Questões resolvidas
Os sinais são classificados em categorias gramaticais, entre outras, como substantivos, advérbios, adjetivos, verbos, pronomes, com as três últimas apresentando particularidades em relação ao uso do espaço de sinalização. No que tange os adjetivos em Libras, é correto afirmar:
ALTERNATIVAS
São exemplos de adjetivos os sinais AMAR, DANÇAR e CANTAR.
Os adjetivos não são descritivos e, por expressarem características do objeto, em geral, reproduzem apenas a qualidade descrita.
Os adjetivos recebem marcação de gênero e de número, mas podem variar em intensidade, com a utilização de componentes não manuais.
Os adjetivos na Libras são idênticos com a Língua Portuguesa. Dessa forma, é totalmente compreensível na hora da sinalização, o uso exclusivamente da datilologia.
Os adjetivos não recebem marcação de gênero nem de número, mas podem variar em intensidade, com a utilização de componentes não manuais, como no exemplo para rico, muito rico, milionário, em que o sinal é o mesmo e o que muda são as expressões faciais.
Compreender a concepção de surdez de cada abordagem educacional é fundamental para compreender a própria abordagem e as ações adotadas para educar a criança surda. Neste contexto, analise as afirmativas seguintes e a relação entre elas:
Assinale a alternativa correta:
I. A proposta educacional adotada pelo oralismo para enfrentar a surdez é buscar a normalização do surdo, mediante a oralização e a leitura labial.
II. A concepção de surdez do Oralismo é de deficiência, de patologia que precisa ser minimizada.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Os surdos sempre foram tratados das maneiras mais adversas seguindo sua forma de comunicação porque até então era considerado sua deficiência. Sobre isso, Conceição (2011, s. p.) afirma que: "ora, sabemos que o preconceito é oriundo de um pré-conceito e, como todo conceito prévio, está isento de conhecimento de causa. Assim, é necessário levarmos informações consistentes às pessoas, a fim de superarmos esses estigmas, inclusive a própria pessoa surda".
Tendo em vista as informações apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A Libras é uma língua e faz parte da comunicação dos surdos, sendo que seu reconhecimento implica diretamente a forma como vemos o surdo na sociedade.
II. Por ser uma língua, entendemos que a Libras possibilita a compreensão da surdez como uma diferença linguística, e não uma deficiência.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
A citação anterior representa um anúncio de um carro produzido por uma pessoa surda. Analisando tal texto e tendo em vista o conhecimento acerca da Libras, analise as alternativas a seguir considerando V para verdadeiro e F para falso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I. É possível inferir que esse surdo não estudou em uma escola inclusiva.
II. Fica evidente que o surdo domina a expressão em Língua Portuguesa apenas.
III. O surdo não aprenderá Português em nenhuma modalidade, porque ele já possui uma língua.
IV. A Libras possui uma sintaxe diferenciada.
V, V, V, V.
F, F, F, F.
V, V, V, F.
F, F, F, V.
F, V, F, V.
Além das ferramentas tecnológicas que permitem a exploração de vídeos em geral, permitindo, portanto, a comunicação em língua de sinais, algumas ferramentas tecnológicas foram adaptadas ou mesmo criadas para os surdos. São as que utilizam a Libras ou o SignWriting.
As afirmacoes I, II, III e IV são, respectivamente:
I. As que permitem a utilização da Libras são as preferidas pelos surdos, pois, por meio delas, podem se valer de um poderoso recurso de comunicação muito valorizado pela comunidade surda, que são as expressões visuais.
II. A importância de poder se comunicar mediante imagens, ou seja, por meio de vídeos, além de permitir ao surdo se expressar em sua língua natural, se adapta melhor ao desenvolvimento cognitivo e afetivo dos surdos.
III. A Libras é concebida pelas experiências visuais dos surdos, os quais se sentem confortáveis ao utilizar ferramentas tecnológicas em que podem se expressar na sua língua.
IV. A Libras é concebida pelas experiências gestuais dos surdos, os quais os alunos não se sentem confortáveis ao utilizar ferramentas tecnológicas em que podem se expressar na sua língua.
V, V, F, V.
V, V, V, F.
V, F, V, F.
V, V, F, F.
V, F, V, V.
O estudo dos aspectos morfológicos da Libras se refere ao processo de criação de sinais. Dentre esses processos, destacamos os empréstimos lexicais, a composição, a derivação e a incorporação.
A sequência correta dessa associação é:
Processo morfológico Sinal correspondente a:
1. Empréstimo lexical de inicialização( ) sentar e cadeira, voar e aeroporto
2. Composição ( ) não querer, não ter
3. Derivação ( ) professor, futuro
4. Incorporação ( ) zebra, aeromoça
1, 3, 2, 4
4, 3, 2, 1
1, 2, 3, 4
3, 4, 1, 2
4, 1, 3, 2
Estudos atuais sobre a apropriação da Língua Portuguesa na modalidade escrita por estudantes surdos vêm discutindo o papel da Libras para esta apropriação.
É correto o que se afirma em:
I. O uso da Libras é de fundamental importância para que as crianças possam ler e interpretar a Língua Portuguesa escrita.
II. O uso da Libras desperta o interesse pela escrita e fundamenta a compreensão de suas características e funções sociais.
III. A utilização da Libras não deve ficar restrita à viabilização de uma atividade de "tradução" do texto escrito para os sinais e vice-versa.
IV. A utilização da Libras dificulta e confunde a aprendizagem a Língua Portuguesa escrita pela criança surda.
I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Os principais argumentos que encontramos na história da educação de surdos, na maioria das vezes, foram narrados por ouvintes e não por surdos. Qualquer que seja a época, a educação de surdos é contada, raríssimas vezes, pelos próprios protagonistas, os surdos. Estes se encontram, pois, em papéis de coadjuvantes de sua própria história. Foi possível perceber esta afirmação no Congresso Internacional de Milão (1880).
É correto o que se afirma em:
I. Até o final do século XV os surdos eram considerados incapazes de aprender.
II. Só começamos a ter relatos sobre a educação de pessoas surdas a partir do século XXI.
III. O século XVIII é considerado o século de ouro da educação de surdos.
IV. Somente a partir de 1878, com o Congresso de Paris que os surdos passaram a poder assinar documentos.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
A escola sempre será a maior instituição multicultural devido a autonomia pela qual cada aluno deveria ser tratado, sendo respeitado assim todas as suas particularidades, pois afinal, não seria apenas uma manifestação do conhecimento retido, mas sim a administração dele junto aos alunos, esses espaços educativos não podem ser considerados “meramente como espaços instrucionais, mas devem ser vistos como locais onde a cultura, o poder e o conhecimento estão juntos para produzir identidades, narrativas e práticas sociais particulares".
É correto o que se afirma em:
I. A Lei Federal nº 10.436/2002 reconhece a língua de sinais como a língua da comunidade surda.
II. O Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei Federal nº 10.436.
III. O Decreto nº 5.626 estabelece que a abordagem bilíngue precisa ser adotada tanto nas escolas públicas como nas particulares.
IV. A Lei Federal nº 10.436 estabelece que a Libras será ensinada a crianças ouvintes desde os anos iniciais.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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07/07/2023, 13:11 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 1/7 ATIVIDADE 3 - MAT - LIBRAS - 52/2023 Período:19/06/2023 08:00 a 07/07/2023 23:59 (Horário de Brasília) Status:ABERTO Nota máxima:0,50 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 08/07/2023 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida: 1ª QUESTÃO Os sinais são classificados em categorias gramaticais, entre outras, como substantivos, advérbios, adjetivos, verbos, pronomes, com as três últimas apresentandoparticularidades em relação ao uso do espaço de sinalização. No que tange os adjetivos em Libras, é correto afirmar: ALTERNATIVAS São exemplos de adjetivos os sinais AMAR, DANÇAR e CANTAR. Os adjetivos não são descritivos e, por expressarem características do objeto, em geral, reproduzem apenas a qualidade descrita. Os adjetivos recebem marcação de gênero e de número, mas podem variar em intensidade, com a utilização de componentes não manuais. Os adjetivos na Libras são idênticos com a Língua Portuguesa. Dessa forma, é totalmente compreensível na hora da sinalização, o uso exclusivamente da datilologia. Os adjetivos não recebem marcação de gênero nem de número, mas podem variar em intensidade, com a utilização de componentes não manuais, como no exemplo para rico, muito rico, milionário, em que o sinal é o mesmo eo que muda são as expressões faciais. 2ª QUESTÃO 07/07/2023, 13:11 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 2/7 Observe a imagem a seguir: Fonte: https://scontent.fbnu4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.6435- 9/31960112_619955791688840_6023692384259276800_n.png?_nc_cat=103&ccb=1- 7&_nc_sid=973b4a&_nc_ohc=Hntz3nUGR0IAX-hZg0g&_nc_ht=scontent.fbnu4-1.fna&oh=00_AfAChjRtS-qF- W0jMeNInRFs90CxotlQBVLDnfuCSjE6iw&oe=6394B1F3. Acesso em: 10 nov. 2022. As expressões faciais e/ou corporais são componentes dos cinco parâmetros da língua de sinais, constituindo, assim, a fonologia para a Libras. Com base na imagem apresentada, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. As expressões faciais são importantes, porém não possuem valor gramatical em Libras. PORQUE II. São usadas nos classificadores, pois intensificam seu significado. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas. 3ª QUESTÃO 07/07/2023, 13:11 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 3/7 Compreender a concepção de surdez de cada abordagem educacional é fundamental para compreender a própria abordagem e as ações adotadas para educar a criança surda. Neste contexto, analise as afirmativas seguintes e a relação entre elas: I. A proposta educacional adotada pelo oralismo para enfrentar a surdez é buscar a normalização do surdo, mediante a oralização e a leitura labial. PORQUE II. A concepção de surdez do Oralismo é de deficiência, de patologia que precisa ser minimizada. Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 4ª QUESTÃO Os surdos sempre foram tratados das maneiras mais adversas seguindo sua forma de comunicação porque até então era considerado sua deficiência. Sobre isso, Conceição (2011, s. p. ) afirma que: "ora, sabemos que o preconceito é oriundo de um pré-conceito e, como todo conceito prévio, está isento de conhecimento de causa. Assim, é necessário levarmos informações consistentes às pessoas, a fim de superarmos esses estigmas, inclusive a própria pessoa surda". CONCEIÇÃO, J. C. da S. Música como Proposta de Educação Inclusiva. 2012. Monografia (Especialização em Estudos da Linguagem Aplicados à Educação de Surdos) — Universidade Federal do Pará, Soure, 2012. Tendo em vista as informações apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A Libras é uma língua e faz parte da comunicação dos surdos, sendo que seu reconhecimento implica diretamente a forma como vemos o surdo na sociedade. PORQUE II. Por ser uma língua, entendemos que a Libras possibilita a compreensão da surdez como uma diferença linguística, e não uma deficiência. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS 07/07/2023, 13:11 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 4/7 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas. 5ª QUESTÃO Eu carro vende para $1600.00 ou posso para um pouco menos se preciso talvez $1500 um pouco menos para familia. Eu gosto esse computador muinto, eu compra uma pra me tambem and e otimo!! Que voces pensa com esse notebook? Pode vende para esse preso? Sabe alguma pessoa intersante? Escreve para me por favor... tambem tem outro cam para computador paricedo do que o cam eu compra para Adriano....quanto voces pense eu possa venda pra? Um abraso para todo mundo... Ron. FERNANDES, S. Avaliação em Língua Portuguesa para Alunos Surdos: algumas considerações. Curitiba: SEED: SUED: DEE, 2007. p. 9. A citação anterior representa um anúncio de um carro produzido por uma pessoa surda. Analisando tal texto e tendo em vista o conhecimento acerca da Libras, analise as alternativas a seguir considerando V para verdadeiro e F para falso. I. É possível inferir que esse surdo não estudou em uma escola inclusiva. II. Fica evidente que o surdo domina a expressão em Língua Portuguesa apenas. III. O surdo não aprenderá Português em nenhuma modalidade, porque ele já possui uma língua. IV. A Libras possui uma sintaxe diferenciada. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ALTERNATIVAS V, V, V, V. F, F, F, F. V, V, V, F. F, F, F, V. F, V, F, V. 6ª QUESTÃO 07/07/2023, 13:11 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 5/7 Além das ferramentas tecnológicas que permitem a exploração de vídeos em geral, permitindo, portanto, a comunicação em língua de sinais, algumas ferramentas tecnológicas foram adaptadas ou mesmo criadas para os surdos. São as que utilizam a Libras ou o SignWriting. Neste contexto, avalie as afirmações a seguir e considere V para as Verdadeiras e F para as Falsas: I. As que permitem a utilização da Libras são as preferidas pelos surdos, pois, por meio delas, podem se valer de um poderoso recurso de comunicação muito valorizado pela comunidade surda, que são as expressões visuais. II. A importância de poder se comunicar mediante imagens, ou seja, por meio de vídeos, além de permitir ao surdo se expressar em sua língua natural, se adapta melhor ao desenvolvimento cognitivo e afetivo dos surdos. III. A Libras é concebida pelas experiências visuais dos surdos, os quais se sentem confortáveis ao utilizar ferramentas tecnológicas em que podem se expressar na sua língua. IV. A Libras é concebida pelas experiências gestuais dos surdos, os quais os alunos não se sentem confortáveis ao utilizar ferramentas tecnológicas em que podem se expressar na sua língua. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS V, V, F, V. V, V, V, F. V, F, V, F. V, V, F, F. V, F, V, V. 7ª QUESTÃO O estudo dos aspectos morfológicos da Libras se refere ao processo de criação de sinais.Dentre esses processos, destacamos os empréstimos lexicais, a composição, a derivação e a incorporação. Neste contexto, associe as duas colunas, relacionando o tipo de processo de criação do sinal ao sinal descrito. Processo morfológico Sinal correspondente a: 1. Empréstimo lexical de inicialização( ) sentar e cadeira, voar e aeroporto 2. Composição ( ) não querer, não ter 3. Derivação ( ) professor, futuro 4. Incorporação ( ) zebra, aeromoça A sequência correta dessa associação é: ALTERNATIVAS 07/07/2023, 13:11 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 6/7 1, 3, 2, 4 4, 3, 2, 1 1, 2, 3, 4 3, 4, 1, 2 4, 1, 3, 2 8ª QUESTÃO Estudos atuais sobre a apropriação da Língua Portuguesa na modalidade escrita por estudantes surdos vêm discutindo o papel da Libras para esta apropriação. Neste sentido, analise as afirmações a seguir: I. O uso da Libras é de fundamental importância para que as crianças possam ler e interpretar a Língua Portuguesa escrita. II. O uso da Libras desperta o interesse pela escrita e fundamenta a compreensão de suas características e funções sociais. III. A utilização da Libras não deve ficar restrita à viabilização de uma atividade de "tradução" do texto escrito para os sinais e vice-versa. IV. A utilização da Libras dificulta e confunde a aprendizagem a Língua Portuguesa escrita pela criança surda. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, II e IV, apenas. I, II e III, apenas. II, III e IV, apenas. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 9ª QUESTÃO Os principais argumentos que encontramos na história da educação de surdos, na maioria das vezes, foram narrados por ouvintes e não por surdos. Qualquer que seja a época, a educação de surdos é contada, raríssimas vezes, pelos próprios protagonistas, os surdos. Estes se encontram, pois, em papéis de coadjuvantes de sua própria história. Foi possível perceber esta afirmação no Congresso Internacional de Milão (1880). Neste contexto, dentre as afirmações a seguir, considere as que se referem à História da Educação de Surdos: I. Até o final do século XV os surdos eram considerados incapazes de aprender. II. Só começamos a ter relatos sobre a educação de pessoas surdas a partir do século XXI. III. O século XVIII é considerado o século de ouro da educação de surdos. IV. Somente a partir de 1878, com o Congresso de Paris que os surdos passaram a poder assinar documentos. É correto o que se afirma em: 07/07/2023, 13:11 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 7/7 ALTERNATIVAS I, II e III, apenas. I, II e IV, apenas. I, III e IV, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 10ª QUESTÃO A escola sempre será a maior instituição multicultural devido a autonomia pela qual cada aluno deveria ser tratado, sendo respeitado assim todas as suas particularidades, pois afinal, não seria apenas uma manifestação do conhecimento retido, mas sim a administração dele junto aos alunos, esses espaços educativos não podem ser considerados “meramente como espaços instrucionais, mas devem ser vistos como locais onde a cultura, o poder e o conhecimento estão juntos para produzir identidades, narrativas e práticas sociais particulares". GIROUX, H. Cultura Popular, Disney e Política Pública: uma entrevista com Henry Giroux. Entrevistadora: Márcia Moraes. Fórum Crítico da Educação: Revista do ISEP, Rio de Janeiro, v. 1, n. 2, p. 93–102, abr. 2003. Conforme visto, a escola deve ser um espaço acolhedor, de inclusão, porém a aplicação de políticas de inclusão voltadas para a pessoa com surdez sempre foi um desafio. Acerca dessas políticas e sua normatização, analise as alternativas a seguir. I. A Lei Federal nº 10.436/2002 reconhece a língua de sinais como a língua da comunidade surda. II. O Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei Federal nº 10.436. III. O Decreto nº 5.626 estabelece que a abordagem bilíngue precisa ser adotada tanto nas escolas públicas como nas particulares. IV. A Lei Federal nº 10.436 estabelece que a Libras será ensinada a crianças ouvintes desde os anos iniciais. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS II e III, apenas. I, II e III, apenas. II, III e IV, apenas. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV.
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