Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil 02- Avaliação IV _ Individual

Prévia do material em texto

09/07/23, 21:57 Avaliação I - Individual
about:blank 1/5
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:740128)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 45107072
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
O ensino público oferecido às escolas brasileiras antes da década de 1950 eram traduções e 
adaptações dos materiais europeus. Além de trazer conteúdos europeus, influíam na metodologia dos 
professores. A elaboração de um novo currículo escolar iniciou somente em 1946, com a instalação 
do IBECC (Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura), que liderou a elaboração de novos 
materiais didáticos. Sobre o que pode ser destacado como um marco para o ensino de Ciências, 
considerando as contribuições do IBECC, assinale a alternativa CORRETA:
A Projetos curriculares inovadores.
B Financiamento para os primeiros exemplares publicados.
C Empréstimos financeiros ao governo brasileiro.
D Capital humano estrangeiro especializado.
Os futuros professores que vivenciam nas escolas de educação básica atividades experimentais 
durante o seu estágio supervisionado, possuem condições e conhecimentos para realizar outras 
atividades de cunho científico no espaço escolar onde irão atuar. Visto que eles adquirem durante a 
sua formação inicial novas habilidades que possam contribuir com sua prática pedagógica, podendo 
solucionar os problemas de aprendizagem, classifique com V as sentenças verdadeiras e com F as 
falsas:
( ) Propor atividades experimentais com maior frequência para abordar os conteúdos.
( ) Adquirir conhecimentos sistematizados de cunho científico que possibilitam maior eficiência e 
resultados na aprendizagem dos alunos.
( ) Articular a teoria e a prática impondo aos alunos a metodologia que eles devem seguir para 
aprenderam de forma satisfatória.
( ) Indicar aos alunos quais procedimentos são necessários para a reprodução das informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - F.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
09/07/23, 21:57 Avaliação I - Individual
about:blank 2/5
As ações do professor em sala de aula podem ser entendidas como um conjunto de situações 
didáticas, tendo como objetivo principal a aprendizagem do aluno. Para elaborar o planejamento, o 
professor ter domínio dos conteúdos para executar e avaliar. Sobre os conhecimentos e domínios 
esperados do professor, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecimento sobre os assuntos abordados na disciplina que leciona e a capacidade de 
contextualizar em atividades significativas. 
II- Domínio na elaboração das provas objetivas para serem utilizadas como ferramentas que 
quantificam o saber do aluno.
III- Domínio em elaborar diferentes metodologias e procedimentos para utilizá-los conforme a 
natureza dos temáticas.
IV- Domínio em aplicar todos dos assuntos abordados no livro didático antes de encerrar o ano letivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
O ensino de Ciências nos anos iniciais deve ser entendido como uma construção humana e 
cultural, que será ensinada aos mais jovens para a compreensão dos fatos. De acordo com essa 
perspectiva, a prática pedagógica adotada pelo professor deve abranger qual aspecto?
A Valorizar os conhecimentos trazidos pela tecnológica, sendo mais confiável que os
conhecimentos das Ciências Naturais.
B Reforçar que os fenômenos naturais são reações que ocorrem no ambiente, sem nenhuma
relação com as ações humanas.
C Discutir os conhecimentos trazidos pelas ciências, pois eles estão presentes na vida diária
implicando em mudanças na sociedade.
D Enfatizar a transmissão dos conhecimentos, reforçando a memorização dos fatos.
A professora Deise desenvolve no seu dia a dia na escola uma prática pedagógica que tem como 
objetivo a aprendizagem, por meio da pesquisa. Para contemplar os conteúdos das disciplinas de 
Ciências, ela utiliza diferentes abordagens que façam inter-relação aos conteúdos ensinados. Para que 
os alunos alcancem a aprendizagem, a professora pode conduzir as aulas contemplando:
I- Conteúdos propostos no livro didático.
II- Permitir trabalhos em equipe para que haja o diálogo entre os alunos.
III- Criar situações polêmicas envolvendo os avanços científicos e suas implicações para a 
humanidade.
IV- Priorizar as práticas sugeridas no livro didático que tenham o gabarito como auxílio.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
3
4
5
09/07/23, 21:57 Avaliação I - Individual
about:blank 3/5
As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentença I e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
O Manifesto dos Pioneiros ocorreu com o intuito de melhorar a Educação no Brasil. Nesse 
movimento, encontramos o escolanovismo, o qual desenvolveu-se em nosso país em um momento de 
grandes mudanças sociais, econômicas e políticas. Frente a isso estava Anísio Teixeira, um dos 
grandes seguidores das ideias de John Dewey. Quanto às ideias de Dewey e como os intelectuais da 
época compreenderam essas ideias no contexto brasileiro, analise as sentenças a seguir:
I- Suscitou nos intelectuais a compreensão do processo de modernização da sociedade e da 
necessidade de um novo ensino e uma nova escola.
II- Os intelectuais perceberam que a educação possui como eixo a vida, experiências e aprendizagem, 
transmutando permanentemente da experiência para a vida.
III- Os intelectuais e educadores perceberam que a educação possui uma função democrática em 
igualar as oportunidades perante a lei.
IV- Os intelectuais e educadores utilizaram das ideias de Dewey para maquiar os interesses 
particulares de um grupo majoritário.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
É voz corrente que entre a produção da pesquisa e o seu uso na sala de aula há obstáculos e 
entraves seríssimos. Apesar do rápido desenvolvimento da pesquisa sobre Educação em Ciências 
nestes últimos 40 anos, e de suas potenciais contribuições para a melhoria da sala de aula, elas não 
têm chegado aos professores e professoras que, de fato, fazem acontecer a educação científica em 
nossas escolas. Constata-se que a pesquisa educacional tem sido desenvolvida sem a participação 
daqueles atores. Porque estes, então, se sentiriam compromissados com a sua adoção? Muito se tem 
produzido e dito sobre o que os professores e professoras deveriam fazer, usar e pensar para darem 
"boas aulas de ciências". Do alto das estruturas acadêmicas e governamentais, prescrições têm sido 
propostas que, em sua maioria, são literalmente ignoradas pelo professorado ou implementadas, na 
prática da sala de aula, de forma bastante distinta. Na realidade, o professor tem sido afastado da 
pesquisa educacional porque o espaço para tal não foi criado durante a sua formação inicial e nem em 
sua formação continuada. Concebidos como meros executores, aplicadores de propostas e ideias 
gestadas por outros, os professores e as professoras têm sido ainda culpabilizados pela baixa 
qualidade da nossa educação (SCHNETZLER, 1998 p. 386). A partir da década de 1950, muitos 
objetivos foram propostos para o ensino de ciências. Grandes investimentos de recursos humanos e 
financeiros foram gastos pelo governo norte-americano para modernizar o ensino. Sobre as situações 
vivenciadas nessa época, analise as sentenças a seguir:
6
7
09/07/23, 21:57 Avaliação I - Individual
about:blank 4/5
I- Os projetos de 1ª geração, incentivados pelo governo norte-americano, tiveram como objetivo 
principal a formação dos professores para atuarem em ciências. 
II- Todo o empreendimento desenvolvido nesse país baseava-se no objetivo de alcançar a hegemonia 
mundial.
III- A ideia do método científico,por meio de um ensino experimental, trouxe possibilidades claras 
aos professores de como se fazia ciências.
IV- O aumento da carga horária com a ampliação da Lei nº 4024 resolveu os problemas do ensino.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCHNETZLER, R.P. Contribuições, limitações e perspectivas da investigação no ensino de 
ciências naturais. Anais do IX
ENDIPE, p. 386, 1998.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
O ensino de ciências até a década de 1950 era puramente tradicional. Os livros apresentavam 
conceitos prontos e definitivos, não possibilitando a participação dos alunos nas descobertas nem 
uma aprendizagem por meio de uma ciência viva. Muitas foram as contribuições ao longo das 
décadas sobre como foi abordado o ensino de Ciências ao longo das décadas. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta a abordagem sobre o ensino de Ciências do período histórico a que se 
refere o texto:
A Foi um ensino baseado em atividades experimentais baseadas no Método Científico.
B O ensino de Ciências valorizava a disciplina dos alunos e memorização dos conteúdos.
C O ensino de Ciências esteve voltado para o uso das tecnologias da época.
D O ensino priorizava atividades investigativas em que o aluno seguia etapas predeterminadas.
Para Freire (1998, p. 25), "não há docência sem discência; é preciso que, desde o começo do 
processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e 
reforma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É nesse sentido que ensinar 
não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é a ação pela qual um sujeito criador dá 
forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se 
explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, 
um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender". A partir da 
citação apresentada, analise a situação a seguir:
A professora Marília do 3º ano do Ensino Fundamental considerou necessário ensinar as noções de 
medida, utilizando situações do cotidiano. Então, resolveu convidar o pai de um aluno que é pedreiro 
para trabalhar com as algumas situações que vivencia diariamente. A professora acredita que dessa 
forma o trabalho pedagógico apresenta uma relação com a vivência cultural dos alunos e possibilita 
uma aprendizagem significativa. 
8
9
09/07/23, 21:57 Avaliação I - Individual
about:blank 5/5
Considerando a citação e a situação apresentada, analise as sentenças a seguir: 
I- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática 
metodológica que possibilite valorização do trabalho que articula a teoria com a prática para a 
formação de um professor crítico e reflexivo.
II- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática 
metodológica que possibilite o reconhecimento da importância do futuro professor vivenciar novas 
experiências que enriqueçam seu saber docente.
III- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática 
metodológica que possibilite a possibilidade de o aluno ter uma aprendizagem que relaciona a teoria 
com o treino diário, tão necessário para a sua formação docente.
IV- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma prática 
metodológica que possibilite a vivência cultural do aluno, a qual não representa um fator necessário 
durante a formação inicial, pois os conteúdos didáticos precisam ser atendidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1998.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 1961, o IBECC conseguiu trazer para as 
escolas brasileiras materiais que priorizavam o processo de investigação. Os livros didáticos seriam 
traduzidos e adaptados para serem utilizados nas escolas como um meio de transformação e 
renovação no ensino de ciências. Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20-dezembro-1961-353722-
publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 7 abr. 2020.
A O IBECC firmou um convênio com a United Agency for International Development (USAID),
que financiou grande parte da produção desses materiais.
B Com o financiamento realizado pela Fundação Ford e USAID, a renovação no ensino trouxe
grandes problemas para a educação da época.
C Além de materiais curriculares, foram enviados dos Estados Unidos equipamentos para serem
aplicados nas práticas de laboratório.
D As editoras brasileiras mostraram grande interesse na publicação desses materiais.
10
Imprimir