PROVA DEFICIENTE VISUAL E AEE

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12/07/2023, 20:26 Cosmos · Cosmos
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Deficiência visual e AEE
Professor(a): Juliana Zantut Nutti (Doutorado)
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A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção
de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que
avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas
da produção da exclusão dentro e fora da escola. (BRASIL, 2008, p. 5)
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, 2008. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/arqui... Acesso em: 16 nov. 2021.
Sobre as políticas referentes à educação inclusiva, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
O processo de inclusão visa atender aos alunos com deficiências específicas sem atender
aos alunos com dificuldade de se adaptar à escola.
O AEE é um serviço de educação inclusiva oferecido nas escolas comuns no contraturno
das aulas nas salas regulares.  CORRETO
A educação inclusiva no Brasil é fruto de um movimento mundial para que os alunos
com deficiência sejam integrados à escola.
A Constituição Federal de 1988 e a LDB nº 9.394/1996 trazem poucos benefícios à
educação inclusiva no Brasil.
A Declaração de Salamanca (1994) influenciou a formulação das políticas inclusivas no
mundo, com exceção da América Latina.
Código da questão: 66994
Os procedimentos referentes à alfabetização, às atividades didáticas e aos instrumentos
de avaliação no AEE de alunos com deficiência visual seguem diretrizes específicas.
Sobre essas diretrizes, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F
(falso):
( ) A alfabetização de alunos com deficiência visual, especialmente os cegos e surdocegos,
deve ser realizada com as formas adequadas de comunicação, como o sistema Braille.
( ) Na alfabetização, o aluno com deficiência visual deve ter acesso aos símbolos gráficos
em recursos com relevo.
( ) Devem ser oferecidas situações reais de leitura e escrita para a aprendizagem dos sons
Resolução comentada:
A alternativa correta é “O AEE é um serviço de educação inclusiva oferecido nas
escolas comuns no contraturno das aulas nas salas regulares”, pois a criação do AEE
teve o objetivo de incluir as pessoas com deficiência e outras necessidades
específicas de atendimento educacional, levando a uma reformulação de práticas.
INCORRETA: A educação inclusiva no Brasil é fruto de um movimento mundial para
que os alunos com deficiência sejam integrados à escola. CORRETA: sejam incluídos
na escola.
INCORRETA: A Constituição Federal de 1988 e a LDB nº 9.394/1996 trazem poucos
benefícios ao desenvolvimento da educação inclusiva no Brasil. CORRETA: trazem
muitos benefícios.
INCORRETA: O processo de inclusão visa atender aos alunos com deficiências
específicas sem atender aos alunos com dificuldade de se adaptar à escola.
CORRETA: visa atender aos alunos com dificuldade de se adaptar à escola.
INCORRETA: A Declaração de Salamanca (1994) influenciou a formulação das
políticas públicas no mundo, com exceção da América Latina. CORRETA: inclusive na
América Latina.
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
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das palavras pelos alunos com deficiência visual.
( ) Em vídeos, as imagens e cenas mudas devem ser descritas em relevo.
( ) Instrumentos de avaliação devem ser realizados em materiais impressos de forma
convencional, em salas multimeios ou em centros de apoio pedagógico.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
F – V – F – V – F.
V – V – F – V – V.
V – V – V – F – F.  CORRETO
F – F – V – V – V.
V – V – F – F – F.
Código da questão: 67010
Denomina-se como deficiência visual as condições de baixa visão e de cegueira parcial e
total.
Sobre a capacidade de visão na cegueira parcial, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Há a incapacidade para a exploração do entorno e o conhecimento do mundo.
A visão é insuficiente para aprender a ler em tinta e utiliza outros sentidos.
Há a percepção da iluminação e o delineamento de algumas formas.
Ainda há a capacidade de contar dedos a uma pequena distância e/ou de visualizar
vultos.  CORRETO
É nula, ou seja, não há a capacidade de percepção luminosa.
Código da questão: 66991
Sobre os aspectos referentes ao AEE para alunos com deficiência visual e surdocegueira,
assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Deve-se evitar a utilização de vídeos devido à presença de imagens e cenas mudas.
Deve-se usar murais com cores e materiais brilhantes e reflexivos para facilitar a leitura.
As atividades em grupos com alunos surdocegos devem ser substituídas pelas atividades
individuais, para evitar constrangimentos.
A comunicação com os alunos cegos tende a ser espontânea e natural no contexto
educacional.
Resolução comentada:
A primeira, segunda e terceira afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Quarta afirmativa: em vídeos, as imagens e cenas mudas devem ser descritas
oralmente.
Quinta afirmativa: instrumentos de avaliação devem ser adaptados em materiais em
relevo e Braille, em salas multimeios ou em centros de apoio pedagógico.
Resolução comentada:
Na cegueira parcial, a capacidade de visão é aquela em que ainda há a capacidade
de contar dedos a uma pequena distância e/ou de visualizar vultos.
A percepção da iluminação e o delineamento de algumas formas; a visão insuficiente
para aprender a ler em tinta e a necessidade de utilizar outros sentidos; a
incapacidade para a exploração do entorno e o conhecimento do mundo; a
incapacidade de visão, ou seja, não há a capacidade de percepção luminosa, se
aplicam à definição de cegueira total.
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A alfabetização de alunos com deficiência visual deve promover situações reais de leitura
e escrita para a aprendizagem dos sons das palavras.  CORRETO
Código da questão: 67013
Existem dúvidas muitos frequentes dos professores sobre o AEE de deficiência visual que
são esclarecidas por publicações oficiais, como o documento Atendimento Educacional
Especializado – Deficiência Visual.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento
Educacional Especializado. Deficiência Visual. Brasília: MEC, 2007. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021.
Sobre as respostas a essas dúvidas, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V
(verdadeiro) ou F (falso):
( ) A identificação do aluno com baixa visão pode ser realizada através de sinais e condutas
recorrentes de baixa visão, dentro ou fora da sala de aula.
( ) Alguns sinais de baixa visão são dores de cabeça constantes, olhos vermelhos e/ou
lacrimejantes e intolerância à luz.
( ) O ensino do Braille ao aluno cego no ensino regular deve ser realizado por especialistas
qualificados e fora do contexto escolar.
( ) Não é importante que professores com alunos cegos em sala de aula aprendam o Braille,
pois esse conhecimento não interfere na qualidade do trabalho desses profissionais.
( ) A falta da visão interfere na capacidade intelectual e cognitiva dos alunos com cegueira,
por isso, eles não apresentam o mesmo potencial de aprendizagem dos outros alunos.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:F – F – V – V – V.
V – V – F – F – F.  CORRETO
V – V – F – V – F.
F – V – F – V – F.
V – V – F – V – V.
Código da questão: 67003
Sobre algumas das dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, leis as
afirmativas a seguir e associe as duas colunas:
Resolução comentada:
A alfabetização de alunos com deficiência visual, especialmente, os cegos e
surdocegos, deve ser realizada através da promoção de situações reais de leitura e
escrita para a aprendizagem dos sons das palavras. Em geral, a comunicação com os
alunos cegos tende a ser pouco espontânea e natural no contexto educacional. A
utilização de vídeos pode ser realizada, desde que as imagens e cenas mudas sejam
descritas oralmente. As atividades em grupos com alunos surdocegos devem ser
estimuladas, e não substituídas por atividades individuais. Deve-se usar murais com
cores e materiais não brilhantes e pouco reflexivos, para não prejudicar a leitura.
Resolução comentada:
A primeira e a segunda afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira afirmativa: o ensino do Braille ao aluno cego no ensino regular pode ser
realizado por educadores que estiverem qualificados e dentro do contexto escolar.
Quarta afirmativa: é importante que professores com alunos cegos em sala de aula
aprendam o Braille, pois esse conhecimento interfere na qualidade do trabalho
desses profissionais.
Quinta afirmativa: a falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva
dos alunos com cegueira, por isso, eles apresentam o mesmo potencial de
aprendizagem dos outros alunos.
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7)
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
I – D; II – A; III – C; IV – B.
I – C; II – B; III – A; IV – D.
I – B; II – C; III – A; IV – D.
I – C; II – A; III – B; IV – D.  CORRETO
I – A; II – D; III – C; IV – B.
Código da questão: 66989
A visão é o sentido soberano na hierarquia sensorial e ocupa uma posição predominante
no que se refere à percepção e à integração de formas, contornos, tamanhos, cores e
imagens.
Sobre as capacidades proporcionadas pela visão, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Permite a imitação de gestos e/ou comportamentos.  CORRETO
Possibilita a dissociação entre som e imagem.
Impossibilita a exploração de espaços circunscritos.
Estabelece a interação com o ambiente interno.
Possibilita o manuseio dos objetos ao redor.
Resolução comentada:
As dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, de acordo com as
suas respectivas associações, são:
Resolução comentada:
A visão é a capacidade sensorial que faz a interligação com as outras capacidades e
possibilita a imitação de gestos e/ou comportamentos.
Estabelece uma interação com o ambiente interno é incorreta, pois a visão
estabelece uma interação com o ambiente externo.
Permite a dissociação entre som e imagem é incorreta, pois permite a associação
entre som e imagem.
Impossibilita a exploração de espaços circunscritos é incorreta, pois possibilita a
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Código da questão: 66992
A falta da visão pode afetar apenas um dos olhos (no caso da visão monocular), então o
outro olho assumirá as funções visuais sem causar tantos transtornos no uso eficiente da
visão (BRASIL, 2007).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento
Educacional Especializado. Deficiência Visual. Brasília: MEC, 2007. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021.
Sobre as consequências da falta de visão, analise as afirmativas a seguir:
I. A perda da visão pode levar à extirpação do globo ocular e ao uso de próteses em um
dos olhos ou em ambos.
II. O desenvolvimento das informações táteis, auditivas, sinestésicas e olfativas é maior nas
pessoas cegas.
III, A utilização das capacidades sensoriais possui potencialidades diferentes nos indivíduos.
IV, A falta da visão leva a um desenvolvimento menor da audição, do olfato e do paladar.
V. Os sentidos remanescentes da pessoa cega agem de forma complementar, e não de
forma compensatória.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
I e III, apenas.
I, III, IV e V, apenas.
II e III, apenas
I, II e V, apenas.  CORRETO
I, III e IV, apenas.
Código da questão: 66990
As pessoas com surdocegueira usam formatos específicos de comunicação e interação
com o mundo (BIGATE; LIMA, 2019).
BIGATE, T. F.; LIMA, N. R. W. Práticas Pedagógicas no Processo de Reabilitação de Alunos
com Surdocegueira. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 32, 2019.
Sobre as formas de comunicação utilizadas na surdocegueira, analise as afirmativas a
seguir:
I. O Braille digital é o Braille adaptado para ser percebido com o sentido do tato pela
pessoa surdocega.
II. No Braille digital, os dedos indicador e médio de uma das mãos representam a cela
Braille, e cada falange, o espaço de marcação dos pontos.
III. No Tadoma, a pessoa surdocega toca partes do rosto ou o pescoço do interlocutor para
perceber as vibrações pela produção da fala.
IV. A pessoa surdocega não precisa ter conhecimento da língua oral para usar o Tadoma.
V. O alfabeto manual tátil ou dactilológico é a realização do sistema de signos sobre os
braços da pessoa surdocega.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
exploração de espaços circunscritos.
Possibilita o manuseio dos objetos ao redor é incorreta, pois é usada para a
visualização dos objetos ao redor.
Resolução comentada:
As afirmativas I, II e V são corretas, pois uma das consequências da perda da visão é
a extirpação do globo ocular e o uso de próteses oculares em um dos olhos ou em
ambos; desenvolvimento das informações táteis, auditivas, sinestésicas e olfativas é
maior nas pessoas cegas, pois usam mais esses sentidos no cotidiano; os sentidos
remanescentes da pessoa cega agem de forma complementar, não de forma
compensatória e/ou isolada nem como um fenômeno extraordinário.
As afirmativas III e IV são incorretas, pois a utilização das capacidades sensoriais tem
potencialidades semelhantes nos indivíduos, e a falta da visão leva a um
desenvolvimento maior da audição, do olfato e do paladar.
12/07/2023, 20:26 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2900551/6772827 6/6
10)
Alternativas:
I, III, IV e V, apenas.
II e V, apenas.
I e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.  CORRETO
Código da questão: 66998
O Atendimento Educacional Especializado dos alunos com deficiência visual utiliza
recursos e materiais específicos no processo de aprendizagem.
Sobre esses materiais, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Devem substituir as experiências em sala de aula.
Devem ser confeccionados por especialistas fora do contexto escolar.
Devem ser baseados em situações cotidianas do aluno.  CORRETO
Devem ser confeccionados com materiais novos e não recicláveis.
Devem ser diferentes do modelo original que está sendo reproduzido.
Código da questão: 67001
Resolução comentada:
As afirmativas I, II e III são corretas, pois o Braille digital é o uso do Braille adaptado
para ser percebido com o sentido do tato; os dedos indicador e médio de uma das
mãos representam a cela Braille, e cada falange, o espaço de marcação dos pontos, o
que viabiliza a escrita das palavras nos dedos daqueles que dominam essa técnica; o
Tadoma é a técnica em que a pessoa surdocega toca com uma ou duas mãos o rosto
(maxilar, boca e bochecha) ou o pescoço do interlocutor, a fim de realizar a
percepção tátil da língua oral emitida, através da vibrações e dos movimentos
fonoarticulatórios que são realizados para produzir a fala.
As afirmativas incorretas são IV e V, pois a pessoa surdocega precisa ter
conhecimento da língua oral parausar o Tadoma, e o alfabeto manual tátil ou
dactilológico é a realização do sistema de signos sobre a mão da pessoa surdocega.
Resolução comentada:
Os materiais específicos para o AEE de deficiência visual devem ser baseados em
situações cotidianas do aluno. Devem complementar ou suplementar, mas não
substituir as experiências em sala de aula. Devem ser o mais próximo possível do
modelo original que está sendo reproduzido. Podem e devem ser confeccionados
pelos professores no contexto escolar. Podem e devem ser confeccionados com
materiais como sucatas.
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