Avaliação em Educação a Distância

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Avaliação em Educação a Distância
1. Ao pensar em formas de avaliação para o ambiente de Educação à Distância (EaD), é correto afirmar que:
Você acertou!
C. a avaliação formativa é modalidade propícia para os ambientes EaD.
Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) permitem utilizar ferramentas síncronas ou assíncronas, isto é, de comunicação em tempo real ou não, e ambas podem e devem ser usadas nos processos de avaliação, tais como chats, que permitem bate-papo, fóruns, que permitem troca de ideias, games e mundos virtuais, que permitem imersão, além de ferramentas que permitem registrar conteúdos e enviar arquivos, mas não só elas. É necessário combinar as atividades entre essas ferramentas, considerando o valor de cada uma delas para a aula ou o plano de ensino. Vê-se, com muita frequência e de forma equivocada, os cursos EaD supervalorizarem provas presenciais. Na avaliação em ambientes on-line, a modalidade de avaliação formativa é muito propícia e, segundo Hadji (2001), 4 aspectos devem ser considerados nesse processo: desencadear; observar e interpretar; comunicar; e remediar/mediar.
2. Considerando a singularidade dos ambientes de EaD, o processo de avaliação deve:
Você acertou!
B. ter a interatividade como base do processo.
Considerando as particularidades da EaD, a avaliação não é unidirecional; podem acontecer a autoavaliação por parte do aluno e do docente e também a avaliação do aluno sobre o professor e vice-versa. A avaliação pode ser individual ou em grupo e deve ter a interatividade como importante base do processo. Não se deve reproduzir a avaliação da sala de aula tradicional, que é classificatória e muitas vezes punitiva. A avaliação deve considerar a qualidade da interação entre os alunos, a colaboração e a cooperação, processos de coautoria, criação, etc., e não dados quantitativos de acesso e tempo de conexão de cada aluno à plataforma on-line. Diversas ferramentas são utilizadas no processo de avaliação on-line, não havendo uma mais importante que outra.
3. Ferramentas como fórum, wiki e games auxiliam a avaliação formativa porque:
Você acertou!
A.fornecem dados para ser coletados e observados, os quais ajudam o professor a acompanhar o percurso do aluno.
O fórum, as wikis e os games (fóruns e wikis nem sempre são ferramentas de tempo real), assim como outros recursos, tais como lição, tarefa, etc., podem facilitar o processo de avaliação formativa ao fornecerem subsídios para coleta de dados e para a observação do docente, que assim tem meios de acompanhar o percurso do aluno. Essas ferramentas servem tanto para a avaliação formativa como para posterior avaliação somativa. Se bem planejadas, não dispersam; muito pelo contrário, ajudam os alunos a se envolverem com os conteúdos. Elas propiciam não somente a avaliação individual, mas sobretudo a avaliação de equipes.
4. Sobre a avaliação nos ambientes on-line de educação, pode-se afirmar que:​​​​​​​
Você acertou!
E. não há uma “fórmula” que diz qual é a melhor maneira de avaliar na EaD – mas é importante que se considerem as especificidades do ambiente on-line.
O processo de avaliação em ambientes on-line está em constante discussão e evolução, e não há modelos nem fórmulas prontas padronizadas. É importante, contudo, que os gestores e docentes atentem para as especificidades do ambiente on-line no processo avaliativo. Além disso, o avaliador deve considerar, sempre, as características e a familiaridade do público com a plataforma EaD e as ferramentas, para poder melhor elaborar os critérios avaliativos. A avaliação somativa deve ser considerada na EaD, no entanto a avaliação formativa ganha relevância, pois a EaD propicia ambiente favorável para essa modalidade. O processo de avaliação pode ser feito pelo próprio aluno por meio de autoavaliação, mas o professor deve acompanhar e mediar esse processo, assim fornecendo feedback.
5. O acompanhamento das participações nas atividades avaliadas em EaD deve:​​​​​​​
Você acertou!
C. fazer com que o professor ou o tutor analisem, observem e interpretem as interações e participações dos alunos, a fim de regular suas condutas (comunicar e realizar mediações).
O acompanhamento das participações nas atividades avaliadas em EaD deve colocar o professor ou tutor como mediador do percurso do aluno, observando e interpretando as suas interações e participações, a fim de regular suas condutas (comunicar e mediar). O professor/tutor tem papel essencial nesse processo, pois é ele quem vai dar feedback para o educando. Tanto esse feedback quanto a comunicação e mediação podem ser feitos de várias formas dentro das possibilidades do ambiente on-line, e não somente mediante reunião presencial. A avaliação, dentro das concepções mais abertas de EaD, não visa a classificar nem a punir o aluno. O professor pode acompanhar o desempenho individual e em grupo/pares, devendo avaliar a ambos.