Sabemos que as pessoas com TEA apresentam dificuldades no que chamamos funções executivas, ou seja, as habilidades cognitivas que permitem que possam regular e controlar os pensamentos, ações e emoçõe

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RESPOSTA: 3,5,1,4,2. 
TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). 
MÓDULO 3 – ESTRATÉGIAS PARA AS INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS 
COM ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. Slide 23.9 
Sabemos que as pessoas com TEA apresentam dificuldades no que 
chamamos funções executivas, ou seja, as habilidades cognitivas que 
permitem que possam regular e controlar os pensamentos, ações e 
emoções. Faça a relação das colunas que tratam sobre as funções 
executivas que estudamos com as dificuldades que podem aparecer.1 
1-Controle de impulso 
2 
Habilidade emocional 
3 
Flexibilidade 
4 
Memória de trabalho 
5 
Planejar e priorizar 
3 
Pode aparecer na expressão de um padrão rígido cognitivo e no comportamento, mostrando a dificuldade na alteração 
de rotinas e ambientes, na dificuldade de perceber outra percepção além da própria, na ausência ou dificuldades com o 
brinquedo simbólico e a presença de padrões restritos e repetitivos, bem como, dificuldade na compreensão e na 
explicação de provérbios e metáforas. 
5 
No indivíduo com TEA isso se reflete na dificuldade de planejar ações, resumir, perceber o que é mais importante em 
determinado momento. 
1 
Nos estudantes com TEA pode aparecer na impossibilidade de prever riscos, se colocando, muitas vezes, em perigo, 
uma dependência grande entre o comportamento e as contingências do ambiente, pode aparecer impulsividade, baixa 
tolerância à espera, desorganizações motoras e emocionais. 
4 
Aparece nos comportamentos que apresentam dificuldade de direcionamento, mesmo escutando uma sequência ou 
passos de uma atividade. 
2 
Nos estudantes com TEA pode aparecer na incapacidade de controlar suas mudanças de humor, de não aceitar 
críticas e no comportamento de se isolar.