Questões 1 História da educação

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Questão 1/10 - História da Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Do Renascimento podemos destacar algumas características principais: a busca do poder da razão; o enriquecimento da arte e da cultura; a ascensão da burguesia; além da Reforma protestante e a Contrarreforma católica.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 57.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre aspectos educacionais durante o Renascimento, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	No Renascimento, a Educação era baseada em valores cristãos com intuito de formar homens de fé.
	
	B
	Durante o Renascimento houve uma diminuição drástica das instituições escolares e universidades.
	
	C
	A educação renascentista foi marcada por um discurso pedagógico que defendia a existência de diferentes níveis de desenvolvimento da criança e adolescente.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta alternativa é correta, pois: “Eles passaram a ser reunidos sob um mesmo teto, o que existiu a sistematização de normas de controle disciplinar, de organização dos conteúdos e matérias ensinadas, de graus e níveis distintos de aprendizagem, que posteriormente seriam transformados em séries e classes escolares (...) Esse processo foi apoiado e simultaneamente subsidiou a construção de um discurso pedagógico que apregoava a existência de diferentes níveis de desenvolvimento da criança e do adolescente, contribuindo para a organização hierárquica e paternalista que os colégios passaram a ter.” (livro-base, p. 58)
	
	D
	O Humanismo foi excluído do cotidiano e das matérias escolares durante o Renascimento, pois se aproximava muito dos valores cristãos medievais.
	
	E
	As corporações de ofício eram o principal elemento educacional do Renascimento graças à transmissão oral do conhecimento.
Questão 2/10 - História da Educação
Atente para a afirmação:
“Para isso, seria necessário ofertar um ensino que instruísse a nova geração de crianças que nasceriam já libertas. As atenções sobre essa temática se voltaram principalmente após a promulgação da Lei do Ventre Livre. Esta foi instituída em 1871 e garantia a liberdade das crianças filhas de mães escravas que nascessem após esse ano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 8.
Considerando a afirmação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Educação para Mão de Obra Livre, de História da Educação Brasileira, por que era de grande preocupação que as crianças negras nascidas após a lei do Ventre Livre recebessem uma educação formal? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Para auxiliar no seu desenvolvimento profissional.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Priorizar o ensino para todos de uma forma justa.
	
	C
	Criar escolas específicas para negros.
	
	D
	Para que não se tornassem desocupadas.
Esta é a alternativa correta porque: “As crianças que nasceram após essa lei foram chamadas popularmente de 'ingênuas' e havia uma grande preocupação para que recebessem uma educação formal, tendo em vista que não se tornassem ‘desocupadas’” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 9).
	
	E
	Formar mão de obra barata.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto: 
“O estudo da transição do mundo medieval ao mundo moderno torna necessário contextualizar a discussão sobre o que, de fato, entendemos por 'medievo', e por que a ênfase nessa suposta oposição entre o que representa a medievalidade e o que representa a modernidade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – Transição do Mundo Medieval ao Moderno, de História da Educação Brasileira, quais são os três aspectos que foram essenciais na transição do medievo para a modernidade? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A reforma estudantil, a formação religiosa e o Renascimento.
	
	B
	O movimento da Pós-modernidade, o Renascimento e o Calvinismo.
	
	C
	A Reforma Protestante, a formação dos Estados nacionais e o Renascimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Para tratarmos sobre esse período de transição do que chamamos de 'medievo' para o que se denomina de 'modernidade', três aspectos são essenciais: a Reforma Protestante, a formação dos Estados nacionais e o Renascimento" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 5).
	
	D
	O desenvolvimento de uma atitude crítica, cética e autoritária.
	
	E
	O estudo das raízes, da formação da educação Ocidental e do Cristianismo.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Para Bourdieu (2004, p.26), [...] não é possível ignorar o agente, nem o contexto se o intento é explica-los numa abordagem histórica.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 38.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que afirma corretamente a visão de Bourdieu em relação aos agentes e as estruturas sociais:
Nota: 10.0
	
	A
	A compreensão dos sujeitos é reveladora da realidade, mesmo que não se considere os contextos mais amplos.
	
	B
	As estruturas sociais são determinantes na vida dos sujeitos.
	
	C
	É necessário compreender os indivíduos (as subjetividades), porém sempre considerando as estruturas sociais em que estes estão inseridos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “intento é explicá-los em uma abordagem histórica. O grande desafio é compreender a ambos e articular as informações sobre um e outro, de forma a produzir uma explicação possível das relações que ali são estabelecidas, o que condiz com as atuais perspectivas da produção do conhecimento na área de história. ” (Livro-base, p. 37)
	
	D
	A compreensão da estrutura social não explica as subjetividades, portanto se torna desnecessária.
	
	E
	Os grupos humanos são compostos por religiosidade e sistema jurídico, logo outros aspectos são desnecessários para compreender a realidade social.
Questão 5/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“A primeira Escola Normal brasileira foi criada em Niterói no ano de 1835. Seus conteúdos não eram muito diferentes em complexidade do que era previsto para o ensino elementar, sendo adicionadas algumas diretrizes e lições sobre didática e leitura. [...] Desde o momento de sua fundação até a sua extinção em 1851, a Escola Normal de Niterói não recebeu nenhuma aluna mulher”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3.2 – Ensino Secundário e Escolas Normais, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que aponta qual o objetivo da Escola Normal no contexto da educação:
Nota: 10.0
	
	A
	Treinar monitores.
	
	B
	Formar docentes.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "A concepção de Escola Normal que se instituiu em território brasileiro foi exportada de um modelo de formação de professores [...] O nome 'Escola Normal' derivaria da ideia de este ser um espaço pautado em normas para o preparo docente[...]" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 6).
	
	C
	Capacitar merendeiras.
	
	D
	Valorizar escritores.
	
	E
	Incetivar pesquisadores.
Questão 6/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Dos problemas e questionamentos desenvolvidos pelos historiadores, decorre necessariamente um novo olhar sobre os documentos: ‘A diversidade dos testemunhos históricos é quase infinita. [...]’”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 24.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta a respeito do trabalho do historiador após as possibilidades levantadas pelas Escola dos Annales:
Nota: 10.0
	
	A
	Os historiadores passaram a priorizar os documentos oficiais como a única forma de escrever a História cientificamente.
	
	B
	Após a Escola dos Annales, a história dos grandes líderes políticos assume a pauta principal das interpretações sobre o passado.
	
	C
	Os historiadores devem buscar fontes que possam trazer informações sobre os temas que buscam pesquisar.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Dos problemas e questionamentos desenvolvidos pelos historiadores, decorre necessariamente um novo olhar sobre os documentos: ‘A diversidade dos testemunhos históricos é quase infinita.  Tudo que o homem diz ou escreve, tudo que fabrica, tudo que toca pode e deve informar sobre ele' [...]. Ou seja, dadas as questões colocadas, os historiadores devem buscar fontes que possam trazer informações sobre os temas que buscam pesquisar” (livro-base, p. 24).
	
	D
	Afirma-se que a História existe como ciência e se condiciona a uma subárea da Filosofia.
	
	E
	Há a possibilidade de jornalistas e cronistas também serem considerados historiadores.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“[...] dependendo do campo, haverá um tipo específico de capital que confere mais poder ao agente. Esse poder simbólico agrega reconhecimento ao agente [...]”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 32.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente o poder simbólico para Bourdieu:
Nota: 10.0
	
	A
	É o domínio exercido exclusivamente por instituições.
	
	B
	São as relações de assimetria no meio religioso.
	
	C
	É a posição que cada um ocupa dentre de determinado campo, podendo exercer mais ou menos poder naquele espaço.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “Daí o esforço e as estratégias que este desenvolve para manter, expandir ou converter seus capitais: dependendo do campo, haverá um tipo específico de capital que confere mais poder ao agente. Esse poder simbólico agrega reconhecimento ao agente, dentro de determinado campo, e está relacionado à sua posição nele. O poder simbólico é tão mais eficiente quanto mais haja ‘desconhecimento da violência que se exerce através dele’ (Bourdieu, 2004, p. 194), e pode ser exercido por agentes ou Instituições. ” (Livro-base, p. 32)
	
	D
	É a capacidade de determinar sobre a vida ou não de um indivíduo.
	
	E
	É a presença de agentes motores da educação nas estâncias governamentais.
Questão 8/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto:
 “A Igreja Católica Romana representou uma força política, religiosa, social e educacional durante a Idade Média europeia. Santo Agostinho [...] foi um filósofo que pensou a educação do período e, baseado na fé e na ética cristãs [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Educação na Idade Média, de História da Educação Brasileira, na obra do filósofo Santo Agostinho, encontramos conhecimentos para as crianças e jovens: leitura, escrita, cálculo, gramática, entre outros. Entretanto ele destacava quatro motivos do fracasso no ensino dos alunos. Quais são esses motivos? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Falta de apoio do governo, escolas precárias, professores com formação superior e alunos hiperativos.
	
	B
	Professores idealistas, alunos indisciplinados, conteúdos inadequados para as faixas etárias e pouco recurso tecnológico.
	
	C
	Independência dos alunos, pouco interesse dos pais, desigualdade social e material didático de alta qualidade.
	
	D
	Professores com pouca capacidade, repetição dos conteúdos, educandos limitados e falta de atenção.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] o filósofo indicava que eram quatro as causas do fracasso no ensino: pouca capacidade do mestre; repetição cansativa de conhecimentos; reduzida inteligência do educando; e desatenção do aluno [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 2).
	
	E
	Evasão escolar, trabalho infantil, políticas públicas ineficientes e falta de vagas nas escolas.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 22.
Considerando os conteúdos sobre a Escola dos Annales disponíveis no livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere o fragmento acima:
Nota: 10.0
	
	A
	História-oral.
	
	B
	História-problema.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Considerando o breve panorama que traçamos no tópico anterior, a escola dos annales - em especial com Marc Bloch e Lucien Febvre - marcou o início da chamada história-problema. Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um” (Livro-base, p. 22).
	
	C
	História-Cultural.
	
	D
	História da Educação.
	
	E
	História das Populações.
Questão 10/10 - História da Educação
Leia o seguinte texto:
“O livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, menciona as contribuições do importante intelectual Michel Foucault em relação à História”.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Com base no texto acima e nos conteúdos do livro-base Constituição Histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa que aponta informações corretas sobre as contribuições de Michel Foucault em relação à história:
Nota: 10.0
	
	A
	Michel Foucaul re-introduziu uma história baseada na memorização de datas e grandes personagens.
	
	B
	As contribuições de Michel Foucault, que era francês, não ultrapassaram os limites do contexto intelectual parisiense.
	
	C
	Michel Foucault foi responsável por impedir que pedagogos estudassem história.
	
	D
	Michel Foucault comprovou que os agentes da história devem ser os grandes políticos de determinado contexto histórico.
	
	E
	Michel Foucault auxiliou nos processos de compreensão histórica das práticas sociais e das instituições.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Outro ator citado é Michel Foucault... como sustentação para procedimentos historiográficosadotados... visando à compreensão das práticas sociais e instituições. (livro-base, p .37)
Questão 1/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Nova mantém algumas características gerais que a diferencia da História Tradicional na forma de conceber e tratar as fontes históricas.  
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alterativa que traz concepções corretas sobre a forma como a História Nova encarava os documentos históricos:
Nota: 10.0
	
	A
	Privilegia os documentos escritos considerando os menos sujeitos às falsificações.
	
	B
	Entende que os documentos devem falar por si mesmos sem a interferência do historiador.
	
	C
	Defende que a verdade histórica definitiva está expressa no texto escrito.  
	
	D
	Entende que os documentos visuais como imagem são fontes históricas precárias devendo, por isso, serem desconsideradas.  
	
	E
	Entende os documentos históricos de maneira ampliada incluindo-se, entre eles, registros orais e visuais.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais... (livro-base, p.17)
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Para Burke (1992), os historiadores da contemporaneidade encontram diversas e distintas maneiras de contemplar as novas proposições. Ele apresenta seis pontos que permitem visualizar pressupostos da história conhecida como tradicional, em contraposição aos da nova proposta”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 16.
Considerando a citação acima e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente os pressupostos da “Nova história”:
Nota: 10.0
	
	A
	Ressaltar a política e conhecimentos gerais, e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear.
	
	B
	Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos é uma prática abandonada pelos annales.
	
	C
	Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que a nova história se interessa por toda a atividade humana, preocupa-se em analisar “as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento” (livro-base, p. 16).
	
	D
	Compreender a vida, as experiências e o pensamento de grandes líderes políticos.
	
	E
	A busca pelas fontes oficiais como o único meio possível de interpretar o passado.
Questão 3/10 - História da Educação
Considere o excerto de texto: 
“Em termos metodológicos, era vista como adequada a noção chamada 'Ensino Mútuo'. Este era um método de educação e de estruturação do espaço escolar criado pelos ingleses Andrew Bell e Joseph Lancester, ambos religiosos protestantes. [...] A disciplina era um ponto fundamental nessa forma de organização [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 4.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.2 – Lei de Ensino de 1827, de História da Educação Brasileira sobre o Ensino Mútuo, como se dava a hierarquização dos alunos? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os alunos que se destacavam eram promovidos para auxiliarem os docentes e os alunos da turma.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Essa metodologia se estruturava em uma hierarquização dos alunos, em que os que mais se destacavam em seu desempenho escolar eram eleitos para auxiliar os docentes e instruir seus colegas” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 4).
	
	B
	Os alunos que mais se destacavam tinham os seus lugares nas primeiras fileiras garantidos e eram exemplos para os demais alunos.
	
	C
	Os alunos que se destacavam eram os únicos que continuavam a ter aulas particulares com os professores.
	
	D
	Os melhores alunos eram ensinados em ambientes distintos dos alunos regulares, ou seja, havia separação de turmas.
	
	E
	Os alunos que se destacavam eram premiados com certificado de honra ao mérito pelo seu desempenho.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“A Idade Média é um período a partir do qual são identificadas significativas contribuições para o pensamento e as proposições acerca da educação e da escola par ao mundo ocidental contemporâneo, inclusive o Brasil”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 52.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Na Idade Média, a forma mais comum de transmissão de conhecimento era o aprendizado direto, de maneira oral e prática, como exemplo temos as corporações de ofício.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta alternativa é correta, pois: “Nesse contexto, enquanto havia raras escolas, o aprendizado direto era a forma mais comum de transmissão de conhecimento. Isso ocorria, por exemplo, nas comunidades profissionais, como as corporações de ofício. [...] Esse era um tipo de relação de aprendizagem com base na transmissão oral e na prática. ” (livro-base, p. 54)
	
	B
	Toda a Idade Média foi marcada por um processo de secularização, por isso, a influência religiosa na educação foi nula.
	
	C
	Havia escolas formais durante a Idade Média, contudo, eram voltadas apenas para as camadas populares, que deveriam aprender a ler e escrever em latim.
	
	D
	Apesar da influência da Igreja Católica no período medieval, a religião se manteve afastada da Educação, por não a considerar relevante.
	
	E
	A forma dominante de aprendizagem no período medieval era a transmissão escrita, havia uma repulsa pela transmissão oral de conhecimento.
Questão 5/10 - História da Educação
Leia o fragmento a seguir:
“[...] a proposição de Bourdieu sobre o espaço social, os campos e seus agentes, necessariamente considerados em seu tempo e espaço de constituição, aproxima-se de preocupações relativas à cultura escolar, que é problematizada por André Chervel.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 36-37.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente a cultura escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	É o tipo de relação de identidade em centros de ensino particular.
	
	B
	As teorias de aprendizagem advindas dos pensadores franceses.
	
	C
	O reconhecimento de que a escola forma indivíduos e coletividades que podem alterar significativamente a realidade.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “[...] o sistema escolar é detentor de um poder criativo [...]: de fato ele forma não somente os indivíduos, mas uma cultura que vem por sua vez penetrar, moldar, unificar a cultura da sociedade global. (Chervel, 1990, p. 184). ” (Livro-base, p. 37)
	
	D
	Um complexo de teorias que justificam a escola como um ambiente repressor.
	
	E
	As formas de segregação, entre os jovens, presentes no espaço escolar.
Questão 6/10 - História da Educação
Atente para a afirmação:
“Para isso, seria necessário ofertar um ensinoque instruísse a nova geração de crianças que nasceriam já libertas. As atenções sobre essa temática se voltaram principalmente após a promulgação da Lei do Ventre Livre. Esta foi instituída em 1871 e garantia a liberdade das crianças filhas de mães escravas que nascessem após esse ano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 8.
Considerando a afirmação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Educação para Mão de Obra Livre, de História da Educação Brasileira, por que era de grande preocupação que as crianças negras nascidas após a lei do Ventre Livre recebessem uma educação formal? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Para auxiliar no seu desenvolvimento profissional.
	
	B
	Priorizar o ensino para todos de uma forma justa.
	
	C
	Criar escolas específicas para negros.
	
	D
	Para que não se tornassem desocupadas.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As crianças que nasceram após essa lei foram chamadas popularmente de 'ingênuas' e havia uma grande preocupação para que recebessem uma educação formal, tendo em vista que não se tornassem ‘desocupadas’” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 9).
	
	E
	Formar mão de obra barata.
Questão 7/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“A Reforma Protestante [...], que possui como figura principal Martinho Lutero, iniciou-se como um movimento de rebelião contra os abusos da Igreja Católica [...] A reforma resultou em um rompimento com a Igreja Católica, com a criação de novas religiões que aplicavam e reproduziam as ideias debatidas nesse momento de crise”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – Transição do Mundo Medieval ao Moderno, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica o que a Reforma Protestante, promovida por Martinho Lutero, buscava valorizar após o seu rompimento com a igreja católica:
Nota: 10.0
	
	A
	Direito à liberdade e à autonomia religiosa, política e econômica.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
“A Reforma Protestante [...], que possui como figura principal Martinho Lutero, iniciou-se como um movimento de rebelião contra os abusos da Igreja Católica [...] Além disso, defendiam um ideal de maior liberdade, autonomia, em relação à religião, à política e à economia [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 6).
	
	B
	Valorização das mulheres, negros, crianças e idosos nas igrejas.
	
	C
	Liberdade de expressão fora dos templos e incentivos fiscais para os novos membros da igreja.
	
	D
	Veneração das relíquias sagradas e pregação em diferentes idiomas.
	
	E
	Igualdade de direitos sociais e divisão dos bens materiais entre a população.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja, que foi um instrumento essencial no processo da educação desse período, a grande disseminadora do conhecimento”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 jul. 15.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A educação na Idade Média estava pautada na formação racional, excluindo aspectos divinos.
	
	B
	Todas as universidades foram criadas desconsiderando a influência da Igreja Católica.
	
	C
	A memorização e a oralidade foram os elementos excluídos das escolas que adotavam o método escolástico.
	
	D
	Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é correta, pois, a educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica (livro-base, p. 52-58).
	
	E
	A Igreja Católica dominava a disseminação do conhecimento na Idade Média, contudo, não se envolvia na organização das Universidades.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
“Em todos os campos há regras e dinâmica próprias, envolvendo uma luta contínua por poder e legitimidade. Essa luta ocorre prioritariamente no campo simbólico e busca estabelecer sentidos reconhecidos socialmente, que serão fortalecidos pelo habitus [...]”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 32.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente a noção em habitus para Pierre Bourdieu:
Nota: 10.0
	
	A
	São as relações cotidianas entre as famílias, desde as configurações até os costumes alimentares.
	
	B
	A forma como a sociedade capitalista está hierarquizada em posições sociais imutáveis.
	
	C
	A reflexão sobre como os valores, crenças e costumes são constituídos, considerando as estruturas, mas também as questões individuais.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “O habitus seria então a forma de pensar os valores, as crenças, as certezas, que são construídos coletiva e individualmente, e deve ser relacionado à localização espaçotemporal, por isso a necessidade de conhecer a história para compreender esse termo. Ele é incorporado e dificilmente os agentes questionam esses valores e certezas, o que contribui para a sua reprodução. Por outro lado, há espaço para a contestação e a mudança, embora haja a tendência de que essas tentativas sejam reprimidas coletivamente. ” (Livro-base, p. 32)
	
	D
	Os diferentes modos pelos quais operam as grandes corporações econômicas.
	
	E
	A institucionalidade das formas educacionais pelos decretos coloniais, ainda vigentes no Brasil.
Questão 10/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
“A história é uma construção coletiva e individual da qual o processo educacional faz parte.”
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alterativa que versa corretamente sobre o papel da educação e escolarização na sociedade:
Nota: 10.0
	
	A
	A educação está imune às políticas sociais.
	
	B
	A escolarização sempre existiu sendo, por isso, destituída de história.
	
	C
	A educação é caracterizada pela sua neutralidade em relação aos contextos históricos.
	
	D
	A educação e a escolarização não são neutras nem apolíticas, pois envolvem determinada intencionalidade.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A educação e a escolarização não são neutras nem apolíticas pois envolvem determinada intencionalidade. (livro-base, p. 40.)
	
	E
	A educação é superior à escolarização já que esta é apolítica.
Questão 1/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“No Brasil os Jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé católica e o trabalho educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 33.
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre as ações dos Jesuítas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Desde o séculoXVI, havia muitas casas de bê-á-bá e colégios jesuítas pelo Brasil, que se tornaram ainda mais numerosos nos séculos seguintes.
	
	B
	Para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música.
Comentário: Esta alternativa está correta, pois: para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música: “[...] eles desenvolveram uma ação educativa que não dissociava o aprendizado das letras, da catequização, nesse momento mais voltado para as crianças indígenas. Algumas formas de catequese utilizadas pelos jesuítas eram pregações coletivas; rituais de batismo e comunhão; e procissões. Além disso, havia 'a música, o canto, a dança e a arte dramática'[...]” (livro-base, p. 66). "No século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. Nas ações jesuíticas, a educação é necessariamente articulada à religião e à moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. Havia precariedade e dificuldade de recursos para o ensino jesuítico. Portugal não implementou o ensino público nos moldes de Portugal depois da expulsão dos Jesuítas" (livro-base, p. 61-68).
	
	C
	Nas ações jesuíticas, a educação é separada da religião e da moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Logo após a expulsão dos Jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil nos moldes do que era feito na metrópole.
	
	E
	Por serem financiados pela Igreja Católica, os jesuítas tiveram grande disposição de recursos e estrutura para o ensino e catequização.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o extrato de texto a seguir:
“O movimento de Reforma protestante teve início no século XVI, com Lutero e Calvino. A Reforma não envolvia somente a questão religiosa, uma vez que o poder político ainda era fortemente ligado à Igreja Católica.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 59.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação durante o período da Reforma e Contrarreforma, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As igrejas protestantes durante a Reforma estabeleceram um index, relação de livros proibidos, que incluía a Bíblia.
	
	B
	A Contrarreforma católica estabeleceu o fechamento das instituições escolares para preservar os valores cristãos.
	
	C
	Lutero era contra a tradução da Bíblia do latim para o alemão, pois acreditava que os fiéis ao lerem a tradução distorceriam o texto sagrado.
	
	D
	Apesar de suas diferenças, as escolas protestantes e católicas eram próximas em relação à organização hierárquica e às normas disciplinares.
Esta alternativa é correta, pois: “Podemos identificar semelhanças e diferenças entre as instituições escolares protestantes e católicas. (...) Elas eram próximas em relação à organização hierárquica; às normas disciplinares; ao reconhecimento de necessidades específicas de crianças e adolescentes; à dependência de autorização dos estados para seu funcionamento; ao diálogo seletivo com o humanismo; a restringir aos filhos de nobres e burgueses os ensinos superiores. ” (livro-base, p. 60)
	
	E
	As escolas protestantes e católicas eram completamente diferentes, sobretudo, nas normas disciplinares, pois refletiam seus valores distintos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“A fim de compreender as ações educativas dos jesuítas no Brasil, devemos lembrar que a Companhia de Jesus surgiu no contexto do século XVI, como uma das iniciativas católicas da Contrarreforma”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 61.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação jesuítica, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A educação jesuítica buscava se afastar completamente dos ideais colonizadores da Coroa Portuguesa.
	
	B
	Os jesuítas eram contrários à catequização dos indígenas, pois para eles, a educação deveria ter outros propósitos.
	
	C
	A educação jesuítica era voltada unicamente para a catequização dos indígenas, por isso, não havia colégios nesse período.
	
	D
	As ações e relações entre a Coroa Portuguesa e a Companhia de Jesus, na colônia, foram sempre pacíficas, não afetando aspectos educacionais.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	A ação educativa dos jesuítas passava também pela catequização dos indígenas, vistos pelos portugueses, como atrasados e necessitados de salvação.
Esta alternativa é correta, pois: “Embora reconhecidamente houvesse interesses econômicos exploratórios por parte de Portugal em relação à colônia brasileira, e os jesuítas tivessem como missão ações em parte compatíveis com esses interesses, por outro lado havia de fato na época a compreensão de que povos como os indígenas brasileiros eram atrasados e selvagens, se comparados ao ideal de civilização europeu. Isso acabou por mover uma ação educativa e catequizadora compreendida por muitos como legítima, uma missão que permitiria levar civilização e Deus, e portanto, salvação, para outros povos.” (livro-base, p. 62)
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Nova mantém algumas características gerais que a diferencia da História Tradicional na forma de conceber e tratar as fontes históricas.  
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alterativa que traz concepções corretas sobre a forma como a História Nova encarava os documentos históricos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Privilegia os documentos escritos considerando os menos sujeitos às falsificações.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Entende que os documentos devem falar por si mesmos sem a interferência do historiador.
	
	C
	Defende que a verdade histórica definitiva está expressa no texto escrito.  
	
	D
	Entende que os documentos visuais como imagem são fontes históricas precárias devendo, por isso, serem desconsideradas.  
	
	E
	Entende os documentos históricos de maneira ampliada incluindo-se, entre eles, registros orais e visuais.
Comentário: Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais... (livro-base, p.17)
Questão 5/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Nova trouxe uma transformação nas prioridades e preocupações características dos historiadores em relação à questão do problema da verdade na História.  
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que apresenta informações corretas sobre a maneira como a História Nova trata a questão da verdade na História:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A história nova problematizou a concepção de que havia uma verdade única e objetiva a ser buscada pelos historiadores.
Comentário: Como principal transformação nas prioridades e preocupações dos pesquisadores, podemos destacar a compreensão que não devemos buscar uma verdade, ou “a” verdade em história. (livro-base, p.17)
	
	B
	A história nova consolidou verdades históricas que passaram a ser encaradas como irrefutáveis pelos historiadores.
	
	C
	A história nova estabeleceu que um historiador não poderia mais produzir trabalhos de história antiga.
	
	D
	A história nova postulou que os historiadores deveriam se preocupar com as organizações deixando as histórias das pessoascomuns de lado.   
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	A história nova restringiu o campo de trabalho dos historiadores apenas aos pesquisadores profissionais. 
Questão 6/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Para Bourdieu (2004, p.26), [...] não é possível ignorar o agente, nem o contexto se o intento é explica-los numa abordagem histórica.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 38.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que afirma corretamente a visão de Bourdieu em relação aos agentes e as estruturas sociais:
Nota: 10.0
	
	A
	A compreensão dos sujeitos é reveladora da realidade, mesmo que não se considere os contextos mais amplos.
	
	B
	As estruturas sociais são determinantes na vida dos sujeitos.
	
	C
	É necessário compreender os indivíduos (as subjetividades), porém sempre considerando as estruturas sociais em que estes estão inseridos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “intento é explicá-los em uma abordagem histórica. O grande desafio é compreender a ambos e articular as informações sobre um e outro, de forma a produzir uma explicação possível das relações que ali são estabelecidas, o que condiz com as atuais perspectivas da produção do conhecimento na área de história. ” (Livro-base, p. 37)
	
	D
	A compreensão da estrutura social não explica as subjetividades, portanto se torna desnecessária.
	
	E
	Os grupos humanos são compostos por religiosidade e sistema jurídico, logo outros aspectos são desnecessários para compreender a realidade social.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Para Burke (1992), os historiadores da contemporaneidade encontram diversas e distintas maneiras de contemplar as novas proposições. Ele apresenta seis pontos que permitem visualizar pressupostos da história conhecida como tradicional, em contraposição aos da nova proposta”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 16.
Considerando a citação acima e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente os pressupostos da “Nova história”:
Nota: 10.0
	
	A
	Ressaltar a política e conhecimentos gerais, e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear.
	
	B
	Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos é uma prática abandonada pelos annales.
	
	C
	Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que a nova história se interessa por toda a atividade humana, preocupa-se em analisar “as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento” (livro-base, p. 16).
	
	D
	Compreender a vida, as experiências e o pensamento de grandes líderes políticos.
	
	E
	A busca pelas fontes oficiais como o único meio possível de interpretar o passado.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, priorizou-se a educação das elites dirigentes do país.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41.
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de educação popular.
	
	B
	Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de educação.
	
	C
	Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo que devia ser imposto de cima para baixo, sem participação popular.
Comentário: "O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo, havia ascendência da cultura escrita pela cultura oral; D. Pedro defendia a ideia de que havia a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública" (livro-base, p. 92-95).
	
	D
	Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente brasileira, livre de qualquer interferência portuguesa.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, em função da escravidão, não haviam frequentado escolas.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Tradicional ao instituir a História como ciência mantinha algumas características gerais na forma de conceber e tratar as fontes históricas.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, analise a única alternativa que traz concepções corretas sobre a forma como a História tradicional encarava os documentos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Desconfia dos documentos escritos em função do excesso de falsificações.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Considera que o verdadeiro historiador deve saber construir a história independente dos documentos.
	
	C
	Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história.   
Comentário: Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história (livro-base, p.17).
	
	D
	Considera o documento oral como sendo o mais importante na pesquisa histórica. 
	
	E
	Entende o documento oficial como canal privilegiado para atender aos anseios da classe trabalhadora.
Questão 10/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto:
 “A Igreja Católica Romana representou uma força política, religiosa, social e educacional durante a Idade Média europeia. Santo Agostinho [...] foi um filósofo que pensou a educação do período e, baseado na fé e na ética cristãs [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Educação na Idade Média, de História da Educação Brasileira, na obra do filósofo Santo Agostinho, encontramos conhecimentos para as crianças e jovens: leitura, escrita, cálculo, gramática, entre outros. Entretanto ele destacava quatro motivos do fracasso no ensino dos alunos. Quais são esses motivos? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Falta de apoio do governo, escolas precárias, professores com formação superior e alunos hiperativos.
	
	B
	Professores idealistas, alunos indisciplinados, conteúdos inadequados para as faixas etárias e pouco recurso tecnológico.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Independência dos alunos, pouco interesse dos pais, desigualdade social e material didático de alta qualidade.
	
	D
	Professores com pouca capacidade, repetição dos conteúdos, educandos limitados e falta de atenção.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] o filósofo indicava que eram quatro as causas do fracasso no ensino: pouca capacidade do mestre; repetição cansativa de conhecimentos; reduzida inteligência do educando; e desatenção do aluno [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 2).
	
	E
	Evasão escolar, trabalho infantil, políticas públicas ineficientes e falta de vagas nas escolas.