Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação de Jovens e Adultos UNICV

Prévia do material em texto

Painel / Meus cursos / FTMEJAPED / 📝 AVALIAÇÕES 2023/3
/ ATIVIDADE ONLINE 1 - AV12023/3
Iniciado em terça, 18 jul 2023, 08:47
Estado Finalizada
Concluída em terça, 18 jul 2023, 10:09
Tempo
empregado
1 hora 21 minutos
Avaliar 2,00 de um máximo de 2,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Entende-se ser de importância ímpar a compreensão da histórica da Educação de Jovens e
Adultos - EJA, uma vez que o conhecimento dessa estrada nos possibilita uma melhor
compreensão dos entraves e dos avanços em nosso país. Permanecem, até os dias atuais,
muitas das características do paradigma confessional e conservador, aliado à descentralização
e dispersão das responsabilidades no âmbito educacional, as quais são práticas e concepções
propostas por quem?
Diante do exposto, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Pelos Índios.
b. Pelos Escravos.
c. Pelos escribas.
d. Pelos Jesuítas. 
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/my/
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/course/view.php?id=3610
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/course/view.php?id=3610#section-5
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/mod/quiz/view.php?id=119533
Questão 2
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Na década de 1970, as duas tendências: educação libertadora e educação funcional passam a
ser entendidas como educação não formal e como suplência da educação formal,
respectivamente, desenvolvendo assim o sistema MOBRAL no Brasil. Sendo assim, como
eram os princípios deste sistema?
De acordo com as informações expostas, assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Em partes, parecidos com os de Paulo Freire.
b. Iguais aos de Paulo Freire.
c. Não existiam princípios para esse sistema.
d. Esse sistema não existiu.
e. Opostos aos de Paulo Freire. 
Questão 3
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
O processo de pensar, que é fruto dessa participação, faz com o que o aluno comece a
construir também a sua autonomia (CARVALHO et al., 1998 apud MELLO, 2005). Para Paulo
Freire, ensinar a pensar e problematizar sobre a sua realidade. Essa é a forma correta de se
reproduzir o quê?
Com base na apresentação do enunciado, analise as alternativas e assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Democracia.
b. Desatenção.
c. Problematização.
d. Conhecimento. 
e. Alienação.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A partir de 1960, criou-se uma nova perspectiva na educação brasileira, fundamentada nas
ideias e experiências desenvolvidas por Paulo Freire, um professor que trabalhou 15 anos
como diretor do serviço de extensão cultural na Universidade do Recife. 
Conforme apresentado, avalie as afirmativas abaixo.
I. Devido ao seu longo trabalho na Universidade do Recife, Paulo Freire acumulou inúmeras
experiências no campo da educação de adultos.
II. Freire idealizou e criou um sistema de alfabetização que desassociou o processo de
alfabetização à discussão dos problemas/adversidades vivenciados pelo educando.
III. Em 1963, a proposta de Paulo Freire foi adotada nacionalmente como orientação para a
alfabetização de adultos.
IV. A proposta de alfabetização de Paulo Freire ficou conhecida como “alfabetização em 40
horas”.
V. Em janeiro de 1964, o governo federal deu início a execução do Plano Nacional de
Alfabetização - PNA, para uma política nacional de alfabetização de jovens e adultos em todo o
país, coordenada por Paulo Freire.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, IV e V.
b. I, II, III e V.
c. I, III, IV e V. 
d. I, II, III e IV.
e. II, III, IV e V.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Para Paulo Freire, ensinar a pensar e problematizar sobre a sua realidade é a forma correta de
se reproduzir conhecimento, pois é a partir desse momento que o educando terá a capacidade
de se compreender como um ser social, uma vez que, conhecendo sua situação na sociedade,
o educando jamais se curvará para a condição de oprimido, pois seu lema será a igualdade e
por ela buscará. 
Sobre isso, analise as alternativas e assinale a corretamente.
Escolha uma opção:
a. A educação problematizadora gera consciência de si inserido no mundo em que vive e
diz respeito à ideia de que não deve existir um intercâmbio contínuo de saber entre
educadores e educandos, com a força de que os últimos não se limitem a repetir
mecanicamente o conhecimento transmitido pelos primeiros.
b. A prática bancária implica numa espécie de anestesia, inibindo o poder criador dos
educandos, a educação problematizadora, de caráter autenticamente reflexivo, implica
num constante ato de desvelamento da imaginação.
c. A educação se torna um ato de depositar, em que os educadores são os depositários e
o aluno o depositante.
d. Por meio do diálogo entre professores e alunos, estabelecem-se possibilidades
comunicativas em cuja raiz está a transformação do educando em sujeito esquecido de
sua própria história.
e. A educação bancária transforma a consciência do aluno em um pensar mecânico, ou
seja, em sentir como se a realidade social fosse algo exterior a ele e de nada lhe aferisse.

Questão 6
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
No artigo 5, da Resolução n. 1 de 5 de julho de 2000, do Conselho Nacional de Educação -
CNE, é estabelecido as diretrizes curriculares nacionais para a educação de jovens e adultos,
a qual afirma que a oferta desta modalidade de ensino deve considerar as situações, os perfis
dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios de equidade, diferença e
proporcionalidade na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na
proposição de um modelo pedagógico próprio.
 Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo e julgue (V) para Verdadeiro e (F) para
Falso. 
( ) Deve assegurar a equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim
de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de
oportunidades face ao direito à educação.
( ) Não assegura quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos
componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos
com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes
identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.
( ) É assegurado quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria
e inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de
cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.
( ) A EJA não se limita à sala de aula, mas desenvolve ações em diversos movimentos
sociais, como por exemplo, nos sindicatos, associações de bairro, comunidades, entre outros,
com o intuito de permitir a compreensão da vida moderna e o posicionamento crítico dos
educandos frente à sua realidade.
( ) O sistema educacional não precisa estar preparado para corresponder com qualidade a
essa demanda.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. V, V, V, F, F.
b. F, F, V, F, V.
c. V, F, V, V, F. 
d. F, V, F, F, V.
e. V, F, V, V, V.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Segundo os autores Gadotti e Romão (2011, p. 141) o significado da EJA é amplo, pois integra
“[...] processos educativos desenvolvidos em múltiplas dimensões: a do conhecimento, das
práticas sociais, do trabalho, do confronto de problemas coletivos e da construção da
cidadania”. Com isso, a educação de jovens e adultos é uma modalidade que atende quais
níveis de ensino?
Considerando os autores citados, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
b. Ensino Fundamental e Ensino Superior.
c. Educação Infantil e Ensino Superior.
d. Ensino Médio e Ensino Superior.
e. Educação Infantil e Ensino Fundamental.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Seguindo as tendências mundiais, após a Segunda Guerra Mundial, a educação de jovens e
adultos foi entendida como independente da educação elementar, e muitas vezes entendida
com objetivos políticos populistas. Com isso, ocorreu uma divisão didáticaorganizando esse
período em três blocos temporais consolidando conquistas de diferentes características. 
Sobre o período de 1964 a 1985, avalie as afirmativas abaixo.
I. Representa o rompimento histórico com os processos democráticos e o retorno das
concepções mais conservadoras no âmbito da EJA.
II. A sociedade, diante do cerceamento das liberdades e dos direitos, via-se mobilizada a
recuperar a radicalidade das concepções e vivências progressistas.
III. Período das grandes campanhas voltadas à erradicação do analfabetismo, entendido como
causa do subdesenvolvimento, uma “doença a ser curada”.
IV. A ditadura militar esvaziou as ações educativas de seu sentido ético, político e
humanizador.
V. Atribuiu à EJA, uma posição cada vez mais assistencialista, do qual a expressão máxima foi
o Movimento de Brasileiro de Alfabetização – Mobral.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, IV e V. 
b. II, III, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, II, III e V.
e. I, III, IV e V.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário para todos, com o intuito de diminuir os
índices de analfabetismo no Brasil, foi instituída em 1934 por qual Lei?
Assinale corretamente, visando o contexto apresentado.
Escolha uma opção:
a. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
b. Reforma João Alves.
c. Constituição Federal de 1934. 
d. Estatuto da criança e do adolescente.
e. Parâmetros Nacionais Curriculares.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Autor do livro Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire desenvolveu um método de alfabetização
dialético que se diferenciou do vanguardismo dos intelectuais de sua época, estes de esquerda
tradicionais. Freire sempre defendeu o diálogo simples como um modo de ser realmente
democrático. Diante do exposto, qual foi a pedagogia criada pelo autor?
Com base na apresentação do texto base, assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Pedagogia crítica opressora.
b. Pedagogia crítico libertadora. 
c. Pedagogia não crítica.
d. Pedagogia opressora.
e. Pedagogia crítica não libertadora.