ATIVIDADE ONLINE 12 - CURRICULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO

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Pincel Atômico - 18/07/2023 12:20:47 1/3
VICTOR DIEGO
CHAVES BRITO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (20102)
Atividade finalizada em 01/05/2023 16:42:04 (900555 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [795139] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A200123 [82328]
Aluno(a):
91419263 - VICTOR DIEGO CHAVES BRITO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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08]
Questão
001
Segundo Libâneo et al. (2003), existem pelo menos três tipos de manifestações
curriculares, sendo elas: currículo formal, currículo real e currículo oculto, Com relação
ao currículo formal, é possível afirmar que.
Tem origem nas ideias e na prática dos professores
X É estabelecido pelos sistemas de ensino.
Tem relação com aquilo que realmente acontece em sala de aula
Não se manifesta de maneira explícita no planejamento escolar
São provenientes da experiência cultural, dos valores e dos significados existentes no
meio social de origem dos alunos
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79]
Questão
002
Segundo Trindade (2009), no currículo por competências:
I.A formação vai de encontro ao emprego dos saberes escolares, de maneira que eles
sejam aplicados de maneira estritamente teóricas;
II.As competências são centrada na resolução de situações teóricas;
III.É atribuído sentido prático aos saberes escolares, visando à formação de
habilidades e competências voltadas às práticas contextualizadas.
É correto o que se afirma em:
Todas estão incorretas
I e III apenas
X III apenas.
I apenas
I e II apenas
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27]
Questão
003
(AOCP, 2018) A avaliação em uma perspectiva crítica de currículo pressupõe
uma preponderância dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos do ensino
X
ser um meio de obter informações sobre o desenvolvimento da prática pedagógica,
para a reformulação/intervenção dessa prática e dos processos de aprendizagem.
a memorização como forma de desenvolvimento das habilidades psicológicas
superiores.
um foco na produtividade, ou seja, na aprendizagem do aluno
que os conteúdos prevalecem sobre os aspectos relacionados ao desenvolvimento.
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09]
Questão
004
A distinção entre os níveis de currículos, segundo Libâneo et al. (2003), demonstram
que o que os alunos aprendem ou não na escola, depende:
Unicamente da maneira como os currículos são organizados
X Das aprendizagens formais e também das informais
Pincel Atômico - 18/07/2023 12:20:47 2/3
Depende unicamente daquilo que os alunos trazem de suas práticas cotidianas
Apenas de práticas e atitudes comportamentais.
Apenas do currículo oficial
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21]
Questão
005
(IBADE, 2018) A palavra currículo tem origem no termo latino scurrere, que significa
“curso” ou “pista de corrida”. É assim com o currículo escolar. Na escola, ele precisa
ser revisado constantemente, até como forma de manter sua eficiência e coerência
diante de mudanças ou problemas que eventualmente apareçam.
Ele precisa ser um caminho norteador do planejamento pedagógico. O currículo
escolar deve se basear:
nos livros didáticos distribuídos pelo Governo Federal e consequente treinamento dos
professores.
X
nos princípios da Rede e da Unidade, elaborados com base nas diretrizes nacionais
em vigor.
na experiência profissional do corpo docente e no regimento interno da Unidade
Escolar.
nos materiais elaborados pelas equipes pedagógicas das Secretarias Estaduais de
Educação
nas atividades pedagógicas reconhecidamente testadas e de acordo com a legislação
atualizada.
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07]
Questão
006
(FUNIVERSA, 2015) No campo de estudo do currículo, existem diversas teorias que
podem ser obtidas para buscar seus diferentes significados em diferentes contextos.
Sobre as teorias do currículo, selecione uma alternativa correta.
X
As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a
serviço de verdade
Para uma teoria crítica, questões técnicas são mais importantes que o conteúdo
propriamente dito. Preocupa-se com a transmissão dos conteúdos
A teoria pós-crítica preocupa-se com questões relacionadas à organização curricular,
e não com sua aplicação prática
Nas teorias críticas e pós-críticas, uma prática docente não é levada em conta para
análise e compreensão do conceito de currículo
Nas teorias tradicionais, uma reflexão dá-se a partir das relações entre saber,
identidade e poder
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57]
Questão
007
Segundo Tomaz Tadeu da Silva (1999, p. 30), para as teorias críticas “[...] o
importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver
conceitos que nos permitam compreender o que o currículo faz”. Diante disso, é
correto afirmar que:
As teorias críticas reforçavam o caráter reprodutivo do currículo escolar.
O tecnicismo e a neutralidade social eram características predominantes da teoria
crítica
X As teorias críticas questionavam as questões sociais e as desigualdades
Para as teorias críticas, pouco importava o que se passava no contexto social
A crítica era voltada apenas para as desigualdades sociais, mas sem defender uma
participação muito marcante da escola.
Pincel Atômico - 18/07/2023 12:20:47 3/3
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55]
Questão
008
Com relação às teorias do currículo:
I.As teorias críticas tinha como preocupação o questionamento do pensamento e a
estrutura educacional vigente;
II.As teorias pós-críticas concebiam o currículo sob um ponto de vista multiculturalista.
III. As lutas por um currículo mais distante da realidade do mundo contemporâneo
faziam parte das teorias pós-críticas.
Estão corretas as afirmativas:
X I e II apenas
II e III apenas.
I e III
II apenas
Todas estão corretas