CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Requisição: 4142306 Matricula: 645720 Data: 14/01/2022 11:20 Página: 1/6 
Prova presencial regular 
Curso: 
Módulo: 
Município: 
48 MESES - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - UNILINS EAD 
6 Grupo: 197 
DUQUE DE CAXIAS - RJ 
Disciplina(s): 101086 - CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Nome: 645720 - RENATA MAXIMO DA COSTA MENDES 
 
Data: / / 
Assinatura do aluno: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas. 
 
Questões A B C D E 
1 x 
2 x 
3 x 
4 x 
5 x 
6 x 
7 x 
8 x 
9 x 
10 x 
11 x 
12 x 
 
 
1 ) 
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: 
( ) Para que a aprendizagem se efetive, é necessário reconhecer os saberes advindos das vivências dos 
sujeitos. 
( ) Mesmo com o uso das tecnologias e das mídias digitais, é necessário problematizar e mediar os 
conhecimentos socialmente construídos. 
( ) O professor comprometido com um currículo emancipatório pode trazer novas perguntas e novas 
respostas aos conteúdos trabalhados na escola. 
( ) É preciso superar a pedagogia da repetição. 
( ) É necessário reforçar a lógica do individualismo na escola, como também da hierarquização. 
( ) Legitimando um currículo tradicional, defende-se uma concepção emancipatória de educação. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas. 
A ) V, V, V, V, F, F 
B ) 
F, V, F, V, F, F 
 
C ) 
V, V, V, F, F, F 
 
D ) V, F, V, F, V, F 
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E ) 
F, F, F, V, F, V 
 
 
2 ) Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. 
Sobre a relação entre as teorias curriculares e as tendências pedagógicas, é correto afirmar que: 
A ) 
enquanto as teorias curriculares se preocupam com a possibilidade dos sujeitos se apresentarem no mercado de trabalho, as 
tendências pedagógicas se preocupam com as formas de ensino, com orientações às práticas de ensino. 
B ) enquanto as teorias curriculares se preocupam com o socioconstrutivismo, pois enfatizam os aspectos da comunidade , as 
tendências pedagógicas orientam como ensinar diante desses pressupostos. Alteração de palavra pelo revisor, pois as duas 
últimas alternativas estavam exatamente iguais. 
C ) enquanto as teorias curriculares se preocupam com a construção do currículo vitae, sendo essencial para conseguir um 
emprego, as tendências pedagógicas se preocupam com as formas de aprendizagem, com orientações práticas sobre elas. 
D ) 
enquanto as teorias curriculares se preocupam com a natureza do conhecimento escolar, as tendências pedagógicas estão 
relacionadas às formas de ensino, com orientações às práticas de ensino. 
E ) 
enquanto as teorias curriculares se preocupam com o socioconstrutivismo, pois enfatizam os aspectos histórico-culturais, as 
tendências pedagógicas orientam como ensinar diante desses pressupostos. 
 
3 ) 
Para as teorias pós-críticas, conforme afirma Tadeu (2010), as questões de desigualdade extrapolam as 
questões de diferenças entre as classes sociais. Sobre isso, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) 
as seguintes afirmativas: 
( ) As desigualdades sociais devem ser consideradas, mas também devem ser contempladas as 
diferenças entre gênero, raça, etnia e linguagem. 
( ) As teorias críticas exaltam a pluralidade, a diversidade e a descontinuidade. 
( ) A escola é espaço privilegiado, em que o multiculturalismo está presente. 
( ) Pode-se afirmar que uma cultura é superior à outra, devendo ser considerada apenas aquelas que são 
valorizadas na sociedade. 
( ) A escola tem a função de mudar a sociedade, realizando uma revolução. 
( ) Não existe hierarquia quando se trata de culturas humanas. 
A ) V, V, V, F, F, V 
B ) V, V, F, F, V, F 
C ) 
F, V, V, F, V, F 
 
D ) 
V, F, V, V, F, V 
 
E ) 
F, F, V, V, F, V 
 
 
4 ) Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a seguir. 
O conhecimento é o centro da discussão curricular. Para Young (2007), podemos entender que o 
conhecimento trabalhado na escola . 
A ) 
pode ser trabalhado de forma fragmentada, o que o autor denomina de sistematização. 
 
B ) 
não pode ser qualquer saber, o que o autor denomina de conhecimento poderoso. 
 
C ) pode ser trabalhado de maneira totalizadora, o que o autor denomina de saber totalitário. 
D ) 
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pode ser trabalhado de maneira uniforme, o que o autor denomina de unidade de conhecimento. 
 
E ) 
pode ser qualquer saber, o que o autor denomina de conhecimento precioso. 
 
 
5 ) Associe as duas colunas, relacionando os conceitos às ações que deles decorrem. Posteriormente, 
assinale a alternativa que demonstra a sequência correta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A ) 
1, 2, 2, 1, 2, 1 
 
B ) 
1, 1, 1, 1, 2, 2 
 
C ) 
2, 2, 2, 1, 1, 2 
 
D ) 
1, 1, 2, 1, 2, 2 
 
E ) 1, 1, 2, 2, 2, 2 
 
 
6 ) 
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: 
 
( ) O Conselho de Escola é o órgão máximo da gestão escolar. 
( ) Servidores públicos não prestam favor à população, mas sim serviço a ela. 
( ) O Conselho de Escola é regido por estatuto próprio e obedece à legislação vigente. 
( ) As decisões do Conselho de Escola podem ser tomadas de acordo com a preferência dos 
representantes dos diferentes segmentos. 
( ) O Conselho de Escola é o órgão colegiado que possibilita um sentimento de pertença de todos os 
envolvidos no processo educativo. 
( ) O Conselho de Escola pode tomar as decisões que acharem convenientes e não necessariamente 
comunicar a toda comunidade educativa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas. 
A ) 
V, V, V, F, V, F 
 
B ) V, F, V, F, F, F 
 
C ) V, F, V, V, V, F 
 
D ) V, V, F, F, V, F 
 
E ) F, V, V, V, F, V 
 
 
7 ) Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: 
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( ) A escola que organiza um currículo integrado e integrador não discrimina os saberes que advêm da 
comunidade escolar. 
( ) Ampliando-se o tempo escolar, automaticamente já se trabalha com a concepção de educação integral. 
( ) A educação básica é direito previsto na legislação brasileira. 
( ) A escola comprometida com a concepção de educação integral organiza tempos e espaços em prol do 
direito à aprendizagem. 
( ) Ao organizar atividades para os estudantes que frequentam a escola em período ampliado, pode-se 
propô-las de forma repetitiva. 
( ) Na BNCC, afirma-se que a educação básica não é necessária. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas. 
A ) 
F, V, V, V, V, F 
B ) V, F, F, V, V, F 
C ) 
F, V, V, F, F, F 
 
D ) 
F, V, F, F, V, V 
 
E ) 
V, F, V, V, F, F 
 
 
8 ) Marque a alternativa que explicita corretamente a afirmação de Young (2007, p. 1.297), sobre por que 
as escolas devem perguntar: "Este currículo é poderoso?" 
A ) Para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem 
conhecimento de senso comum e serem capazes de caminhar, ao menos na aprendizagem de técnicas. Nesse sentido, o 
currículo deve ser útil a eles para se adequarem à sociedade. 
B ) 
Há muita utilidade para os alunos em se construir um currículo em torno da sua experiência, para que esse currículo possa ser 
validado e, como resultado, prepará-los para se adequarem à sociedade vigente. Nesse sentido, o currículo deve-lhes ser útil para 
a manutenção das diferenças. 
C ) 
Há muita utilidade para os alunos em se construir um currículo em torno da sua experiência, para que esse currículo possa ser 
validado e, como resultado, deixá-los sempre na mesma condição. Nesse sentido, o currículo deve ser útil para trabalhar o senso 
comum. 
D ) 
Para criançasde lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem conhecimento 
de senso comum e serem capazes de caminhar, ao menos na adequação à sociedade, condicionando-os a serem úteis na 
manutenção das diferenças. 
E ) 
Para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem conhecimento 
poderoso e serem capazes de caminhar, ao menos intelectualmente, para além de suas circunstâncias locais e particulares. 
 
9 ) Sobre a avaliação institucional, é correto afirmar que: 
A ) 
é uma oportunidade para que sejam encontrados os culpados pelos problemas que ocorrem na escola em relação a não existir um 
ambiente propício à consolidação das aprendizagens pelos estudantes. Diante desse diagnóstico, que traz informações sobre 
aqueles que não realizaram adequadamente seu trabalho, faz-se necessário realizar um plano de ação detalhado. 
B ) 
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre quem são os professores que trabalham com os estudantes, 
responsabilizando-os unicamente pelas não aprendizagens dos estudantes. Diante do diagnóstico sobre a organização do 
trabalho pedagógico realizado pela escola e suas ações educativas, faz-se necessário realizar um plano de ação organizacional. 
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C ) 
é uma oportunidade para responsabilizar os estudantes pelas não aprendizagem, como também suas famílias, que não 
contribuem com as atividades e tarefas de casa, principalmente. Diante desse diagnóstico, que traz informações sobre aqueles 
que não realizaram adequadamente seu trabalho, faz-se necessário realizar um plano de ação detalhado. 
D ) 
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre a sociedade em que a escola está inserida. Assim, se os estudantes 
não aprenderam, justifica-se que a culpa é do sistema de ensino. Logo, não é necessário investimento por parte da escola na 
organização de um plano de ação, pois os problemas verificados não são possíveis de serem superados. 
E ) 
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre o que vem sendo proporcionado aos estudantes em relação a um 
ambiente propício ou não para a consolidação das aprendizagens. Diante do diagnóstico sobre a organização do trabalho 
pedagógico realizado pela escola e suas ações educativas, faz-se necessário realizar um plano de ação organizacional. 
 
10 ) Sobre a contribuição da BNCC na etapa mais longa da educação básica, é correto afirmar que: 
A ) 
a BNCC se propõe a possibilitar condições de superar rupturas, não somente na passagem de uma etapa para outra da educação 
básica, mas também entre os anos iniciais (1º ao 5º ano) e os anos finais (6º ao 9º ano). 
B ) a formação humana proposta na BNCC para os estudantes do Ensino Fundamental será determinada pelos professores, pois 
eles são os especialistas. Os professores escolherão as competências a serem ensinadas. 
C ) a BNCC afirma que todos os sujeitos devem ter acesso ao mesmo currículo, inclusive no Ensino Fundamental, que é a etapa 
constituída de nove anos. Dessa forma, os caminhos serão equilibrados para todos os alunos. 
D ) 
na BNCC existe a afirmação de que o estudante do Ensino Fundamental pode escolher qual competência irá desenvolver, pois a 
autonomia está no cerne do trabalho educativo. Dessa forma, trajetórias de liberdade se firmam. 
E ) 
a BNCC se propõe a possibilitar condições de continuidade no Ensino Fundamental por meio do treinamento de competências que 
iniciam na Educação Infantil e continuam a ser trabalhadas até o final do Ensino Médio. 
 
11 ) 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a seguir. 
A tendência de se trabalhar com temáticas de forma isolada, sem historicidade e com uma pretendida 
neutralidade, faz-se presente quando não há valorização . 
A ) de um currículo hegemônico. 
B ) de um currículo naturalizado. 
C ) 
de um currículo tradicional. 
 
D ) 
de um currículo multicultural. 
 
E ) 
de um currículo cristalizado. 
 
 
12 ) 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença. 
O trata do que realmente é efetivado em sala de aula, sendo o reflexo da 
formação inicial e continuada do profissional docente. Assim, se o professor estiver fundamentado em uma 
teoria curricular crítica e/ou pós-crítica, buscará reconhecer as múltiplas culturas de forma a valorizar a 
diversidade, de modo a não as tratar de forma folclórica, estereotipando a identidade dos diferentes 
sujeitos. 
A ) 
currículo prescrito. 
Requisição: 4142306 Matricula: 645720 Data: 14/01/2022 11:20 Página: 6/6 
B ) 
currículo vitae. 
C ) currículo neutro. 
D ) 
currículo formal. 
 
E ) currículo em ação.