Modulo 5 Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia AVAMEC

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Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia
MÓDULO 5: ENSINO DE ARTE COM TECNOLOGIAS
Atividade
Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. No final, confira o gabarito!
Boa sorte!
1
Na vida humana, a arte está ligada ao desenvolvimento da percepção, da criatividade e até mesmo no desenvolvimento da capacidade cognitiva. Criamos, consumimos e contemplamos arte há milhares de anos. A necessidade e capacidade humana de criar, de deixar marcas, a exemplo das deixada pelos antepassados em diversos sítios arqueológicos espalhados pelo mundo, revela:
· a
a necessidade de reunir e divulgar informações por meio de diversos como livros, jornais, aplicativos, entre outros.
· b
uma espécie de instinto primitivo humano para registrar a própria existência; através dessa nossa necessidade e capacidade de criação, nos expressamos e trazemos significado à nossa existência.
· c
a troca na maneira de criação, que vem ocorrendo ao longo dos tempos, por métodos voltados ao uso de tecnologias que alteram os processos criativos.
· d
uso de tecnologias digitais que permitem reconfigurar significativamente a capacidade e a necessidade de criação.
COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa B
2
Dentre as formas de disseminação da educação por meio de tecnologias educacionais, os autores Carvalho Neto e Melo (2011) nos apresentam 3 elementos que compõem as ferramentas metodológicas. Considerando esses elementos, associe a 2a coluna de acordo com a 1a.
1
Mídias
2
Publicações
3
Mediação
3
Esse elemento consiste em um processo cognitivo que permite analisar o que ocorre conosco, com o outro e com os impactos dessa relação no ambiente em que estamos inseridos. No contexto educacional, não existe apenas um mediador, o estudante ocupa posição de protagonismo no próprio processo de aprendizado, também é mediador.
1
São os diferentes meios utilizados para a disseminação de informações. De acordo com esse material, são recursos como giz, lousa, data-show, computador, celulares, etc. Portanto, são instrumentos indispensáveis para que a tecnologia educacional se concretize de forma efetiva.
2
Esse elemento diz respeito às formas de reunir e divulgar conhecimentos. Nesse contexto estão os livros, revistas e softwares (programas e aplicativos), por exemplo.
123
COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
3
1
2
3
De acordo com Base Nacional Comum Curricular, o componente curricular Arte para o Ensino Fundamental tem seu foco em:
· a
Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Por meio dessas vertentes de expressões artísticas, propõe-se o desenvolvimento das práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e trazer reflexões para as escolas.
· b
definir as competências e as habilidades a serem desenvolvidas nesse nível de ensino. Por meio desse 'guia' proposto pela Base, o aluno deve desenvolver todas as competências definidas para a referida etapa de estudos.
· c
limitar a aprendizagem de arte apenas às produções artísticas legitimadas por instituições culturais ou de produtos difundidos pela mídia.
· d
fazer com que a arte seja entendida no contexto escolar, como uma prática de consumo pelos estudantes, e não de criação.
COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa A
4
Analise as afirmativas, a seguir, que estabelecem relações entre as 10 competências da BNCC com as competências específicas do ensino da disciplina de Arte, depois marque a opção que apresenta as alternativas corretas.
· Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
· Pensamento científico, crítico e criativo - Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
· Repertório cultural - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, regionais e mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
· Cultura digital - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, regionais e mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
· Cultura digital - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Estão corretas:
· a
I; II; III e IV.
· b
II; III; IV e V
· c
I; II; III e V.
· d
I; II e III.
COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa C
5
Ainda em relação às competências específicas da BNCC propostas para a disciplina de Artes, relacione a 2a coluna de acordo com a 1a.
1
Trabalho e projeto de vida
2
Argumentação
3
Empatia e cooperação
4
Responsabilidade e cidadania
2
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
4
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
1
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
3
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
1234
COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
2
4
1
3
6
Durante todo o Ensino Fundamental I e II, a escola deve buscar a ampliação do repertório cultural, social e científico do estudante, estimulando assim a sua autonomia. Ao que se refere às funções das disciplinas relacionadas a arte, esse estímulo se dá por meio:
· a
da capacidade de argumentar com base em dados e informações confiáveis e comprovados, obtidos em de estudos e pesquisas científicas realizadas em âmbito regional e global.
· b
de elaboração de projetos que exijam capacidade de planejamento e gestão por parte do estudante, uma vez que essa prática pode ser necessária para a sua vida profissional.
· c
da promoção de reflexões sensíveis, das relações construídas no entorno, da capacidade imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos construtivos, não deixando de considerar também o caráter social e político do ato de “fazer arte”.
· d
da aplicação dos diferentes recursos existentes na atualidade, a exemplo de podcasts, audiovisuais, redes sociais e aplicativos, para o desenvolvimento de atividades escolares em todas as áreas do conhecimento.
COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa C
7
A respeito das dimensões do conhecimento abordadas pela BNCC, marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das seguintes alternativas.
· a
Criação: entendida como o fazer artístico, a capacidade de materializar sentimentos, ideias, desejos e representações em produções estéticas, sejam individuais ou coletivas. Com a aprendizagem dessa dimensão, é possível desenvolverhabilidades por meio de ações necessárias no processo criativo, como tomada de decisões, desafios que terão de ser encarados, negociações e inquietações.
· b
Crítica: essa dimensão abarca as impressões que os indivíduos imprimem ao conquistarem novas formas de compreender e observar o espaço que os cerca, nas relações estabelecidas de sociabilidade, de estudos, de pesquisas, observações e de experiências vivenciadas. Esse contexto envolve aspectos estéticos, políticos, históricos, culturais, filosóficos, econômicos e sociais, oferecendo vasta possibilidade de temáticas a serem abordadas.
· c
Publicação: promover o desenvolvimento de atividades de forma coletiva permitindo que o aluno se conecte aos colegas, compreendendo que seus objetivos podem estar aliados aos de outras pessoas.
· d
Reflexão: trata sobre o processo de construir argumentos referente ao prazer da arte - a fruição -, sobre as etapas e processos criativos e as experiências culturais e artísticas. Se refere à capacidade de perceber, observar e interpretar os feitos artísticos, seja como protagonista, criador ou consumidor.
COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
C
C
E
C
8
Em relação à temática “Artes na educação”, assinale a única alternativa correta.
· a
Para auxiliar a aplicação da música, exclusivamente em diferentes espaços culturais, softwares específicos surgem como boas alternativas para utilização dessa expressão artística. O uso de ferramentas computacionais que proporcionam incontáveis maneiras de contato com a prática musical, possibilita aplicar modalidades lúdicas e dinâmicas, capazes de apresentar experiências ricas.
· b
As Artes Visuais ocupam um importante, porém negligenciado, espaço na esfera educacional. Elas contemplam em sua essência incontáveis tempos históricos e contextos sociais, carregam em si uma enorme carga cultural e até mesmo política, e têm como instrumento de comunicação a expressão visual. Essa amplitude, permite que aquele que se aventure por essa Arte tenha incontáveis possibilidades de expressões e diálogos com as mais diversas áreas do conhecimento.
· c
Essa arte se apresenta como um importante elemento de conexão entre corpo e mente. A investigação na dança está principalmente no movimento do corpo, onde os processos cognitivos e experiências sensoriais se convergem, culminando no ato de dançar.
· d
Vale destacar a facilidade que, no geral, as escolas têm para levar conteúdos musicais para sala de aula, uma vez que a maioria dos profissionais têm conhecimentos práticos da modalidade. Nesse cenário, as tecnologias surgem como um importante auxílio na aplicação dessa modalidade tanto nos espaços culturais como nos escolares.
COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa B
9
Sobre o desenvolvimento de atividades envolvendo as Artes em sala de aula do Ensino Fundamental I e II, além das 4 linguagens: artes visuais, dança, música e teatro, existe:
· a
outra unidade temática que deve ser considerada, explorada e desenvolvida em paralelo com outras linhas de saberes, são as Artes Integradas, que exploram mais profundamente a relação entre diferentes linguagens. E o uso de tecnologias proporciona, por exemplo, desde tour virtual para visitar museus ao redor do mundo até o desenvolvimento de complexos e diversificados projetos de aprendizagem no campo artístico.
· b
a possibilidade de uso de artefatos digitais que pouco a pouco vão se tornando realidade nos espaços escolares. Considerando a facilidade de acesso e usabilidade por parte dos mais jovens, a alternativa mais eficaz encontrada é aderir a essa onda e se apropriar das funcionalidades das diferentes tecnologias, aplicando-as no ensino e na aprendizagem dos nativos digitais.
· c
a expectativa de que uma sistematização mais abrangente e complexa no percurso escolar dos estudantes na etapa do Ensino Fundamental II, nas demais áreas do conhecimento e que, portanto, o ensino de Arte nessa etapa de ensino não deve atuar como um reforço no aprofundamento das diferentes linguagens.
· d
certa adesão às tecnologias da informação móveis e sem fio, que geralmente é feita por uma escolha pessoal dos estudantes e professores fora do espaço escolar, mas que tem reflexo nas atividades pedagógicas. Utilizar essa experiência de forma planejada e guiada para aprendizagem pode ser benéfica.
COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa A
10
Em relação às Artes Visuais no Ensino Médio, assinale (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das alternativas.
· a
Nessa etapa educacional, o ensino de arte na escola é obrigatório, pois comprovadamente traz inúmeros benefícios, como por exemplo de aprofundamento e reforço para as diferentes linguagens e também de troca entre as demais áreas do conhecimento, objetivando por fim, proporcionar ao estudante maior autonomia em suas experiências e vivências na vida cotidiana.
· b
No Ensino Médio, o ensino de arte na escola deixa de ser obrigatório, apesar de comprovadamente trazer inúmeros benefícios cognitivos e sociais já abordados anteriormente. Segundo a pesquisadora Ana Mae Barbosa (2013), essa exclusão pode reduzir as possibilidades de desenvolvimento de habilidades importantes em outras disciplinas. Afinal, qual outra disciplina desenvolve a capacidade de percepção e discriminação visuais? Ou que ensina leituras de discursos imagéticos? Apenas as artes visuais. Além do grande déficit gerado para o desenvolvimento de carreiras futuras que se baseiam na criatividade, como design, publicidade e marketing.
· c
Guiando a análise da importância da Educação Artística no Ensino Médio para além do caráter objetivo, o caráter emocional também se apresenta como um aspecto a ser considerado. Pois os estudantes desse nível de ensino, encontram-se em uma etapa da vida na qual é comum que as sentimentalidades discordantes e passíveis de mudança constantes acometem o indivíduo - durante a adolescência -, portanto, o desenvolvimento das subjetividades seria fundamental.
· d
Nesse período educacional, o estudante deve buscar por conta própria consumir arte, ao menos de uma forma mais passiva, como um espectador, já que o estímulo educacional deixa de existir. Diferente do que acontece no Ensino Fundamental I e II, onde a criança é estimulada a criar e desenvolver linhas de raciocínio crítico por meio da arte, no Ensino Médio, a metodologia auto aplicada pelo aluno, passa a ser o consumo da criação artística de outras pessoas, por meio de livros, filmes, séries, músicas etc.