Testes projetivos e expressivos gráficos

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Testes projetivos e expressivos grá�cos
Prof.ª Clara Maria Matuque da Siva Rento
Descrição
Os testes gráficos expressivos e projetivos, seu histórico, objetivos e principais aplicações, bem como os cuidados éticos para
sua integração no contexto da Avaliação Psicológica.
Propósito
O conhecimento dos testes gráficos, tanto os projetivos como os expressivos, bem como sua ampla gama de utilização no
contexto da Avaliação Psicológica, além dos cuidados éticos na utilização dos mesmos, permite o uso consciente, ético e
eficiente dessas ferramentas, e dos dados que delas se derivam.
Preparação
Para melhor compreensão de alguns conceitos que serão apresentados, sugerimos a utilização de algumas resoluções do
Conselho Federal de Psicologia, como a Resolução que regulamenta a Avaliação Psicológica e o Sistema de Avaliação de
Testes Psicológicos – SATEPSI (CFP nº 09/2018), o Código de Ética Profissional do Psicólogo (Resolução CFP nº 010/05) e a
lei que regulamenta a profissão do psicólogo (Lei 4119/1962).
Objetivos
Módulo 1
Testes grá�cos e suas aplicações
Identificar os tipos de testes psicológicos projetivos, expressivos e gráficos, bem como limites em sua aplicação e regulação.
Módulo 2
Teste do Desenho da Figura Humana e teste da Família
Reconhecer os objetivos e características do Desenho da Figura Humana (DFH) e do Desenho da Família (DF).
Módulo 3
Teste HTP – House, Tree, Person (Casa/Árvore/Pessoa)
Reconhecer os objetivos e características do Teste HTP, bem como aspectos de sua utilização e regulação.
Módulo 4
O Teste Palográ�co
Reconhecer os objetivos e características do Teste Palográfico, bem como aspectos de sua utilização.
Introdução
Existe no imaginário de muitas pessoas a crença de que o psicólogo, ao olhar para alguém, já seria capaz de analisar sua
personalidade e inclusive predizer seu comportamento, além de estar constantemente analisando a realidade ao redor.
Entretanto, o psicólogo não possui uma “bola de cristal” e não é um “adivinhador” que somente ao se aproximar de uma pessoa
poderia conhecer e decifrar seu mundo interior. No entanto, a partir de recursos técnicos e científicos, podemos investigar e
avaliar traços e características referentes a aspectos específicos, tais como inteligência, raciocínio e a personalidade, se
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fundamentando em evidências empíricas e científicas. Dentre os diversos recursos existentes, temos os chamados de testes
psicológicos.
Em algum momento de sua vida você já foi submetido a um teste psicológico? Os testes psicológicos são instrumentos
padronizados e sistemáticos que visam apreender amostras de comportamentos e, com isso, permitem inferir e predizer o
comportamento humano, baseado na situação do teste. Eles são ferramentas de uso frequente e restrito somente ao
profissional de psicologia.
Ao longo deste material, você poderá compreender alguns tipos de testes psicológicos bem como sua utilização, nos mais
diversos contextos, a fim de contribuir para iniciar o caminho de conhecimento do universo da avaliação psicológica e perceber
o horizonte de possibilidades que podem ser alcançadas por meio dessa prática profissional em Psicologia.
1 - Testes grá�cos e suas aplicações
Ao �nal deste módulo, você estará apto a identi�car os tipos de testes psicológicos projetivos, expressivos e
grá�cos, bem como limites em sua aplicação e regulação.
A Avaliação Psicológica e os desenhos
Para início de conversa, é muito importante ressaltar que os testes psicológicos sempre precisam estar inseridos em um
contexto específico de avaliação. É inviável a sua utilização de outra maneira, podendo oferecer, caso não se considere o
contexto e outras técnicas psicológicas, um recorte reducionista e enviesado da realidade de uma pessoa. Por isso, o teste
sempre precisa estar atrelado aos objetivos presentes em um processo de avaliação psicológica.
A Avaliação Psicológica, de acordo com a Resolução 09/2018, resulta de um processo que visa à obtenção, análise e
interpretação de informações psicológicas, resultantes de um conjunto de procedimentos confiáveis que permitem avaliar um
comportamento (CFP,2018). Portanto, é imprescindível que seja levada em consideração a finalidade de uma investigação, a fim
de saber que instrumentos podem vir a ser utilizados.
Sendo assim, compreender os tipos de testes que existem torna-se muito relevante para uma avaliação mais adequada e eficaz.
Exemplo
Existem testes nos quais se é solicitado que a pessoa avaliada faça um desenho, outros nos quais é preciso desenhar uma
série de traços dentro de um tempo determinado, e outros em que a pessoa responde a um inventário. Por isso, é importante
compreender a tipologia dos testes para saber como, quando e em que situações aplicar.
Dentre os mais diversos tipos de testes psicológicos, encontram-se os testes projetivos e expressivos gráficos. Mas de que
forma podemos conhecer as características das pessoas por meio de seus desenhos? Para compreendermos melhor esse
processo, é importante pensarmos sobre o uso de desenhos e gráficos na história da humanidade.
Petróglifos representando dois caçadores montados a cavalo.
Provavelmente você já viu aqueles famosos desenhos em cavernas que remontam a milhares de anos e são os primeiros
registros das atividades humanas. A arte rupestre começou a ser feita há cerca de 40.000 anos, constituindo-se um registro de
inestimável valor. Além disso, essa arte permite que conheçamos um pouco daqueles que nos antecederam na história desse
planeta, bem como as vivências dos primeiros representantes da nossa espécie.
Desenhar, portanto, foi uma das primeiras formas de comunicação do homem. Uma maneira de contar sua história, representar
suas impressões e desafiar o tempo. Uma das primeiras formas do homem expressar sua representação do mundo, dos outros
e de si mesmo.
Mas o desenho não tem um valor apenas histórico-cultural, ele também é visto como muito importante na busca por
compreender melhor os aspectos cognitivos, emocionais e da personalidade das pessoas, sendo uma técnica utilizada e
aprimorada na Psicologia ao longo do desenvolvimento desta ciência.
De fato, dentro do campo da Psicologia, a análise do desenho permite que possamos perceber a maneira como o inconsciente
se revela por meio dos aspectos simbólicos presentes na expressão gráfica. Para Hammer (1991), ao realizar um desenho, o
sujeito expõe o seu mundo interno, isto é, suas fantasias mais profundas, seus desejos, impulsos, medos, ansiedades e
conflitos. Ao responder a uma técnica projetiva, o sujeito se utiliza do repertório de imagens e vivências registradas em sua
experiência e revela as maneiras que desenvolveu para lidar com as situações de vida, exemplificando o modo como usa seus
recursos e suas habilidades para enfrentar problemas.
Paciente desenhando durante sua sessão de psicoterapia.
Vamos, então, entender o quanto um simples desenho pode contribuir para melhor compreensão de diferentes aspectos da
pessoa e como, de forma técnica, a análise do desenho humano pode ajudar na compreensão de crianças e adultos na
Avaliação Psicológica.
Testes grá�cos: aspectos gerais
No campo da Psicologia, o desenho pode ser considerado um dos recursos que podem ser utilizados em processos de
Avaliação Psicológica, servindo de base para diversos instrumentos devido à sua qualidade informativa, especialmente no que
se refere à avaliação da personalidade.
A partir da análise do desenho, na avaliação dos traços ou rabiscos, é possível levantar elementos referentes a aspectos do
desenvolvimento infantil, tanto cognitivos quanto psicomotores, como também a respeito de características relacionadas à
criatividade e estado emocional.
Tal possibilidade se deve ao fato de que, a partir da construção e sistematização de normas e padrões, o desenho deixou de ser
uma mera expressão para compor escalas, testes e técnicas psicológicas, com diferentes finalidades, sejam elas avaliativas,
terapêuticas ou de pesquisa científica, servindode base para diversos instrumentos psicológicos.
Os testes que utilizam o desenho como base para avaliação e aquisição de informações são
conhecidos como instrumentos gráficos e podem ser avaliados com base em diferentes
perspectivas teóricas.
De um modo geral, os testes gráficos são aqueles em que a pessoa se utiliza do grafismo para sua execução, tais como
desenho, pintura, rabiscos, traçados etc. Em um processo de avaliação psicológica, o teste gráfico pode ser executado de forma
não estruturada e espontânea ou por meio de instruções direcionadas de acordo com o tipo de teste a ser realizado (ANASTASI,
2000).
Comentário
Podemos dizer que existem testes gráficos nos quais é solicitado que sejam realizados desenhos, mas não é especificado
como devem ser feitos, ficando a critério de cada pessoa como ela vai desenhar e, com isso, projetar por meio do desenho o
seu mundo interior e percepção.
Em outros testes gráficos, para sua realização, o examinador solicita uma determinada tarefa, de acordo com um grafismo
específico a ser aplicado, onde a pessoa fará traçados ou desenhos seguindo um modelo preestabelecido.
Vemos então que existem alguns tipos de testes gráficos diferentes, que podem ser categorizados conforme a forma de
execução, como pode ser exemplificado a seguir:
Primeiro grupo 
Caracteriza-se pela cópia de determinados modelos, como no caso dos testes: Bender, Palográfico, Figuras Complexas
de Rey.
Denomina-se como o completamento de desenhos, linhas ou pontos, como no caso do teste Wartegg (liberado apenas
para fins de estudo até o presente momento – desfavorável para aplicações pelo SATEPSI).
É composto por aqueles que se baseiam nas realizações gráficas sobre um tema específico proposto ou por desenhos
temáticos sem modelo, como, por exemplo, os testes DFH (Desenho da Figura Humana) e o teste HTP (Casa-Árvore-
Pessoa).
O teste HTP (Casa-Árvore-Pessoa), mencionado no terceiro grupo, refere-se aos Desenhos Livres, nos quais não há um estímulo
específico. Além desse conjunto de técnicas gráficas, existem outras que envolvem a realização de traçados simples e a análise
da escrita (GOMES, 2015).
No Brasil, os instrumentos psicológicos gráficos de maior destaque são o Desenho da Figura Humana (DFH) e o House-
Tree-Person (HTP). Atualmente, entre esses, apenas a técnica projetiva gráfica Casa-Árvore-Pessoa – Técnica Projetiva do
Desenho (HTP), baseada em Buck (2003) e voltada à avaliação da personalidade, a escala DFH – Escala Sisto (SISTO, 2005),
voltada à avaliação da inteligência, e o teste gráfico DFH IV – Avaliação do desenvolvimento cognitivo infantil (WECHSLER,
2018), apresentam parecer favorável na lista do SATEPSI e estão aprovados para uso pelos psicólogos brasileiros. Contudo,
os instrumentos que constam dessa lista devem ser revisados periodicamente.
Você pode perceber que nas categorias acima já foram exemplificados alguns testes gráficos que são utilizados e até o
momento considerados favoráveis. Para saber qual teste se encontra favorável, no Brasil, você precisa sempre consultar o
sistema que regulamenta e fiscaliza os estudos de validação de teste, chamado SATEPSI.
O SATEPSI (Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos) foi desenvolvido pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) em
2001 e atualmente está regulamentado por meio da Resolução CFP nº 09/2018 (CFP, 2018). O objetivo desse Sistema é o de
avaliar a qualidade técnico-científica de instrumentos e testes psicológicos para serem usados na prática profissional do
psicólogo e periodicamente os psicólogos brasileiros devem acessar essa plataforma a fim de verificar, de forma regular, os
testes que se encontram com parecer favorável para uso.
No que se refere aos testes gráficos, além de compreender e buscar verificar quais os instrumentos que se encontram aptos
para uso com fins de avaliação, também é importante compreender que os testes gráficos se dividem de forma ampla em
expressivos e projetivos. Vamos agora abordar um pouco dessas duas categorias.
Segundo grupo 
Terceiro grupo 
Testes projetivos grá�cos
Profissional fazendo anotações, com testes projetivos na mesa.
Os testes projetivos podem ser identificados como um conjunto de ferramentas que visam revelar atributos a respeito de uma
pessoa, permitindo a projeção de uma série de informações sobre seu funcionamento mental, como os padrões de
funcionamento e características de sua personalidade.
De acordo com Villemor (2009), os testes projetivos permitem obter informações complementares sobre a dinâmica de
personalidade do avaliado, além de contribuir para revelar traços e problemas dos quais as pessoas não estão plenamente
conscientes. Desse modo, um dos contextos em que os testes projetivos são mais utilizados é na avaliação da personalidade,
uma vez que permitem verificar traços que muitas vezes não são conscientes e autorrelatados por alguém.
Uma pequena curiosidade a respeito do termo projetivo está relacionada ao que Hutz (2018, p. 410) afirma. Segundo este autor,
“as respostas das pessoas a determinados estímulos, em determinadas tarefas, trazem uma marca de algo que não se observa
diretamente”. E é exatamente essa a ideia que está inserida dentro desse tipo de avaliação.
Existem diferentes testes projetivos e cada um apresenta uma demanda específica para a pessoa avaliada.
Podemos considerar que os testes projetivos permitem que a pessoa externalize sua própria
estrutura e características de personalidade, por meio do desenho ou outro estímulo específico.
No contexto da avaliação psicológica, no que se refere à sua aplicabilidade, os testes projetivos gráficos podem ser analisados
por meio da atribuição de qualidades às situações ou aos objetos, que podem ser constatadas pelo conteúdo e pela maneira de
tratar o tema.
Baseados em conceitos psicanalíticos, autores como Machover (1949), Hammer (1991) e Van Kolck (1984), acreditam que a
folha em branco favorece a projeção, à medida que serve de estímulo para a produção subjetiva da pessoa. Assim, os desenhos
tendem a refletir a configuração geral da personalidade, contendo ansiedades, inseguranças, desejos, necessidades, entre
outros aspectos, daquele que desenha, e, com isso, possibilitam a identificação de suas necessidades afetivas e terapêuticas
(HUTZ et col. 2018).
Desse modo, os autores consideram que a pessoa consegue expor do seu inconsciente a história não dita, projetando no
desenho esse significado.
Assim, o desenho ‒ como os sonhos, as atitudes e a linguagem – passa a ser fonte de informação do mundo interno da pessoa
avaliada.
Profissional e paciente conversando sobre desenho.
Esse tipo de instrumental é bastante utilizado na avaliação psicológica de crianças e de indivíduos com dificuldade de
expressão verbal, mostrando-se importante para a captação de informações.
Saiba mais
O termo projetivo vem sendo cada vez mais substituído pela nomenclatura “Medidas de Desempenho Típico”, visando cada vez
mais diferenciar e categorizar essa forma de teste gráfico.
Testes expressivos grá�cos
Os testes expressivos gráficos estão relacionados ao estilo peculiar do sujeito, que se revela por meio das qualidades
propriamente gráficas, as quais dizem mais respeito à forma. Ou seja, a partir do estilo de resposta da pessoa ao estímulo
proposto, podemos inferir as suas características peculiares, facilitando a capacidade da pessoa de expressar sentimentos,
emoções e significados associados às suas experiências vividas. Para compreender melhor, vejamos um exemplo.
Você conhece alguém que escreve exatamente igual a você?
Possivelmente a resposta a essa pergunta seja que sim, mas se prestarmos bastante atenção, até mesmo uma pessoa que
escreva semelhante a você tem seu estilo próprio de realizar algum traçado, demonstrando, então, que cada pessoa se expressa
de forma particular, embora a tarefa de escrever seja a mesma. Assim, as particularidades da nossa escrita expressam
características individuais que, quando estudadas cientificamente,permitem descobrir informações de cada um.
Em relação ao traçado, inclusive considerando a força que exercemos no papel, existem diversos estudos que demonstram que
essa condição na nossa produção gráfica está fortemente associada a traços da nossa personalidade. De acordo com Hutz
(HUTZ apud HAMMER, 2018, p. 435), “os músculos de um indivíduo são honestos”, ou seja, podemos até esconder o que
pensamos ou sentimos, entretanto, nosso corpo tende a se expressar de modo a não esconder nossas características.
Nesse sentido, podemos dizer que os testes expressivos gráficos possibilitam uma execução mais livre, uma vez que existam
tarefas específicas a serem realizadas, e cada pessoa impõe um estilo diferente de responder, convertendo em um resultado
particular e, por meio dele, é possível analisar e observar aspectos referentes à personalidade de uma pessoa.
Os testes projetivos, os testes projetivos grá�cos e os testes
expressivos grá�cos
O vídeo a seguir explica e diferencia, com a ajuda de exemplos, os testes projetivos, os testes projetivos gráficos e os testes
expressivos gráficos.

Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
Quanto aos testes projetivos gráficos, podemos dizer que os mesmos
Parabéns! A alternativa A está correta.
Os testes projetivos gráficos têm como aspecto importante o estímulo, para que haja a manifestação do inconsciente e de
informações não facilmente verbalizadas pelas pessoas. Dessa forma, os testes projetivos gráficos não são facilmente
A
favorecem que a pessoa projete no desenho seus aspectos inconscientes, favorecendo a aquisição de
informações de seu mundo interior.
B são facilmente manipuláveis pela desejabilidade social do avaliado.
C
Se concentram nos aspectos conscientes da pessoa, sobretudo os conflitos perceptíveis na linguagem
verbal.
D não têm boa capacidade para aquisição de conteúdos inconscientes.
E são pouco utilizados com indivíduos que possuem dificuldades no âmbito da expressão verbal.
manipuláveis. Sendo muito utilizados especialmente para avaliar pessoas com dificuldade de expressão verbal, como
crianças.
Questão 2
Qual das resoluções abaixo regulamentou o SATEPSI, Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos do Conselho Federal
de Psicologia?
Parabéns! A alternativa B está correta.
A Resolução 09/2018 regulamenta o SATEPSI, embora o mesmo tenha sido desenvolvido desde 2001.
A Resolução 06/2019
B Resolução 09/2018
C Resolução 03/2005
D Resolução 09/2001
E Resolução 06/2001

2 - Teste do Desenho da Figura Humana e teste da Família
Ao �nal deste módulo, você estará apto a reconhecer os objetivos e características do Desenho da Figura
Humana (DFH) e do Desenho da Família (DF).
Aspectos históricos relacionados ao DFH e Desenho da Família
Desenhar é uma das primeiras formas de expressão de uma criança, muitas vezes antecedendo a própria escrita e leitura. É
uma maneira simples e divertida de se expressar, bem como comunicar, sendo que o desenho da figura humana aparece de
forma espontânea e frequente nas atividades infantis.
Por isso mesmo, o interesse pela análise e estudo do desenho da figura humana (DFH) feito por crianças se apresenta desde os
primórdios da Psicologia como ciência.
Corrado Ricci, segundo Wechsler, Martinez e Comparini (2018), foi um dos primeiros a se debruçar sobre o desenho da figura
humana feito por crianças, tendo publicado uma coletânea de ilustrações realizadas por crianças de escolas italianas. Ricci se
interessou por aspectos estéticos e possíveis contribuições para compreensão do estágio de evolução nos desenhos colhidos.
Wechsler e Schelini (2002) citam que Lamprecht, em 1906, também realizou um trabalho importante por meio do estudo do
desenho de crianças de diferentes países, buscando encontrar aspectos comuns nos traços dos referidos desenhos.
Entretanto, os primeiros estudos sistematizados do desenho da figura humana foram realizados por Florence Goodenough, em
1926. A importância desse estudo foi a busca por uma padronização com o intuito de realizar uma avaliação cognitiva a partir
do desenho. Conforme apontam Wechsler, Martinez e Comparini (2018, p. 124):
O DFH poderia ser utilizado como uma forma de avaliar o desenvolvimento intelectual de uma criança,
uma vez que esse tipo de desenho é familiar a todas as crianças e apresenta, em seus aspectos
essenciais, a menor variabilidade possível.
(WECHSLER; MARTINEZ; COMPARINI, 2018, p. 124)
Aqui, podemos já perceber algo importante. O DFH teve em seu marco de desenvolvimento uma utilização para revelar aspectos
cognitivos da criança e não somente a personalidade. Embora o trabalho de Goodenough tenha sido criticado posteriormente,
sobretudo pelo fato de que somente um desenho não deveria ser considerado suficiente para a avaliação da inteligência de uma
criança, seu pioneirismo é reconhecido como um marco para posteriores desenvolvimentos relacionados à análise do DFH.
Entretanto, o DFH não é somente uma forma de avaliação de aspectos cognitivos, sendo seu uso múltiplo. Campos (1986)
aponta que a psicologia vê no desenho infantil diversos aspectos, dentre eles: psicopatologia, noção do espaço, papel da forma,
motricidade etc.
Essa aproximação é confirmada por outros autores que veem no DFH diferentes formas de avaliação. Wechsler, Martinez e
Comparini (2018) citam ao menos 4:
A primeira seria a avaliação cognitiva.
A segunda seria da compreensão do desenho como uma medida projetiva, que revela características da personalidade, tendo
como base a teoria psicanalista.
A terceira seria utilização do DFH como medida de avaliação emocional.
A quarta seria a utilização do DFH como uma medida indicativa de criatividade.
Elizabeth Koppitz foi um outro nome importante no campo de estudos do DFH por sistematizar os desenhos, dividindo-os por
faixa etária, bem como classificando os itens que aparecem no desenho em comuns, incomuns, esperados e excepcionais
(KOPPITZ, 1973).
Essa sistematização permitiu avaliar uma criança levando em consideração as características de
seu desenho, como os itens que a mesma desenhou, as partes do corpo, mas sem desconsiderar
sua faixa etária. Os sistemas de Goodenough e Koppitz foram bastante usados no Brasil.
Notem que a avaliação do desenho é algo fruto de estudos e pesquisas criteriosas. Ela não é um olhar sem critério, buscando
associar de forma subjetiva e acidental a qualidade do desenho (se é bonito ou não) com a capacidade da criança, mas sim
uma busca por uma abordagem científica de tal atividade humana, na qual os desenhos são avaliados dentro de sistemas
compreensivos, buscando identificar os aspectos do desenho que apontam características mediante a observação de um grupo
(amostra da população) estudado anteriormente. Os sistemas de Koppitz e Goodenough se destacam por serem os primeiros
esforços por essa sistematização.
Atualmente, o DFH continua sendo uma técnica muito utilizada no Brasil e fora dele, sendo no Brasil o segundo instrumento
mais conhecido e utilizado por psicólogos e estudantes. A facilidade para sua execução e o baixo custo contribuem para tal
status.
O Desenho da Família (DF) também tem um histórico que remonta ao início do século XX. Ortega (1981) afirma que desde a
década de 1930 já se utiliza o DF para o estudo da personalidade de crianças no contexto clínico. No entanto, o aumento geral
de tal técnica se deu nos anos 1950, ainda que faltasse uma padronização para interpretação do DF.
De certa forma, o DF era utilizado principalmente para compreender melhor a dinâmica e conflitos familiares. Visto seu contexto
de desenvolvimento, quase todas as crianças tinham uma família que poderia ser chamada tradicional (no sentido de ser
comum à época).
O Desenho da Família, feito por uma criança.
O DF é um teste projetivo que se baseia em três premissas importantes conforme pontua Ortega (1981) citando o trabalho de
Monique Morval:
Primeira
Estabelece que a família possui um papel designificativa importância na constituição da personalidade da pessoa.
Segunda
Sugere que, pelo DF, é possível avaliar a projeção da criança (de sentimentos e comportamentos) em relação à própria família.
Terceira
Indica que é possível conhecer essas atitudes e sentimentos, interpretando os signos presentes no Desenho da Família.
Ortega descreve a técnica do Desenho da Família proposta por Porot em 1952 (ORTEGA, 1981, p. 74):
A instrução consiste em se pedir à criança: "Desenhe sua família", caracterizando dessa maneira a família verdadeira.
O material empregado é uma folha de papel e um lápis preto. Para ele, é necessário observar a criança enquanto
desenha: anotar a ordem de aparecimento dos personagens, os eventuais retornos, as rasuras, as hesitações etc.
Durante e após a execução do desenho, anotam-se os comentários e principalmente a denominação que a criança dá a
seus personagens (...) Assim, Porot enfatiza três aspectos na análise do Desenho da Família: a) a composição da
família; b) as valorizações e desvalorizações dos diferentes elementos constituintes; c) a situação na qual o sujeito se
coloca em relação aos seus.
(ORTEGA, 1981, p. 74)
Pode-se perceber que a análise do DF é complexa, envolvendo múltiplos fatores e tendo um roteiro importante de ser seguido,
sendo que ao longo do tempo tais roteiros foram sendo adaptados e modificados.
Posteriormente, houve uma ampliação da técnica para o chamado Desenho Cinético da Família. Essa técnica foi criada por
Burns e Kaufman (KLUMPP et al., 2020) na década de 1970. A orientação dada era para que a criança desenhasse a família
fazendo algo. Os pontos principais avaliados eram a ação (movimentos individuais entre as figuras desenhadas ou entre estes e
objetos), o estilo e os símbolos, havendo uma base psicanalítica para a interpretação dos resultados.
DFH e DF na Avaliação Psicológica
Como já dito anteriormente, o DFH e, em parte, o DF, avaliam diferentes aspectos da pessoa, sendo que o psicólogo que utiliza
essa técnica deve ter claro qual é o seu objetivo na avaliação para, assim, escolher o melhor teste e as melhores padronizações,
evitando-se a adoção de testes de forma aleatória. Todos esses critérios permitem adequar a técnica aos objetivos e à pessoa
que está sendo avaliada.
Desenho feito por criança.
O DFH é um tipo de teste particularmente interessante por ser de fácil compreensão para uma criança, mesmo as não
alfabetizadas.
As diretrizes fáceis permitem inclusive que crianças estrangeiras possam, dependendo do sistema de avaliação, realizar o teste.
No contexto da Avaliação Psicológica, o DFH foi utilizado tanto para a avaliação dos aspectos cognitivos como de
personalidade, sendo que, nesse segundo caso, várias são as interpretações para as características apresentadas no desenho.
Cohen, Swerdlik e Sturman (2014, p. 463) afirmam que o teste do desenho humano é uma prova projetiva da personalidade e, na
busca pela interpretação dos resultados, dar-se-á ênfase a fatores como "tempo requerido para completar o desenho, colocação
das figuras e tamanho da figura, pressão do lápis usada, simetria, qualidade da linha, sombreamento, a presença de rasuras,
expressões faciais, postura, roupas e aparência geral".
No Brasil há duas padronizações do DFH reconhecidas pelo CFP (Conselho Federal de Psicologia): o DFH escala Sisto e o DFH-
IV, sendo que ambas avaliam o desenvolvimento cognitivo infantil. Vejamos suas definições:
DFH escala Sisto
Baseia-se nos sistemas de Goodenough e Koppitz. Seu principal objetivo é a avaliação do desenvolvimento cognitivo não verbal.
A pesquisa inicial de Sisto para a padronização do teste compreendeu 2750 crianças com idade entre 5 e 10 anos, de ambos os
sexos e de escolas públicas e particulares.
DFH-IV
Foi desenvolvido por Weschler, estando agora na sua quarta versão. Ele é específico para a população brasileira, baseado em
mais de 22 anos de pesquisa, demonstrando ser um teste robusto para a avaliação do desenvolvimento cognitivo infantil.
Embora o DFH e o DF sejam muito utilizados no campo clínico da investigação sobre a personalidade e dinâmicas familiares,
existem grandes críticas a essas formas de avaliação. Por exemplo, o sistema de avaliação proposto por Burns e Kaufman para
o Desenho Cinético da Família era definido como primário com normatização inadequada.
No caso do Brasil, o DFH clínico em adultos e o DFH para avaliação emocional, no momento,
encontram-se desfavoráveis para uso segundo o CFP por meio do SATEPSI (2022).
De qualquer forma, é sempre importante considerar que a utilização da figura humana na Avaliação Psicológica deve ser
acompanhada de outros instrumentos, sejam testes psicológicos, sejam entrevistas que contribuam para corroborar as
hipóteses que nascem da interpretação do desenho.
DFH E DF: aplicação e interpretação
Tendo já apresentado o histórico, os objetivos e as ponderações críticas sobre o DFH e o DF, vamos agora apresentar os
aspectos relacionados à aplicação e interpretação do DFH escala Sisto, do DFH-IV, do DFH livre (utilizado na avaliação da
personalidade) e do DF.
Crianças realizando o DFH escala Sisto coletivamente.
O DFH escala Sisto pode ser aplicado em crianças de 5 a 12 anos. Para aplicar o procedimento, o profissional solicita à criança
que desenhe uma pessoa com o maior número de detalhes (no manual do teste você encontra detalhada a forma de solicitar o
desenho à criança, lembrando que esse procedimento deve ser seguido de forma fiel ao que manual exige). É possível utilizar
borracha e, caso a criança rasgue a folha, pode-se dar outra para ela. Esse detalhe é importante, pois pode denotar
características específicas da forma como essa criança lida com ela e o meio. É possível aplicar esse teste tanto de forma
individual quanto coletivamente, mas, nesse último caso, deve-se atentar para a idade das crianças, podendo ser necessário
mais de um aplicador no ambiente para ajudar com alguma dificuldade com o teste ou comportamental das crianças no grupo.
Uma vantagem da avaliação individual é que o avaliador pode registrar com mais detalhe todo o comportamento da criança ao
longo da produção, não considerando apenas o desenho final.
É importante um local adequado. Sobretudo, deve-se observar se não existe a presença de estímulos (como desenhos de
pessoas em livros, ou bonecos na sala) que possam ser copiados. Geralmente o tempo de aplicação não supera os 15 minutos.
O critério para a avaliação do desenho se divide em duas partes:
Itens imprescindíveis
Como itens imprescindíveis, temos cabeça, pernas e braços.
Itens para pontuação
Os itens para pontuação envolvem boca, nariz, roupa, pescoço etc., compreendendo 30 itens.
Nesse sentido, por exemplo, um desenho que apresente nariz recebe pontuação em detrimento de um que não apresente. As
pontuações permitem chegar a um índice de percentil comparado à idade e sexo da amostra pesquisada. O DFH Sisto é
considerado uma medida de inteligência relacionado ao fator g, ou seja, contribui para a avaliação de um índice geral de
inteligência.
O DFH-IV é utilizado para crianças de 5 a 12 anos, levando entre 20 a 30 minutos para sua execução. É solicitado que a criança
faça dois desenhos da figura humana, um de cada sexo.
As normas do DFH-IV levam em consideração a idade da criança, o sexo da mesma, o sexo da figura, também considerando as
diferentes regiões do Brasil.
O DFH-IV leva em consideração também a frequência de aparecimento de itens no desenho, classificando-os em esperados,
comuns, incomuns e excepcionais.
Foto de desenho com duas figuras humanas.
No DF (desenho da família), as instruções são semelhantes às do DFH Escala Sisto, mas pede-se, nesse caso, que a criança
desenhe sua família. O uso de borracha é optativo e a criança receberá um lápis e uma folha em branco na posição vertical.
Depois do desenho, deve-se inquirir a criança sobre quem é cada figura desenhada e sua idade. A análise deve ser feita levando
em consideração cada figurae diferentes aspectos, como se a figura está em negrito, se possui transparências etc.
O DF é utilizado tanto no contexto clínico como no psicopedagógico, contribuindo para melhor compreensão de algumas
dinâmicas da família, bem como a representação que a criança tem da mesma e seu lugar nesse contexto.
Profissional orientando realização do teste DFH.
O DFH, utilizado de forma livre, busca compreender aspectos da personalidade do avaliado, sendo utilizado em crianças e
adultos. Geralmente, o examinado recebe uma folha e lápis, sendo instruído a desenhar uma pessoa. Após o término do
primeiro desenho, lhe é entregue uma nova folha e pedido para desenhar uma pessoa do sexo oposto ao desenhado
anteriormente.
Perguntas sobre o desenho podem ser feitas pelo avaliador, ajudando na formulação de hipóteses sobre aspectos da
personalidade da pessoa avaliada. Geralmente, dar-se-á atenção para a colocação das figuras na folha, entendida por algumas
interpretações como o ambiente e como a pessoa se vê no mesmo.
Comentário
Muitas das interpretações do DFH de forma livre se baseiam em uma perspectiva psicanalista. Como já dissemos
anteriormente, tais interpretações geram polarizações na Psicologia, em que alguns psicólogos são a favor e utilizam de forma
sistemática enquanto outros são resistentes ao uso da técnica, sendo partidários por outras formas de avaliação.
Vale destacar que durante o procedimento de avaliação psicológica, o profissional deve levar em consideração a faixa etária do
indivíduo. Vejamos por quê:
Crianças
Quando avalia crianças, o psicólogo pode optar pelo uso de desenhos num primeiro momento, pois o desenho costuma ser
uma atividade familiar para elas.
Adultos
Já no caso de adultos, os desenhos podem ser utilizados após o uso de outras técnicas, isso porque adultos não se
sentem tão confortáveis desenhando como as crianças, pelo contrário.
Além de não se sentirem confortáveis para desenhar, os adultos podem ainda apresentar uma certa resistência e uma alta
autocrítica, expressando normalmente que não sabem desenhar.
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DFH E DF: padronizações, aplicação e interpretação
Você conhece as padronizações, os princípios básicos de aplicação e principais critérios de avaliação e interpretação? O vídeo a
seguir explica cada um desses aspectos.
Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
No que diz respeito ao Desenho da Figura Humana, analise as afirmativas abaixo:
I - Desenhar é um ato natural do ser humano, mas difícil para a criança antes de seus 8 anos, sendo necessário certo
estágio de desenvolvimento cognitivo para que se possa avaliar o mesmo.
II - O Desenho da Figura Humana pode ser utilizado tanto para a avaliação de aspectos cognitivos como da personalidade.
III - O Desenho da Figura Humana é um teste psicométrico.
É correto o que se afirma em:
Parabéns! A alternativa E está correta.
A criança desde seus primeiros anos já é capaz de se expressar por meio do desenho. O Desenho da Figura Humana é um
teste projetivo. O desenho da figura humana é tanto utilizado na avaliação de aspectos cognitivos como de personalidade.
A Somente nas afirmativas I e II.
B Somente nas afirmativas II e III.
C Somente nas afirmativas III e I.
D Somente I.
E Somente II.
Questão 2
O DFH possui diferentes formas de avaliação, uma delas seria a de características de personalidade. Essa forma de
avaliação geralmente está baseada na matriz de pensamento
Parabéns! A alternativa D está correta.
A matriz de interpretação dos desenhos geralmente tem como base a teoria psicanalista.
A humanista.
B existencial.
C cognitivo-comportamental.
D psicanalista.
E comportamentalista.

3 - Teste HTP – House, Tree, Person (Casa/Árvore/Pessoa)
Ao �nal deste módulo, você estará apto a reconhecer os objetivos e características do Teste HTP, bem como
aspectos de sua utilização e regulação.
Caracterização e contexto histórico
Desenho Casa-Árvore-Pessoa.
O HTP (House, Tree, Person), na tradução para o português, Casa-Árvore-Pessoa, é um dos testes mais utilizados no contexto
brasileiro para avaliação da personalidade (HUTZ; BANDEIRA; TRENTINI, 2018).
Trata-se de um teste projetivo que tem como objetivo investigar características e traços de personalidade, externalizando o
mundo interior da pessoa por meio do desenho. De acordo com Hutz, Bandeira & Trentini (2018, p. 410), o HTP “visa obter
informações acerca da sensibilidade, maturidade e da integração da personalidade do indivíduo, bem como da sua forma de
interagir com as pessoas e com o ambiente”.
Sendo assim, a premissa é de que o HTP pode contribuir para que, por meio do desenho, a pessoa consiga comunicar situações
de sua dinâmica pessoal, características psicológicas e contexto de conflitos vivenciados nos ambientes dos quais faz parte.
Por ser um instrumento projetivo, é possível observar indicadores psicológicos não verbalizados pela pessoa, ainda que esta
não perceba que está transmitindo tais indicadores, sendo uma expressão da sua realidade psíquica.
O HTP também pode ser considerado um instrumento tanto gráfico (uma vez que utiliza do
grafismo ‒ desenho ‒ para sua execução), quanto expressivo, caracterizado pelo estilo pessoal do
examinado a partir da resposta ao estímulo que é solicitado a ele.
O HTP foi criado em 1948 por John N. Buck oriundo da prática clínica, visando inicialmente ao levantamento de elementos para
serem trabalhados dentro do processo terapêutico. Atualmente, sua utilização perpassa essa área, podendo ser aplicado em
diversos contextos, como avaliação de problemas de aprendizagem, recrutamento e seleção, entre outros.
Curiosidade
Proveniente da sistematização de pesquisas que estavam sendo realizadas com testes gráficos, o HTP foi elaborado a partir da
percepção de que Casa, Árvore e Pessoa seriam conceitos familiares, independentemente da idade e classe socioeconômica
da pessoa avaliada. Sendo assim, essas figuras poderiam ser mais facilmente aceitas e desenhadas, representando, a partir do
grafismo, o próprio indivíduo. Já a folha de papel representaria o seu contexto de vida e ambiente. A sequência no desenho é
justamente pelo fato de que desenhar uma casa acaba sendo mais facilmente aceito por qualquer pessoa, independentemente
da idade, e desenhar uma pessoa ou figura humana sempre apresenta uma certa associação com a autoimagem e
autopercepção, sendo o desenho em que podemos encontrar maior resistência. Assim, ao pedir o desenho da pessoa no final, o
avaliado se encontra mais adaptado à situação de desenhar (RETONDO, 2000).
Sendo assim, a partir da produção gráfica, o HTP estimula a projeção de elementos da personalidade de áreas de conflitos que
podem estar sendo vivenciadas por uma pessoa, bem como indicadores mentais de capacidades cognitivas, memória e
inteligência.
Inicialmente o HTP foi idealizado por Buck apenas em sua versão acromática, entretanto, posteriormente, Emmanuel Hammer
introduziu o HTP cromático, visando, por meio do uso das cores, investigar a personalidade em um nível mais profundo do que o
possibilitado pela versão acromática.
No que se refere a marcos históricos do HTP, não existem muitas referências acerca da trajetória do desenvolvimento da
técnica. Entretanto, a corrente teórica que muitos autores apresentaram ao longo dos anos por meio de diferentes estudos, foi o
conceito de projeção a partir da teoria psicodinâmica da personalidade (HUTZ; BANDEIRA; TRENTINI, 2018).
O HTP e a Avaliação Psicológica
Quando pensamos em utilizar um teste psicológico, antes de mais nada, é necessário compreender a finalidade de cada
instrumento e os objetivos da avaliação a ser feita, além de estarmos capacitados para poder interpretar todos os elementos
obtidos por meio dos diversos instrumentos utilizados. Outro ponto relevante a ser considerado é o fato de que não existe teste
que seja suficiente para ser utilizado de forma isolada numa Avaliação Psicológica. Assim, o HTP não pode ser utilizadocomo
um único instrumento em um processo diagnóstico que vise avaliar os aspectos da personalidade de uma pessoa. De acordo
com Buck (2003), um erro frequente é o movimento de avaliar os resultados do HTP isoladamente, sem agregar informações
adicionais e sem considerar a necessidade de um conhecimento mais profundo sobre o sujeito.
A Avaliação Psicológica representa um processo complexo que utiliza diferentes ferramentas para a coleta de informações.
Sendo assim, uma recomendação para avaliação da personalidade seria a utilização de diferentes instrumentos (escalas,
inventários, testes), a fim de obter maiores dados acerca dos elementos da personalidade, não devendo considerar o HTP como
uma ferramenta única em um processo de Avaliação Psicológica.
Vejamos agora em quais cenários esse instrumento pode ser utilizado:
O processo terapêutico é justamente o contexto originário do HTP. Dentro da prática clínica, a aplicação desse teste
torna-se um facilitador para levantar questões referentes à personalidade que não são trazidas à tona pelo paciente
durante as sessões, seja por uma dificuldade na comunicação, seja pela vivência de algum conflito e consequente
Prática clínica 
dificuldade em verbalizá-lo, permitindo então que o psicólogo adquira informações importantes a respeito dos aspectos
básicos da personalidade, especificamente no que se refere a forças e fraquezas da pessoa e sua interação com o
ambiente, a fim de melhor serem identificados e elaborados durante a psicoterapia.
De acordo com Buck (2003), o HTP estimula a projeção de elementos da personalidade e de áreas de conflito dentro da
situação terapêutica e proporciona uma compreensão dinâmica das características e do funcionamento do indivíduo.
No contexto jurídico/forense, a utilização desse teste também tem se mostrado relevante, por exemplo, na realização de
perícia, em que ocasionalmente existe uma avaliação compulsória (contra a vontade da pessoa), na qual geralmente é
esperada uma recusa em verbalizar temas que podem vir a ser prejudiciais para algum interesse particular. De tal forma,
a aplicação do HTP favorece o acesso a traços e características da personalidade que podem ser omitidas pelo
autorrelato. Outra área em que o HTP vem sendo cada vez mais utilizado é no que se refere à avaliação em caso de
suspeita de abuso sexual. Nesse caso, embora não exista um teste específico que confirme se uma pessoa foi vítima de
violência sexual, a utilização do HTP permite avaliar elementos que têm demonstrado a possibilidade de identificação de
casos de abuso sexual a partir dos desenhos (HUTZ; BANDEIRA; TRENTINI, 2018). Lembrando especialmente nesses
casos que um único teste não é capaz de responder de forma completa a uma realidade, sendo necessárias outras
intervenções.
No que diz respeito ao campo organizacional, o HTP é frequentemente utilizado em processos seletivos, possibilitando
analisar, a partir da avaliação da personalidade e de forma não verbal, o candidato que melhor se adequa à organização
dentre aqueles recrutados, bem como identificar pontos da personalidade do candidato conforme as competências do
cargo avaliado.
No processo de orientação vocacional, o HTP também se apresenta como um instrumento enriquecedor, uma vez que,
ao avaliar características da personalidade do orientando, dentro de outros aspectos, tais como os próprios interesses
vocacionais, associado a seu interesse declarado ou descoberto durante a orientação vocacional, possibilita esclarecer
possíveis profissões nas quais o candidato se encaixaria de forma mais promissora.
De fato, existe um campo muito variado onde o HTP pode ser aplicado, uma vez que, sendo um teste de personalidade, a partir
da demanda de cada contexto, ele pode ser inserido a fim de corroborar o processo no qual está destinado a avaliar. Para tanto,
além de se compreender onde esse teste pode ser empregado, é de grande importância conhecer e preparar o ambiente e
contexto de aplicação, bem como o público para o qual o mesmo é padronizado além da sua interpretação.
Contexto jurídico/forense 
Recrutamento e seleção 
Orientação vocacional 
O HTP – processo de aplicação e interpretação
Como já vimos, no que se refere ao HTP, podemos considerar que ele é um instrumento versátil, sendo uma ferramenta
amplamente utilizada em diversos contextos, como o organizacional, jurídico, clínico, hospitalar, avaliação em contextos
escolares, para procedimentos cirúrgicos, aquisição de porte de armas de fogo etc. Essa versatilidade também se deve a dois
outros aspectos: poder ser aplicado a partir da faixa etária de 8 anos em diante, ampliando o campo de atuação, e ser um teste
de baixo custo.
Didaticamente, a administração do HTP é dividida em duas partes, sendo elas:
Acromática
Na parte acromática (fase obrigatória), o examinador solicita que sejam realizados de forma sequencial os desenhos da casa,
árvore e pessoa. De acordo com Buck (2003), essa fase de aplicação é não verbal, criativa e quase completamente não
estruturada. Em seguida, após o término do desenho, é conduzido um inquérito com o objetivo de explorar as características e
as descrições de cada um dos desenhos.
Esse inquérito é guiado por um protocolo de perguntas contidas no manual do teste, sendo uma fase em que o examinando
verbaliza sua percepção acerca dos desenhos produzidos.
Para a realização do teste na parte acromática, é necessária a utilização de papel A4, lápis preto nº2, borracha e cronômetro.
Embora o teste não seja cronometrado, é importante observar o tempo entre o início e fim de cada desenho.
Cromática
A parte cromática (fase facultativa), segue as mesmas diretrizes da parte acromática, tanto na sequência dos desenhos quanto
no inquérito. Entretanto, para aplicação dessa parte, é necessário além das folhas A4 o uso de giz de cera nas cores vermelho,
laranja, amarelo, azul, violeta, marrom e preto. Além das cores, também pode ser utilizada a borracha.
A fase de interpretação do HTP inicia-se junto com o processo da aplicação, uma vez que, de acordo com Hutz, Bandeira e
Trentini (2018, p. 413):
A observação do comportamento do indivíduo durante a realização dos desenhos é parte
fundamental do processo de aplicação do HTP. Assim, pode-se dizer que a interpretação do
HTP, tal qual proposta no manual, é realizada por informações obtidas por uma tríade de
fontes: elementos gráficos produzidos pelo indivíduo (desenhos); conteúdo verbal (oriundo do
inquérito) e observação (comportamento do indivíduo ao longo da aplicação).
(HUTZ; BANDEIRA; TRENTINI, 2018, p. 413)
De fato, essa tríade de fontes precisa ser levada em consideração no momento da interpretação do HTP, e por ser um teste
projetivo, esse instrumento engloba a utilização de estímulos ambíguos. Ou seja, um único estímulo pode gerar diferentes
interpretações, possibilitando que a resposta seja livre e personalizada e improvável de saber a maneira como a resposta a esse
estímulo será interpretada pelo examinador (HUTZ; BANDEIRA; TRENTINI, 2018).
Sendo assim, a interpretação do HTP precisa ser realizada a partir de uma análise global do desenho, baseada no protocolo de
inquérito e lista de conceitos interpretativos para cada desenho, facilitando a maneira como é corrigido e diminuindo a
possibilidade de uma interpretação subjetiva.
O protocolo de interpretação se apresenta então como uma tentativa de sistematizar a aplicação e criar critérios para a
interpretação dos desenhos, pois, de acordo com o manual, o teste se configura como um recurso útil para a apreensão das
características relevantes para a demanda para a qual ele está sendo utilizado.
Isso significa que não é possível avaliar traços da personalidade apenas analisando um único
desenho, ou um único item. Para Hammer (1991), nenhum item sozinho é capaz de definir qualquer
força ou fraqueza do sujeito e poucos itens têm um único significado, por isso nenhum deles pode
ser visto isoladamente.
Além disso, o processo de interpretaçãodeve estar atrelado com a história de vida da pessoa a ser avaliada e dados oriundos
de outras fontes, como, por exemplo, a utilização de outros instrumentos padronizados, dados de entrevistas prévias,
considerando sempre a finalidade da avaliação (BUCK, 2003).
HTP: processo de aplicação e interpretação
A seguir, assista ao vídeo com a explicação sobre a padronização e elementos básicos do processo de aplicação e
interpretação do HTP.

Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
De acordo com o contexto histórico do teste HTP (House-Tree-Person), podemos afirmar que
Parabéns! A alternativa B está correta.
A o HTP é proveniente da prática clínica e só pode ser utilizado dentro do contexto clínico.
B o HTP é proveniente da prática clínica e pode ser utilizado em outros contextos de avaliação psicológica.
C
o HTP surgiu no contexto da psicologia organizacional, por isso ele pode ser utilizado somente para
avaliação de recrutamento e seleção.
D
o HTP é oriundo do contexto organizacional, podendo ser utilizado para avaliação psicológica em outras
áreas.
E
o HTP é um teste que pode ser utilizado para avaliação da personalidade por vários profissionais, incluindo
psicólogos.
O HTP foi desenvolvido por J. Buck, proveniente do contexto clínico, visando inicialmente ao levantamento de elementos
para serem trabalhados dentro do processo terapêutico, mas depois seu uso foi estendido para outras áreas de atuação,
tais como orientação vocacional, recrutamento e seleção, avaliação para porte de arma, cirurgia bariátrica, área da
psicologia hospitalar etc.
Questão 2
A Resolução 009/2018, no que diz respeito à definição de Avaliação Psicológica, afirma que
Parabéns! A alternativa D está correta.
A Avaliação Psicológica não é somente aplicação de testes, pois o teste é uma das ferramentas. Assim, a Avaliação
Psicológica é realizada por um processo estruturado de investigação composto por instrumentos técnico-científicos, e não
pela opinião subjetiva de um profissional. Além do mais, a Avaliação Psicológica é uma atribuição privativa do psicólogo de
acordo com a Lei nº 4119/62. Esse processo não determina um futuro, pois trata-se de um processo de investigação e
levantamento de dados visando uma tomada de decisão.
A a Avaliação Psicológica é o processo de aplicação de testes para uma finalidade específica.
B
a Avaliação Psicológica é um processo que visa investigar um fenômeno psicológico por meio da opinião
do psicólogo.
C
a Avaliação Psicológica é um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos que pode
ser realizado tanto por psicólogos quanto por médicos.
D
a Avaliação Psicológica é um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos, composto
de métodos, técnicas e instrumentos, com o objetivo de prover informações à tomada de decisão.
E a Avaliação Psicológica é um processo que visa determinar quem uma pessoa deve ser.

4 - O teste Palográ�co
Ao �nal deste módulo, você estará apto a reconhecer os objetivos e características do teste Palográ�co, bem
como aspectos de sua utilização.
Contexto histórico e aspectos gerais
Em algum momento da sua vida, se você já fez parte de algum processo seletivo ou exame psicotécnico, pode ter se deparado
com este teste, conhecido vulgarmente como o famoso “teste dos pauzinhos” ou, como é correto chamá-lo, Palográfico.
No Brasil, por exemplo, o Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2006) apontou o teste Palográfico como o instrumento mais
comumente utilizado para avaliação da personalidade dos candidatos a adquirir a Carteira Nacional de Habilitação (CNH),
sendo também amplamente utilizado em diversos contextos de avaliação.
Curiosidade
O teste Palográfico foi desenvolvido na Espanha, pelo psicólogo Salvador E. Milá, e trazido para o contexto brasileiro em 1976
por Agostinho Minicucci, tendo passado por algumas edições até chegar à versão mais atualizada, no ano de 2019,
encontrando-se atualmente em sua 3ª edição (HUTZ; BANDEIRA; TRENTINI, 2018).
O teste Palográfico é considerado um instrumento expressivo gráfico de avaliação da personalidade, o que significa que, a partir
das instruções que o examinado precisa seguir para a execução do teste, é possível observar padrões de comportamento a
partir da forma como cada pessoa se expressa dentro de sua individualidade.
De acordo com Alves (2019), a proposta teórica do Palográfico está sustentada a partir da relação entre o comportamento
expressivo e aspectos grafológicos.
Sendo assim, a partir da avaliação do comportamento expressivo, seria possível verificar o estilo de resposta que cada pessoa
expressa, visando identificar a relação entre a maneira como cada pessoa se expressa e as características e traços de sua
personalidade.
Exemplo
Pense no seguinte exemplo: você está caminhando na rua e, de repente, se vê diante de um assalto. Um sentimento de medo
possivelmente tomará conta de você, e diante dele, a reação de lutar ou fugir pode vir à tona, a fim de se ver livre dessa situação
e se manter em segurança. Entretanto, pode ser que você reaja se abaixando, correndo para se esconder, ou até mesmo lutando
com o assaltante, algo que em outro momento talvez jamais passasse pela sua cabeça. Essas reações ocorrem de forma
involuntária e muito rápida, como se você acionasse o “piloto automático”, mas que de uma certa maneira, já estão presentes
em você e, a partir de um estímulo específico, você se expressa e reage de forma particular.
De certa maneira, essa expressividade a partir de um estímulo específico é o que o Palográfico vai buscar suscitar na pessoa
que está sendo avaliada.
Segundo Allport (1974, apud ALVES; ESTEVES, 2019), no Palográfico, o comportamento expressivo
é avaliado no transcorrer do teste, iniciando de uma forma mais consciente e adaptativa, para,
posteriormente, ser mais espontâneo e abaixo do limiar da consciência.
Isso quer dizer que, na fase de treino do Palográfico, são avaliados mais aspectos adaptativos, pois, no início da atividade, a
pessoa avaliada vai trabalhar tentando se adequar às instruções recebidas. Entretanto, à medida que o teste continua, vai se
tornando uma tarefa mais espontânea, menos controlada e revelando mais aspectos expressivos, que podem ser observados a
partir do próprio movimento corporal, da musculatura empregada na execução do teste, em que a pessoa vai expressando a
“força do impulso psíquico, que pode se manifestar de diversas formas, como a amplificação do movimento, a aceleração da
velocidade, o reforçamento do traço ou a intensificação da pressão sobre o lápis” (HUTZ; BANDEIRA; TRENTINI, p. 434).
Outro aspecto relevante a respeito do comportamento expressivo seria o de que ele geralmente ocorre de forma espontânea,
inconsciente, sendo apenas a forma de expressão de uma pessoa, como, por exemplo, a maneira de gesticular, ou manifestar a
alegria ou raiva, ou como sorri. Além disso, o comportamento expressivo se manifesta por meio da resposta corporal.
Tal como afirma Hammer (1958 apud HUTZ, 2018), os músculos de um indivíduo não mentem, no sentido de afirmar que pode
até ser possível uma pessoa esconder sua opinião, ou o sentimento por alguém, mas o seu corpo, musculatura facial, postura
corporal não conseguem esconder da mesma forma.
Por isso, os testes expressivos e, de modo particular, o Palográfico, podem contribuir de forma enriquecedora qualquer
processo de avaliação psicológica.
O teste Palográ�co e a Avaliação Psicológica
O Palográfico é um dos instrumentos disponíveis atualmente para os psicólogos em relação à avaliação da personalidade,
sendo o mesmo um teste expressivo gráfico. Dito isso, é necessário compreender quais aspectos o teste avalia e em quais
contextos ele melhor pode ser utilizado.
A tarefa do instrumento, de um modo geral, é a reprodução de traçados simples dentro de uma determinada sequência de
tempo, seguindo um estímulo inicial e sendo sua premissa a que cada pessoa execute essatarefa de maneira peculiar,
imprimindo, ao realizar o teste, seu estilo individual de resposta, o que possibilita estabelecer uma relação entre os traçados e
as suas características de personalidade (ALVES; ESTEVES, 2019).
Esse instrumento pode ser utilizado em diversos contextos, entretanto, nas áreas de recrutamento e seleção, avaliação para
aquisição de carteira de habilitação e porte de armas, esse teste vem sendo aplicado com mais frequência.
Os aspectos que são avaliados por meio do Palográfico correspondem à produtividade, autoconfiança, autoestima, ânimo,
humor, relacionamento interpessoal, agressão, organização, impulsividade, aspectos depressivos e outras características.
Também avalia o máximo de rendimento e o mínimo de esforço, nível de organização, estabilidade e domínio de si (ALVES;
ESTEVES, 2019).
Nos contextos de avaliação citados anteriormente, em que são necessários critérios para contratar um candidato, ou para
considerar apta uma pessoa a dirigir ou a portar uma arma, os aspectos avaliados no Palográfico podem corroborar para a
obtenção de elementos esclarecedores para o psicólogo avaliador.
Cabe ressaltar aqui que a avaliação psicológica e o uso de testes são atribuições privativas ao
psicólogo, sendo este o profissional qualificado para administrar e interpretar esse instrumento,
tomando sempre o cuidado de não divulgar ou emprestar essa ferramenta para profissionais que
não sejam psicólogos.
Precisamos também estar atentos ao que atualmente vem ocorrendo através das redes sociais no que se refere à aplicação de
testes, incluindo o Palográfico: a tentativa de burlá-los.
De forma cada vez mais frequente, vem sendo divulgados na Internet vídeos e sites que visam ensinar as pessoas a
conhecerem os testes psicológicos para “auxiliá-las” a terem um bom desempenho. Porém, essa prática é totalmente contrária
ao que diz o código de ética profissional do psicólogo quando afirma, nos deveres fundamentais do psicólogo, a importância de
zelar para que a comercialização, aquisição, doação, empréstimo, guarda e forma de divulgação do material privativo do
psicólogo sejam feitas somente para profissionais da Psicologia (CFP, 2005). Para que você exerça a Psicologia de forma ética
e coerente, é necessário levar em consideração o que preconiza esse Código.
Precisamos também contribuir para desconstruir a ideia existente no senso comum de que os testes psicológicos reprovam ou
aprovam alguém, levando à busca de adquirir um “bom desempenho” nos mesmos. Independentemente da finalidade da
avaliação psicológica, o objetivo do teste psicológico não é aprovar ou reprovar ninguém, mas somente identificar, descrever,
qualificar e mensurar características psicológicas, por meio de procedimentos sistemáticos de observação e descrição do
comportamento humano (CFP, 2018).
Comentário
Outro ponto relevante para considerar, no que se refere ao Palográfico, é que até o presente momento ele está com parecer
favorável para uso de acordo com o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos – SATEPSI (o SATEPSI é o sistema que
regulamenta e fiscaliza os testes no Brasil). Quando um teste está favorável no SATEPSI para ser utilizado, significa que ele
passou por uma série de pesquisas nas quais foram avaliados seus aspectos quantitativos e qualitativos, demonstrando a
fidedignidade, validade e rigor nos aspectos que podem ser obtidos por meio da administração e interpretação desse
instrumento.
Aplicação e interpretação
O Palográfico é um teste que pode ser aplicado tanto em adolescentes quanto em adultos, correspondendo à faixa etária dos 16
aos 60 anos, podendo ser aplicado de forma individual ou coletiva. Sendo um teste rápido e de fácil manejo, são necessários
para sua execução o manual com as instruções para aplicação, avaliação e interpretação, bem como a folha padronizada de
testagem.
A execução do teste consiste em reproduzir traços verticais (os chamados “palos” ou, como diz o senso comum, “palitinhos”)
de acordo com o modelo previamente impresso na folha de aplicação, devendo ser executado com rapidez e qualidade,
buscando imitar o tamanho e a distância entre os traços.
Existem duas etapas de aplicação, que são realizadas dentro de um tempo cronometrado. São elas:
Treino
Na etapa do treino, a duração é de 2 minutos e 30 segundos, divididos por 5 tempos de 30 segundos.
Teste
Na etapa do teste propriamente, a duração é de 5 minutos, divididos em 5 tempos de 1 minuto. Esse processo consiste em
avaliar como funciona o mundo interno da pessoa a partir de uma expressão do traçado, sendo inicialmente uma etapa mais
consciente e adaptativa (treino), e logo em seguida, um traçado mais espontâneo (teste propriamente dito), permitindo por meio
dessa técnica que o psicólogo identifique as características pessoais da pessoa avaliada (ALVES, 2019).
A interpretação do Palográfico apresenta duas etapas, sendo elas quantitativa e qualitativa.
A avaliação quantitativa está relacionada com a verificação de aspectos como: ritmo de trabalho, produtividade,
distância e tamanho entre os traços, tamanho das margens, inclinação e direção dos traços, e posteriormente esses
itens são comparados com uma tabela normativa. Também são verificados na avaliação quantitativa o número de traços
realizados (em cada tempo separadamente e no total do teste), assim como a presença de ganchos nos traços (que são
indicadores de emotividade e impulsividade). Para a tarefa de avaliar quantitativamente, é necessário, por parte do
psicólogo, empenho e dedicação, sendo recomendado medir os traços com uma régua e transferidor, a fim de obter
dados fidedignos e precisos. Entretanto, recentemente, existem sistemas para correção automática que visam auxiliar
nesse processo.
No teste Palográfico, o psicólogo deve usar cronômetro, régua e transferidor.
A avaliação qualitativa, por sua vez, visa verificar alguns aspectos, como a pressão empregada no lápis, a qualidade e o
tipo do traçado, como é executada a tarefa, se houve algum tipo de correção. Em seguida, os dados da avaliação
qualitativa e quantitativa são integrados para fazer uma sondagem de maneira eficaz (ALVES apud HUTZ, 2018).
Você percebeu quantos detalhes perpassam a aplicação, correção e interpretação do Palográfico? É muito importante que o
psicólogo que vai utilizar esse teste tenha não apenas preparo e conhecimento, mas também experiência para interpretar.
O código de ética profissional do psicólogo afirma, no artigo 1º, que é dever fundamental do
psicólogo “assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais esteja
capacitado pessoal, teórica e tecnicamente” (CFP, 2010). Sendo assim, somente quem está
devidamente familiarizado com a técnica pode definir as características dos traços e como cada
um deles se relaciona com a personalidade do candidato a ser avaliado.
Cabe considerar aqui novamente que os testes psicológicos são de uso privativo do psicólogo, de acordo com a Lei nº 4119/62,
não devendo ser xerocado e compartilhado com profissionais que não sejam da área de Psicologia. Além disso, significa que as
folhas de aplicação do teste devem sempre ser originais.
Quantitativa 
Qualitativa 
Processo de aplicação e interpretações do Palográ�co
Você sabe identificar as diferentes etapas no processo de aplicação e as diferentes avaliações do teste Palográfico? O vídeo a
seguir vai te ajudar a entender melhor esses processos.

Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
Dentro de um processo de avaliação psicológica, A psicóloga Maria decidiu aplicar o teste Palográfico para candidatos que
estavam concorrendo a uma vaga de uma empresa. Entretanto, ela havia acabado de comprar o Palográfico, portanto,
nunca o aplicou e não estava preparada. De acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo, podemos dizer que a
atitude de Maria
Parabéns! A alternativa C está correta.
A
foi correta, pois se ela percebeu que poderia aplicar o teste,o fato de ela não dominar a prática não afetaria
em nada o processo de avaliação e interpretação do teste.
B
foi correta, pois em todo processo seletivo, o teste Palográfico deve ser aplicado, por isso ela não teve outra
escolha.
C
foi errada, pois é dever fundamental do psicólogo assumir responsabilidades profissionais somente por
atividades para as quais esteja capacitado pessoal, teórica e tecnicamente.
D
foi errada, pois ela deveria ter buscado de forma rápida na Internet algum vídeo que ensinasse como burlar
o teste Palográfico para já saber aplicar.
E
foi correta, pois se ela acreditou que poderia ser capaz de aplicar o teste mesmo sem preparo, a opinião do
profissional é mais importante do que a busca contínua de capacitação e conhecimento do teste.
Embora o teste Palográfico seja utilizado no contexto organizacional, isso não é uma regra prevista em nenhuma resolução
até o momento e o psicólogo tem a autonomia para escolher qual instrumento usar. Em adição, o psicólogo não pode ser
conivente com nenhum tipo de situação em que a Psicologia seja aviltada, e vídeos que ensinam a burlar o teste são
contrários ao código de ética.
Questão 2
A respeito do teste Palográfico, avalie as afirmativas a seguir:
I - O constructo de normatização é de 16 até 60 anos.
II - O constructo de normatização é de 06 até 70 anos.
III - O Palográfico é um teste gráfico de personalidade.
IV - O Palográfico é um teste gráfico de inteligência.
Parabéns! A alternativa A está correta.
A idade de aplicação é de 16 até 60 anos, e o Palográfico é um teste de personalidade, podendo ser aplicado de forma
individual ou coletiva. Não é um teste com função de aprovação e reprovação, porém é um elemento importante para
auxiliar o psicólogo no conhecimento do paciente.
A I, III
B I, IV
C II, III
D II, IV
E IV apenas

Considerações �nais
Ao longo deste percurso, foi possível conhecer alguns dos testes gráficos mais usados no Brasil, bem como aprender a
identificar e diferenciar os testes projetivos e expressivos gráficos.
Além disso, foi possível reconhecer o SATEPSI, órgão que regulamenta e fiscaliza a utilização de testes, apresentando os
instrumentos que podem ser usados na avaliação psicológica, atividade restrita ao psicólogo.
É importante que os testes psicológicos sempre sejam utilizados, levando-se em consideração a complexidade dos processos
de avaliação psicológica, não os considerando individualmente como única fonte de informação.
Com isso, esperamos que você continue a descobrir o universo da avaliação psicológica e as inúmeras possibilidades de
contextos possíveis onde os testes podem ser inseridos, a fim de contribuir cada vez mais para a eficácia da prática
profissional.
Podcast
Para concluir este estudo, o podcast aborda assuntos como: a caracterização dos testes projetivos expressivos gráficos, a
importância do desenho na Avaliação Psicológica, as características, aplicações, procedimentos de administração e
interpretação dos testes DFH, HTP, DF, Palográfico e aspectos éticos da profissão.

Referências
ALVES, I. C. B.; ESTEVES, C. O teste Palográfico na avaliação da personalidade. 3. ed. São Paulo: Vetor Editora, 2019.
ANASTASI, A.; URBINA, S. Testagem psicológica. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
BUCK, J. N. H-T-P: Casa-Árvore-Pessoa. Técnica Projetiva de Desenho: Manual e Guia de Interpretação. São Paulo: Vetor, 2003.
CAMPOS, D. O teste do desenho como instrumento de diagnóstico da personalidade. In: CAMPOS, D. O teste do desenho como
instrumento de diagnóstico da personalidade. Petrópolis: Vozes, 1986. p. 98-98.
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Interamerican Journal of Psychological Assessment, v. 1, n. 1, p. 29-38, 2002.
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Você quer conhecer mais sobre testes psicológicos? Uma dica é assistir a este diálogo promovido pelo Conselho Federal de
Psicologia (CFP), intitulado Diálogo Digital do CFP discute testes psicológicos, disponível no YouTube.
Faça uma busca na Internet para compreender melhor sobre o SATEPSI (Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos),
incluindo seu website.
Existem algumas resoluções do Conselho Federal de Psicologia que são indispensáveis para o psicólogo que atua no campo da
Avaliação Psicológica. A seguir, colocamos uma delas e sugerimos a sua leitura.
Conselho Federal de Psicologia. Resolução nº 008/2019. Estabelece diretrizes para a realização de Avaliação Psicológica no
exercício profissional da psicóloga e do psicólogo, regulamenta o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos – SATEPSI e
revoga as Resoluções nº 002/2003, nº 006/2004 e nº 005/2012 e Notas Técnicas nº 01/2017 e 02/2017.
Também recomendamos algumas referências técnicas importantes sobre testes psicológicos:
Nota Técnica CFP nº 02/2017 – Orientação de Atualização de Testes Psicológicos.
Nota Orientativa sobre uso de testes psicológicos informatizados/computadorizados e/ou de aplicação remota/on-line.