SIMULADO PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Acerto: 1,0 / 1,0
O termo necessidades educacionais especiais está relacionada a crianças e jovens que apresentam
elevada capacidade ou dificuldade para aprender, não necessariamente associada com deficiência. Sendo
assim, tal termo pode estar erroneamente associado à duas condições.
Assinale a alternativa que apresenta essas duas condições.
O de pessoa com deficiência e escola inclusiva.
À de adaptação curricular e de escola inclusiva.
 O de pessoa com deficiência e o de fracasso escolar.
À rede de apoio especializada e suporte específico em sala de aula.
À de adaptação curricular e terminalidade específica.
Respondido em 24/07/2023 06:53:50
Explicação:
A expressão ''necessidades educacionais especiais'' está vinculada às crianças e jovens que apresentam elevada
capacidade ou dificuldade para aprender, não necessariamente associada com deficiência. O termo surgiu para
evitar os efeitos negativos que algumas expressões estavam causando, como excepcionais, subnormais e
incapacitados, deslocando o foco do aluno, ou seja, de suas condições, para o sistema educacional, portanto,
para as estratégias que precisam ser desenvolvidas. Outra associação errônea que se faz com as ¿necessidades
educacionais especiais¿ é referente ao fracasso escolar. Costumou-se por muito tempo atribuir as causas das
dificuldades escolares exclusivamente aos alunos, eximindo a escola de sua responsabilidade pelo processo de
aprendizagem. Neste contexto, o fracasso da criança passa a ser explicado e justificado como distúrbio,
disfunções, problemas, dificuldades, carências advindas do meio sócio econômico ou da família desestruturada. É
preciso ressaltar que várias são as influências que recaem sobre a criança no seu processo de aprendizagem,
mas não se pode considerar como determinantes os seus aspectos orgânicos, socioculturais ou psíquicos.
Acerto: 1,0 / 1,0
O movimento de inclusão escolar está relacionado com a adaptação curricular e com a construção do
currículo com flexibilidade e intencionalidade pedagógica, garantindo o conteúdo clássico. Na escola, o
processo que garante essa articulação é a construção.
Da Associação de Pais e Mestres
 Do Projeto Político Pedagógico
Da Colegiada Ampliada
Do Grêmio Estudantil
Do Conselho de Classe
Respondido em 24/07/2023 06:53:58
Explicação:
O Projeto Político Pedagógico define a prática escolar, operacionalizando o currículo que por sua vez irá viabilizar
o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. Em uma perspectiva de gestão democrática da escola visando
a educação inclusiva, é essencial que a equipe e a comunidade se envolva na sua construção, com diálogos
constantes sobre a sua operacionalização. Para tanto, o gestor deverá organizar um grupo de trabalho, com
representantes da comunidade e da escola, a fim de que o documento possa ser redigido e acompanhando e
periodicamente, revisado, com o objetivo de atender as necessidades de todos os alunos, independente de suas
condições.
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão1a
 Questão2a
 Questão3a
O processo de avaliação e de promoção escolar deve estar consolidado no Projeto Político Pedagógico da
escola, construído por representantes dos docentes, da equipe pedagógica ampliada e pela comunidade no
qual a escola está inserida. Considerando o modelo democrático de gestão escolar e pressupondo o
movimento de inclusão escolar, o processo de avaliação e de promoção escolar deve ser:
Pautado no modelo psicopedagógico da deficiência
Bilateral
Excludente
 Multifocal
Unilateral
Respondido em 24/07/2023 06:54:41
Explicação:
A avaliação é um processo que pode redefinir as estratégias docentes, aprimorando o processo educacional.
Quando relacionado ao aluno, o processo avaliativo deve focar nos aspectos do desenvolvimento, considerando
os aspectos, biológico, intelectual, motor, emocional, social, comunicação e linguagem. Deve ainda considerar o
nível de competência curricular, ou seja, as capacidades do aluno em relação aos conteúdos ensinados e aos que
serão aprendidos. Também deve ser levado em conta o estilo de aprendizagem do aluno, isto é, os seus aspectos
de motivação, capacidade de atenção, interesses acadêmicos, estratégias próprias de aprendizagem, tipos
preferenciais de agrupamentos que facilitam a aprendizagem e condições físico-ambientais mais favoráveis para
aprender. Voltado para o contexto educacional, deve-se pensar nas metodologias, organização, procedimentos
didáticos, atuação do professor, relações interpessoais, individualização do ensino, condições físico-ambientais,
flexibilidade curricular etc. O contexto escolar também de ser levado em consideração, refletido no projeto
pedagógico, funcionamento da equipe docente e técnica, currículo, clima organizacional e modelo de gestão.
Quando voltado para o contexto familiar, o processo avaliativo deve se pautar nas atitudes e expectativas com
relação ao aluno, na participação na escola, no apoio propiciado ao aluno e à sua família, nas condições
socioeconômicas, nas possibilidades e pautas educacionais e na dinâmica familiar. Essas condições,
considerando o modelo democrático de gestão escolar e pressupondo o movimento de inclusão escolar
enaltecem a avaliação e a promoção escolar com o olhar multifocal, ou seja, em uma perspectiva voltada para a
multiplicidade de influências que recaem sobre a pessoa em desenvolvimento.
Acerto: 1,0 / 1,0
Os módulos decorrem obre as condições específicas de desenvolvimento e de aprendizagem, bem como os
recursos para o processo de escolarização. A modalidade de educação preocupada e envolvida com as
teorias e as práticas para atender às necessidades de todos os estudantes é
Educação infantil.
Ensino superior.
 Educação inclusiva.
Ensino médio.
Ensino fundamental.
Respondido em 24/07/2023 06:54:55
Explicação:
A educação inclusiva é a modalidade de ensino que se ocupa das teorias e práticas que envolvem o processo de
ensino e aprendizagem de todos os estudantes, com ou sem deficiência. A educação inclusiva, portanto remete
às teorias e práticas que oferecem suporte aos estudantes com necessidades educacionais especiais. As demais
modalidades, citadas nas alternativas, podem recorrer à educação inclusiva, para verificar as estratégias
direcionadas ao atendimento de alunos independente da idade ou ano escolar. 
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão4a
 Questão5a
Conhecida como "ilhas de genialidade" essa síndrome se caracteriza como um distúrbio psíquico,
reconhecido como Transtorno Global do Desenvolvimento que ocasiona o desequilíbrio na capacidade
cognitiva da pessoa. Neste desequilíbrio, ela apresenta uma alta habilidade em uma área específica, mas
ao mesmo tempo, demonstra déficit intelectual, ou seja, há uma extraordinária manifestação da memória e
elevada capacidade para a resolução de problemas matemáticos, mas com pouca compreensão sobre o
que explicam, descrevem e comentam, caracterizando um déficit de inteligência, aliado à dificuldade de
interação social.
Assinale a alternativa que apresenta s síndrome descrita acima.
Síndrome de Rett.
Síndrome de Down.
 Síndrome de Savant.
Síndrome de Asperger.
Síndrome de Kanner.
Respondido em 24/07/2023 06:55:03
Explicação:
Diferente das outras Síndrome, a pessoa acometida pela Síndrome de Savant demonstra altíssima habilidade em
uma área, que pode ser música, pintura, memória, artes plásticas, por exemplo, mas ao mesmo tempo, possuem
bastante dificuldade de interação social e déficit intelectual. Essas características não estão presentes nas
demais Síndromes trazidas pelas nas outras alternativas. 
Acerto: 1,0 / 1,0
O módulo 2 abordou uma condição do desenvolvimento e da aprendizagem que se caracteriza como
distúrbios que comprometem as interações sociais da pessoa. Geralmente os pais e os professores
percebem os sinais antes dos cinco anos de idade, que envolvem comunicação estereotipada e repetitiva,
dificuldade para iniciar e para manter um diálogo, ausência ou pouco contato visual, aversão ao toque,
estreitamento no desenvolvimentodas atividades.
Marque a alternativa que apresenta a condição do desenvolvimento e da aprendizagem citada acima.
Assinale a alternativa correta:
Síndrome de Savant.
Altas Habilidades.
 Transtornos Globais do Desenvolvimento.
Deficiência Intelectual.
Síndrome de Down.
Respondido em 24/07/2023 06:56:10
Explicação:
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento, também conhecidos como TGD, conferem uma condição muito
específica à pessoa. A comunicação e a interação social são dois elementos bastante comprometidos pelas
pessoas acometidas pelo transtorno dessa natureza. A Síndrome de Savant se caracteriza pelo desenvolvimento
extraordinário em uma habilidade específica, como por exemplo, a arte, mas com prejuízo nas demais. As altas
habilidades evidenciam um desenvolvimento bastante elevado nas diversas áreas que compõem o conhecimento
e a ciência, sem prejuízo intelectual. A deficiência intelectual denota o acometimento das funções cognitivas
enquanto que a Síndrome de Down evidencia o comprometimento do desenvolvimento físico, podendo ou não
ocorrer deficiência intelectual.
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão6a
 Questão7a
A equipe pedagógica, auxiliada pelo psicopedagogo, poderá desenhar algumas estratégias para o processo
de inclusão do aluno com altas habilidades. Essas estratégias incluem:
envio de tarefas de casa em nível avançado, classificação dos estudantes por nível cognitivo e
agrupamentos produtivos.
classificação dos estudantes por nível cognitivo, aceleração dos estudos e agrupamentos
produtivos.
 reclassificação, aceleração, diversificação de atividades, estimulação do pensamento crítico e
organização das atividades em pares.
exclusão do aluno das atividades em grupo, aceleração dos estudos e estimulação do pensamento
crítico.
classificação dos estudantes por nível cognitivo, agrupamentos produtivos e diversificação das
atividades.
Respondido em 24/07/2023 06:56:32
Explicação:
Entre as estratégias consideradas possíveis para os estudantes com altas habilidades, estão a reclassificação por
ano escolar, a aceleração dos estudos, a diversificação de atividades, a estimulação do pensamento crítico e a
organização das atividades em pares. Classificar os estudantes por nível cognitivo não é adequado, pois rotula o
aluno e desqualifica o processo inclusivo. Enviar tarefas de casa em nível avançado também não é sugerido, pois
pode ser que ele precise de ajuda e que os familiares não tenham condições de intervir. A exclusão do aluno das
atividades em grupo não é uma premissa do processo inclusivo.
Acerto: 1,0 / 1,0
Vários são os recursos tecnológicos utilizados pelas pessoas com deficiência visual. Dentre eles, existe um
programa que não é apenas um leitor de tela. Possui um conjunto de instrumentos e aplicativos próprios,
além de agenda, chat e jogos interativos. Grande parte das mensagens sonoras emitidas por este programa
é feita em voz humana gravada. Ressalta-se que foi desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica
da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Considerando as informações, Assinale a alternativa que indica este programa.
 DOSVOX.
VIRTUAL VISION.
DAYSE.
CCTV.
XSP.
Respondido em 24/07/2023 06:56:54
Explicação:
O DOSVOX é um sistema computacional que possibilita o uso de computadores pelos deficientes visuais, que
acabam adquirindo assim, independência no estudo e no trabalho. O sistema realiza a comunicação com o
deficiente visual através de síntese de voz em Português, sendo que a síntese de textos pode ser configurada
para outros idiomas. É importante que fique claro que o DOSVOX é um sistema gratuito e é disponibilizado via
Internet. O Instituto Tércio Pacitti, antigo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de
Janeiro (UFRJ) vem nos últimos anos se dedicando à criação de um sistema de computação com intuito de
atender aos deficientes visuais.
Acerto: 1,0 / 1,0
As habilidades cognitivas que são fundamentais para o desempenho acadêmico da leitura e escrita estão
diretamente relacionadas à capacidade da criança em organizar suas ideias e pensamentos.
 Questão8a
 Questão9a
Assinale a alternativa que contém tais habilidades.
Atenção, pensamento lateral e raciocínio lógico-matemático.
Memória, raciocínio lógico-matemático e previsão afetiva.
Pensamento lateral, raciocínio lógico-matemático e socioemocional.
 Memória, atenção e funções executivas.
Pensamento lateral, previsão afetiva e raciocínio lógico-matemático.
Respondido em 24/07/2023 06:56:59
Explicação:
As habilidades cognitivas que estão envolvidas diretamente com o processo de aprendizagem, sobretudo com a
leitura e escrita, diz respeito ao processamento da informação que incluem habilidades de memória, atenção,
percepção, linguagem, funções executivas (planejamento, controle inibitório e flexibilidade cognitiva) dentre
outras. Outras habilidades podem também estar relacionadas de forma indireta como as habilidades
socioemocionais, por exemplo.
Acerto: 1,0 / 1,0
No diagnóstico psicopedagógico, avaliam-se os aspectos orgânico, familiar, emocional, social, psicomotor e
pedagógico do sujeito. Quanto ao aspecto pedagógico, no atendimento de crianças com ou sem deficiência,
o psicopedagogo, geralmente, é contrário à utilização da seguinte estratégia
 Avaliação por meio de provas com atribuição de nota.
Análise do material escolar.
Materiais concretos para facilitar a compreensão de conceitos.
Leitura oral, reconto e dramatizações.
Jogos de raciocínio lógico-matemático.
Respondido em 24/07/2023 06:57:17
Explicação:
O trabalho psicopedagógico, independentemente de ser realizado com crianças com deficiência, deve fazer uso
de múltiplos recursos como, por exemplo, a análise do material escolar, recursos de leitura, jogos e demais
materiais que facilitem o processamento da informação para a criança. A avaliação do desenvolvimento e da
aprendizagem deve ser feito ao longo do processo a partir de observações contínuas, pois na psicopedagogia
não se usa a atribuição de notas ou conceitos que julguem o desempenho da criança.
 Questão10a