HISTÓRIA-TEORIAS E METODOLOGIAS

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Questão 1/10 - História: Teorias e Metodologias 
 Leia a passagem de texto a seguir: 
“O termo nova história cultural foi difundido a partir dos anos 1980, mas, entre alguns autores que analisaram a sua definição, ela possui 
dois eixos de identificação: os que defendem que está ligada diretamente, como herdeira e ao mesmo tempo questionadora, de uma 
história cultural que tem raízes desde o século XVIII; em segundo, aqueles que acreditam que este ‘’movimento’ possui raízes mais 
recentes, vinculadas objetivamente na tradição historiográfica francesa, conhecida como história das mentalidades, surgida após os anos 
1960”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.historiaehistoria.com.br/materia.cfm?tb=artigos&id=186. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, na História Cultural, temas antes 
tidos como não históricos, como boemia, prostituição, leitura, religiosidade popular etc., passaram a ocupar o primeiro plano no trabalho 
de diversos pesquisadores. 
Dessa maneira, estabeleciam-se duas trincheiras: de um lado os historiadores que privilegiam a estrutura dando a seu texto um caráter 
analítico e de outro, aqueles que privilegiam... 
 
A a crítica 
 
B os aspectos quantitativos 
 
C a política e a religião 
 
D a escrita dos fatos 
 
E a cultura e o cotidiano 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 2/10 - História: Teorias e Metodologias 
Leia a seguinte afirmação: 
“As imagens são fruto da ação humana, que interpreta e recria o mundo como representação, exercendo grande fascínio. As imagens são 
visuais e carregam consigo esta condição especial que se realiza no plano dos sentidos ao serem captadas e fixadas por um certo tempo 
na retina de quem vê. Imagens são, pois, traços de uma experiência sensorial e emotiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PESAVENTO, Sandra. Imagens, memória, sensibilidades: territórios do historiador. In: PATRIOTA, Rosângela; PESAVENTO, Sandra; RAMOS, Alcides (Orgs.). Imagens na História. São Paulo: Hucitec, 2008. p. 18. 
De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, o trabalho com as fontes 
documentais vem se desenvolvendo e ampliando nos últimos tempos. Assim sendo, analise as afirmações abaixo quanto ao uso de 
imagens: 
I. Filmes e documentários não podem ser considerados como imagens devido ao movimento existente nesses tipos de fontes. 
II. Ao usar as imagens, faz-se necessário analisar criticamente cada uma delas, pois nem sempre elas apresentam a realidade. 
III. Ao se fazer uso de imagens, é preciso cuidar com possíveis equívocos ao tentar avaliar um tempo histórico com referência aos valores 
que não pertencem a esse mesmo tempo histórico. 
IV. As imagens são neutras pois mostram o que os artistas e fotógrafos viam no cotidiano de épocas passadas. 
V. Com relação ao uso de vídeos como recurso didático na escola, é importante considerar o tempo de duração, pois filmes muito longos 
podem comprometer a reflexão sobre o tema a ser estudado. 
Estão corretas as alternativas: 
 
A I e II 
 
B I, IV e V 
 
C I e V 
 
D I, II e III 
 
E II, III e V 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 3/10 - História: Teorias e Metodologias 
Considere a seguinte passagem de texto: 
“O processo de avaliação não diz respeito apenas ao ensino e nem pode ser apenas reduzido a técnicas. Fazendo parte da permanente 
reflexão sobre a atividade humana, a avaliação constitui um processo intencional, auxiliado por diversas ciências, e que se aplica a 
qualquer prática. Podemos falar na avaliação das diversas atividades profissionais, bem como de uma empresa, de um programa, de uma 
política”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: Ensinar e aprender com sentido. Novo Hamburgo: Feevale, 2003, p. IX. 
Tendo em vista que as práticas avaliativas do ensino tradicional precisam ser superadas e que a avaliação deve ser entendida como um 
processo, nesse sentido, analise as asserções abaixo e marque a letra V para as afirmações verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, a aprendizagem é medida por meio da quantidade de informações retidas na memória 
do aluno. 
II. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, o aluno deve ser estimulado a responder as avaliações, apresentando um 
posicionamento crítico dentro da sua realidade histórica. 
III. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, todas as atividades desenvolvidas na escola envolvem uma forma de avaliação. 
IV. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, as avaliações formais são consideradas um reflexo do processo e não de um 
momento. 
V. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, a atenção, o interesse e a participação dos alunos são avaliados pelo professor. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
 
A V–V–V–F–F 
 
B F–V–F–F–V 
 
C V–F–V–F–V 
 
D V–V–F–V–F 
 
E F–V–V–V–V 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - História: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“De maneira geral, o termo avaliação está relacionado aos atos de julgar, de dar valor, de formular concepções a respeito de atitudes, 
sujeitos e objetos a partir de critérios particulares e pré-determinados. Somos diariamente avaliados e avaliadores, o que constrói a 
ideia de que todas as pessoas estão preparadas para essa ação. Dessa forma, avaliar faz parte da condição humana e está presente em 
diversas ocasiões”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, Flávia Renata Pinto. Avaliação da aprendizagem na formação de professores: Estão os futuros professores preparados para avaliar? IX ANPED SUl: Seminário de pesquisa e em Educação da Região Sul, 
2012. Link: http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/2082/587. Acesso em 03 jun. 2016. 
Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, qual das afirmações a seguir 
corresponde à abordagem da pedagogia tradicional das práticas avaliativas de História? 
 
A O aluno é estimulado a responder as avaliações, apresentando um posicionamento crítico dentro da sua 
realidade histórica. 
 
B O professor é entendido como um mediador no processo de avaliação da aprendizagem. 
 
C A avaliação é entendida como um processo, portanto, todas as atividades desenvolvidas na escola envolvem 
uma forma de avaliação. 
 
D As avaliações são consideradas momentos de reelaboração dos conteúdos e expressão da aprendizagem 
conquistada. 
 
E A avaliação limita-se à memorização de datas e nomes, sendo possível medir a quantidade de informações 
retidas pelo aluno. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 5/10 - História: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“A história chamada ‘tradicional’ sofreu diferentes contestações. Suas vertentes historiográficas de apoio, quer sejam o positivismo, o 
estruturalismo, o marxismo ortodoxo ou o historicismo, produtoras de grandes sínteses, constituidoras de [...] estruturas ou modos de 
produção, foram colocadas sob suspeição”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://arquivos.castelobranco.br/data/publico/instrucionais/pedagogia/metodologia_ensino_historia_geografia.pdf. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, assinale a alternativa que revela a maior contribuição da 
História Tradicional: 
 
A A História Tradicional estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A História Tradicional privilegiou o estudodo cristianismo. 
 
C Sua contribuição se dá devido a ser uma inovação teórica para os historiadores. 
 
D Contribuiu para o desenvolvimento da criticidade dos historiadores. 
 
E A partir dela a escrita foi valorizada e todos os povos foram alfabetizados. 
 
Questão 6/10 - História: Teorias e Metodologias 
Considere a seguinte citação: 
“A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de 
ensino e aprendizagem. Através dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos 
são comparados com os objetivos propostos a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções 
necessárias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Coleção Magistério 2° Grau Série Formando Professor. São Paulo: Cortez, 1994. p. 195. 
 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, sobre a prática da avaliação no 
ensino de História, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Numa concepção tradicional, a avaliação seria uma forma de mensurar a memorização do aluno. 
II. ( ) A qualidade da aprendizagem pode ser representada por meio de uma nota. 
III. ( ) Para avaliar a aprendizagem do aluno, as questões objetivas são de grande valia para a avaliação no ensino de História. 
IV. ( ) Todas as atividades realizadas na escola envolvem algum tipo de avaliação. 
V. ( ) As avaliações formais são considerados momentos de reelaboração dos conteúdos. 
Agora, assinale a sequência correta: 
 
A V–F–F–V–V 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B V–V–V–F–F 
 
C F–V–F–F–V 
 
D V–F–V–F–V 
 
E V–V–F–V–F 
 
 
 
Questão 7/10 - História: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“[Segundo os PCN], faz parte da profissão docente reconhecer que o saber escolar é construído na interlocução. Incorpora a dimensão do 
diálogo interpessoal, da diversidade cultural, das significâncias múltiplas de seus interlocutores. Cada situação de sala de aula requer 
escolhas didáticas específicas e reflexões sobre o processo construído coletivamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 81. 
De acordo com as videoaulas e o livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, analise as afirmações abaixo 
com relação aos jogos e brincadeiras no ensino da História: 
I. Os jogos de tabuleiro tradicionais podem ser adaptados em atividades para o ensino da História. 
II. Na atividade intitulada Comércio intercolonial, o desafio será representar um conteúdo de cunho econômico por meio de uma atividade 
lúdica. 
III. No júri simulado, os alunos desempenharão funções como: juiz, réu, advogado, testemunha, jurados e policiais. 
IV. A montagem do quebra-cabeça tem como finalidade estimular o diálogo entre os participantes. 
V. Na dinâmica “Personagem Oculto” os alunos deverão adivinhar o nome do personagem escrito em um papel por meio de perguntas 
em que as respostas serão datas e locais. 
Agora, assinale a opção correta: 
 
A As alternativas I, III e V estão corretas. 
 
B As alternativas II, III e IV estão corretas. 
 
C As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 
D As alternativas I e III estão corretas. 
 
E As alternativas I, II e III estão corretas. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - História: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte trecho de um texto: 
“A Teoria da História é um campo de estudo que busca entender as diversas teorias que o conhecimento Histórico envolve. Justamente 
por não ter uma concepção única de analisar o passado, todas essas teorias alimentam vários debates entres várias concepções”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.infoescola.com/historia/teoria-da-historia/>. Acesso em: 31 maio 2016. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, qual história, surgida a partir do século XIX, é considerada rigorosa ao 
distinguir o que é fato e o que é ficção, mas, ao mesmo tempo, é despida de qualquer comprometimento com determinada concepção 
moral? 
Assinale a alternativa correta: 
 
A Pré-História 
 
B História antiga 
 
C História científica 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D História moderna 
 
E História medieval 
 
Questão 9/10 - História: Teorias e Metodologias 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
 
“O positivismo é a corrente historiográfica influenciada pelo pensamento filosófico de Auguste Comte, e por outra corrente, o Idealismo 
alemão, propõe um modelo de ‘História Tradicional’, preocupados em cientificar a história do pensamento e do estudo humano, sugere 
a busca de fatos passados, limitados em si, numa temporalidade linear”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.poesias.omelhordaweb.com.br/pagina_autor.php?cdPoesia=11720&cdEscritor=1123&cdTipoPoesia=&TipoPoesia=. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, a principal reação contra a História Tradicional ou 
Positivista ocorreu a partir de uma corrente de estudos históricos conhecida como: 
 
A Escola de Economia 
 
B Escola de Filosofia 
 
C Escola de História Moderna 
 
D Escola de Annales 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Escola de Sociedade e Civilização 
 
Questão 10/10 - História: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Sociedade e educação são fatores complementares e a partir daí podemos entender o papel das ciências humanas e sociais no processo 
educativo. Conceitos e temas a elas relacionados são importantes ferramentas para a compreensão da sociedade em toda a sua 
complexidade, dando subsídios para a reflexão sobre o mundo atual, composto por diversidades e conflitos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MENDES, Andréa Ribeiro. Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio de Janeiro: UCB, 2012. p. 68. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, qual é o maior objetivo do estudo de história? Assinale a alternativa 
correta: 
 
A Conhecer a História por meio do ensino mnemônico. 
 
B Resolver dificuldades ao posicionar-se politicamente diante dos fatos históricos. 
 
C Apontar caminhos para superar o descompasso entre a vida cotidiana e a vida escolar. 
 
D Proporcionar ao aluno melhor compreensão da sociedade, pois somos seres sociais e culturais. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Coletar atividades práticas de fatos históricos para compreender sua relação com a teoria.