Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos

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Questão 1/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra, etc. reiteradamente marcam presença no cenário sociopolítico 
brasileiro". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 55. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a EJA nos anos de 1990, é 
correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Foi o período em que a EJA impulsionou. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Acrescentamos que os programas de EJA sofreram impulso nos anos de 
1990, mediante parcerias dos governos municipal, estadual e federal [...]" (Livro-base, p. 55). 
 
B Nesse período, a EJA ficou conhecida mundialmente. 
 
C A partir desse ano, a EJA conquistou espaço nas mídias institucionais. 
 
D Nesse período, a EJA ficou conhecida como um ensino obrigatório. 
 
E Foi nesse período que a EJA difundiu no Brasil. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Em 1879 [nas] Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos [...], o Decreto no 7.247, previa a criação de cursos 
para adultos analfabetos, livres ou libertos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 75. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
indica uma especificidade de quem poderia frequentar os cursos para a educação de jovens e adultos: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Homens e mulheres. 
 
B Mulheres. 
 
C Homens acima de 35 anos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Homens. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "O documento previa a criação de cursos para 
adultos analfabetos, livres ou libertos, do sexo masculino, com duas horas diárias de duração no verão e três no inverno" 
(Livro-base, p. 75). 
 
E Adultos acima de 21 anos. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento Cultural Popular (MCP), o qual consistia na criação de escolas para o povo [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 49. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que 
menciona o real objetivo do MCP: 
Nota: 10.0 
 
A Criar pessoas mais obedientes ao governo. 
 
B Desenvolver na população o sentimento de pertencimento a nação. 
 
C Ensinar as pessoas a escrever o seu nome para poder votar. 
 
D Aumentar as verbas financeiras para a educação. 
 
E Elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O objetivo do MCP [...] era 'elevar o nível cultural das massas, 
conscientizando-as paralelamente'" (Livro-base, p. 49). 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação de jovens e adultos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o Movimento de Educação de 
Base, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado. 
 
B Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire. 
 
C Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960, vinculado à Conferência 
dos Bispos do Brasil - CNBB. Constituía-se em um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do 
Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). 
 
D Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal. 
 
E Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
"É importante lembrar que a legislação surgiu em função das necessidades da nação, do ponto de vista político, bem como das 
demandas sociais evidenciadas nas pautas reivindicatórias dos movimentos sociais populares". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 72 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que 
menciona o tipo de instrução que era garantida aos cidadãos ainda no período imperial: 
Nota: 10.0 
 
A Instrução primária gratuita. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na Constituição, ainda no período imperial, estava determinado que todos 
os cidadãos teriam acesso a instrução primária e gratuita" (Livro-base, p.72). 
 
B Instrução primária de forma privada. 
 
C Instrução na educação infantil e ensino fundamental I. 
 
D Instrução na etapa da alfabetização. 
 
E Instrução de acordo com a classe social. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo objetivo era a busca de novas diretrizes e perspectivas 
teóricas para a educação de adultos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, M. A.; Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 49. 
Considerando os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o nome do autor 
que se destacou no evento citado no fragmento de texto acima: 
Nota: 10.0 
 
A Anísio Teixeira. 
 
B Paulo Leminski. 
 
C Lourenço Filho. 
 
D Paulo Freire. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Nele se destacou Paulo Freire, o qual chamava a 
atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização" (Livro-base, p. 47). 
 
E Rubem Alves. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
"Os déficits do atendimento no ensino fundamental resultaram, ao longo dos anos, num grande número de jovens e adultos que não 
tiveram acesso ou não lograram terminar o ensino fundamental obrigatório. Embora tenha havido progresso com relação a essa questão, 
'o número de analfabetos é ainda excessivo e envergonha o País': atinge 16 milhões de brasileiros [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 56. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta que 
menciona com qual idade um indivíduo é considerado analfabeto: 
Nota: 10.0 
 
A 5 anos de idade. 
 
B 7 anos de idade. 
 
C 10 anos de idade.D 15 anos de idade. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] 'o número de analfabetos é ainda excessivo e envergonha o País': 
atinge 16 milhões de brasileiros maiores de 15 anos" (Livro base, p. 56). 
 
E 20 anos de idade. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona de que forma a missão rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 10.0 
 
A Através de ações individuais. 
 
B Mediante ajustamento moral. 
 
C Por meio de ação conjunta. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo 
desenvolver a organização social das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, 
enfermeira sanitarista, especialista em economia doméstica [...]'" (Livro-base, p. 46). 
 
D Através de ações familiares. 
 
E Mediante ações comunitárias. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. 
Nesse período foi anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi aprofundada [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o princípio pedagógico da 
dialógica freireana, marque a alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
Nota: 10.0 
 
A A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a valorização do ser humano que aprende 
como alguém que já traz uma bagagem de experiências, e não como alguém ignorante". (Livro-base, p. 48). 
 
B A visão do estudante sofrido que necessita de ajuda. 
 
C A visão de um estudante que precisa criar autonomia. 
 
D A visão que o estudante precisa se libertar da preguiça de estudar. 
 
E A visão de que o estudante deve ser alfabetizado o mais rápido possível. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o método de Paulo Freire, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Existia um método que deveria envolver estratégias de ensino "para" o homem, e não "com" o homem. 
 
B O método envolvia estratégias por meio da religião, para que as crianças pudessem ter contato com esse tema 
desde cedo. 
 
C As estratégias de ensino envolviam atividades com brinquedos, visando atingir as crianças. 
 
D O método envolvia estratégias de ensino pautadas em artigos científicos, exclusivamente. 
 
E Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com" o homem, e não "para" o 
homem. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com relação a metodologia, avia a preocupação de que o método 
envolvesse estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o homem" (Livro-base, p. 47). 
Questão 1/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, não apenas o seu discurso'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 133. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona um dos papeis do educador: 
Nota: 10.0 
 
A Incentivar o seu aluno por meio de presentes. 
 
B Atribuir notas de acordo com o merecimento de cada educando. 
 
C Estudar as teorias e colocá-las em prática. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Separação entre teoria e prática: 'Ignora-se que não existe prática que não 
esteja sustentada por uma teoria. A ação mais simples que possamos imaginar não poderá ser executada por quem não 
tenha um mínimo de teoria sobre esta ação'" (Livro-base, p. 134). 
 
D Elogiar os alunos com o intuito de incentivá-los. 
 
E Mostra à sociedade a importância de estudar. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instâncias 
governamentais. A formação é um processo essencial à prática da EJA [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção 
do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando: 
Nota: 10.0 
 
A Alfabetiza a população. 
 
B Conversa com a comunidade. 
 
C Mantém a população informada. 
 
D Fornece livros a sociedade. 
 
E Articula teoria e prática. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social 
quando articula teoria na prática" (Livro base, p. 113). 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"O programa Brasil Alfabetizado 'representa um portal de entrada na cidadania, articulado diretamente com o aumento da escolarização 
de jovens e adultos e promovendo o acesso à educação como um direito de todos em qualquer momento da vida'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 158. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta de quem foi a iniciativa de elaborar o programa Brasil Alfabetizado, em 2003: 
Nota: 10.0 
 
A Da sociedade. 
 
B Do Município. 
 
C Do governo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse projeto é uma iniciativa governamental elaborado em 2003, voltada 
à educação de jovens, adultos e idosos" (Livro-base, p. 158). 
 
D Da comunidade. 
 
E Dos empresários da época. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o texto a seguir: 
 
A Educação de Jovens e Adultos requer uma formação de qualidade dos professores para que os mesmos auxiliem seus estudantes em 
suas lacunas educacionais. Para isso, temos leis que garantem essa qualidade e ofertade ensino. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 1, Tema 1 - Educação de jovens e adultos), sobre o Plano Nacional de 
Educação (PNE), assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A O PNE é uma exigência da Constituição de 1988. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "A Constituição de 1988 já determinava que 
deveriam existir leis que tratassem da educação. Essa Constituição determina que de tempos em tempos é preciso 
estabelecer as metas para as políticas públicas da área de educação. Então, o Plano Nacional de Educação, que chamamos 
de PNE, é, na verdade, esse determinante" (Aula 4, Vídeo 1, Tema 1 - 1'20" a 2'00"). 
 
B O PNE é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C O PNE é uma exigência dos Referenciais Curriculares. 
 
D O PNE é uma exigência da Base Nacional Comum Curricular. 
 
E O PNE foi uma exigência da comunidade. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A ideia inicial era de que o MOVA pudesse fazer parte de um projeto contínuo da administração municipal em parceria com a sociedade 
civil [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.177. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta o que ocorreu com o MOVA, em 1993: 
Nota: 10.0 
 
A O projeto ganhou novos aliados para expandir. 
 
B O projeto foi expandido com a antiga gestão municipal. 
 
C O projeto ganhou um prêmio destaque em alfabetização no Município de São Paulo. 
 
D O projeto ganhou um prêmio destaque em alfabetização no Município do Rio de Janeiro. 
 
E O projeto foi extinto com a nova gestão municipal. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "A ideia inicial era de que o Mova pudesse fazer 
parte de um projeto contínuo da administração municipal em parceria com a sociedade civil, porém no ano de 1993 o 
projeto foi extinto com a nova gestão municipal" (livro-base, p. 177). 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Um programa é um plano que integra vários projetos articulados à obtenção de um resultado [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 157. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona algumas características importantes de um programa: 
Nota: 10.0 
 
A Tempo definido e várias temáticas centrais. 
 
B Tempo definido e uma temática central. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O programa tem uma temática central, num tempo delimitado, definido" 
(Livro-base, p. 157). 
 
C Duração de no mínimo 6 meses. 
 
D Abordar diversos temas, caso contrário, será só um projeto. 
 
E Garantir certificado a todos os integrantes. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] aprender a ler e escrever é mais do que a aquisição de um sistema de código alfabético, é a possibilidade de que os sujeitos percebam 
'o que realmente significa dizer a palavra: um comportamento humano que envolve ação e reflexão [...] é o direito de expressar-se e se 
expressar o mundo, de criar e recriar, de decidir, de optar' [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 123. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta o nome do autor que escreveu o trecho citado acima, e que é referência na educação de jovens e adultos: 
Nota: 10.0 
 
A Anísio Teixeira. 
 
B Paulo Leminski. 
 
C Dermeval Saviani. 
 
D Paulo Freire. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] Aprender a ler e escrever é mais do que a 
aquisição de um sistema de código alfabético, é a possibilidade de que os sujeitos percebam 'o que realmente significa 
dizer a palavra: um comportamento humano que envolve ação e reflexão [...] é o direito de expressar-se e se expressar o 
mundo, de criar e recriar, de decidir, de optar' (Freire,[...])" (Livro base, p. 123). 
 
E Rubem Alves. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida 
a ele [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Educação pautada. 
 
B Educação bancária. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essas características da chamada concepção bancária de educação, tão 
criticada por Paulo Freire [...]" (Livro base, p. 115). 
 
C Educação cooperativa. 
 
D Educação libertária. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Educação dialógica. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] no livro Pedagogia da Autonomia, numa experiência de EJA, observamos as inquietações dos educadores que estavam passando pelo 
processo de formação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 135. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta 
que apresenta quais são as exigências para ensinar, a partir da visão e metodologia de Paulo Freire: 
Nota: 10.0 
 
A Conhecimento, saber escutar, dialogar, respeitar, ter posição para mudar, para aprender, etc. 
 
B Amorosidade, pesquisa, saber escutar, dialogar, respeitar, ter posição para mudar, para aprender, etc. 
 
C Paciência, pesquisa, saber escutar, dialogar, ter postura inflexível, pois o professor domina os conhecimentos, 
etc. 
 
D Dialogar, ser amoroso, respeitar, ter posição para mudar, para aprender, etc. 
 
E Paciência, pesquisa, saber escutar, dialogar, respeitar, ter posição para mudar, para aprender, etc. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] ensinar exige paciência, pesquisa, saber escutar, dialogar, respeitar, 
ter posição para mudar, para aprender, etc" (Livro-base, p. 135). 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da concepção dialógica de educação 
defendida por Paulo Freire". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta características da abordagemsociocultural: 
Nota: 10.0 
 
A Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de 
conhecimentos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Tal abordagem caracteriza-se pela busca de interação entre homem e 
mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos" (Livro-base, p. 113). 
 
B Preserva a interação entre professor e aluno, sendo o aluno entendido como elaborador de suas ideias. 
 
C Interpretação dos sentimentos dos alunos enquanto estão dentro de sala de aula. 
 
D Boa relação entre o professor, aluno e família do aluno, além do diálogo entre os profissionais da escola. 
 
E Avaliação do desempenho dos alunos através da verificação de sua capacidade de memorização.