Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
QUESTÃO 1 De acordo com Soares (2017), o que é alfabetizar letrando? Assinale a alternativa correta. a ) Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ser desenvolvida em sua inteireza, pois essa é a natureza real dos atos de ler e escrever, os quais pressupõem o exercício simultâneo de múltiplas competências. b ) Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando separadamente as aulas de alfabetização e letramento, pois os atos de ler e escrever e seus usos reais pressupõem o exercício de competências diferentes e inconciliáveis. c ) Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando primeiramente as aulas de letramento e, em seguida, as aulas de alfabetização, pois primeiro o aprendiz deve aprender os usos reais de leitura e escrita para depois adquirir essas competências. d ) Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ocorrer em contextos simples e artificiais, pois o ambiente escolar dificilmente conseguirá reproduzir a natureza real dos atos de ler e escrever, os quais pressupõem o exercício simultâneo de múltiplas competências. e ) Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando primeiramente as aulas de alfabetização e, em seguida, as aulas de letramento, pois primeiro o aprendiz deve adquirir as competências de leitura e escrita para depois aprender seus usos reais. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 2 Indique a seguir a alternativa que aponta por que é possível afirmar que a alfabetização é um processo finito e o letramento um processo contínuo. a ) A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização está concluído. Por outro lado, o letramento continua ocorrendo necessariamente em uma constante crescente, pois a tendência é de que o indivíduo busque sempre novos conhecimentos. b ) A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização terminou. Por outro lado, o letramento só termina quando o indivíduo, por inúmeros motivos, para de fazer o uso social da leitura e da escrita. c ) A alfabetização é um processo finito porque os documentos oficiais determinam um limite para que o processo de alfabetização termine e, portanto, o processo de alfabetização tem data para acabar. Por outro lado, o mesmo não acontece com relação ao letramento, pois ele não é previsto nesses mesmos documentos oficiais como tendo um prazo para acontecer. d ) A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização terminou. Por outro lado, o letramento continua ocorrendo e só termina quando o indivíduo conclui todas as fases de sua escolaridade. e ) A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização terminou. Por outro lado, o letramento se constrói dia a dia e progride à medida que as necessidades comunicativas vão também se ampliando. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 3 Qual é o papel do professor nas práticas de leitura? Assinale a alternativa correta. a ) O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de construção de sentidos que ocorrem na interação autor-texto-leitor. b ) O papel do professor é fazer a leitura em voz alta e fornecer a sua versão ou interpretação dos textos, pois assim os alunos passam a formular as próprias interpretações. c ) O papel do professor é fornecer o maior número de textos possíveis, para que os alunos aprendam a decodificá-los e depreendam os sentidos transmitidos por eles, independentemente do sentido que os autores pretendiam dar. d ) O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de interpretação e dedução dos sentidos, levando em consideração apenas o sentido que o autor quis atribuir ao texto. e ) O papel do professor é deixar os alunos livres para formularem suas próprias interpretações sobre o texto, sem considerar o sentido que o autor quis dar, tampouco o que se depreende pela decodificação do texto. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 4 De acordo com Tardif (2002), quais são os quatro saberes do educador? Indique a alternativa correta. a ) 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores. b ) 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes familiares: advindos da bagagem familiar trazida pelo professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores. c ) 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial; 2) Saberes continuados: transmitidos aos professores durante o processo de formação continuada; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores. d ) 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: relacionados especificamente à disciplina de formação do professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores. e ) 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes pessoais: trazidos pelo repertório pessoal do professor. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 5 De acordo com Ferreiro (1995) e Morais (2005), por que a escrita não é um código de transposição gráfica dos fonemas? Assinale a alternativa correta. a ) Porque a escrita é um sistema notacional, que registra em algum suporte as partes orais das palavras, cabendo ao leitor relacionar a palavra escrita à sua respectiva representação. b ) Porque basta o aprendiz memorizar os símbolos gráficos e fazer a transcrição deles em um suporte para que possa ler e escrever. c ) Porque basta que haja uma transposição perceptivo-motora, na qual o aprendiz faça a associação fonema/grafema. d ) Porque o aprendiz não precisa conhecer o sistema ou compreender seu funcionamento, tampouco conhecer suas convenções. Para escrever, basta que ele faça a associação fonema/grafema. e ) Porque é preciso haver a efetiva apropriação do sistema de escrita alfabética, que consiste na transcrição das partes orais das palavras em algum suporte. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 6 Por que, de acordo com Rojo (2016), é possível falar em letramentos, no plural? Assinale a alternativa correta. a ) Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo e passou a abrangera cultura local, procurando encaixá-la aos moldes daquilo que é considerado como conhecimento historicamente construído. b ) Porque essa nomenclatura abrange as práticas e os eventos de letramento, os quais, por sua natureza interacional em comum, podem ser tratados conjuntamente e usados de maneira simultânea em sala de aula. c ) Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo, porém, não pretende abranger a cultura local, pois a escola precisa considerar apenas os gêneros textuais historicamente privilegiados. d ) Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas e dos usos sociais da escrita, passando a valorizar a cultura local, ou seja, os diferentes contextos culturais, as multimodalidades e a cultura digital. e ) Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas de letramento, passando a valorizar também os eventos de letramento, os quais evidenciam a cultura local e as multimodalidades. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 7 Segundo Soares (2003), ainda que tenham naturezas essencialmente diferentes, a alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis. O que isso significa? Assinale a alternativa correta. a ) Significa que, idealmente, desde antes de entrar na escola, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo a viver cercado dos aspectos sócio-históricos de uso da escrita. b ) Significa que os dois processos podem acontecer de maneira separada, e isso pode ser exemplificado com a situação em que o aprendiz já traz uma bagagem de letramento mesmo antes de saber ler e escrever. O processo de alfabetização pode se valer desses conhecimentos prévios, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação. c ) Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente a alfabetização deve anteceder o letramento. Ao ocorrer primeiro, o processo de alfabetização pode servir de conhecimento prévio para a construção do letramento, uma vez que o aprendiz passará a fazer um uso social dos conhecimentos adquiridos. d ) Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente o letramento deve anteceder a alfabetização. Ao ocorrer primeiro, o letramento pode servir de conhecimento prévio para a construção da alfabetização, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação. e ) Significa que, idealmente, durante o processo de alfabetização, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo que seu processo de alfabetização seja permeado pelos aspectos sócio-históricos da aquisição da escrita. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 8 De acordo com Koch e Elias (2006), a maneira como se lê é determinada pela concepção que se tem de leitura. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta quais são os focos que a leitura pode ter e quais são as consequências de cada um desses focos. a ) Se o foco da leitura está centrado no autor, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está no texto, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está no leitor, o sentido do texto é construído unicamente pela sua intepretação unilateral. b ) Se o foco da leitura está centrado no autor, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está no texto, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está na interação autor-texto-leitor, o sentido do texto é construído nessa interação. c ) Se o foco da leitura está centrado no autor, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está no texto, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está no leitor, o sentido do texto é construído na interação entre o leitor e o texto. d ) Se o foco da leitura está centrado no autor, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está no texto, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está na interação autor-texto-leitor, o sentido do texto é construído nessa interação. e ) Se o foco da leitura está centrado no autor, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está no texto, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está no leitor, o sentido do texto é construído unicamente pela sua intepretação pelo leitor. Ver justificativa da resposta
Compartilhar