DIVERSIDADE E DIFERENÇA

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Pincel Atômico - 27/07/2023 11:09:14 1/4
RÔMULO FREIRE
SPINELLI
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 27/12/2021 18:28:10 (269136 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DIVERSIDADE, DIFERENÇA E DEFICIÊNCIA: IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS [231175] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00
pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Física para Licenciados - Grupo: JULHO/2021 - SGFISLIC/JUL/21 [23201]
Aluno(a):
91230075 - RÔMULO FREIRE SPINELLI - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 27,00 pontos como nota
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95]
Questão
001
São fontes de informações preciosíssimas sobre os estudantes:
O secretário de educação e a família.
X A família, a escola anterior, os terapeutas.
Apenas a família.
Apenas escola anterior.
A família, o secretário de educação, os terapeutas.
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17]
Questão
002
A avaliação
é um ato isolado.
é inútil e não deveria existir em nenhum formato.
é necessária para aprovar e reprovar estudantes.
X é oportunidade de aprendizagem.
um ato antissocial
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02]
Questão
003
Leia a afirmação abaixo:
O PDI é, na verdade, mais do que um documento, se constituindo enquanto um plano
de ação que compreende informações sobre o estudante, objetivos de aprendizagens
e formas de alcançar tais desenvolvimentos, para períodos que podem englobar
inclusive mais do que um ano letivo.
Sobre o PDI é correto afirmar:
Os planejamentos para o atendimento aos educandos com deficiência devem ser os
mesmos para a maioria dos alunos.
A história dos alunos, seus ritmos, potencialidades, limitações, suas experiências e
suas aprendizagens relacionadas devem ter como ponto de partida a escola atual.
X
É muito importante, para o processo de avaliação diagnóstica inicial, conhecer o
sujeito que será avaliado.
Não é necessário que o processo se inicie a partir do conhecimento da história
desse/dessa estudante até a sua chegada à escola.
Não há necessidade da escola estabelecer um plano de atendimento para cada aluno
com deficiência.
Pincel Atômico - 27/07/2023 11:09:14 2/4
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19]
Questão
004
(VUNESP/2012) Bersch declara que a Tecnologia Assistiva deve ser entendida como
um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou
possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por
circunstância de deficiência. Os professores especializados responsáveis pelo
Atendimento Educacional Especializado podem fazer uso de algumas modalidades da
Tecnologia Assistiva.
Assinale a alternativa que descreve a modalidade que pode ser usada pelo professor
especializado, apontada por Bersch.
Adequação de recursos da informática.
Desenvolvimento de projetos arquitetônicos para a acessibilidade.
X Desenvolvimento de projetos de mobilidade aumentativa/ alternativa.
Sistema de controle de ambiente.
Adaptações em veículos.
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09]
Questão
005
As preconcepções que docentes têm de seus estudantes alteram significativamente a
forma como lidam com eles e, consequentemente, com as aprendizagens e
desenvolvimentos destes estudantes. Por isso,
X quando as expectativas são baixas, provavelmente, avanços sejam reduzidos.
expectativas altas geram, provavelmente, avanços reduzidos.
professores devem ter expectativas baixas com todos os seus estudantes.
professores devem ter expectativas altas somente com estudantes que têm
dificuldades.
professores não devem ter expectativas com seus estudantes.
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38]
Questão
006
Para o trabalho de intervenção-avaliação, devemos utilizar quais práticas avaliativas?
X Formativa e Somativa.
Persuasiva e Formativa.
Diagnóstica e Somativa.
Simbólica e Diagnóstica.
Diagnóstica e Formativa.
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41]
Questão
007
“Avaliação ______________ é a mais comumente utilizada. É aquela que atribui notas,
menções, classificando estudantes. É criticada porque apenas comunica resultados ao
invés de promover uma regulação da aprendizagem.”
Fonte: Miquelante et.al (2017)
Marque a opção que completa a lacuna com a resposta correta.
Parcial
Diagnóstica
X Somativa
Formativa
Global
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10]
Questão
008
(FCC/2011- Adaptada) Considere a afirmação abaixo:
Afirmar que toda criança tem direito de estar na escola é reconhecer que aquelas com
deficiência de algum tipo devem estudar junto com as demais.
Marque a explicação correta para esta assertiva.
Pincel Atômico - 27/07/2023 11:09:14 3/4
X
Não só as com deficiência: na escola cabem todos, ou seja, as bem dotadas; as que
vivem nas ruas; as que trabalham; as crianças ciganas e as de circo, que são
nômades; entre outras.
As crianças com deficiência devem estudar nas mesmas escolas que as demais, ainda
que não na mesma sala: é mais produtivo que elas formem um agrupamento só delas.
Apenas as crianças com deficiências físicas, cuja dificuldade motora pode ser sanada
mediante um bom projeto arquitetônico, que lhes permita ter acesso às escolas.
É muito difícil porque essas crianças não conseguem ser incluídas nos planos de
educação elaborados para a maioria de meninos e meninas: seus problemas são
demasiadamente específicos.
A prática tem mostrado que as dificuldades dessas crianças são tão grandes e de tal
ordem que elas não aprendem em situações coletivas.
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27]
Questão
009
(OBJETIVA/2019 – Adaptada) De acordo com a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da
Pessoa com Deficiência, analise os itens abaixo:
I. A construção, a reforma, a ampliação ou a mudança de uso de edificações abertas
ao público, de uso público ou privadas de uso coletivo, deverão ser executadas de
modo a serem acessíveis.
II. As edificações públicas e privadas de uso coletivo já existentes não necessitam
garantir acessibilidade à pessoa com deficiência em todas as suas dependências e
serviços.
III. A acessibilidade é direito que garante à pessoa com deficiência ou com mobilidade
reduzida viver de forma dependente, sem exercer seus direitos de cidadania e de
participação social.
É correto o que se afirma
Nas alternativas I e III.
X Somente na alternativa I.
Somente na alternativa III.
Nas alternativas II e III.
Somente na alternativa II.
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15]
Questão
010
(FCC/2011 – Adaptada) Na Educação Inclusiva, os processos avaliativos são
importantes para acompanhar o desenvolvimento de cada estudante. Por isso,
devemos identificar as condições favorecedoras e as barreiras de aprendizagem
existentes para atender às necessidades educacionais de cada aluno. Então,
considere a situação abaixo:
Luciana é uma adolescente de 15 anos, com deficiência mental e com um quadro
motor associado, matriculada na 3a série do Ensino Fundamental I, do ensino regular.
A aluna, apesar de suas dificuldades, estava progredindo em suas aprendizagens
acadêmicas. Entretanto, como é bem desenvolvida do ponto de vista físico, atualmente
tem demonstrado dificuldades no convívio com colegas, muito menores que ela, e vem
demonstrando desinteresse pelas atividades acadêmicas e faltando com certa
frequência à escola.
A atitude mais adequada da professora é
propor à família a transferência da aluna para uma escola especial, compatível com
sua problemática e idade.
propor à direção da escola que a aluna seja automaticamente transferida para a 8a
série do ensino fundamental I, a fim de que possa conviver com alunos mais velhos,
independentemente de suas condições de aprendizagem.
Pincel Atômico - 27/07/2023 11:09:14 4/4
X
solicitar ajuda à equipe da escola para discutir a problemática da aluna, bem como
ouvir a demanda da própria aluna e da família e analisar todas as possibilidades e
alternativas, a fim de que juntos possam encontrar a melhor solução para o caso.
propor à família a transferência da aluna para uma escola especializada no
atendimento de múltiplas deficiências.
encaminhar a aluna para um atendimento psicológico ou psiquiátrico, pois seu
desinteresse deve estar relacionado com uma depressão.