Avaliação 04 do CURSO DE FORMAÇÃO APRENDIZAGEM INTEGRAL, GESTÃO ESCOLAR E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL (AIGEAE)

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Avaliação 04 
AVALIAÇÃO 04 
 
Esta é a Avaliação 04 do CURSO DE FORMAÇÃO APRENDIZAGEM INTEGRAL, 
GESTÃO ESCOLAR E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL (AIGEAE) de 180h/a do Laboratório Digital 
Educacional (LDE) da Universidade Federal do Ceará (UFC). 
 
NOTA: 0 a 10 pontos 
 
Responda às questões a seguir, de acordo com as aulas realizadas AO VIVO e que estão 
gravadas e disponíveis em https://www.youtube.com/ldeufc 
 
Responda às questões também, de acordo com as Leituras disponíveis no site: 
https://bit.ly/LDEUFC 
 
 
IMPORTANTE: 
LEIA COM ATENÇÃO 
 
Orientações para essa atividade avaliativa: 
 
https://www.youtube.com/ldeufc
https://bit.ly/LDEUFC
1. Assinale apenas o item correto entre as 5 (cinco) opções do tipo: A, B, C, D ou E. 
 
2. Cada questão vale 1 (um) ponto de um total de 10 (dez) questões, ou seja, apenas 1 (um) 
item está correto. 
 
3. O valor total desta atividade avaliativa é 10 (dez) pontos. 
 
4. Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, fique atento a cada 
item respondido. 
 
5. Antes de realizar essa atividade assista às aulas e acesse os slides disponíveis nos links 
acima descritos. 
 
6. Para todas as atividades do curso, recomendamos utilizar o mesmo e-mail. 
 
7. Não há limite de tempo para realização dessa atividade. Responda com calma, pois após o 
envio das respostas, não será mais possível alterá-las. 
 
8. Todas as notas e atividades do curso estarão sendo atualizadas no seguinte endereço: 
https://bit.ly/LDEUFC 
 
9. Desejamos a você sucesso e uma boa avaliação. 
E-mail * 
https://bit.ly/LDEUFC
dpramos2014@gmail.com 
Questionário de Identificação: 
1. Nome Completo: (Exemplo: Francisco Herbert Lima Vasconcelos) * 
Denis Paiva Ramos 
2. CPF.: (Exemplo: 000.000.000-00) * 
035.349.066-08 
3. Celular (Whatsapp): (Exemplo: 88 99276-2573) * 
35 99892-6663 
4. Cidade: (Exemplo: Sobral) * 
Varginha 
5. Repita seu e-mail novamente para confirmação: (Exemplo: 
herbert.seducsobral@gmail.com) * 
dpramos2014@gmail.com 
6. Estado: * 
Minas Gerais (MG) 
Área 1: Planejamento e Organização do Trabalho Pedagógico 
mailto:dpramos2014@gmail.com
mailto:herbert.seducsobral@gmail.com
mailto:dpramos2014@gmail.com
 As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) engendram novas maneiras de 
se relacionar com os conhecimentos e de ressignificar o papel dos professores. No âmbito educacional, o 
desenvolvimento das competências digitais docentes são urgentes diante desse cenário de transformação. O perfil do 
professor para o uso de tecnologias requer o planejamento e a organização desses recursos digitais, objetivando uma 
prática de desenvolvimento profissional, baseada na criat ividade, na criticidade e na ética. Este é o foco da Área 1. 
 
1. Antes de responder ao questionário, como avalia a sua competência digital? 
Atribua um nível de A1 a C1, sendo que A1 é o nível mais baixo e C1 o mais elevado. 
* 
 
A1:Aprendiz Digital Iniciante 
 
A2: Aprendiz Digital Básico 
 
B1: Aprendiz Digital Intermediário 
 
B2: Aprendiz Digital Avançado 
 
C1: Aprendiz Digital Transformador 
2. Para o desenvolvimento de competências digitais, no planejamento das aulas 
devem ser previstas atividades que incluem a utilização de tecnologias digitais. Quanto a esse 
cenário: 
* 
Por exemplo: computadores, tablets, smartphones, datashow, lousa digital entre outros. 
 
Não planejo atividades em sala de aula utilizando as tecnologias digitais 
 
Planejo o uso de tecnologias digitais nas aulas uma vez por semestre 
 
No planejamento é previsto o uso das tecnologias digitais uma vez por mês ou a cada dois 
meses 
 
Planejo pelo menos uma vez por semana para a utilização das tecnologias digitais 
 
Em todas as aulas eu planejo atividades com uso das tecnologias digitais 
3. O Projeto Político Pedagógico (PPP) da(s) instituição(ões) de educação (escolas, 
centros universitários, creches, entre outras) em que atuo: 
* 
 
O PPP não contempla o uso das tecnologias digitais na dimensão pedagógica. 
 
O PPP possui uma ou duas ações pontuais para o uso das tecnologias digitais na instituição 
educacional em que atuo. 
 
Às vezes, O PPP indica a importância do uso das tecnologias digitais nas ações didático-
pedagógicas da instituição. 
 
Quase sempre o PPP aborda a necessidade de promover o uso das tecnologias digitais nas 
ações didático-pedagógicas da instituição. 
 
O PPP da instituição em que trabalho foi elaborado contemplando em todas as ações o uso 
das tecnologias digitais 
4. Na execução do meu planejamento de aula, em relação às tecnologias digitais: 
* 
 
Nunca utilizo as tecnologias digitais, pois o meu conhecimento é limitado. 
 
Raramente eu utilizo as tecnologias digitais, pois nem sempre que planejo é possível a 
execução dessas atividades. 
 
Às vezes eu utilizo as tecnologias digitais, conforme o planejamento da aula. 
 
Quase sempre eu planejo e executo as atividades com o uso de tecnologias digitais. 
 
Sempre planejo e realizo as atividades com o uso das tecnologias digitais. 
6. Uso dos softwares e aplicativos como suporte para avaliar meus estudantes no 
cotidiano pedagógico: 
* 
Essa autoavaliação considera a participação dos estudantes, seus desempenhos, classificação, as atividades e 
interações sociais realizadas em ambientes ( online ). 
 
Nunca utilizo softwares e aplicativos para avaliar meus estudantes. 
 
Raramente eu utilizo softwares e aplicativos para avaliação/autoavaliação dos estudantes. 
 
Às vezes, são utilizados softwares e aplicativos para a avaliação dos estudantes. 
 
Quase sempre eu utilizo softwares e aplicativos que me auxiliam na avaliação dos estudantes 
e incentivo o uso para que o próprio estudante avalie seu progresso ante aos conteúdos ministrados. 
 
Sempre, nas minhas práticas pedagógicas, eu utilizo ou programo e desenvolvo softwares e 
aplicativos para avaliação/autoavaliação dos estudantes. 
5. Estudo sobre tecnologias digitais e participo de formações para desenvolver 
minhas competências digitais docentes. 
* 
 
Não estudo nada sobre tecnologias digitais nem sobre como desenvolver minhas 
competências digitais docentes. 
 
Raramente eu realizo formações para desenvolver as minhas competências digitais docentes. 
 
Uma vez por ano, participo de formações que abordam os diversos recursos para desenvolver 
minhas competências digitais docentes. 
 
Semestralmente, realizo estudos e/ou participo de cursos que apresentam técnicas e 
metodologias que potencializam o desenvolvimento das minhas competências digitais para o ensino e 
aprendizagem. 
 
Faço parte de comunidades e grupos com outros professores que, continuamente, discutem 
como usar tecnologias digitais para inovar e melhorar a prática educativa. 
6. Quanto à participação em cursos online específicos que abordam a temática das 
tecnologias e competências digitais: 
* 
Por exemplo: cursos online , MOOCs, webinário, visitas virtuais. 
 
Nunca participei de cursos que abordam essas temáticas e não tenho interesse 
 
Ainda não participei de nenhum curso específico, mas tenho interesse em fazer alguma 
formação. 
 
Já participei de curso/formação online uma ou duas vezes. 
 
Participo uma ou duas vezes por ano de cursos com a temática de tecnologias e competências 
digitais. 
 
Além de participar, eu ministro aulas/cursos/formações abordando as tecnologias e 
competências digitais. 
7. Quanto ao uso das tecnologias e desenvolvimento das competências digitais 
docentes: 
* 
 
Não trabalho com tecnologias digitais e creio que não esteja apto a desenvolver as 
competências digitais para ensinar. 
 
Utilizo apenas os recursos e tecnologias digitais mais básicas nos meus planejamentos e 
práticas pedagógicas, como e-mail, diário online, editor de textos e apresentações. Porém, estou apto a 
desenvolver as competências digitais mais básicas.Além das ferramentas básicas, como editor de texto, apresentações, acesso recursos e 
tecnologias digitais que auxiliam no desenvolvimento das competências digitais docentes, como: 
plataforma de jogos, aplicativos, entre outros. 
 
Na minha prática, utilizo ferramentas avançadas e conheço os conceitos básicos de 
computação na nuvem, banco de dados e inteligência artificial. 
 
Considero que sou muito seguro quanto ao uso das tecnologias digitais e compreendo os 
principais conceitos de Engenharia de Software, Modelagem de Processos, Governança da Tecnologia da 
Informação e Redes de Computadores. 
Área 2: Multimídias, proteção e recursos educacionais digitais 
 
A seleção criteriosa dos recursos digitais, multimídias e instrumentos mais 
adequados, que auxiliam o cotidiano pedagógico do professor, é uma das competências que 
eles precisam desenvolver. Ao identificar os recursos educacionais mais adequados aos 
objetivos de ensino e aprendizagem, o docente otimiza e gerencia com criticidade, ética e 
responsabilidade todos os materiais e conteúdos. Essas questões estão no centro da Área 2. 
 
Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo. 
 
As opções de resposta estão organizadas de acordo com o aumento do nível de 
envolvimento com as tecnologias digitais. Por favor, escolha a opção que melhor represente a 
sua prática atual. 
 
1. De que maneira utilizo os recursos digitais, como sites de pesquisa, em minhas 
práticas docentes? 
* 
 
Nunca utilizei recursos digitais ou quaisquer tecnologias digitais em minha prática pedagógica. 
 
Raramente utilizo sites, blogs ou similares como suporte educacional em minhas aulas. 
 
Às vezes, eu utilizo, de maneira pontual alguns sites buscadores, pesquisa em sites 
específicos de conteúdos exclusivamente educacionais, jogos, plataformas educativas ou similares. 
 
Frequentemente, os recursos digitais estão voltados ao uso e suporte às minhas práticas 
pedagógicas. 
 
Sempre os recursos digitais, como blogs, plataformas, aplicativos, sites entre outros são 
incorporados às minhas práticas pedagógicas. 
2. Como crio, gerencio e armazeno os meus dados(documentos, fotos, arquivos em 
geral). 
* 
 
Eu não sei como criar dados e utilizo apenas materiais físicos em meu cotidiano pedagógico. 
 
Sou capaz de criar dados, mas não compreendo muito bem as melhores maneiras de 
armazenar e gerenciar as informações. 
 
Eu uso mecanismos básicos de acesso, criação e armazenamento de dados no meu dia a dia, 
como pastas virtuais, drive compartilhado, entre outros recursos. 
 
Seleciono, avalio e armazeno dados a partir de um conhecimento intermediário dos múltiplos 
recursos digitais, como drives, armazenamento na nuvem e banco de dados. 
 
Eu, além de ter um conhecimento aprofundado sobre a criação, gerenciamento e 
armazenamento de dados, auxilio os demais professores na ampliação desses conhecimentos. 
3. Quanto ao conhecimento geral sobre os recursos educacionais digitais existentes 
e as multimídias: 
* 
 
Não conheço muito bem a história das tecnologias na educação e não utilizo nenhuma 
multimídia ou recurso digital em minha prática pedagógica cotidiana. 
 
Já pesquisei sobre alguns conceitos históricos sobre o uso das tecnologias na educação e uso 
poucos recursos educacionais. 
 
Tenho um conhecimento intermediário sobre como surgiu o uso das tecnologias na educação, 
como a linguagem LOGO e as demais experiências pedagógicas e faço uso limitado de determinados 
recursos, como a criação de apresentações digitais. 
 
Já pesquisei e tenho conhecimento avançado sobre o surgimento das tecnologias na 
educação, porém não testo e nem valido tantas tecnologias em meu cotidiano pedagógico. 
 
Eu domino plenamente o conhecimento histórico sobe o uso de ferramentas tecnológicas na 
educação e sou capaz de adaptar, reutilizar e compartilhar conhecimentos sobre elas em minha prática 
pedagógica fazendo uso de recursos complexos como produção de vídeos, quiz etc. 
4. A Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), no Brasil, cumpre o papel de garantir 
os direitos fundamentais visando à proteção e veiculação de um conjunto de dados e 
informações pessoais 
* 
Por exemplo: exames, notas dos alunos, dados pessoais. 
 
Eu não conheço a lei e não realizo nenhuma medida de segurança em relação ao 
armazenamento e proteção de dados pessoais. 
 
Tenho conhecimento sobre a importância da proteção de dados, mas raramente armazeno 
dados pessoais em meios digitais. 
 
Já li sobre a importância da proteção de dados sensíveis e quase sempre protejo as 
informações pessoais, porém as senhas dos locais de armazenamento permanecem as mesmas. 
 
Tenho pleno conhecimento sobre a necessidade de integridade na manutenção de dados 
sigilosos, protegendo parcialmente esses dados pessoais com senha e, ocasionalmente, modificando-as. 
 
Já li sobre a Lei Geral de Proteção de Dados e compreendo bem como devo proceder em 
relação à proteção desses dados pessoais, por isso crio senhas difíceis de adivinhar, verifico 
frequentemente os acessos e realizo sempre atualizações necessárias nos locais de armazenamento. 
Área 3: Aplicação da Tecnologia no Processo de Ensino e Aprendizagem 
 
Uma das competências fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem, 
articulada com a Base Nacional Comum Curricular do Brasil, é o desenvolvimento da cultura 
digital. Isso ocorre a partir da compreensão, planejamento, implementação e avaliação das 
tecnologias digitais em diferentes níveis e etapas da educação. O professor deve ser o 
mediador e o estudante o protagonista das aprendizagens para que haja o pleno 
desenvolvimento cognitivo. A área 3 engloba questionamentos acerca do desenvolvimento da 
cultura digital. 
 
 
Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo. 
 
As opções de resposta estão organizadas de acordo com o aumento do nível de 
envolvimento com as tecnologias digitais. Por favor, escolha a opção que melhor represente a 
sua prática atual. 
 
1. Sobre o desenvolvimento da cultura digital, competência geral prevista na Base 
Nacional Comum Curricular, em minhas práticas pedagógicas articulo teoria e prática com 
tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. 
* 
 
Não uso, ou Raramente realizo práticas para o desenvolvimento da cultura digital em meu 
cotidiano pedagógico. 
 
Às vezes, utilizo os recursos mais básicos da instituição de ensino, como projetores e smartv 
disponíveis. 
 
Conheço uma variedade de recursos e ferramentas para o desenvolvimento da cultura digital 
em minhas práticas de ensino, porém não os utilizo. 
 
Para o desenvolvimento da cultura digital eu seleciono as tecnologias e organizo métodos que 
possibilitam a discussão e implementação delas, experimentando diferentes métodos de ensino 
dependendo das tecnologias digitais que escolho. 
 
Eu combino diversas práticas inovadoras, atividades, metodologias ativas e estratégias que 
possibilitam o desenvolvimento da cultura digital em minha atuação docente. 
2. Quanto à utilização das tecnologias digitais como ferramentas de apoio ao 
processo de ensino e aprendizagem e desenvolvimento das competências digitais e uso de 
ambientes online: 
* 
 
Não utilizo nenhum recurso específico, como os ambientes digitais com os estudantes. 
 
Não me sinto seguro para realizar atividades online com os estudantes que favoreçam o 
desenvolvimento das competências digitais deles, mas pretendo realizar estudos para mudar essa prática. 
 
Apesar de conhecer estratégias e metodologias e selecionar alguns recursos digitais, ainda me 
sinto no processo de desenvolvimento das aprendizagens que envolvam os estudantes em atividades 
interativas. 
 
Frequentemente, analiso a atividade online dos meus alunos usando métodos e ferramentas 
apropriados, mas não intervenho na realização dessas atividades. 
 
Sempreplanejo, analiso, discuto e intervenho nas atividades online que objetivem o uso crítico 
das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. 
3. O uso das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem requer 
posturas críticas e éticas em relação a essa implementação. Minha postura enquanto professor 
e a integração de tecnologias na aprendizagem colaborativa: 
* 
 
Tenho muita dificuldade em integrar as tecnologias digitais em atividades de aprendizagem 
colaborativa. 
 
Raramente integro tecnologias digitais em atividades de aprendizagem colaborativa com os 
estudantes. 
 
Às vezes, componho um plano de aula que norteiam as atividades que oportunizem os 
estudantes a realizá-las de forma colaborativa e desenvolver sua autonomia. 
 
Quase sempre, incentivo os estudantes a realizarem pesquisas online, direciono cada 
necessidade deles para os ambientes online adequados e desenvolvo discussões em sala de aula sobre 
os conceitos de aprendizagem colaborativa. 
 
Sempre eu desenvolvo projetos e atividades pedagógicas que exigem que os estudantes usem 
as tecnologias digitais e se envolvam nos ambientes online colaborativos para trocar experiências e 
aprendizagens significativas. 
4. Quanto às possibilidades do desenvolvimento da autonomia dos educandos 
quanto ao uso das tecnologias nas atividades de aprendizagem: 
 
* 
Por exemplo, quiz, questionários para autoavaliação, portfólios online para documentos e divulgação, diários online, 
blogues para reflexão. 
 
Não é possível no meu contexto de trabalho. 
 
Raramente opino sobre o uso das tecnologias digitais enquanto recurso para que os 
estudantes reflitam sobre sua aprendizagem. 
 
Às vezes, incentivo o uso de algumas ferramentas online como produção de questionários para 
autoavaliação, jogos e quiz. 
 
Quase sempre, nos mais diversos contextos, incentivo os estudantes para o uso das 
ferramentas digitais, possibilitando o planejamento, documentação e reflexão sobre a aprendizagem deles. 
 
Sempre sistematizo e disponibilizo ferramentas que ampliam consideravelmente minha prática 
de ensino e nessa integração os estudantes são encorajados ao autodesenvolvimento. 
Área 4: Avaliação e autoavaliação com tecnologias digitais 
 
As tecnologias digitais podem melhorar os métodos de avaliação existentes e 
originar novas e melhores avaliações. Além disso, ao analisar a riqueza de dados (digitais) 
disponíveis sobre as (inter)ações individuais dos alunos, os professores podem oferecer 
feedback e apoio mais direcionado. A Área 4 aborda esta mudança nas estratégias de 
avaliação. 
 
Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo. 
 
As opções de resposta estão organizadas de acordo com o aumento do nível de 
envolvimento com as tecnologias digitais. Por favor, escolha a opção que melhor represente a 
sua prática atual. 
 
1. Uso de tecnologias digitais para avaliação diagnóstica dos estudantes: 
* 
 
Não realizo avaliação inicial (diagnóstica) dos estudantes utilizando tecnologias digitais. 
 
 Raramente utilizo as tecnologias digitais para a avaliação diagnostica dos estudantes, porém 
utilizo outros meios como diários físicos, portfólios e registros escritos em instrumento próprio. 
 
Às vezes, eu uso uma ferramenta digital, por exemplo, um questionário para avaliar o estágio 
inicial das aprendizagens dos estudantes. 
 
Quase sempre, eu uso uma variedade de ferramentas digitais para avaliar inicialmente os 
níveis de aprendizagem dos estudantes. 
 
Sempre desenvolvo ferramentas personalizadas, como questionários, aplicativos e softwares 
para suprir as necessidades de avaliar inicialmente os estudantes. 
2. Uso de tecnologias digitais para avaliação formativa (processual, contínua) dos 
estudantes 
* 
 
Não realizo avaliação formativa dos estudantes utilizando tecnologias digitais. 
 
 Raramente utilizo as tecnologias digitais para a avaliação formativa dos estudantes, porém 
utilizo outros meios como diários físicos, portfólios e registros escritos em instrumento próprio. 
 
Às vezes, eu uso uma ferramenta digital, por exemplo, um questionário para avaliar o 
progresso das aprendizagens dos estudantes. 
 
Quase sempre, eu uso uma variedade de ferramentas digitais para avaliar o progresso e os 
níveis de aprendizagem dos estudantes. 
 
Sempre desenvolvo ferramentas personalizadas, como questionários, aplicativos e softwares 
para suprir as necessidades de avaliar os estudantes durante o processo de ensino e aprendizagem. 
3. Uso de tecnologias digitais para avaliação somativa (final, que resulta em uma 
média das demais avaliações já realizadas) dos estudantes: 
* 
 
Não realizo avaliação somativa dos estudantes utilizando tecnologias digitais. 
 
 Raramente utilizo as tecnologias digitais para a avaliação somativa estudantes, porém utilizo 
outros meios como diários físicos, portfólios e registros escritos em instrumento próprio. 
 
Às vezes, eu uso uma ferramenta digital, por exemplo, um questionário e instrumentos online 
para avaliar as aprendizagens consolidadas dos estudantes. 
 
Quase sempre, eu uso uma variedade de ferramentas digitais para avaliar os níveis de 
aprendizagem dos estudantes e consolidar os dados. 
 
Sempre desenvolvo ferramentas personalizadas, como questionários, aplicativos e softwares 
para suprir as necessidades de avaliar os estudantes ao final de cada etapa, semestre, período letivo. 
4. Disponibilizo tecnologias digitais para que os estudantes realizem sua 
autoavaliação durante o seu processo de aprendizagem. 
* 
Essa autoavaliação considera a participação dos estudantes, seus desempenhos, classificação, as atividades e 
interações sociais realizadas em ambientes online. 
 
Nunca disponibilizei um modelo de autoavaliação para os estudantes utilizando tecnologias 
digitais. 
 
Raramente eu disponibilizo tecnologias digitais de autoavaliação para os estudantes. 
 
Às vezes, são utilizadas tecnologias digitais de autoavaliação, pois considero pouco produtivas 
para o objetivo de avaliar os estudantes.