Provas - Faveni-Grupo I

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QUESTIONÁRIO I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 
• No que se refere o distúrbio de aprendizagem: 
Resposta Marcada : 
Se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, fala, 
escrita, e raciocínio matemático. 
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• É caracterizada por uma inabilidade ou incapacidade de pensar, refletir, avaliar ou raciocinar processos ou ta-
refas que envolvam números ou conceitos matemáticos. 
A que tipo de transtorno da linguagem o enunciado acima se refere: 
Resposta Marcada : 
Discalculia 
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• MUITAS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE A METODOLOGIA QUANTITATIVA E A METODOLOGIA QUALITATIVA. NO QUADRO ABAIXO VOCÊ IRÁ 
ENCONTRAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS E, CONSEQUENTEMENTE, SUAS DIFERENÇAS. ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE AS DIFE-
RENÇAS FORAM CORRETAMENTE IDENTIFICADAS: 
Resposta Marcada : 
Quantitativa: Suas análises utilizam-se de números e equações; Qualitativa: Suas análises resultam da descrição de fenô-
menos que ocorrem após as análises numéricas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
• Com quais áreas de conhecimento a psicologia da educação se fundamenta? 
Resposta Marcada : 
Pedagogia e filosofia. 
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• Em que consiste o socioconstrutivismo: 
Resposta Marcada : 
abordagem teórica desenvolvida a partir dos estudos de Vygotsky. 
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• De acordo com a psicologia da educação, não é possível uma aprendizagem passiva. Os processos educacionais 
ocorrem sempre de maneira: 
Resposta Marcada : 
Ativa e com dinâmicas pluralizadas. 
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• Na visão Piagetiana, o que a educação deve promover nos sujeitos? 
 
Resposta Marcada : 
Sujeito intelectualmente ativo. 
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• Relacione as colunas abaixo e assinale a alternativa correta. 
I- Problemas de articulação 
II- Problemas de fluência 
III- Disfemia 
IV- Disfonia 
( ) estão associados ao padrão e à fluidez da fala de uma pessoa, e normalmente envolvem hesitações ou repeti-
ções que interrompem a fluência da fala, como a gagueira. 
( ) implica alterações na qualidade da voz ou em sua emissão, relacionada a distúrbios orgânicos ou funcionais 
das cordas vocais ou, ainda, por uma respiração incorreta. 
( ) a produção do som é defeituoso, e o resultado são sons incorretos, está relacionada à idade, à cultura e ao 
ambiente da pessoa que fala. 
( ) é a dificuldade de manter a fluência da expressão verbal. Caracteriza-se por uma expressão verbal interrom-
pida em seu ritmo, de maneira mais ou menos brusca. 
Resposta Marcada : 
II, III, IV e II 
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• Importantes estudos das áreas da neurociência e neuropsicopedagogia apontaram para as relações entre os 
aspectos cognitivos, afetivos e sociais e a aprendizagem. Essas investigações envolvem o estudo do desenvolvi-
mento de variadas funções cerebrais responsáveis pelos processos de aprendizagem. Atividades realizadas por 
diferentes áreas do cérebro estão integradas e em constante interação. A que se refere a cognição. 
Resposta Marcada : 
Processo de aquisição do conhecimento que envolve ações da mente, tais como atenção, percepção, processamento, dife-
rentes tipos de memórias e raciocínio. 
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• Pesquisas a respeito de processos psicológicos indicam que existem relações entre a cognição, afetividade e am-
biente social com os processos de aquisição de conhecimento. Podemos afirmar sobre os aspectos cognitivos. 
Resposta Marcada : 
Funções relacionadas à emoção, sentimentos, comportamento, sendo necessário haver um equilíbrio desses aspectos 
para ser possível a aprendizagem. 
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➜ QUESTIONÁRIO II – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 
• A aprendizagem se relaciona com estruturas responsáveis pelo processo de aquisição de saberes, e quando as 
informações são recebidas pelo cérebro, após alguns fenômenos, o indivíduo é capaz de adquirir: 
Resposta Marcada : 
Conhecimentos, habilidades e atitudes. 
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• Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem? 
Resposta Marcada : 
Por meio de uma relação dialética. 
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• A LINGUAGEM É A BASE PARA OUTRAS APRENDIZAGENS. LEITURA, ESCRITA, RACIOCÍNIO E, POSTERIORMENTE, AS HABILIDADES MATE-
MÁTICA DEPENDEM DA AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM. A COMUNICAÇÃO ESTÁ ASSOCIADA À LINGUAGEM E À INTERAÇÃO; LOGO, SÃO NE-
CESSÁRIAS PELO MENOS DUAS PESSOAS, QUE DESEJEM TROCAR UMA MENSAGEM,UM EMISSOR E UM RECEPTOR. INICIALMENTE, O 
EMISSOR TEM UMA IDEIA OU UM PENSAMENTO E O TRANSMITE POR MEIO DE UM CÓDIGO COMPARTILHADO PELO RECEPTOR. QUANDO 
A COMUNICAÇÃO ACONTECE? 
Resposta Marcada : 
O receptor compreende a mensagem que o emissor passou. 
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• DIFERENTEMENTE DOS DISTÚRBIOS NA CAPACIDADE DE FALAR (UM DOS DISTÚRBIOS DA COMUNICAÇÃO) EXISTEM OS DISTÚRBIOS DE 
LINGUAGEM. MAS O QUE É LINGUAGEM? COMO SE ORGANIZA? QUAIS SÃO OS DISTÚRBIOS MAIS COMUNS A ELA RELACIONADOS? A RES-
PEITO DISSO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
Resposta Marcada : 
Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada a partir de 
sinais. 
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• Se define pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado, isto é, o processo de escolariza-
ção, tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos conhecimentos 
produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas de conhecimento. 
O enunciado acima se refere a: 
Resposta Marcada : 
Psicologia escolar 
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• A LINGUAGEM É UM SISTEMA COMPLEXO QUE USAMOS PARA COMUNICAR OS NOSSOS PENSAMENTOS AOS OUTROS. ESSA HABILIDADE 
ENVOLVE O QUE PODE SER DITO OU NÃO; QUANDO, ONDE E PARA QUEM; PARA QUE PROPÓSITO; ALÉM DO CONHECIMENTO LINGUÍS-
TICO PARA PRODUZIR ENUNCIADOS GRAMATICAIS. SÃO TRÊS OS ASPECTOS DA LINGUAGEM, TODOS ELES ESTÃO LISTADOS ABAIXO, 
EXCETO: 
Resposta Marcada : 
 
Comunicação 
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• O código, com seus sinais, seus símbolos e suas regras próprias, constitui a linguagem e permite que ela tenha 
significado. A comunicação será insatisfatória ou mesmo não ocorrerá se o emissor ou o receptor não puderem 
usar a linguagem adequadamente ou tiverem um mecanismo imperfeito para emitir ou receber a mensagem. 
Segundo Smith (2008), é importante distinguir três termos, os quais estão inter-relacionados. 
Assinale a alternativa que não faz parte destes termos: 
Resposta Marcada : 
A mensagem é o objeto central de qualquer tipo de comunicação estabelecida entre duas partes, o emissor e o receptor. 
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• Exercitar os tipos de investigação/pesquisa que poderiam estar sendo desenvolvidos pelos professores na sua 
postura de reflexão de sua prática envolve problemas cotidianos na sala de aula, como demonstrado por Tuck-
man (2000). Os problemas a serem investigados podem estar delineados, exceto: 
Resposta Marcada : 
Desenvolvimento. 
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• MÉTODOS AUTO INSTRUCIONAIS SÃO TÉCNICAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS VOLTADAS PARA ENSINAR OS INDIVÍDUOS A MODIFI-
CAREM SEU COMPORTAMENTO. NO QUE ESSE MÉTODO AJUDA AS PESSOAS? 
Resposta Marcada : 
Alterarem o que dizem para si mesmas. 
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• NAS ÁREAS DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO, SEGUNDO ALMEIDA E FREIRE (2003), EXISTEM DUAS PERSPECTIVAS BÁSICAS DE INVESTIGA-
ÇÃO. A PRIMEIRA É DENOMINADA DE EMPÍRICO-ANALÍTICA, QUE GERALMENTE É, TAMBÉM, APRESENTADA COMO QUANTITATIVA PO-
SITIVISTA E EXPERIMENTAL, AQUAL OBJETIVA EXPLICAR, PREDIZER E CONTROLAR FENÔMENOS, NOS MOLDES DAS CIÊNCIAS EXATAS 
OU CIÊNCIAS NATURAIS, ONDE A INVESTIGAÇÃO PROCURA POR PADRÕES E LEIS EXPLICATIVAS COM OBJETIVIDADE NOS PROCEDIMEN-
TOS E NA QUANTIFICAÇÃO DOS PARÂMETROS. E A SEGUNDA? 
Resposta Marcada : 
Humanista-interpretativa, é associada, também, à investigação qualitativa e naturalista, concebendo a realidade psicoe-
ducativa como dinâmica, fenomenológica e concatenada com a história individual e o seu ambiente contextual. 
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QUESTIONÁRIO I – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
• Embora não seja possível um único indivíduo fundar um campo inteiro de estudo, havendo muitos colaborado-
res no pensamento sociológico, atribui-se especial proeminência a quem? 
Resposta Marcada : 
Auguste Comte. 
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• Qual o papel da Sociologia para Comte? 
Resposta Marcada : 
Explicar as leis do mundo social, assim como as ciências da natureza explicam o mundo físico; 
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• Comte formulou a lei dos três estágios do conhecimento humano, quais são elas? 
Resposta Marcada : 
teológico, o metafísico e o positivo; 
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• Qual era o princípio básico da Sociologia para Durkheim? 
Resposta Marcada : 
Estudar os fenômenos como coisas; 
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• “O pensamento humano era guiado por ideias religiosas e pela crença de que a sociedade era expressão da von-
tade divina. ” De qual estágio o trecho se refere? 
Resposta Marcada : 
Estágio teológico; 
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• “Se desenvolveu no período da Renascença, em que a sociedade passou a ser vista em termos naturais e não so-
brenaturais. ” De qual estágio o trecho se refere? 
Resposta Marcada : 
Estágio metafísico; 
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• “Anunciado pelas descobertas de Galileu e Newton, conduziu ao estímulo da aplicação de técnicas científicas 
para a compreensão do mundo social. ” De qual estágio o trecho se refere? 
Resposta Marcada : 
Estágio positivo; 
 
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• Por qual motivo a sociologia é vista como a última ciência a se desenvolver? 
Resposta Marcada : 
Por ser a mais complexa de todas as ciências; 
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• A Sociologia é uma ciência que surge no século XIX em um contexto de transformações históricas profundas na 
sociedade europeia. O que a sociologia tem como objeto de estudo? 
Resposta Marcada : 
O homem e suas interações sociais; 
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• Ao analisar o desenvolvimento dos estudos sociológicos sobre educação, Antônio Cândido identifica diversos 
focos sobre os quais a educação pode ser estudada na Sociologia. Assinale a alternativa incorreta: 
Resposta Marcada : 
As reflexões sobre o comportamento humano sempre estiveram presentes em sociedades e comunidades ao redor do 
mundo e ao longo do tempo, em épocas e configurações sociais iguais. 
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 QUESTIONÁRIO II – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
• A SOCIOLOGIA JÁ SE ENCAIXAVA NO PLANO DAS CIÊNCIAS, MAS NO MENOR GRAU DE COMPLEXIDADE. PARA SPENCER, O QUADRO NÃO 
SE DEFINIA EM ORDEM DE IMPORTÂNCIA, COMO ELA SE DEFINIA? 
Resposta Marcada : 
Ciências abstratas, ciências abstrato-concretas e ciências concretas. 
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• A SOCIOLOGIA APRESENTA ALGUNS ASPECTOS BEM PARTICULARES QUE A DISTINGUEM DE OUTRAS CIÊNCIAS SOCIAIS, COMO A ANTRO-
POLOGIA, A ECONOMIA OU A FILOSOFIA SOCIAL. QUAIS DOS ASPECTOS ABAIXO CARACTERIZAM A SOCIOLOGIA ENQUANTO CIÊNCIA? 
Resposta Marcada : 
Indução como método predominante, neutralidade valorativa, moralmente neutra, a transitoriedade e a busca pela clas-
sificação. 
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• As delimitações empíricas que deveriam ser seguidas por toda e qualquer ciência, inclusive a sociologia, se-
gundo Spencer, são: 
Resposta Marcada : 
Observação comparativa, observação artificial, experimentação, comparação, classificação, indução, dedução. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
• ANALISE AS ALTERNATIVAS SOBRE AS FUNÇÕES E OS OBJETIVOS DA SOCIOLOGIA E MARQUE A CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Realizar análises sobre a sociedade em suas inúmeras relações, procurando mapear as causas e aspectos que contribu-
íam para a organização social, classificando os fenômenos e inspirando hipóteses explicativas sobre os objetos pesquisa-
dos que, por sua vez, originam-se na própria sociedade, atendendo ao conceito de fato social. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• PARA A SOCIOLOGIA, O CONCEITO DE FATO SOCIAL É DE GRANDE IMPORTÂNCIA. SOBRE ESSE CONCEITO, MARQUE A ALTERNATIVA 
CORRETA: 
Resposta Marcada : 
O fato social apresenta três características: a exterioridade, a generalidade e a coercitividade. 
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• Émile Durkheim foi um pensador muito importante para a Sociologia. Analise as alternativas sobre o autor e 
marque a correta: 
Resposta Marcada : 
Durkheim acreditava que a sociedade é o conjunto de normas, regras e procedimentos, sentimentos e ideias. 
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• MAX WEBER E ÉMILE DURKHEIM FORAM (E AINDA SÃO) PENSADORES IMPORTANTES PARA O INÍCIO DA SOCIOLOGIA. MARQUE A AL-
TERNATIVA CORRETA SOBRE AS VISÕES DOS AUTORES EM RELAÇÃO À FORMA COMO ELES PENSAVAM A SOCIEDADE: 
 
Resposta Marcada : 
O principal de suas ideias, em contraposição a Durkheim, é que Weber não via a sociedade como algo superior e exterior 
aos indivíduos, e sim como o resultado de um conjunto de ações recíprocas destes indivíduos. Baseado nesta ideia, esta-
beleceu o conceito de ação social. 
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• A SOCIOLOGIA CONTA COM CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS NA REALIZAÇÃO DE SUAS PESQUISAS. SOBRE ESSAS CARACTERÍSTICAS, ANA-
LISE AS ALTERNATIVAS A SEGUIR E MARQUE A CORRETA: 
Resposta Marcada : 
A Sociologia como ciência utiliza-se de pesquisas quantitativas, levantamento de dados empíricos e técnicas de observa-
ção da realidade. Análise consistente do material, que possibilite a outros pesquisadores a reprodução e a validação dos 
mesmos resultados. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Segundo Durkheim os valores morais se constituem em: 
Resposta Marcada : 
elementos eficazes para neutralizar as crises econômicas e políticas; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• QUAL A PRINCIPAL TAREFA DA SOCIOLOGIA? 
Resposta Marcada : 
A principal tarefa da Sociologia é o estudo dos fatos sociais e não dos individuais; 
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QUESTIONÁRIO I – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS 
• É O RAMO DA CIÊNCIA QUE ESTUDA AS CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEM AS CONDUTAS DOS SERES HUMANOS E OS FAZ IDENTIFI-
CAR OU PERTENCER A UMA MESMA CULTURA, CONSIDERANDO OS DIFERENTES TEMPOS E ESPAÇOS DE PRESENÇA HUMANA. ESTAMOS 
FALANDO DA: 
Resposta Marcada : 
antropologia 
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• SOBRE OS CONCEITOS DE CULTURA E TRADIÇÃO, LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO, ASSINALANDO A ALTERNATIVA CORRETA: 
I. A TRADIÇÃO REVELA UM CONJUNTO DE COSTUMES, CRENÇAS, PRÁTICAS, DOUTRINAS, LEIS, QUE SÃO TRANSMITIDOS DE GERAÇÃO EM 
GERAÇÃO, EM DADO GRUPO SOCIAL, E QUE PERMITE A CONTINUIDADE DE UMA CULTURA OU DE UM SISTEMA SOCIAL; 
II. COM O PASSAR DO TEMPO, A PALAVRA CULTURA FOI COLOCADA DE MODO ANÁLOGO ENTRE O CUIDADO NA CONSTRUÇÃO E TRATA-
MENTO DO PLANTIO, COM O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES INTELECTUAIS E EDUCACIONAIS DAS PESSOAS; 
III. A RELAÇÃO ENTRE CULTURA E TRADIÇÃO COLOCA-SE A PARTIR DE UMA VISÃO DE MANIFESTAÇÃO HUMANA E COMPORTAMENTO 
TIPICAMENTE DO HOMEM, COMOAS LENDAS, AS CRENÇAS E OS COSTUMES. 
Resposta Marcada : 
I, II e III estão corretas. 
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• DE ACORDO COM KOTTAK (2013, P. 44): “ENCULTURAÇÃO É: 
Resposta Marcada : 
o processo pelo qual uma criança aprende sua cultura 
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• É O PROCESSO PELO QUAL OS SUJEITOS ADQUIREM TRAÇOS OU SE ADAPTAM ÀS OUTRAS CULTURAS COM AS QUAIS TÊM CONTATO. ESSE 
PROCESSO PERMITE O SINCRETISMO CULTURAL E RELIGIOSO, UMA VEZ QUE, A PARTIR DO CONTATO COM OUTRAS CULTURAS E RELIGI-
ÕES, O SUJEITO ACABA ADQUIRINDO OS HÁBITOS E COSTUMES DAQUELA SOCIEDADE OU GRUPO SOCIAL, DANDO ORIGEM, MUITAS VE-
ZES, A NOVOS HÁBITOS E NOVAS PRÁTICAS CULTURAIS. 
ESTAMOS FALANDO DE: 
Resposta Marcada : 
aculturação 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• ESSE PROCESSO, NADA MAIS É, DO QUE O INTERCÂMBIO CULTURAL ENTRE AS SOCIEDADES — QUE É QUANDO SOCIEDADES COM CUL-
TURAS DIFERENTES INTERAGEM, E UMA ACABA ASSIMILANDO OS HÁBITOS DA OUTRA, SEM PERDER OS SEUS HÁBITOS CULTURAIS. 
Resposta Marcada : 
aculturação 
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• É PROCESSO DE MUDANÇA QUE UM GRUPO ÉTNICO PODE EXPERIMENTAR QUANDO SE MUDA PARA UM PAÍS NO QUAL UMA OUTRA CUL-
TURA É DOMINANTE. PORÉM, ESSA MUDANÇA NÃO É INEVITÁVEL E NEM NECESSÁRIA, DESDE QUE O GRUPO NÃO SE SINTA AMEAÇADO 
OU CONSTRANGIDO POR AGIR CONFORME A SUA CULTURA. 
 
Resposta Marcada : 
assimilação 
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• A ATITUDE DE JULGAR A CULTURA E OS HÁBITOS DO OUTRO A PARTIR DA MINHA PRÓPRIA CULTURA É O QUE OS ANTROPÓLOGOS CHA-
MAM DE: 
Resposta Marcada : 
etnocentrismo 
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• AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS SE APRESENTAM DE DIVERSAS FORMAS. DE UMA FORMA CLARA E OBJETIVA, A CULTURA PODE SE MA-
NIFESTAR DE DIFERENTES MANEIRAS, ELA É COMPLEXA E DINÂMICA E PODE SER COMPREENDIDA DE ACORDO COM A ORIGEM DE 
QUEM A PRODUZ. LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO, COLOCANDO V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO: 
( ) A CULTURA ERUDITA É PRODUTO DA LEITURA, DO ESTUDO E DA PESQUISA; 
( ) A CULTURA DE MASSA PODE SER COMPREENDIDA COMO A SOMA DOS VALORES TRADICIONAIS DE UM POVO, EXPRESSOS EM FORMA 
ARTÍSTICA, COMO DANÇAS, OU EM CRENDICES E COSTUMES GERAIS; 
( ) A CULTURA POPULAR É A CULTURA PRODUZIDA E /OU TRANSMITIDA PELOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO A UM GRANDE NÚMERO DE 
PESSOAS, POR MEIO DE INTERMÉDIOS IMPRESSOS OU ELETRÔNICOS, COMO JORNAIS, REVISTAS, TELEVISÃO E INTERNET. 
Resposta Marcada : 
V; F; F. 
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• LEIA OS TRECHOS A SEGUIR, RELACIONANDO-AS: 
O CONCEITO DE CULTURA É AMPLO, DE MANEIRA QUE É INTERESSANTE ESTABELECER CONHECIMENTO ENTRE OS CONCEITOS DE CUL-
TURA ERUDITA, DE MASSA E POPULAR. ESSA DIFERENCIAÇÃO TEM OBJETIVOS APENAS DIDÁTICOS, ATÉ MESMO PORQUE EXISTEM ARTI-
CULAÇÕES E RELAÇÕES ENTRE OS “TIPOS CULTURAIS”, E ESTABELECEMOS CONTATO COM ELAS O TEMPO TODO, POIS SÃO MUTÁVEIS E 
DINÂMICAS. 
[…] 
 OU SEJA, AS MANIFESTAÇÕES ACOMPANHAM AS SOCIEDADES ONDE SE EXPRESSAM, TRANSFORMANDO-SE, PERMANECENDO OU ADAP-
TANDO-SE A CADA REALIDADE. 
Resposta Marcada : 
as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SOBRE OS CONCEITOS DE MONOCULTURA E POLICULTURA, LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO COLOCANDO V PARA VERDADEIRO E F PARA 
FALSO: 
( ) NÃO SE PODE AFIRMAR QUE NO BRASIL EXISTA A MONOCULTURA, UMA VEZ QUE O PAÍS É BASTANTE RICO EM DIVERSIDADE CULTU-
RAL; 
( ) O TERMO POLICULTURA RELACIONA-SE AO CULTIVO DE VÁRIOS TIPOS DE PRODUTOS EM UM MESMO TERRENO, TÉCNICA MUITO 
ACEITA ENTRE OS POVOS INDÍGENAS, QUE A UTILIZAVAM PARA DIVERSIFICAR A SUA PRODUÇÃO; 
( ) PAÍSES COMO O JAPÃO E A CHINA, POR EXEMPLO, ADOTAM O POLICULTURALISMO COMO FORMA DE PRESERVAR A SUA CULTURA, 
EXCLUINDO INFLUÊNCIAS EXTERNAS. 
Resposta Marcada : 
V; V; F. 
 
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QUESTIONÁRIO II – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS 
• O BRASIL POSSUI UM APARATO LEGAL QUE BUSCA ASSEGURAR OS DIREITOS DE TODOS OS INDIVÍDUOS RESIDENTES NO TERRITÓRIO 
NACIONAL. NO ENTANTO, O TEMA DIREITOS É AINDA BASTANTE CONTROVERSO, ESPECIALMENTE NA SOCIEDADE NEOLIBERAL, MAR-
CADA PELA DIVERSIDADE E PELA DESIGUALDADE. ANALISANDO O CONTEXTO HISTÓRICO, SE PODE INFERIR QUE OS DIREITOS, MAIS 
ESPECIFICAMENTE OS DIREITOS HUMANOS, TÊM SUA ORIGEM NAS LUTAS BURGUESAS, COM A REVOLUÇÃO FRANCESA, CONSIDERADA O 
MARCO CRONOLÓGICO DESSES DIREITOS.A REVOLUÇÃO FRANCESA É UM MARCO PARA O ADVENTO DO CAPITALISMO. ELA REPRESENTA 
A LUTA DA BURGUESIA PELA LIBERDADE, NO SENTIDO EXCLUSIVO DE COMPRAR E VENDER PRODUTOS COM MAIS LIBERDADE.A LIBER-
DADE DEFENDIDA PELOS BURGUESES NÃO ERA PARA TODA A SOCIEDADE, E SIM LIMITADA AOS CONSIDERADOS CIDADÃOS. OS DIREI-
TOS DESSA ÉPOCA FAZEM PARTE DA PRIMEIRA GERAÇÃO DE DIREITOS E FICARAM CONHECIDOS COMO: 
Resposta Marcada : 
direitos individuais 
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• De acordo com Sergio Cavalieri Filho (2015), ao considerar a concepção sociológica do Direito como produto de 
múltiplas influências sociais, vivenciamos regras sujeitas a constantes modificações, porque se originam dos 
grupos sociais, que também se transformam ao longo do tempo. Assim, entre os principais fatores que concor-
rem para a evolução do direito, o autor elenca. Com base nos seus estudos marque a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
fatores capitalistas. 
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• SOBRE OS CONCEITOS DE UNIVERSALISMO, RELATIVISMO E MULTICULTURALISMO, LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO: 
I. COM A UNIVERSALIZAÇÃO BUSCOU-SE PROTEGER O INDIVÍDUO SIMPLESMENTE POR SER UM SER HUMANO, INDEPENDE DE SEU PAÍS, 
DE SUA CULTURA. APENAS A CONDIÇÃO DE SER HUMANO É QUE INTERESSA AO UNIVERSALISMO CULTURAL; 
II. O MULTICULTURALISMO APOSTA NA MANUTENÇÃO DAS DIFERENÇAS CULTURAIS, PRESERVANDO AS IDENTIDADES E A DIVERSI-
DADE DAS INÚMERAS SOCIEDADES EXISTENTES; 
III. O RELATIVISMO CULTURAL É PRÉ-CONDIÇÃO DE UMA RELAÇÃO EQUILIBRADA E MUTUAMENTE POTENCIADORA ENTRE A COMPE-
TÊNCIA GLOBAL E A LEGITIMIDADE LOCAL, QUE CONSTITUEM OS DOIS ATRIBUTOS DE UMA POLÍTICA CONTRA-HEGEMÔNICA DE DIREI-
TOS HUMANOS NO NOSSO TEMPO. 
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM: 
Resposta Marcada : 
apenas I está correta 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO, RELACIONANDO-AS; 
“A LINGUAGEM CONSTITUI UM SISTEMA SIMBÓLICO, SENDO O SER HUMANO O ÚNICO ANIMAL CAPAZ DE PRODUZIR SÍMBOLOS E, POR 
ISSO, CULTURA. ” 
“DESSE MODO, DEVIDO AO AMPLO UNIVERSO DA LINGUAGEM, O APARATO CULTURAL É FORMADO TANTO POR ELEMENTOS TANGÍVEIS, 
QUE SÃO MATERIAIS (CASO DAS MÁQUINAS, GALPÕES, AUTOMÓVEIS, GELADEIRAS, ENTRE TANTOS OUTROS QUE FAZEM PARTE DA VIDA 
MATERIAL DE UMA SOCIEDADE), QUANTO INTANGÍVEIS, OU SEJA, IMATERIAIS E ABSTRATOS (COMO O PRÓPRIO SISTEMA SIMBÓLICO DE 
UMA SOCIEDADE, A ARTE E OS SISTEMAS DE VALORES, ENTRE OUTROS). ” 
Resposta Marcada : 
as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
• A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS REVELA QUE SEUS IDEALIZADORES IDENTIFICARAM QUE A EDUCAÇÃO NÃO É 
NEUTRA. O ART. 26 DESTACA QUE A EDUCAÇÃO TEM OBJETIVOS POLÍTICOS INEVITÁVEIS, MAS IGNORA CONCEITOS IDEOLOGICAMENTE 
RÍGIDOS, SUBSTITUINDO-OS POR DIVERSAS METAS POSITIVAS (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS DO BRASIL, 2018). O TEXTO DO 
ART. 26 DETERMINA QUE O DIREITO À EDUCAÇÃO DEVE SE VINCULAR A TRÊS OBJETIVOS ESPECÍFICOS. SÃO ELES, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
direito à saúde, bem-estar social e segurança política 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• OS POSICIONAMENTOS DA UNESCO E DO BRASIL EVIDENCIAM QUE OS DIREITOS CULTURAIS SÃO CADA VEZ MAIS RECONHECIDOS COMO 
PARTE DA NOVA GERAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS, BEM COMO DOS ESTADOS DEMOCRÁTICOS. ASSIM, É IMPORTANTE CONHECER OSENTIDO DE CULTURA E DIVERSIDADE COMO EXPRESSÃO DE CIDADANIA E RESPEITO PELO DIFERENTE; ESSES CONCEITOS SÃO ASSOCI-
ADOS E DEFINEM AS RELAÇÕES SOCIAIS NA CONTEMPORANEIDADE. 
PARA SODRÉ (2012), CULTURA PODE SER DEFINIDA COMO: 
Resposta Marcada : 
a totalidade das manifestações e formas de vida que caracterizam um povo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• PARA SODRÉ (2012)DIVERSIDADE É: 
Resposta Marcada : 
o reconhecimento do diferente, ou seja, o reconhecimento da cultura do outro 
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• PARA ANALISAR AS RELAÇÕES DO ESTADO COM AS DIMENSÕES DA CIDADANIA, LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO, COLOCANDO V PARA VER-
DADEIRO E F PARA FALSO: 
( ) OS DIREITOS SOCIAIS INCLUEM O DIREITO DE IR E VIR, ESCOLHER O TRABALHO, MANIFESTAR O PENSAMENTO, ORGANIZAR-SE, TER 
RESPEITADA A INVIOLABILIDADE DO LAR E DA CORRESPONDÊNCIA, NÃO SER PRESO A NÃO SER POR AUTORIDADE COMPETENTE E DE 
ACORDO COM A LEI E NÃO SER CONDENADO SEM PROCESSO REGULAR; 
( ) OS DIREITOS POLÍTICOS DIZEM RESPEITO À PARTICIPAÇÃO DO CIDADÃO NO GOVERNO DA SOCIEDADE, OU SEJA, TEM COMO PONTO 
PRINCIPAL O DIREITO AO VOTO; 
( ) OS DIREITOS CIVIS ENFATIZAM A PARTICIPAÇÃO DE TODOS NA RIQUEZA COLETIVA. INCLUEM O DIREITO À EDUCAÇÃO, AO TRABA-
LHO, AO SALÁRIO JUSTO, À SAÚDE, À APOSENTADORIA. 
Resposta Marcada : 
F; V; F. 
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• SÃO PRÁTICAS QUE AUXILIAM A MULTICULTURALIZAR A ESCOLA, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
conhecer a comunidade onde a escola está situada e de onde provêm os alunos não é importante para se criar um currí-
culo pedagógico 
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• O PENSAMENTO CRÍTICO SOBRE AS RELAÇÕES INTERÉTNICAS E A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL REFLETEM POSITIVAMENTE NA REDU-
ÇÃO DO PRECONCEITO EM RELAÇÃO AOS OUTROS. EM CONTRAPARTIDA, AQUELES ESTUDANTES QUE APRESENTAM PENSAMENTO MAIS 
RASO ACERCA DESSAS QUESTÕES, EM GERAL, SÃO TAMBÉM MAIS PRECONCEITUOSOS. ALGUMAS FERRAMENTAS QUE PODEM AJUDAR A 
REDUZIR, LIDAR OU, ATÉ MESMO, ELIMINAR O PRECONCEITO SÃO: 
 
I. TRABALHAR COM IMAGENS DE CRIANÇAS DE DIVERSOS GRUPOS CULTURAIS E ÉTNICOS — POR MEIO DA SELEÇÃO DE TEXTOS E HIS-
TÓRIAS PARA OS ALUNOS TAMBÉM REFLETIRAM ESSA DIVERSIDADE MULTICULTURAL; 
II. PRIORIZAR MATERIAIS DIDÁTICOS QUE VALORIZEM E DISSERTEM ACERCA DO ENTENDIMENTO CULTURAL E ÉTNICO — POR MEIO DO 
USO DE DRAMATIZAÇÃO PARA ILUSTRAR PAPÉIS E FAMÍLIAS NÃO ESTEREOTIPADOS DE DIVERSAS ORIGENS; 
III. AJUDAR OS ESTUDANTES A DESCONSTRUIR AS IDEIAS ESTEREOTIPADAS QUE TÊM DE DETERMINADAS CULTURAS — POR MEIO DA 
CRIAÇÃO DE UMA REGRA RÍGIDA E CLARA NA QUAL NÃO SERÃO TOLERADAS NENHUMA BRINCADEIRA DE MAU GOSTO OU EXCLUSÃO DE 
QUALQUER ESTUDANTE DEVIDO À SUA ETNIA; 
IV. CONVERSAR COM OS PAIS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO MULTICULTURAL NA SOCIEDADE — POR MEIO DA AJUDA NA COM-
PREENSÃO DAS ORIGENS DOS PRECONCEITOS E DAS IDEIAS ESTEREOTIPADAS PARA QUE ELES TAMBÉM POSSAM PROMOVER UMA EDU-
CAÇÃO MULTICULTURAL EM SEUS DOMICÍLIOS. 
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM: 
Resposta Marcada : 
I, II, III e IV estão corretas. 
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 QUESTIONÁRIO I – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
• Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O raciocínio indutivo é aquele que parte dos fatos particulares, ou seja, da observação constante de um con-
junto de fenômenos e de uma habitualidade visando inferir e expressar uma regra geral. 
( ) Segundo Japiassu e Marcondes (2001), diferentemente do raciocínio indutivo, a forma de pensar dedutiva é 
aquela que nos permite inferir uma ou várias proposições (ou premissas de caráter declarativo) uma conclusão 
que delas decorre logicamente. 
( ) Segundo Chauí, a verdade, o pensamento, o procedimento para conhecer fatos, a relação entre teoria e prá-
tica, a correção e o acúmulo de saberes não são ciência, mas sim questões filosóficas. O cientista parte dessas 
questões como se já estivessem respondidas, porém é a filosofia que as formula e busca respostas para elas 
(CHAUÍ, 1995). 
A sequência está CORRETA em: 
Resposta Marcada : 
F, V, V 
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• A Filosofia se articula sob a organização de argumentos, seguindo uma lógica e assumindo premissas (alega-
ções) para que se chegue a uma conclusão. Com isto, entende-se por argumento dedutivo: 
Resposta Marcada : 
A posição na qual o filósofo ocupa ao questionar uma dada alegação. 
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• Leia a seguinte passagem retirada do seu material didático: 
“[…] verdade, pensamento, procedimento para conhecer fatos, relação entre teoria e prática, correção e acú-
mulo de saberes: tudo isso não é ciência, são questões filosóficas. O cientista parte delas como questões já res-
pondidas, mas é a filosofia quem as formula e busca respostas para elas” (CHAUÍ,1995, p. 12–13). 
De acordo com Chauí (1995), qual é o papel da filosofia em relação à verdade, ao pensamento, ao procedimento 
para conhecer fatos, à relação entre teoria e prática, à correção e ao acúmulo de saberes? 
Resposta Marcada : 
A filosofia e a ciência não trabalham de forma colaborativa para resolver essas questões, mas complementam-se mutua-
mente. 
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• A reflexão filosófica organiza-se em torno de três grandes conjuntos de perguntas ou questões. Fazem parte 
deste grupo de reflexão, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Por que pensamos o que pensamos, dizemos o que dizemos e fazemos o que fazemos? Isto é, quais os motivos, as razões 
e as causas para pensarmos o que pensamos, dizermos o que dizemos, fazermos o que fazemos? 
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• Existem diferentes opiniões sobre a natureza da filosofia e, de maneira geral, quase nenhuma muito simples. 
Porém, as opiniões parecem convergir quando se trata do significado da palavra filosofia. Literalmente, filosofia 
que dizer: 
 
Resposta Marcada : 
Metafísica. 
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• A filosofia contemporânea compreende um período que se inicia no século XVIII, passando por transformações 
profundas no mundo. 
Relacione as colunas de filósofos às suas corretas ideias e pensamentos. 
I. Karl Marx 
II. Hannah Arendt 
III. Friedrich Nietzsche 
IV. Michel Foucault 
( ) Acreditava na falência de Deus, criticando a sociedade cristã de maneira feroz. 
( ) O mal não provém do desejo de se fazer o mal, e o sujeito pode agir de determinada maneira sob influências 
externas. 
( ) Suas ideias inspiraram as pedagogias críticas conhecidas. 
( ) Analisou as relações de poder em diferentes instituições. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
Resposta Marcada : 
3; 2; 1; 4. 
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• Qual das alternativas aborda o que é a fenomenologia. 
Resposta Marcada : 
É um campo da filosofia que estuda a essência do mundo por meio de teorias específicas. 
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• Qual a obra de Edmund Husserl é considerada o texto fundador da fenomenologia? 
Resposta Marcada : 
“Crítica da razão prática” 
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• A Filosofia Analítica corresponde: 
Resposta Marcada : 
Ao dogmatismo da formalização para se alcançar o conhecimento. 
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• A fenomenologia surgiu no final do século XIX, com Franz Brentano, cujas principais ideias foram desenvolvidas 
por Edmund Husserl (1859 – 1958). A fenomenologia parte de um postulado básico que tem a pretensão de su-
perar o racionalismo e o empirismo. Qual é a denominação do postulado básico da fenomenologia? Marque a 
alternativa CORRETA. 
 
Resposta Marcada : 
Positividade. 
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Total20 / 20QUESTIONÁRIO II – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
• Na História do pensamento ocidental, os gregos foram os primeiros a teorizar e refletir a respeito da ética. 
Desse modo, assinale a alternativa correta sobre a finalidade da ação ética predominante para os gregos. 
Resposta Marcada : 
Os gregos não acreditavam em uma boa ação. 
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• Ao longo da história, vê-se que certa concepção ontológica da ética, isto é, do fundamento originário da ética, foi 
abandonada e deu lugar a outra concepção ética, principalmente na contemporaneidade. Nesse contexto, assi-
nale a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
A principal crítica à tradição filosófica sobre a ética consiste na necessidade de um fundamento racional para a ética. 
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• Leia a seguinte passagem retirada do seu material didático: 
Para Nietzsche (1999) não há como fundamentar a moral racionalmente como se deu em grande parte dos es-
forços de compreensão ao longo da filosofia ocidental. Ou seja, a atitude moral, por assim dizer, está sempre 
fundamentada em uma perspectiva. Ao contrário de outro filósofo alemão, Immanuel Kant (1724-1804), que 
defendia a existência de condições mínimas e até universais para a regulação da ação humana (KANT, 2015), 
Nietzsche (1999) denuncia a ideia de uma moralidade universal; em sua perspectiva, a ação é sempre cultural e 
socialmente relacionada ao tempo, por isso as questões morais e éticas não indicam a existência de valores uni-
versais, mas condições de existência que variam segundo o tempo, a cultura, o espaço e a existência do indiví-
duo. 
De acordo com o trecho acima, qual é a diferença entre as perspectivas de Nietzsche e Kant em relação à funda-
mentação da moral? 
Resposta Marcada : 
Nietzsche considera que a ação moral está sempre fundamentada em uma perspectiva, enquanto Kant defende a exis-
tência de valores universais. 
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• Aristóteles é conhecido como realista porque: 
Resposta Marcada : 
Desenvolve uma perspectiva baseada nos instintos humanos. 
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• A reflexão filosófica está intrinsecamente ligada à vida pessoal, profissional e pública, uma vez que, perante es-
sas esferas, há que ter sempre em conta os dilemas éticos que perpassam toda a vida. Assim, se o surgimento da 
ética se desenvolve no seio da reflexão filosófica, a filosofia se reinventa e enfrenta dilemas éticos que também 
se reinventam. Pode-se dizer que o estudo da ética, ou reflexão sobre o comportamento individual, busca sem-
pre uma padronização da ação humana, a fim de compreender o que pode ser chamado de “bom” e “bem” em 
uma determinada sociedade e cultura (PEDRO, 2014). 
Qual das alternativas abaixo é incorreta, de acordo com o trecho acima? 
Resposta Marcada : 
 
O estudo da ética busca uma padronização da ação humana, a fim de determinar o que é considerado “bom” e “bem” em 
qualquer sociedade e cultura. 
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• No mito da caverna, Platão utiliza alguns exemplos que simbolizam o mundo sensível, o mundo inteligível e a 
divisão entre eles. Qual opção a seguir NÃO se caracteriza desta forma? 
Resposta Marcada : 
Libertação das algemas. 
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• As ideias platônicas são de natureza: 
Resposta Marcada : 
Material e Sensível. 
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• Para Platão, as coisas percebidas pelos homens são só imagens, sombras projetadas na parede da caverna ori-
undas de realidades superiores existentes no mundo das ideias. Tais ideias aparecem: 
Resposta Marcada : 
No diálogo Protágoras. 
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• Ao incluir no planejamento o texto ou um vídeo sobre o “mito da caverna”, o professor, por intermédio de atividades que promo-
vam a reflexão e o debate entre seus alunos, busca desenvolver entre eles o senso crítico. Que objetivo o professor almeja alcan-
çar? 
Resposta Marcada : 
Ampliar a consciência reflexiva. 
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• Um dos textos mais consagrados da história da filosofia é a alegoria da caverna, escrito por Platão. 
Sobre esse texto, pode-se afirmar que: 
Resposta Marcada : 
O texto pressupõe a identificação do conhecimento filosófico com o senso comum. 
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QUESTIONÁRIO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 
• De acordo com Leffa (1996), o processo de leitura se divide em três definições, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Geral, específico, conciliatório. 
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• Atente para o texto: 
Nessa interpretação de leitura, relacionamos o processo de ler à decodificação do código. Ou seja, o conheci-
mento das palavras e dos significados a elas vinculados é o fator definitivo para a leitura do texto. Tem-se uma 
grande preocupação com a escrita e menos atenção à leitura. Mediante ao exposto, o texto se refere à leitura: 
Resposta Marcada : 
Tradicional. 
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• A leitura ___________é classificada como superficial, estrutural, com base na observação de títulos e subtítulos. Ela 
é mais para inspecionar. Logo, tem como objetivo principal fazer com que o leitor se familiarize com o conte-
údo, examinando partes-chave do texto. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. 
Resposta Marcada : 
Moderna. 
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• As estratégias de leitura são utilizadas como instruções que ampliam a realização do objetivo de leitura. Dentre 
elas assinale a única alternativa INCORRETA. 
Resposta Marcada : 
São ações como itinerários, que, de certa forma ordenada, possibilita atingir determinada meta. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Análise as afirmativas abaixo: 
I- As estratégias são divididas em horizontal e vertical. 
II- As estratégias cognitivas, por sua vez, são inconscientes. 
III- As estratégias metacognitivas da leitura são, primeiro, autoavaliar constantemente a própria compreensão, 
e segundo, determinar um objetivo para a leitura. 
IV- As estratégias cognitivas, por sua vez, são inconscientes. Um exemplo, conforme Kleiman (2002), está no 
fatiamento sintático. Essa é uma ação necessária para a leitura, mas que não acontece de forma consciente. É 
um processamento em que procedimentos são utilizados, mas não temos domínio sobre eles. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas verdadeiras. 
Resposta Marcada : 
I, III e IV. 
 
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• Os textos que você encontra no cotidiano e que apresentam padrões característicos, definidos pela funcionali-
dade, pelo estilo e pelo objetivo em diferentes esferas comunicativas são chamados de: 
Resposta Marcada : 
Gêneros textuais 
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• Refere às diferentes formas que um texto pode se apresentar. Eles se caracterizam e diferenciam não só pelo 
conteúdo, mas também – e principalmente ─ por suas formas e objetivos. Seguem regras de estruturas e apre-
sentações que diferem um tipo do outro. Em outras palavras, é responsável por apresentar modelos que delimi-
tam tanto a estrutura quanto os aspectos linguísticos de um texto. 
Resposta Marcada : 
Tipos informais 
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• O texto ______________é aquele que tem como principal objetivo instruir o leitor a respeito de algum processo ou 
procedimento. Esses textos se caracterizam por linguagens que instruam e incentivem a ação, direcionando o 
comportamento do leitor. O tipo de linguagem empregada por esse tipo de texto é, geralmente objetiva e clara, 
com um grande número de verbos no imperativo, no infinitivo ou no presente do indicativo. 
Assinale a alternativa que complete a lacuna corretamente. 
Resposta Marcada : 
Explicativo 
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• A linguagem é aresponsável por estabelecer toda atividade comunicativa. Ou seja, ela representa a manifesta-
ção da língua, que é composta por um sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma mesma 
comunidade linguística. 
De maneira genérica, pode-se afirmar que: 
Resposta Marcada : 
Todas as manifestações de qualquer falante em relação ao uso da língua não podem ser comparadas e representadas 
pela fala. 
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• As manifestações orais e escritas são, portanto, duas modalidades da língua. Dessa forma, de acordo com Koch e 
Elias (2017), a oralidade difere-se da escrita devido a alguns aspectos. Assinale a alternativa INCORRETA. 
Resposta Marcada : 
Pelo próprio fato de ser falada. 
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QUESTIONÁRIO II – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 
• No que se refere a argumentos de senso comum e argumentos de senso crítico, assinale V para Verdadeiro e F 
para Falso. 
( ) Quando se pensa em argumentação, é preciso necessariamente remeter ao caráter dialógico — isto é, de diá-
logo — dos discursos. Isso significa dizer que a argumentação se refere a como melhor selecionar e organizar 
argumentos de diferentes naturezas para alcançar objetivos como demonstrar, persuadir e convencer. 
( ) O senso comum é proveniente de variados discursos que formam o que chamamos de “opinião acadêmica”. 
Ela seria constituída, especificamente, por diversos estudiosos com discursos estruturados que permeiam toda 
a escrita acadêmica. 
( ) Independentemente da posição que tem quanto ao senso comum, seja um olhar mais rígido ou mais condes-
cendente, não se pode negar que um ponto de vista científico deve necessariamente considerar o senso crítico 
de forma primordial. 
( ) Savioli e Fiorin (2006) explicam que os argumentos de senso crítico normalmente são preconceituosos, pois 
são baseados em fatos e comprovações, e em afirmações usualmente generalizantes, pois seus resultados são 
comprovados a partir de dados comprováveis. 
Assinale a sequência correta das afirmativas. 
Resposta Marcada : 
F, V, V, F. 
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• É preciso olhar para os ___________ com extrema cautela em qualquer circunstância. Pois, consiste no conheci-
mento vulgar, nas opiniões diversas. 
Assinale a alternativa que complete a lacuna da afirmação a cima corretamente. 
Resposta Marcada : 
Argumentos de senso crítico. 
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• No que se refere aos argumentos de senso crítico, é CORRETO afirmar: 
Resposta Marcada : 
A ciência não pode perder de vista que são os problemas do senso comum que geram as suas questões. Desse modo, o 
senso comum seria uma etapa inicial do desenvolvimento do pensamento científico. 
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• Com a disseminação das diferentes redes sociais, grande parcela da população faz cotidianamente inúmeras 
postagens com textos dos mais variados tipos. Esses textos são tão importantes para quem os escreve quanto os 
textos que você precisa fazer para atender a uma tarefa de trabalho ou estudo. No entanto, há uma caracterís-
tica que faz com que eles apresentem uma diferença enorme entre si. Trata-se do fato de que, nos textos acadê-
micos, há um rigor muito maior, devido aos distintos contextos. 
Após analisar o texto, pode-se a firmar que: 
Resposta Marcada : 
O texto é falso. 
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• É verdadeira a postura relação à escrita acadêmica: 
Resposta Marcada : 
É preciso planejar a escrita, assim evita deixar uma margem considerável de tempo para essa tarefa. 
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• De acordo com GALEANO (2001), a palavra “texto” tem origem do termo latino textum e significa “tecido”. Ou 
seja, quando o autor escreve, ele tece ideias, com o uso da palavra e busca evitar falhas e desalinhamentos para 
que sua intenção de comunicação tenha sentido completo. Logo podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
Um texto sempre terá sua forma escrita. 
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• Em todos os tipos de textos, deve-se apresentar um sentido completo para formar uma unidade clara. Tal uni-
dade pode ser obtida com o uso de dois recursos textuais: clareza e concisão. A partir das informações do enun-
ciado assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Todo texto possui uma estrutura básica que o mantém organizado de forma que possa ser compreendido e 
imediatamente reconhecido como um texto. 
( ) A estrutura básica de um texto está dividida em: introdução, desenvolvimento e conclusão. Ela pode ser es-
crita ou não. 
( ) A primeira parte do texto, a introdução. Esse é um momento de encantamento do leitor. O assunto deve ser 
abordado de tal forma que desperte o interesse do leitor para que ele prossiga para as próximas linhas: é um 
convite à leitura. 
( ) A introdução é invariável, está relacionada com a tipologia textual. Tanto em textos de informação, quanto 
aos textos acadêmicos, como dissertações e teses, a introdução é padrão independentemente da complexidade 
do texto, detalhando o que será tratado no trabalho. 
Assinale a sequência correta: 
Resposta Marcada : 
V. V. V. F. 
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• Considerando, por exemplo, um texto informativo do Ministério da Saúde cujo objetivo é informar a população 
sobre algo importante relacionado com a prevenção de uma doença. Esse texto também deve ser chamativo em 
sua/seu: 
Resposta Marcada : 
Termos técnicos. 
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• A divisão mais básica do texto, inclui introdução, desenvolvimento e conclusão. Mas isso não significa que o 
texto deva ser composto apenas de três parágrafos; de forma alguma. Ele pode ter somente um parágrafo e 
apresentar esses elementos da mesma forma. Uma tese pode ter 200 páginas, mas a lógica de estruturação vai 
ser mantida. 
De acordo como texto, pode-se dizer que: 
Resposta Marcada : 
 
A afirmação está totalmente equivocada. 
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• Considere, por exemplo, as cores do semáforo. É fato que no vermelho se deve parar e no verde se deve prosse-
guir. Essa é uma situação de comunicação, e o seu objetivo é indicar o comportamento adequado frente ao sinal. 
Nesse caso, os sujeitos leem, interpretam e agem sem que nenhuma palavra se faça presente. 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
O texto é verdadeiro, houve comunicação, mas não se trata de um texto. 
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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
• COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR: 
A AGENDA 21 ENTENDEU A “PROMOÇÃO DO TREINAMENTO” COMO UM DOS INSTRUMENTOS MAIS IMPORTANTES PARA DESENVOLVER 
RECURSOS HUMANOS E FACILITAR A TRANSIÇÃO PARA UM MUNDO MAIS: 
Resposta Marcada : 
Sustentável 
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• MARQUE A ALTERNATIVA INCORRETA: 
SEGUNDO A AGENDA 21, AO MESMO TEMPO, OS PROGRAMAS DE TREINAMENTO DEVEM PROMOVER UMA CONSCIÊNCIA MAIOR DAS 
QUESTÕES DE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO COMO UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE DUAS MÃOS. A “PROMOÇÃO DE 
TREINAMENTO” TEM OS SEGUINTES OBJETIVOS, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Fortalecer a capacidade internacional, particularmente no ensino e treinamento científicos, para permitir que cidadãos, 
patrões e trabalhadores alcancem seus objetivos de meio ambiente e desenvolvimento e dificultar a transferência e assi-
milação de novas tecnologias e conhecimentos técnicos ambientalmente saudáveis e socialmente aceitáveis; 
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• FOI CRIADA EM 1992 PARA ACOMPANHAR E AVALIAR A IMPLANTAÇÃO DAS ÁREAS DE PROGRAMAS E ATIVIDADES RECOMENDADAS 
PELA AGENDA 21 E A COOPERAÇÃO INTERNACIONAL RELACIONADA COM ELAS, ESSA ASSERTIVA REFERE-SE A: 
Resposta Marcada : 
Comissão de Desenvolvimento Sustentável(CDS) 
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• EM 2006, A UNESCO CRIOU UM GRUPO DE REFERÊNCIA PARA SUBSIDIAR A SECRETARIA DA DÉCADA COM INSUMOS CONCEITUAIS E 
ESTRATÉGIAS. A SECRETARIA DA UNESCO PARA A DÉCADA, COM BASE EM ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO PARA O DESEN-
VOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (EDS), ESTÁ PRODUZINDO MATERIAIS EDUCATIVOS PARA A FORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA FACILITAR A 
EMERGÊNCIA DE UMA REFORMA EDUCACIONAL QUE INCLUA A SUSTENTABILIDADE COMO PRINCÍPIO E DIRETRIZ E QUE NOS CONDUZA 
A UMA NOVA QUALIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM. O GRUPO DE REFERÊNCIA DA DÉCADA DA UNESCO TEM COMO ORIENTAÇÃO 
BÁSICA CINCO ESTRATÉGIAS, DENTRE AS CITADAS ABAIXO, PODEMOS JULGAR COMO INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
Concretamente, iniciar pela criação e acompanhamento dos trabalhos das comissões internacionais dos continentes. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• O TERMO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL SURGIU A PARTIR DE ESTUDOS DA ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS SOBRE AS MU-
DANÇAS CLIMÁTICAS, COMO UMA RESPOSTA PARA A HUMANIDADE PERANTE A CRISE SOCIAL E AMBIENTAL PELA QUAL O MUNDO PAS-
SAVA A PARTIR DA: 
Resposta Marcada : 
Segunda metade do século XX. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• “Para os governantes, o crescimento econômico gera impostos e uma gestão mais tranquila, pois aumenta a pos-
sibilidade de atender às demandas de diversos setores da sociedade, além do fato de que uma economia em 
crescimento gera menos: 
 
Resposta Marcada : 
Greves e necessidades de recursos para atender desempregados. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A DIVERSIDADE É UM DOS ASPECTOS MAIS FASCINANTES DO MUNDO VIVO. NOS ÚLTIMOS 300 ANOS, A PARTIR DAS VIAGENS DE EXPLO-
RAÇÃO – A MAIS CÉLEBRE CERTAMENTE FOI A DE DARWIN A BORDO DO BEAGLE – O CONHECIMENTO SOBRE A DIVERSIDADE DA VIDA 
CRESCEU EXPONENCIALMENTE. FUNDAMENTAIS À SUA CONSOLIDAÇÃO FORAM AS TEORIAS SOBRE A DEFINIÇÃO BIOLÓGICA DE ESPÉ-
CIE. AINDA QUE NÃO SEJA UM CONSENSO, JÁ QUE ATUALMENTE HÁ DIVERSAS DEFINIÇÕES PARA A ESPÉCIE, O CONCEITO PROPOSTO 
POR MAYR (1999) FUNDAMENTA-SE EM TRÊS PREMISSAS, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
A espécie é um grupo de populações individualistas que se reproduzem em grupos diferentes. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A TAREFA DE APRESENTAR UM DIAGNÓSTICO DO ESTADO DA BIODIVERSIDADE BRASILEIRA EM NÍVEL DE ESPÉCIES É GIGANTESCA, 
CONSIDERANDO SUA ACENTUADA RIQUEZA E, AO MESMO TEMPO, A MAGNITUDE DAQUILO QUE AINDA FALTA SER CONHECIDO. O ES-
TUDO MAIS ABRANGENTE ATÉ O MOMENTO, NO QUE SE REFERE À SÍNTESE DO CONHECIMENTO ATUAL, FOI REALIZADO NO ÂMBITO DO 
PROJETO ESTRATÉGIA NACIONAL DA BIODIVERSIDADE, DO MMA. A PARTIR DE INFORMAÇÕES OBTIDAS DE ESPECIALISTAS NOS GRUPOS 
TAXONÔMICOS MAIS BEM CONHECIDOS E CATALOGADOS, ESTIMOU-SE QUE O PAÍS TERIA, EM MÉDIA, CERCA DE: 
Resposta Marcada : 
13% do total mundial desses grupos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• O ISOLAMENTO E O CULTIVO DE MICRORGANISMOS EM LABORATÓRIO RESPONDEM TAMBÉM POR CONSIDERÁVEL PARCELA DAS INO-
VAÇÕES NAS ÁREAS MÉDICA, BIOTECNOLÓGICA E AMBIENTAL. A DESPEITO DE SUA IMPORTÂNCIA, HÁ UMA SIGNIFICATIVA DEFASAGEM 
NO CONHECIMENTO DE SUA DIVERSIDADE EM RELAÇÃO A OUTROS GRUPOS, TAIS COMO ANIMAIS E PLANTAS SUPERIORES. EM NÍVEL 
MUNDIAL, ESTIMA-SE QUE TENHAM SIDO DESCRITOS CERCA DE 5% DAS ESPÉCIES ESTIMADAS DE FUNGOS, 0,1% A 12% DOS PROCARIO-
TOS (ARQUEAS E BACTÉRIAS), 31% DOS PROTOZOÁRIOS E DE VÍRUS: 
Resposta Marcada : 
4% 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• COM UMA ÁREA DE APROXIMADAMENTE 5,5 MILHÕES DE KM², É A PRINCIPAL COBERTURA VEGETAL DO BRASIL, OCUPANDO 45% DO 
NOSSO TERRITÓRIO, ALÉM DE ESPAÇOS DE MAIS NOVE PAÍSES, SENDO TAMBÉM A MAIOR FLORESTA TROPICAL DO MUNDO. ESSAS CA-
RACTERÍSTICAS SE REFEREM A: 
Resposta Marcada : 
Floresta Amazônica 
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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
• TAMBÉM CHAMADA DE FLORESTA ALAGADA, A MATA DE IGAPÓ CARACTERIZA-SE POR SE LOCALIZAR MUITO PRÓXIMA AOS RIOS, ES-
TANDO PERMANENTEMENTE INUNDADA. APRESENTA PLANTAS DE PEQUENO PORTE EM COMPARAÇÃO AO RESTANTE DA VEGETAÇÃO 
DA AMAZÔNIA E QUE COSTUMAM SER HIDRÓFILAS, OU SEJA, ADAPTADAS À UMIDADE. POSSUI, EM GERAL, RAÍZES ELEVADAS QUE 
ACOMPANHAM OS TRONCOS. 
ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A: 
Resposta Marcada : 
Mata de igapó; 
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• Complete a assertiva abaixo marcando a alternativa correta: 
A Mata de Cocais é um tipo de cobertura vegetal situada entre as florestas úmidas da região Norte e as terras 
semiáridas do Nordeste do Brasil, sendo uma zona de transição entre os biomas: 
Resposta Marcada : 
Caatinga, Floresta Amazônica e Cerrado; 
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• DESDEO PERÍODO IMPERIAL, TENTA-SE PROMOVER O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO NA CAATINGA, PORÉM, A DIFICULDADE É 
IMENSA EM RAZÃO DA ARIDEZ DA TERRA E DA INSTABILIDADE DAS PRECIPITAÇÕES PLUVIOMÉTRICAS. A PRINCIPAL ATIVIDADE ECO-
NÔMICA DESENVOLVIDA NA CAATINGA É A: 
Resposta Marcada : 
Agropecuária; 
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• DAS PRINCIPAIS FONTES DE GERAÇÃO UTILIZADAS NO CENÁRIO ENERGÉTICO DO SETOR ELÉTRICO BRASILEIRO, DESTACAM-SE AS COM 
MENOR NÚMERO DE USINAS: 
Resposta Marcada : 
Termonucleares. 
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• COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR MARCANDO A OPÇÃO CORRETA: 
ENTRE AS FONTES RENOVÁVEIS, A ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA É: 
Resposta Marcada : 
Uma das mais abundantes em toda a superfície terrestre e é inesgotável na escala de tempo humano; 
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• “É POSSÍVEL UTILIZAR A ÁGUA DO MAR PARA A PRODUÇÃO DE: 
Resposta Marcada : 
Eletricidade; 
 
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• O PRINCÍPIO DOS TRÊS ERRES (3R’S) NA LEI Nº 12.305/2010 SÃO: 
Resposta Marcada : 
Reduzir, Reutilizar e Reciclar. 
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• EM 2 DE AGOSTO DE 2010, A LEI FEDERAL Nº 12.305 INSTITUIU A POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS (PNRS), REGULAMEN-
TADA PELO DECRETO Nº 7.404/2010 (BRASIL, 2010). A LEI INCORPOROU CONCEITOS MODERNOS DE GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS, 
TRAZENDO NOVAS FERRAMENTAS À LEGISLAÇÃO AMBIENTAL BRASILEIRA. ALGUNS DESSES ASPECTOS PODEM SER RESSALTADOS, 
COMO CICLO DE VIDA DO PRODUTO QUE É: 
Resposta Marcada : 
Série de etapas que envolvem o desenvolvimento do produto, a obtenção de matérias–primas e insumos, o processo 
produtivo, o consumo e a disposição final; 
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• EM 1999 FOI EDITADA A LEI N° 9.795, QUE DISPÕE SOBRE A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DEFINE: 
Resposta Marcada : 
As orientações políticas e pedagógicas deste tema transversal nos sistemas de ensino em âmbito nacional; 
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• A COMPLEXIDADE AMBIENTAL PERMITE UMA NOVA REFLEXÃO SOBRE A NATUREZA DO SER, DO SABER E DO CONHECER E AINDA SO-
BRE A HIBRIDIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NA: 
Resposta Marcada : 
Interdisciplinaridade e na transdisciplinaridade; 
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QUESTIONÁRIO I – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 
• DE ACORDO COM CORACY (1972), O PLANEJAMENTO É QUE TIPO DE PROCESSO? 
Resposta Marcada : 
Processo continuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a 
situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto às necessidades do 
desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SÃO REQUISITOS FUNDAMENTAIS DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos 
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• EXISTEM, NA HISTÓRIA EDUCACIONAL DO BRASIL, DIFERENTES TENDÊNCIAS DE PLANEJAMENTO EDUCACIONAL. 
MARQUE A OPÇÃO QUE SE CARACTERIZA COMO UMA BUSCA PELO DIÁLOGO, PELA CONSCIÊNCIACRÍTICA E ÓTICA NO CONTEXTO SOCIAL 
DA COMUNIDADE ESCOLAR. 
Resposta Marcada : 
Participativa. 
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• É CONSIDERADO UM DOS MAIS RUDIMENTARES. ESTÁ BASEADO NA PREOCUPAÇÃO DO EDUCADOR EM ORGANIZAR VÁRIOS TIPOS DE 
ATIVIDADES PARA REALIZAR DURANTE CADA DIA DA SEMANA E PARA PREENCHER O TEMPO DE TRABALHO COM O GRUPO DE CRIAN-
ÇAS, ENTRE UM E OUTRO MOMENTO DA ROTINA (HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, SONO E OUTROS). RESUME-SE A UMA LISTAGEM DE ATIVI-
DADES A SEREM DESENVOLVIDAS. POR EXEMPLO: SEGUNDA-FEIRA: MODELAGEM COM MASSINHA, QUEBRA-CABEÇAS, AUDIÇÃO DE 
HISTÓRIAS, PREENCHIMENTO DE EXERCÍCIOS EM FOLHA MIMEOGRAFADA. EM QUAL PLANEJAMENTO O TEXTO SE REFERE? 
Resposta Marcada : 
Planejamento baseado em listagem de atividades 
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• O PLANEJAMENTO É O RECURSO ORGANIZACIONAL QUE PROPORCIONA A INTEGRAÇÃO DE TODOS OS ATORES ENVOLVIDOS NA INSTI-
TUIÇÃO EDUCACIONAL, VISANDO RESULTADOS POSITIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. 
PORTANTO, NA EDUCAÇÃO, PLANEJAR É IMPERATIVO. 
SEGUNDO GANDIN (2005, P.19-20) INCORRETO AFIRMAR QUE: 
Resposta Marcada : 
Planejar é agir irracionalmente. 
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• EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO E AO COMPROMETIMENTO IDEOLÓGICO, É CORRETO AFIRMAR: 
Resposta Marcada : 
 
o planejamento deve ser flexível, claro, objetivo e coerente, uma vez que a educação está em constante movimento, as-
sim como o currículo, os conteúdos, os saberes e as habilidades que precisam ser desenvolvidos estão sempre sujeitos a 
alterações. 
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• O PROCESSO DE PLANEJAMENTO É COMPOSTO POR ALGUMAS FASES E, MESMO O PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO, INSTRUMENTO DA 
GESTÃO DEMOCRÁTICA, POSSUI ESTES MOMENTOS, EM QUE É POSSÍVEL ANALISAR O ANDAMENTO DAS AÇÕES PROPOSTAS. VASCONCE-
LOS (2011) COLOCA QUATRO FASES DISTINTAS E ININTERRUPTAS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Planejar, Preparar, Comentar e Revisar. 
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• SEGUNDO SACRISTÁN (2013), O TERMO CURRÍCULO DERIVA DA PALAVRA LATINA CURRICULUM (CUJA RAIZ É A MESMA DE CUR-
SUS E CURRERE). NA ROMA ANTIGA, O TERMO ERA UTILIZADO PARA SIGNIFICAR A CARREIRA, E DETERMINAVA A ORDENAÇÃO E A RE-
PRESENTAÇÃO DE SEU PERCURSO. POSTERIORMENTE, ESSE CONCEITO BIFURCOU-SE EM DOIS SENTIDOS: POR UM LADO, REFERINDO-SE 
AO PERCURSO OU DECORRER DA VIDA PROFISSIONAL E A SEUS ÊXITOS. POR OUTRO LADO, O CURRÍCULO TAMBÉM TEM O SENTIDO DE 
CONSTITUIR A CARREIRA DO ESTUDANTE E, DE MANEIRA MAIS CONCRETA, OS CONTEÚDOS DESTE PERCURSO, SOBRETUDO SUA ORGA-
NIZAÇÃO, AQUILO QUE O ALUNO DEVERÁ APRENDER E SUPERAR E EM QUE ORDEM DEVERÁ FAZÊ-LO. 
NESTE SENTIDO, O CURRÍCULO ESCOLAR, DEFINE: 
Resposta Marcada : 
define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os conteúdos e as atividades a se-
rem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo. 
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• COM RELAÇÃO AOS SIGNIFICADOS DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS ABORDADOS POR SACRISTÁN (2013), PODE-SE DIZER QUE A IMPOR-
TÂNCIA FUNDAMENTAL DO CURRÍCULO: 
Resposta Marcada : 
Esteja aberto à integração, tendo como compromisso a formação e desenvolvimento do sujeito enquanto ser integral, 
autônomo, crítico e participativo. 
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• PRESSUPOSTOS TAIS COMO A PRESENÇA DA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS PAUTADOS EM UMA CONSTRUÇÃO POLÍTICA REALIZADA POR 
MEIO DE DIÁLOGOS, COM FOCO NO DIAGNÓSTICO DE QUAIS OBJETIVOS SÃO PRIORITÁRIOS PARA SEREM ALCANÇADOS E QUAIS PROBLE-
MAS NECESSITAM SER SANADOS, ALÉM DE LEVANTAMENTO DE RECURSOS NECESSÁRIOS E DA CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO QUE 
PROMOVA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, SÃO UMA DAS AÇÕES QUE PODEM FAVORECER ESSE PLANEJAMENTO. 
DE ACORDO COM PINTO (1994, P. 35), EXISTEM AS SEGUINTES DIMENSÕES QUE NORTEIAM OS PRINCÍPIOS DE UM PLANEJAMENTO EDU-
CACIONAL, É INCORRETO: 
Resposta Marcada : 
Início 
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QUESTIONÁRIO II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 
• A OBRA DE BOBBITT ESPELHA O DESEJO DE RACIONALIZAÇÃO TÉCNICA E INSTRUMENTAL DESEJADO PELA ECONOMIA AO PROPOR UM 
CURRÍCULO METODICAMENTE ORGANIZADO, MEDIDO, CONTROLADO E AVALIADO. NO BRASIL, ESSA CULTURA CURRICULAR FICOU CO-
NHECIDA COMO TECNICISMO E SE MANTEVE NAS DÉCADAS DE 1960 E 1970 COMO UMA RENOVAÇÃO DO PENSAMENTO ESCOLANO-
VISTA ANTERIOR. SE PERCORRERMOS HISTORICAMENTE A TEORIA CURRICULAR, PODEMOS ANALISAR O CURRÍCULO ESCOLAR A PAR-
TIR DE DOIS GRANDES EIXOS: 
Resposta Marcada : 
as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas. 
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• OBSERVE E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRESPONDENTE AS AFIRMATIVAS ABAIXO: 
I – O CURRÍCULO ESCOLAR, EM LINHAS GERAIS, DEFINE O QUE SERÁ APRENDIDO PELOS ALUNOS EM CADA ETAPA DA SUA FORMAÇÃO, 
DEFININDO OS CONTEÚDOS E AS ATIVIDADES A SEREM EXECUTADAS PELO ESTUDANTE DURANTE SEU PERCURSO EDUCATIVO. 
II – NO ENTANTO, É NECESSÁRIO QUE AS INSTITUIÇÕES ELABOREM E ADOTEM SEUS CURRÍCULOS COM BASE NO QUE REGE A LEGISLA-
ÇÃO E O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NO SEU SENTIDO MAIS AMPLO. 
Resposta Marcada : 
As afirmativas I e II estão corretas e possuem relação entre elas. 
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• MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA CORRETAMENTE AS CARACTERÍSTICAS DA INTERDISCIPLINARIDADE. 
Resposta Marcada : 
Envolver, dialogar e intercomunicar as diferentes áreas do currículo de forma integrada, estabelecendo relações entre as 
áreas do conhecimento, com o propósito de aprimorar o processo de aprendizagem. 
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• UMA DAS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO É A ELABORAÇÃO DE UMA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA ALINHAR 
OS CONHECIMENTOS ESSENCIAIS AOS QUAIS TODOS OS ESTUDANTES BRASILEIROS DEVERÃO TER ACESSO E SE APROPRIAR AO LONGO 
DA EDUCAÇÃO BÁSICA. DE ACORDO COM A BNCC, QUAL O PRINCIPAL OBJETIVO DAS 10 COMPETÊNCIAS PROPOSTAS PELA BASE? 
Resposta Marcada : 
A importância de incluir o aprendizado de habilidades sócio emocionais como disciplina obrigatória das instituições, 
visto que estão presentes na maioria das competências básicas apresentadas,no que diz respeito à educação integral dos 
sujeitos. 
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• O CURRÍCULO DEVERIA CONTER ELEMENTOS COMO: 
Resposta Marcada : 
Alteridade, Empatia, Diferenças. 
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• Á EXCEÇÃO DO PLANEJAMENTO POR PROJETOS DE TRABALHO, NAS DEMAIS FORMAS HÁ UMA ÊNFASE NA ATIVIDADE PEDAGÓGICA, 
ENTENDIDA COMO AQUELA ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA PELO PROFESSOR EM QUE, NORMALMENTE, AS CRIANÇAS SE SENTAM OU 
FICAM EM VOLTA DA PROFESSORA PARA “APRENDER” ALGO NOVO E PARA REALIZAR UMA AÇÃO CONCRETA DE APRENDIZAGEM, POR 
EXEMPLO: DESENHAR OU ESCREVER.DE ACORDO COM HERNÁNDEZ E VENTURA (1998),O PROJETO ESTÁ́ VINCULADO À PERSPECTIVA 
DO CONHECIMENTO GLOBALIZADO E RELACIONAL E SUA FUNÇÃO É: 
 
Resposta Marcada : 
Criar estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação a: 1) o tratamento da informação e 2) a rela-
ção entre os diferentes conteúdos em torno do problema ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus co-
nhecimentos. 
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• É IMPORTANTE NOTAR QUE “A INFORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA CONSTRUIR OS PROJETOS NÃO ESTÁ DETERMINADA DE ANTEMÃO, 
NEM DEPENDE DO EDUCADOR OU DO LIVRO-TEXTO, ESTÁ SIM EM FUNÇÃO DO QUE CADA ALUNO JÁ SABE SOBRE UM TEMA E DA INFOR-
MAÇÃO COM A QUAL SE POSSA RELACIONAR DENTRO E FORA DA ESCOLA” (HERNÁNDEZ; VENTURA, 2017, P. 62). 
PARA QUE VOCÊ POSSA APLICAR UM PROJETO DE TRABALHO COM OS SEUS ALUNOS, DEVE SEGUIR ALGUNS PASSOS: 
Resposta Marcada : 
estabelecer quais procedimentos serão utilizados para o tratamento das informações adquiridas e sua conversão para 
conhecimentos que se aliem aos conteúdos disciplinares desenvolvidos. 
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• A GLOBALIZAÇÃO TEM COMOGRANDE OBJETIVO LEVAR O ALUNO A APRENDER A INTERPRETAR A REALIDADE QUE VIVÊNCIA, JÁ SUA 
CONCEPÇÃO E PRÁTICAS, EM GERAL, ASSOCIAM-SE A TRÊS EIXOS PRINCIPAIS: 
Resposta Marcada : 
forma de sabedoria, referência epistemológica, concepção curricular 
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• OS PROJETOS DE TRABALHO DESENVOLVEM A MEMÓRIA COMPREENSIVA, FAZENDO OS ESTUDANTES PERCEBEREM COMO AS INFOR-
MAÇÕES COLETADAS E TRATADAS SERVEM DE BASE PARA ESTRUTURAR NOVOS CONHECIMENTOS, APRENDIZAGENS E SUAS POSSÍVEIS 
RELAÇÕES. JÁ A AVALIAÇÃO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO? 
Resposta Marcada : 
Analisar todo o processo percorrido ao longo do projeto, notando como as aprendizagens ocorrem e propondo a tomada 
de decisões quanto ao seu desenvolvimento ou possíveis adaptações para que os alunos consolidem ao máximo suas 
aprendizagens. 
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• ESTE CARÁTER QUE AMPLIA A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DIMENSÃO DO CURRÍCULO, FAZENDO-O INOVAR A PARTIR DE UMA VISÃO GLO-
BALIZADA, BEM COMO RESSIGNIFICAR AS PRÁTICAS DOCENTES E O PAPEL DO PROFESSOR, SERÁ REFORÇADO NOS QUATRO PILARES DA 
EDUCAÇÃO PROPOSTOS POR DELORS ET AL. (1998), NO RELATÓRIO FEITO PARA A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCA-
ÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA (UNESCO), INTITULADO “EDUCAÇÃO: UM FUTURO A DESCOBRIR”. O QUE SE REMETE O PILAR “O APREN-
DER A CONHECER”? 
Resposta Marcada : 
Remete à aquisição dos conhecimentos necessários ao seu uso na vida cotidiana, que servem para sua leitura de mundo 
e para alcançar uma condição de vida mais digna. 
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 QUESTIONÁRIO I – POLÍTICAS EDUCACIONAIS 
• Qual documento representa o marco em que o Estado passou a dispor que a educação básica é um direito de 
todos a ser oferecida gratuitamente? 
Resposta Marcada : 
Constituição Federal de 1988. 
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• DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, EM MEADOS DA DÉCADA DE 1980, UM PERÍODO EM QUE O ESTADO VOLTOU-SE PARA A CRIA-
ÇÃO DE UM SISTEMA DE PROTEÇÃO DE CARÁTER ASSISTENCIALISTA, BUSCANDO UMA RECONFIGURAÇÃO ENQUANTO INSTITUIÇÃO. 
NESSE PERÍODO, BUSCOU-SE: 
Resposta Marcada : 
uma reformulação econômica e uma centralização das tomadas de decisão; 
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• DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, FOI A PARTIR DO SÉCULO XX QUE A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO COMO UM MEIO DE CONDI-
ÇÕES DE IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PASSA A INFORMAR AS AÇÕES DO ESTADO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: 
Resposta Marcada : 
a educação passa a ser considerada um direito 
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• DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, A INSTITUIÇÃO DE UM PROGRAMA QUE PASSA AS FUNDAÇÕES PÚBLICAS PARA ENTIDADES 
DE DIREITO PRIVADO, INCENTIVANDO OS PROCESSOS DE PRIVATIZAÇÃO E TERCEIRIZAÇÃO, FOI DENOMINADO DE: 
Resposta Marcada : 
publicização 
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• COMO MENCIONADO EM SEU MATERIAL, A ENTIDADE QUE INFLUENCIA AS RELAÇÕES ENTRE O ESTADO E A EDUCAÇÃO NOS ANOS DE 
1990, TEVE UMA ATUAÇÃO ESTRATÉGICA COMO INVESTIDOR DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS, CONSIDERANDO A EDUCAÇÃO COMO UMA 
FERRAMENTA DE ASCENSÃO ECONÔMICA, É MENCIONADA COMO: 
Resposta Marcada : 
Banco mundial 
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• CONFORME A LDB Nº. 9.394/96, TEMOS AS DISPOSIÇÕES SOBRE O DIREITO À EDUCAÇÃO E O DEVER DE EDUCAR, QUE APRESENTAM 
MAIS UMA TAREFA DO ESTADO, SOBRE O ART. 4º, ASSINALE A QUESTÃOINCORRETA: 
Resposta Marcada : 
Atendimento em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade com pagamento proporcional ao tempo 
de estudo; 
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• O PNE TEM, NO TOTAL, 20 METAS E SUAS RESPECTIVAS ESTRATÉGIAS E PRAZOS DE INSTITUIÇÃO AO LONGO DESSES DEZ ANOS. APRE-
SENTA, TAMBÉM, AS SEGUINTES DIRETRIZES EM SEU ART. 2º, ASSINALE A ALTERNATIVAINCORRETA: 
Resposta Marcada : 
A desvalorização dos (as) profissionais da educação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• DE ACORDO COM PILETTI (1996), A LEI Nº 4.024/61 TROUXE ALTERAÇÕES NA FORMA COMO O CURRÍCULO ESCOLAR ERA CONSTITUÍDO, 
DEIXANDO DE SER TÃO RÍGIDO EM TERMOS DE PADRONIZAÇÃO E POSSIBILITANDO AOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO QUE DEFINIS-
SEM MATÉRIAS OPTATIVAS. DESSA FORMA, OS CURRÍCULOS PASSARAM A SER COMPOSTOS POR: 
Resposta Marcada : 
uma parte regional e uma parte própria dos estabelecimentos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• DE ACORDO COM ARANHA (2004), AS PRINCIPAIS MUDANÇAS ADVINDAS COM A LEI Nº 5.692/71, ASSINALE A ALTERNATIVA INCOR-
RETA: 
Resposta Marcada : 
Cooperação dos professores e direção na educação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• REFERENTE AO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) O MESMO POSSUI VIGÊNCIA DECENAL DE 2014 A 2024, COMO APRESENTADO 
EM SEU MATERIAL ESSE DOCUMENTO POSSUI QUANTAS METAS REFERENTE A EDUCAÇÃO: 
Resposta Marcada : 
20 metas 
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QUESTIONÁRIO II – POLÍTICAS EDUCACIONAIS 
• As políticas públicas educacionais devem estar focadas na realidade brasileira e: 
Resposta Marcada : 
devem ser definidas de acordo com os grupos sociais a que se destinam. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SOBRE OS FATOS HISTÓRICOS E SOCIAIS NO DECORRER DA HISTÓRIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL, ASSINALE A 
ALTERNATIVACORRETA. 
Resposta Marcada : 
1884 é a data do ato adicional à Constituição do Império que determina que o ensino primário fosse destinado à jurisdi-
ção das províncias. 
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• SOBRE AS PALAVRAS “POLÍTICA” E “POLÍTICO” NA LÍNGUA PORTUGUESA E NA LÍNGUA INGLESA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
 
Resposta Marcada : 
Policy (ou no plural policies) é a dimensão dos conteúdos da política. As políticas públicas estão no âmbito da policy. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E A POLÍTICA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
Resposta Marcada : 
A vida, em todas as suas dimensões, é um ato político. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• REFERENTE AO TRECHO SOBRE OS AUTORES BOWE E BALL (1992): REPRESENTA O MOMENTO EM QUE EXISTE A LUTA PELAS DEMAN-
DAS SOCIAIS QUE SERÃO INSERIDAS NA AGENDA DE DISCUSSÕES POLÍTICAS QUE PODERÃO VIR A SER IMPLEMENTADAS, ESTAMOS, ES-
TAMOS NOS REFERINDO A: 
Resposta Marcada : 
O contexto de influência 
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• CURY (2007, P. 489) ENFATIZA A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA AO AFIRMAR QUE, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: 
Resposta Marcada : 
“[…] é a forma dialogal, participativa com que a comunidade educacional se capacita para levar a termo um projeto pe-
dagógico de qualidade e da qual nasçam ‘cidadãos ativos’ participantes da sociedade como profissionais compromissa-
dos”. 
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• DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, APÓS A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL E A INSTALAÇÃO DO PRIMEIRO IMPÉRIO, GOVERNADO 
POR D. PEDRO I, SURGIU EM 1827: 
 
Resposta Marcada : 
a lei das escolas de primeiras letras 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• REFERENTE AOS CONTEXTOS QUE ENVOLVEM A ELABORAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, ASSINALE A ALTERNATIVAIN-
CORRETA: 
Resposta Marcada : 
ambientais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, A TERCEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL É CARACTERIZADA: 
Resposta Marcada : 
pelas inovações tecnológicas que propiciaram grandes avanços nas comunicações e no compartilhamento de informa-
ções em rede; 
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• AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS (DCNS) SÃO NORMAS QUE TÊM CARÁTER OBRIGATÓRIO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E VI-
SAM: 
Resposta Marcada : 
orientar a forma como o currículo das escolas deve ser planejado em todo o sistema educacional brasileiro 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Total20 / 20QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 
• Quem desenvolveu o método da Maiêutica? 
Resposta Marcada : 
Sócrates 
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• Atenas, iniciadora do ideal democrático, difundiu a educação entre todos os cidadãos livres, devido a sua 
enorme influência e sendo o berço da filosofia, o ideal da sociedade ateniense era o culto, os jovens eram dou-
trinados na literatura e na filosofia, por seus professores, na primeira fase ele foi acompanhado pelo educador 
cuja tarefa era orientar as primeiras letras e atividade física, e quando completaram 18 anos entraram na vida 
civil. 
Essa afirmação é: 
Resposta Marcada : 
Falsa 
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• Marque a alternativa correta em relação à Educação Infantil: 
Resposta Marcada : 
É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças a partir dos 3 (três) anos. 
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• Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), julgue as afirmativas: 
I- Ao definir essas competências, a BNCC reconhece com base nos documentos da Secretaria de Direitos Huma-
nos e da Organização das Nações Unidas que: “a educação deve afirmar valores e estimular ações que contri-
buam para a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para 
a preservação da natureza”. 
II- A BNCC (2017) reconhece que a educação tem responsabilidade com a formação e o desenvolvimento hu-
mano parcial, desconsiderando as dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética e simbólica. 
III- a BNCC integra a política nacional de Educação Básica e contribui ao alinhamento de outras políticas e ações, 
nas esferas federal, estadual e municipal, relativas à formação de professores, avaliação, desenvolvimento de 
conteúdos educacionais e critérios para oferecer infraestrutura adequada ao pleno desenvolvimento da educa-
ção. 
Resposta Marcada : 
I e II estão corretas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que é muito discutida pela sociedade, referencia: 
Resposta Marcada : 
Ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso. 
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• Sobre educação em tempo integral no Brasil, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A priorização determinada pelo PNE (2001-2010) já sinalizava que a(s) políticas(s) de educa-
ção em tempo integral no Brasil não seriam universais, ou seja, atenderiam a uma parcela do quantitativo 
de estudantes da educação pública brasileira e ainda, teriam como foco a população mais pobre da sociedade. 
( ) Operacionalizado por meio de transferências involuntárias de recursos, da União para os municí-
pios, o programa busca corrigir as desigualdades de acesso e de permanência na Educação fundamental, 
através da ampliação do número de vagas nesta etapa, da adequação da rede física das escolas da Educação In-
fantil e, dentre outros elementos, da oferta de educação em tempo integral. 
( ) No ano de 2014, o PNE (2024-2034), de forma inédita, apresentou meta exclusiva associada à educa-
ção em tempo integral, tendo estabelecido que, ao final do seu período de vigência, sua oferta deverá con-
templar, no mínimo, 30% das escolas públicas de modo a atender, pelo menos, 15% dos estudantes da Educa-
ção Básica 
Resposta Marcada : 
V – V – F 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Um caminho para a construção de uma nova cultura escolar para a alfabetização das crianças de seis anos, pen-
sando a infância para além da Educação Infantil, trata-se, portanto, de uma perspectiva de trabalho que insira 
as crianças, desde muito cedo, na cultura escrita, no mundo letrado. Para isso, é INCORRETO afirmar: 
Resposta Marcada : 
É preciso trabalhar, na escola, a natureza, os sentidos, as funções, os usos sociais da língua escrita na sociedade; desen-
volver o amor pela leitura e pelos livros; trabalhar no sentido de mostrar que leitura é informação, conhecimento, emo-
ção, diversão, entretenimento, imaginação, etc., e que escrita é registro, memória, comunicação, história, etc. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A alfabetização e o letramento são entendidos como: 
Resposta Marcada : 
Experiências para enfrentar com sucesso os desafios e seus propósitos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Sobre importância da continuidade do processo alfabetizador, marque V para as alternativas verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) No Ensino Infantil, as crianças não cessam de fazer suas hipóteses sobre usos e modos de realizar a brinca-
deira e a experiência. 
( ) As crianças, transitando da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, serão mais felizes e capazes de fa-
zer uma tranquila e eficaz passagem ao encontrar, do lado de lá e do lado de cá, educadores que entendam a 
alfabetização e o letramento como tarefas não mecânicas e não isoladas. 
( ) O processo de interpretação, construção de significado e criação de sentido em relação ao escrito deixa de 
ser coletivo e se torna individual. Essa é a chave do processo, e essa concepção tem implicações instigantes. 
( ) Na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, bem como nas tarefas de apropriação da lei-
tura e da escrita pela criança, são essenciais as presenças atenciosas dos professores infantis e demais adultos, 
juntos e apostando nos alunos. 
Resposta Marcada : 
F – V – F – V 
 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Diversas teorias demonstram como acontece a aprendizagem e explicam que esse processo envolve inúmeros 
aspectos. Assinale a assertiva CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Biológico, o social, o psíquico e o cognitivo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Total16 / 20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 
• A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO SÃO PROCESSOS RELACIONADOS, QUE SE COMPLEMENTAM, INICIANDO-SE ANTES DA ENTRADA DA 
CRIANÇA NA ESCOLA, PORTANTO A ALFABETIZAÇÃO SE FORMALIZA NO ENSINO FUNDAMENTAL, COM A AQUISIÇÃO DO SISTEMA ES-
CRITO. SOARES (2010, P. 18), DEFINE LETRAMENTO COMO: 
Resposta Marcada : 
O resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou 
um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SOBRE A VINCULAÇÃO ENTRE COMPETÊNCIAS DO ALUNO E COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR E O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS 
E OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO.ASSINALE V PARA ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E F PARA FALSAS. 
( ) ALUNO E PROFESSOR SÃO FACES DE UMA MESMA MOEDA. NÃO HÁ COMO FALAR EM MELHORAR O NÍVEL DE COMPETÊNCIA DOS 
ALUNOS, SEM INVESTIR NA MELHORIA DA COMPETÊNCIA DO PROFESSOR QUE ENSINA. 
( ) PARA MELHOR COMPREENDER A IMPLANTAÇÃO DE UMA NOVA POLÍTICA EDUCACIONAL FAZ-SE IMPORTANTE CONHECER O CON-
TEXTO HISTÓRICO DE DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA EDUCACIONAL NO BRASIL, MESMO QUE BREVEMENTE. 
( ) A PRIMEIRA LEI GERAL DA EDUCAÇÃO DE 15 DE OUTUBRO DE 1887, CRIADA AINDA NO PERÍODO IMPERIAL É UM MARCO HISTÓRICO 
DA EDUCAÇÃO NACIONAL. 
( ) UM SEGUNDO MOMENTO SIGNIFICATIVO AO MEIO EDUCACIONAL OCORREU ENTRE OS ANOS DE 1890- 1930, ONDE INTENSIFICA-
RAM-SE OS DEBATES SOBRE A INSTRUÇÃO PÚBLICA. 
( ) A EXTENSÃO DA OBRIGATORIEDADE ESCOLAR FOI ALTERADA DEZ ANOS DEPOIS POR UMA NOVA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA 
EDUCAÇÃO NACIONAL, DE Nº 5.692/1971, QUE INSTITUI O ENSINO DE 1º GRAU (ENSINO FUNDAMENTAL) OBRIGATÓRIO DOS SETE AOS 
QUATORZE ANOS, COM OITO ANOS DE DURAÇÃO. 
 
ASSINALE A SEQUÊNCIA CORRETA 
Resposta Marcada : 
V, V, F, V, V; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• DURAND (2001), O CONCEITO QUE SE REFERE A UM CONJUNTO DE QUALIFICAÇÕES E QUE MAIS SE APROXIMA DOS OBJETIVOS EDUCACI-
ONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. O AUTOR NOS MOSTRA