QUESTÕES INICIAÇÃO A FLAUTA DOCE

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QUESTÕES PARA PROVA DE INICIAÇÃO À FLAUTA DOCE
1. Para tocar a flauta doce de maneira correta, deve-se observar vários aspectos como postura,
embocadura, articulação, sonoridade e respiração. No estudo do instrumento, quando o estudante
utiliza algum desses pontos mencionados de forma incorreta pode prejudicar o processo de
aprendizado do instrumento. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: 
( ) A execução da flauta doce não requer uma postura específica do instrumentista. 
( ) Ao tocar a flauta doce é importante não encostar os dentes no instrumento. 
( ) A qualidade sonora do instrumento depende do equilíbrio entre a respiração, a articulação, a
postura e a digitação correta. 
( )Para se obter uma boa sonoridade na flauta doce, deve-se controlar a emissão do ar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - F.
B) F - V - V - F.
C) F - F - V - V.
D) F - V - V - V
2. É muito importante cuidarmos do instrumento musical, para que possamos manter sua
preservação e higienização. O instrumento de sopro requer alguns cuidados importantes,
principalmente por estar em contato com a nossa boca. Sobre os cuidados com a flauta doce,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Após o uso do instrumento devemos limpá-lo e secá-lo. 
( ) A flauta doce de madeira deve ser lavada em água corrente a cada três meses. 
( ) A exposição da flauta doce de madeira a altas temperaturas pode derreter a parafina utilizada
no tratamento da madeira. 
( ) A água acumulada no canal da flauta pode causar seu entupimento, quando isso ocorre é
necessário comprar uma nova flauta. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A) F - F - V - V.
B) F - V - V - F.
C) V - V - F - F.
D) V - F - V – F.
3. Para conseguirmos emitir o som correto de cada nota musical na flauta doce, é importante o
controle da emissão de ar, assim como a correta digitação das notas. O fechamento de cada orifício
da flauta doce produzirá uma nota musical diferente. Sobre a digitação na flauta doce, analise as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Quando um ruído é emitido junto com as notas
musicais, é sinal de que a nota não está sendo emitida corretamente. PORQUE II- Geralmente o
ruído é causado pelo mau posicionamento dos dedos sobre os orifícios da flauta doce. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
4. Existe um conjunto de flautas doces que são chamadas de família. Dentro dessa família de flautas
doces cada uma possui diferentes tamanhos, o que por consequência permite que cada uma alcance
uma diferente tessitura (a quantidade de notas possíveis de se emitir com cada flauta). Sobre a
família de flautas doces, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Flauta soprano. II- Flauta
contralto. III- Flauta tenor. IV- Flauta baixo. ( ) Produz sons agudos e médios, possui o mesmo
formato da flauta soprano, mas é 50% maior em todas as suas dimensões. ( ) Produz sons graves e
gravíssimos, é a maior flauta da família sendo a única que possui a cabeça alongada. ( ) Produz sons
médios e graves, raramente é utilizada como um instrumento solista e possui um jogo de chaves em
seu último orifício. ( ) Produz sons agudos, é a flauta mais utilizada na iniciação instrumental pelo
seu baixo custo financeiro e seu fácil manuseio. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A) II - IV - III - I.
B) I - III - II - IV.
C) I - III - IV – II.
D) III - II - I - IV.
5. Muitos pontos são importantes no processo de ensino e aprendizagem da flauta doce, como a
metodologia utilizada pelo professor, o tempo de dedicação ao estudo do instrumento, a motivação
do estudante, entre outros. Um dos aspectos importantes a serem considerados nesse processo são as
principais características do desenvolvimento infantil. Uma dessas características é o tempo que
cada criança consegue manter sua atenção em uma determinada atividade. Sobre o tempo de
atenção da criança e o aprendizado do instrumento musical, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas: 
I - A criança deve praticar o instrumento por várias horas, mesmo que esteja cansada.
PORQUE 
II - Na música há uma cultura de quanto mais alguém pratica o instrumento, torna-se um
melhor instrumentista. Assinale a alternativa CORRETA:
A) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
6. Os jogos e brincadeiras são importantes práticas na educação musical. Ao utilizar jogos e
brincadeiras é importante que o professor participe do momento de ludicidade, se permitindo
brincar junto. Qual é o papel do professor diante da utilização de jogos e brincadeiras na educação
musical?
A) O professor deve apenas explicar a brincadeira.
B) O professor deve permitir a brincadeira espontânea, não interferindo em nenhum momento.
C) O professor deve assumir um papel de mediador do brincar na educação.
D) O professor deve apenas planejar a brincadeira.
7. A flauta doce soprano apresenta sete orifícios na sua parte da frente e um orifício na sua parte de
trás. A forma e a quantidade de orifícios que são fechados determina a produção das diferentes notas
musicais. Sobre a digitação na flauta doce soprano barroca, associe os itens, utilizando os códigos a
seguir: ( ) Sol. ( ) Dó. ( ) Ré ( ) Si. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A) I - IV - II - III.
B) II - III - I - IV.
C) III - II - IV - I.
D) IV - I - III – II.
8. Existem diferentes tipos de flautas doces, que formam uma família. Cada tipo de flauta doce
possui um tamanho diferente, o que influencia na produção das notas musicais. Assim, quanto
maior for a flauta, ela produz mais sons graves e, quanto menor a flauta, mais sons agudos ela
produz. A menor flauta doce da família produz sons agudíssimos e, por esse motivo, é utilizada em
casos específicos nas músicas que requerem sons mais agudos. Como é o nome dessa flauta doce
descrita anteriormente?
A) Flauta sopranino.
B) Flauta contralto.
C) Flauta baixo.
D) Flauta soprano
9. Os instrumentos musicais podem ser classificados de acordo com o elemento responsável pela
sua produção sonora. A classificação conhecida como sistema de Hornbostel-Sachs é dividida em
cinco grupos: idiofones (o som é produzido pelo próprio corpo do instrumento), membranofones
(possuem uma membrana esticada que serve como produtora do som), cordofones (possuem cordas
tensionadas que são as produtoras do som), aerofones (o som é produzido por meio do fluxo de ar) e
eletrofones (são instrumentos elétricos ou eletrônicos, cuja vibração é produzida por correntes
elétricas). Sobre esse sistema de classificação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Idiofones. 
II- Membranofones. 
III- Cordofones. 
IV- Aerofones. 
V- Eletrofones. 
( ) Violino. 
( ) Flauta doce. 
( ) Bumbo. 
( ) Triângulo. 
( ) Contrabaixo elétrico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) III - IV - II - I - V.
B) V - I - II - III - IV.
C) I - III - II - IV - V.
D) II - V - III - I – IV.
10. A escolha do repertório musical para as aulas de flauta doce é muito importante para o
aprendizado do instrumento e para motivar o estudante no seu processode aprendizagem. Dessa
forma, o professor deve incluir o estudante na escolha do repertório, embora no início das aulas o
repertório é muito limitado, por conta do início do aprendizado das notas. Como deve ocorrer a
escolha do repertório pelo professor?
A) A escolha do repertório deve respeitar a faixa etária dos estudantes, e se basear somente nas
músicas que fazem parte da região em que o estudante está inserido, o que facilita o aprendizado do
instrumento, uma vez o estudante já está familiarizado com esse repertório.
B) A escolha do repertório deve se dar pela escolha dos estudantes, assim a aula de flauta doce deve
se basear somente na escolha do repertório que o estudante quer aprender, e músicas que já fazem
parte da cultura do estudante.
C) A escolha do repertório deve respeitar a faixa etária, o nível de conhecimento da digitação
na flauta doce do estudante, os objetivos previstos no planejamento do professor, músicas da
cultura popular brasileira ou de outras regiões do mundo.
D) A escolha do repertório deve respeitar o nível de conhecimento dos estudantes, e o professor
deve escolher as músicas que comporão esse repertório, uma vez que somente o professor pode
escolher um repertório com músicas de qualidade.
11. A flauta doce é um instrumento muito utilizado no processo de iniciação instrumental. Isso se dá
por ela ser um instrumento mais acessível devido ao seu menor custo de aquisição e, por seu
aprendizado ocorrer em menor tempo comparado a outros instrumentos. Assim, o ensino da flauta
doce é utilizado tanto para crianças quanto para adultos. Sobre o aprendizado da flauta doce, avalie
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I - O ensino de flauta doce deve se limitar apenas a um processo de iniciação instrumental. 
PORQUE 
II - O aprendizado de flauta doce pode visar à profissionalização do instrumento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
12. A percepção é o processo pelo qual o ser humano organiza e vivencia informações. Ela acontece
quando a pessoa ouve, entende e compreende o que lhe é apresentado. Com base no que é
percepção, pensando em quais desses aspectos constituem a percepção musical, assinale a
alternativa CORRETA:
A) Perceber, identificar e estar atento.
B) Escutar, identificar e assimilar.
C) Ouvir, depreender e praticar.
D) Ouvir, escutar e entender.
13. A flauta doce é considerada um dos instrumentos musicais mais antigos da história. A flauta
atualmente possui uma utilização performática no mundo todo, assim como também um meio para a
iniciação musical formal. Com base em como também é conhecida a flauta doce, assinale a
alternativa CORRETA:
A) Flauta tin whistle.
B) Flauta de Pã.
C) Flauta de bisel.
D) Flauta piccolo
14. A flauta doce é um instrumento muito utilizado em propostas de musicalização e como inclusão
do ensino de instrumento no ambiente escolar. Muitas vezes essa escolha se dá devido ao baixo
custo e à facilidade de tocar os primeiros sons na flauta, mas essa visão foge do objetivo da aula de
música, que é o fazer musical. Sobre os benefícios da inclusão da flauta doce no ambiente escolar,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O estudo da flauta doce deve ser realizados com turmas de faixa etária a partir de 10 anos.
( ) A atividade em grupo permite a inclusão de pessoas em diferentes níveis e habilidade no
instrumento.
( ) Contribui no conhecimento de aspectos formais da musica, sua história e teorias assim como na
formação integral da pessoa por meio da criação, colaboração e performance musical.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V.
B) F - F - V.
C) V - F - F.
D) F - V – V
15. A musicalidade é um termo utilizado para se referir à habilidade, aptidão, potencial e talento.
Em português, não temos uma expressão que possa traduzir a palavra em inglês musicality, que
seria algo como talento natural ou musicianship que poderia ser entendido como habilidade
adquirida e sensibilidade. Apesar de não termos uma expressão que possa traduzir esses termos,
podemos compreender a essência da palavra musicalidade. Sobre a musicalidade, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O desenvolvimento da musicalidade está atrelado ao quanto a pessoa se dedica ao estudo do
instrumento ou canto, de forma que nem todas as pessoas conseguem desenvolver a musicalidade. 
( ) Na musicalidade, o músico expressa uma maneira particular de interpretar e sentir a música. 
( ) O desenvolvimento da musicalidade é um processo que é construído passo a passo, na interação
do sujeito com a música. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V.
B) F - F - V.
C) F - V - F.
D) V - F – F
16. Conforme Mendes e Silva (2010), existem três aspectos diferentes para o ato de ouvir música.
Esses aspectos são ouvir, escutar e entender música, de forma que cada um desses aspectos deve ser
ressaltado durante a prática musical. Sobre os três aspectos para o ato de ouvir música, associe os
itens, utilizando o código a seguir:
I- Ouvir. 
II- Escutar. 
III- Entender. 
( ) Tomar consciência do que se ouve, assimilar de fato o que está sendo escutado. 
( ) Dar atenção ao que se ouve, ficar atento ao que lhe é explicado ou exposto. 
( ) Perceber sons pelo ouvido, sem interesse aparente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: MENDES, Rosicléia Lopes Rodrigues; SILVA, Susie Barreto da. A prática da flauta doce
na escola como instrumento educativo. Publicado em 2010. Disponível em:
http://www.webartigos.com/artigos/a-pratica-da-flauta-doce-naescola-como-instrumento-
educativo/36663/. Acesso em: 2 jul. 2021
A) I - II - III.
B) I - III - II.
C) III - II - I.
D) II - I – III.
17. O estudo da flauta doce pode facilitar a implementação do processo de alfabetização musical.
Para além de facilitar esse processo, pode ser um valioso instrumento para desenvolver a
sensibilidade musical. Sobre a alfabetização musical, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas: 
( ) A alfabetização musical é o aprendizado das figuras, sinais e símbolos utilizados na grafia
musical. 
( ) A alfabetização musical é uma forma de preparar as pessoas para expressarem ideias ou
conceitos utilizando o som. 
( ) Uma pessoa é considerada alfabetizada musicalmente quando ela se apropria da decodificação
das pautas, cifras e regras gerais de
harmonia e contraponto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - F.
B) V - V - F.
C) F - V - F.
D) F - V – V
18. A educação musical passou por algumas modificações ao longo da história, conforme o
entendimento da legislação de cada época. Apesar de todas essas mudanças, ainda temos muito o
que caminhar para que o ensino de música realmente se faça presente na educação básica. Com
relação às legislações sobre o ensino da música, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas: 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº 9.394/1996 aborda que o ensino da arte é
obrigatório e deve contemplar as diferentes
áreas do conhecimento artístico: artes visuais, teatro, dança e música. 
( ) Os Parâmetros Curriculares (PCN) abarcam a produção, a apreciação e a reflexão (proposta
triangular) como eixos norteadores do ensino
de música. 
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017, não contempla o ensino da
música. 
( ) Em 2008, foi aprovada a Lei nº 11.769, que tornou obrigatório o ensino de música na educaçãobásica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - V - F.
B) V - V - F - F.
C) V - V - F - V.
D) F - V - F - F
19. Foi durante o Renascimento (1450-1600) que a flauta ficou conhecida como flauta doce,
alcançando assim o seu apogeu no século XVI. Nesse período, elas foram fabricadas tanto para
acompanhar as músicas vocais quanto instrumentais polifônicas. Neste período havia três
categorias de músicos que tocavam a flauta doce. Sobre essas categorias, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Uma das categorias era constituída por músicos profissionais, que faziam música de câmara, na
qual a flauta doce era utilizada como
instrumento único em um conjunto misto. 
( ) Havia uma categoria de músicos amadores, que era formada por príncipes, aristocratas e
membros de elites urbanas, que tinham em sua
educação a música. 
( ) Uma das categorias era formada por um grupo misto de músicos profissionais e amadores,
faziam parte desse grupo príncipes e aristocratas, assim como seus professores. 
( ) Uma das categorias era formada pelos profissionais que trabalham nos grupos oficiais de
charamelas, que geralmente adquiriam as flautas doces em famílias e que as tocavam em conjuntos
completos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - V.
B) V - F - F - F.
C) F - V - V - F.
D) F - F - V – V.
20. Ao tocar um instrumento musical, o instrumentista além de se preocupar com a execução
técnica do instrumento, ele deve contemplar momentos de criação, interpretação e fruição. Para que
isso ocorra, a educação musical não deve se limitar apenas ao ensino teórico e técnico do
instrumento. Sobre o que é importante ser estimulado na educação musical, assinale a alternativa
CORRETA:
A) O pensamento crítico e criativo, permitindo que o estudante reflita sobre a sua própria
ação.
B) Uma atitude passiva e de muito estudo, para que o estudante possa reproduzir as músicas.
C) O pensamento de criação baseado nos modelos predefinidos de atuação instrumental.
D) A técnica e a agilidade instrumental, para que o estudante possa ter um melhor desempenho.
21. Uma das propostas contemporâneas de educação musical é a proposta de Schafer. Schafer é
considerado o pai da ecologia acústica, uma vez que em sua proposta ele trabalha com a
conscientização dos efeitos prejudicais do ruído para a audição humana. Ele criou o termo paisagem
sonora, que é o estudo dos sons que estão à nossa volta. Sobre a paisagem sonora, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os sons que compõem a paisagem sonora podem ser de origem natural, humana, industrial ou 
tecnológica. 
( ) Devemos tratar a paisagem sonora do mundo como uma composição musical, na qual o homem é
o principal compositor. 
( ) O homem não tem a possibilidade de atuar sobre a paisagem sonora, assim a paisagem sonora 
não pode ser alterada. 
( ) A paisagem sonora não sofreu alterações ao longo dos anos, ela permanece a mesma desde a
Antiguidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - V - V.
B) V - V - F - F.
C) F - V - V - F.
D) V - F - F – F.
22. Ao escolher uma metodologia de ensino e aprendizagem de flauta doce, é importante que o
professor considere a sua realidade educacional, e estar aberto para realizar modificações, não se
prendendo a uma metodologia como se fosse uma receita a ser seguida. Na educação musical e no
ensino do instrumento, é importante trabalhar com os métodos ativos, nos quais primeiramente os
estudantes vivenciam a música para depois aprender teoricamente o que foi vivenciado. Um dos
exemplos de metodologia ativa é a abordagem C(L)A(S)P de Keith Swanwick. Sobre essa
abordagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Composição. 
II - Apreciação. 
III - Performance. 
( ) Quando realizamos esse ato, nos adaptamos às diferentes combinações de sons, realizando
imitações internas. 
( ) Quando realizamos esse ato, desencadeamos um conjunto de ações de habilidades físicas,
intelectuais e sensoriais. 
( ) Quando realizamos esse ato, desenvolvemos pensamentos abstratos, criando mundos
imaginários, criando sons conforme expressão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) III - I - II.
B) II - III – I
C) I - III - II.
D) I - II – III.
23. Alguns elementos são muito importantes para o processo de ensino e aprendizagem da flauta
doce, assim como da educação musical. Entre eles, podemos destacar a postura de mediação do
professor e a utilização de uma metodologia aberta e flexível, que considera a realidade de cada
estudante. Sobre os elementos a serem destacados acerca do processo de ensino aprendizagem da
flauta doce, assinale a alternativa CORRETA:
A) O tempo ideal de dedicação destinado ao estudo do instrumento é o que corresponde ao período
da aula do instrumento.
B) O tempo de dedicação destinado ao estudo do instrumento e o acompanhamento de um
profissional influenciam nesse processo.
C) O ensino e aprendizagem de flauta doce só ocorre quando o estudante possui aulas individuais
do instrumento.
D) O estudante deve aprender primeiro a teoria musical para depois aprender a prática do
instrumento.
24. É muito importante cuidarmos do instrumento musical, para que possamos manter sua
preservação e higienização. O instrumento de sopro requer alguns cuidados importantes,
principalmente por estar em contato com a nossa boca. Sobre os cuidados com a flauta doce,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Após o uso do instrumento devemos limpá-lo e secá-lo. 
( ) A flauta doce de madeira deve ser lavada em água corrente a cada três meses. 
( ) A exposição da flauta doce de madeira a altas temperaturas pode derreter a parafina utilizada
no tratamento da madeira. 
( ) A água acumulada no canal da flauta pode causar seu entupimento, quando isso ocorre é
necessário comprar uma nova flauta. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - V - V.
B) V - F - V - F.
C) V - V - F - F.
D) F - V - V - F
25. Uma das propostas contemporâneas de educação musical é a proposta de Koellreutter. Para
Koellreutter, a educação musical tem como objetivo a formação integral do ser humano. O
professor não deve ter uma postura de ensinar música para o aluno, mas sim de fazer música com
ele, e de refletir criticamente sobre esse fazer musical. Sobre o pensamento de Koellreutter, avalie
as asserções a seguir: 
I- O professor não precisa planejar suas aulas. 
PORQUE 
II- O centro da aula é a improvisação. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa
26. Para tocar a flauta doce de maneira correta, deve-se observar vários aspectos como postura,
embocadura, articulação, sonoridade e respiração. No estudo do instrumento, quando o estudante
utiliza algum desses pontos mencionados de forma incorreta pode prejudicar o processo de
aprendizado do instrumento. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: 
( ) A execução da flauta doce não requer uma postura específica do instrumentista. 
( ) Ao tocar a flauta doce é importante não encostar os dentes no instrumento. 
( ) A qualidade sonora do instrumento depende do equilíbrio entre a respiração, a articulação, a
postura e a digitação correta. 
( ) Para se obter uma boa sonoridade na flauta doce, deve-se controlar a emissão do ar. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - F - V - V.
B) F - V - V - F.
C) V - V - F - F.
D) F -V - V - V
27. O aprendizado de um instrumento musical não se dá de maneira instantânea. O estudo de flauta
doce requer uma rotina de estudo, assim como uma escolha pela utilização de materiais que mais se
ajustam com o interesse de cada estudante. Não há uma receita para o aprendizado de flauta doce,
mas algumas atitudes podem auxiliar nesse processo. Considerando essas atitudes que podem
auxiliar no aprendizado de flauta doce, analise as afirmativas a seguir: 
I- O estudante deve estabelecer um tempo diário para a prática musical. 
II- O estudante deve escolher músicas do próprio interesse para a ampliação do repertório musical.
III- O estudante deve ter paciência e persistência no aprendizado do instrumento. 
IV- O estudante deve praticar apenas no momento da aula do instrumento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I, II e III estão corretas.
B) Somente a afirmativa IV está correta.
C) Somente a afirmativa II está correta.
D) As afirmativas II, III e IV estão corretas
28. (ENADE, 2017) Na aprendizagem criativa, a realização de tarefas de criação colaborativa
permite desenvolver e expandir a compreensão e a construção de significados pelos estudantes.
Fazendo música em conjunto, trocando ideias e transformando os conteúdos propostos pelo
professor, as crianças podem descobrir o prazer da expressão musical, porquanto as interações entre
os pares influenciam a qualidade da experiência. Considerando as informações, analise as sentenças
a seguir.
I- Os professores são responsáveis pela adoção de estratégias que viabilizem o desenvolvimento da
criatividade dos estudantes. 
II- A construção de significados pelos estudantes em atividades colaborativas tende a acontecer de
maneira homogênea. 
III- A aprendizagem musical criativa deve levar em conta os elementos do currículo e os contextos
culturais em que os estudantes estão inseridos. 
É correto o que se afirma em: FONTE: BEINEKE, V. Aprendizagem criativa e educação musical:
trajetórias de pesquisa e perspectivas educacionais. Educação. p. 45-60, 2012
A) I, apenas.
B) I e II, apenas.
C) II, apenas.
D) I e III, apenas.
29. (ENADE, 2014) Um professor, em suas aulas de apreciação musical, tem apresentado muitas
músicas de diferentes partes do Brasil, e tem destacado os padrões rítmicos de referência que se
seguem. Com relação aos padrões rítmicos, estão corretos apenas os descritos em:
A) III e IV.
B) II, III e V.
C) I e V.
D) I, II e IV.
30. A avaliação também deve fazer parte do processo de ensino e aprendizagem de flauta doce. Por
meio da avaliação, o estudante pode acompanhar e refletir sobre o seu processo de aprendizagem do
instrumento. Atualmente, no ensino de flauta doce podemos observar várias formas de avaliação
que são utilizadas pelos professores. Sobre a avaliação na aula de flauta doce, analise as afirmativas
a seguir: 
I- Na avaliação deve ser considerado apenas a destreza técnica instrumental e a reprodução de peças
musicais. 
II- Na avaliação devem ser considerados apenas as subjetividades e os sentimentos do estudante ao
executar o instrumento. 
III- O método de avaliação deve ter o estudante como sujeito do processo. 
IV- Na avaliação, o mais importante é o progresso do estudante, e não apenas o resultado final da
avaliação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas III e IV estão corretas.
B) Somente a afirmativa III está correta.
C) As afirmativas II e III estão corretas.
D) Somente a afirmativa I está correta.
31. A flauta doce é considerada um dos instrumentos mais antigos da história. Ao longo da história,
a flauta doce já passou por várias modificações em sua estrutura. Sobre quais materiais foram
utilizados na construção das primeiras flautas doces, assinale a alternativa CORRETA:
A) Resina e madeira.
B) Resina e ossos.
C) Madeira e plástico.
D) Ossos e presas de animais.
32. Ao tocar um instrumento musical, o instrumentista além de se preocupar com a execução
técnica do instrumento, ele deve contemplar momentos de criação, interpretação e fruição. Para que
isso ocorra, a educação musical não deve se limitar apenas ao ensino teórico e técnico do
instrumento. Sobre o que é importante ser estimulado na educação musical, assinale a alternativa
CORRETA:
A) O pensamento crítico e criativo, permitindo que o estudante reflita sobre a sua própria 
ação.
B) Uma atitude passiva e de muito estudo, para que o estudante possa reproduzir as músicas.
C) A técnica e a agilidade instrumental, para que o estudante possa ter um melhor desempenho.
D) O pensamento de criação baseado nos modelos predefinidos de atuação instrumental.
 
33. A educação musical passou por algumas modificações ao longo da história, conforme o
entendimento da legislação de cada época. Apesar de todas essas mudanças, ainda temos muito o
que caminhar para que o ensino de música realmente se faça presente na educação básica. Com
relação às legislações sobre o ensino da música, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº 9.394/1996 aborda que o ensino da arte é
obrigatório e deve contemplar as diferentes áreas do conhecimento artístico: artes visuais, teatro,
dança e música. 
( ) Os Parâmetros Curriculares (PCN) abarcam a produção, a apreciação e a reflexão (proposta
triangular) como eixos norteadores do ensino de música. 
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017, não contempla o ensino da
música. 
( ) Em 2008, foi aprovada a Lei nº 11.769, que tornou obrigatório o ensino de música na educação
básica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - V.
B) V - F - F - F.
C) F - V - V - F.
D) F - F - V – F.
34. A percepção musical é muito importante na educação musical. Nesse sentido, a percepção
musical passa pela articulação dos três aspectos do ouvir música: ouvir, escutar e entender. Ouvir
música é perceber os sons, sem interesse aparente. Escutar música é dar atenção ao que se ouve.
Sobre entender a música, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Entender música é absorver, assimilar de fato o que está sendo escutado. 
PORQUE 
II- Entender música é tomar consciência do que se ouve. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
35. A flauta doce passou por um período de 150 anos, em que ela não foi mais utilizada. No século
XVII ela foi redesenhada, permitindo o seu uso como instrumento solo. Na atualidade, a flauta doce
é utilizada como um instrumento de iniciação instrumental, assim como instrumento visando à
profissionalização. Sobre a utilização da flauta na atualidade, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas: 
I- A flauta doce na contemporaneidade ganhou novas sonoridades, proporcionando novos usos de
performance e execução musical.
PORQUE
II- A flauta doce passou por inovações técnicas e tecnológicas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
36. É comum às crianças perceber e explorar os sons. Na aula de musicalização dar continuidade a
essa experimentação torna a aprendizagem mais significativa, de forma que oferece liberdade e
estimula a criatividade das crianças. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguire a relação
proposta entre elas:
I- Muitas vezes, a educação musical preza pela imitação fiel de modelos e pelo aspecto intelectual.
PORQUE 
II- Os elementos essenciais no ensino de música podem e devem ser
repensados para as crianças, percebendo-as em toda a sua potencialidade, trazendo para a aula sua
bagagem musical, capacidade criativa e capacidade de aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
37. Desde a década de 1930, na Inglaterra, a flauta doce já esteve presente nas salas de aula da
educação básica. Uma conjunção de características próprias do instrumento e da realidade da
educação básica fizeram e ainda fazem da flauta doce uma excelente opção para musicalização.
Acerca da presença da flauta doce na educação básica, analise as sentenças a seguir:
I- A limitação inerente à flauta doce, de ser usada apenas para repertório de nível básico, é uma
vantagem para seu uso na musicalização, já que há extenso repertório simples disponível. 
II- A facilidade de tocar o instrumento desde o primeiro contato e o baixo custo são fatores que
viabilizam a flauta até mesmo para a realidade social do Brasil.
III- A mobilização das fábricas para produção na segunda guerra mundial atrapalhou o
desenvolvimento da produção de flautas e dificultou seu uso nas escolas. 
IV- Edgar Hunt foi um flautista e professor inglês que introduziu nas escolas a flauta doce como
instrumento musicalizador. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I e II estão corretas.
38. A flauta doce é dos instrumentos mais antigos. Segundo Araújo (1999, p. 1), "desde os tempos
mais remotos, encontramos relatos sobre homens que se utilizavam de ossos e outros objetos com
formato de tubo para produzir sons". Em seu estágio inicial, a flauta passou por vários formatos e
foi fabricada com diversos materiais. Em cada período da história da música, a flauta passou por
algumas evoluções, seja na sua estrutura, técnica ou sua utilização. Sobre a evolução da flauta doce
e os períodos históricos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Idade Média. 
II- Renascimento.
III- Barroco. 
( ) Nesse período, a flauta atingiu seu ápice, com composições solo, peças de câmara e uma
evolução do instrumento, tornando-se similar ao que conhecemos tradicionalmente. 
( ) A flauta doce surgiu em diversos tamanhos e modelos, com agrupamentos em famílias chamadas
consort. 
( ) A flauta era bem vista pelos nobres amadores, pois ao contrário dos instrumentos de corda, não
precisava ser afinada, além de ser leve e portátil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: ARAÚJO, Sávio. A evolução
histórica da flauta até Boehm. 1999. Disponível
em:
https://musicaeadoracao.com.br/recursos/arquivos/tecnicos/instrumentos/
evolucao_historica_flauta.pdf.
Acesso em: 11 maio 2020.
A) II - I - III.
B) III - II - I.
C) I - II - III.
D) I - III – II.
39. As propostas de Koellreutter e Schafer permitem, além de explorar, descobrir e registrar novos 
sons.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) Essas propostas permitem também organizá-los como música a partir de uma atitude de leitura 
ativa excepcional.
B)Essas propostas permitem também organizá-los como música a partir de uma atitude de 
escuta ativa e experimental.
C) Essas propostas permitem também organizá-los como música a partir de uma atitude altiva e 
experimental.
D) Essas propostas permitem também organizá-los como música a partir de uma atitude de escuta 
positiva e lateral.
40. Paisagem sonora, “soundscape”, faz referência ao estudo e análise do universo sonoro à nossa 
volta, seja em ambientes rurais ou urbanos (SCHAFER, 2005)
O que é uma paisagem sonora?
FONTE: SCHAFER, Raymond Murray. Encyclopedia of music in Canada. 2005. Disponível em: 
https://www.musiccentre.ca/node/37315/biography. Acesso em: 20 jan. 2019.
A) É composta pelos diferentes sons que compõem um determinado ambiente, sejam esses 
sons de origem natural, humana, industrial ou tecnológica.
B) É a possibilidade de enxergar os sons, "cinestesia", e montar cenários imagináveis com esses 
sons.
C) É a possibilidade de perceber os sons musicais ao seu redor.
D) É composta de sons naturais e possíveis de serem detectados aos ouvidos humanos.
41. "Música é algo que soa. Se não há som, não é música. Sempre resisti à leitura musical, nos 
primeiros estágios da educação, porque ela incita muito facilmente a um desvio da atenção para o 
papel e para o quadro negro, que não são os sons" (SCHAFER, 1991, p. 307).
Com relação ao exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCHAFER, Raymond Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora UNESP, 1991.
A) Desconsidera os elementos básicos da música simplificando-a ao extremo para favorecer aos 
alunos o estudo da música mais básica.
B) Os olhos podem focalizar e apontar nossa vontade, bem como os ouvidos que captam todos os 
sons do horizonte acústico em todas as direções 
C) Schafer se preocupa com a simplicidade, com observações cotidianas e motiva os 
estudantes a pensarem e a comporem de forma lúdica, tornando a música mais acessível e 
oportunizada a todos.
D) Para refinar nossa capacidade auditiva, é necessário ter saúde auditiva, sendo assim, deve-se ir 
ao médico para fazer uma "limpeza" nesse órgão do sentido.
42. A iniciação ao estudo da flauta doce pode ser mais divertida do que geralmente se pensa, 
sobretudo, quando se tem à disposição recursos de áudio e vídeo. Partindo do princípio que o 
aprendizado musical deve ser natural, portanto acessível, sem qualquer tipo especial de treinamento,
torna-se imperativa a busca de metodologias de caráter inclusivo, viabilizando a real possibilidade 
de experiência musical.
Sendo assim, com relação aos jogos sonoros propostos por Schaefer, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A) Explorando livremente as sonoridades da flauta doce, inúmeros outros sons serão descobertos, 
ampliando ainda mais as possibilidades sonoras do instrumento.
B) Nos jogos, os alunos devem ficar de olhos vendados.
C) São brincadeiras infantis para serem usadas na musicalização infantil com flauta doce 
somente.
D) O jogo da limpeza de ouvidos é proposto da seguinte forma: para essa dinâmica você deverá 
dispor de um molho de chaves, ou uma latinha com algumas moedas dentro ou ainda qualquer 
objeto que ao ser manipulado faça barulho com facilidade.
43. No campo da educação musical e dos objetivos do ensino especificamente de música, o 
documento da BNCC reforça um conceito presente nos PCN: o de competências. As competências 
confundem-se com objetivos, em especial, no item em que a competência aponta para “Pesquisar e 
conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e na 
cultura brasileiras –, sua tradição e manifestações contemporâneas, [...] reelaborando-as nas 
criações em Arte” (BRASIL, 2018, s.p.).
Considerando as competências da BNCC, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018.
A) Cultura digital.
B) Interação social.
C) Autoconhecimento.
D) Comunicação.
44. O ensino de flauta doce pode ser uma forma democrática de tornar o aprendizado em música 
mais significativo, além de promover uma formação instrumental mínima e necessária para que o 
estudante possa expressar-se artisticamente.
Sendo assim, sobre os seus objetivos de estudo na educação básica, assinale a alternativa 
CORRETA:
A) Como nem todos os alunos têm o instrumento, sua prática não é incentivada e propicia a 
exclusão social dos alunos.
B) O ensinoda flauta doce está separado das aulas de Arte, pois esses conteúdos devem ser 
diferenciados e ofertados de forma particular e fora do horário curricular.
C) É importante entender que o espaço escolar não é conservatório musical, sendo assim, trabalhar 
e incentivar a prática de canto é mais favorável do que ensinar flauta doce ou outro instrumento.
D) A utilização da flauta doce nas aulas de música pode proporcionar experiências musicais 
enriquecedoras, pois são notórios os resultados obtidos com a prática instrumental, em 
especial a de conjunto, haja vista que o fazer musical torna os estudantes mais ativos e 
responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem.
45. As propriedades do som podem ser melhor compreendidas no fazer musical, e para isso, a flauta
doce pode ser muito útil nas atividades que serão desenvolvidas.
Sobre o processo de alfabetização musical, assinale a alternativa CORRETA:
A) Ouvir: tomar consciência do que se ouve. Ou seja, absorver, tomar para si o que lhe é dito, 
assimilar de fato o que está sendo escutado.
B) Escutar: perceber sons pelo ouvido (ato sensorial), ou seja, o som é percebido, mas sem interesse
aparente, por exemplo, o som de vozes de pessoas em um local livre, ou uma música tocando 
enquanto se faz compras, geralmente as pessoas não param para dar atenção a essa música.
C) Ouvir: dar atenção ao que se ouve (ato de interesse), ou seja, ficar atento ao que lhe é explicado 
ou exposto. No ato de escutar, observa-se e presta-se atenção a uma conversa que é de interesse da 
pessoa, ou a uma orientação que deve ser seguida.
D) Ouvir: perceber sons pelo ouvido (ato sensorial), ou seja, o som é percebido, mas sem 
interesse aparente, por exemplo, o som de vozes de pessoas em um local livre, ou uma música 
tocando enquanto se faz compras, geralmente as pessoas não param para dar atenção a essa 
música.
46. Sobre a família de flautas doces...
A flauta que produz sons médios e graves é?
A) baixo
B) soprano
C) contralto
D) tenor
47. Em relação à postura para tocar a flauta doce:
I - A postura permitirá que o músico fique confortável e, ao mesmo tempo, proporcionará 
sustentação adequada da flauta para que o som e a digitação fiquem o mais ideal possível.
II - A postura incorreta além de prejudicar a qualidade sonora da execução, pode ocasionar lesões 
importantes ao longo dos anos.
A esse respeito marque a alternativa correta:
A) As duas afirmações estão corretas e a segunda complementa a primeira.
B) As duas afirmativas estão corretas e não se completam.
C) A afirmativa I está correta.
D) Somente a afirmativa II está correta.
48. A flauta doce germânica e a sua digitação...
Mantendo-se os orifícios superiores (dedos 1, 2 e 3 da mão esquerda e parte de trás) fechados 
obtemos qual nota?
A) Dó agudo
B) Ré agudo
C) Lá grave
D) Sol grave
49. A iniciação à flauta doce pode ser considerada uma oportunidade significativa de 
profissionalização instrumental, bem como uma estratégia para aprofundar conceitos importantes 
relacionados aos estudos de teoria e performance musical. 
Considerando as formas nas quais a flauta doce também é conhecida, assinale a alternativa 
CORRETA:
A) Flauta de tartaruga.
B) Flauta pop.
C) Flauta de bisel.
D) Flauta salgada.
50. Para Koellreutter o centro da aula é a improvisação.
Enumere na ordem os processos destacados, conforme o modelo proposto pelo educador (tabela):
Passo 1
Passo 2
Passo 3
( ) Utilize as notas na flauta doce que você conhece.
( ) Estabeleça o andamento da melodia: lento, rápido ou muito rápido.
( ) O tempo de duração do som (longo ou curto) e a altura (grave ou agudo) são livres, 
determinadas pelo executante.
A) 2, 1, 3
B) 1, 2, 3
C) 1, 3, 2
D) 2, 3, 1
51. Paisagem sonora, “soundscape”, faz referência ao estudo e análise do universo sonoro à nossa 
volta, seja em ambientes rurais ou urbanos.
Este estudo refere-se a qual educador?
A) Murray Schafer
B) Suzuki
C) Edgar Willens
D) Hans-Joachim Koellreutter
52. A partir das inúmeras possibilidades sonoras da flauta doce, é possível realizar atividades como 
jogos de escuta, sonorização de histórias, composição de pequenas peças e de paisagens sonoras, 
improvisações.
Com a proposta de _________, abre-se novo campo de possibilidades dentro ou fora da instituição 
de ensino, na qual brincar com sons, montar e desmontar sonoridades, descobrir, criar, organizar, 
juntar, separar são fontes de prazer e apontam para uma nova maneira de compreender a vida 
através de critérios sonoros.
Complete a lacuna:
A) Willems
B) Schafer
C) Mozart
D) Suzuki
53. 1. Os jogadores devem estar em círculo e o objeto deverá ser passado de um jogador para outro 
utilizando somente uma das mãos. 
2. O objeto não pode produzir nenhum som durante a atividade. Todos devem estar em silêncio para
essa atividade. 
3. Toda vez que o objeto produzir um som, por menor que seja, quem ouvir deverá levantar a mão 
esquerda. 
As regras acima referem-se ao/a?
A) Jogo sonoro
B) Prática de audição
C) Jogo silencioso
D) Limpeza de ouvidos
54. A avaliação em flauta doce tem como objetivo, entre outros, auxiliar o processo de apropriação, 
transmissão e criação de práticas músico-culturais como parte da construção de identidades 
culturais e da cidadania.
Dentre as formas de avaliar um aluno na prática da flauta doce, indique qual das sentenças NÃO faz
parte dessa forma de avaliar:
A) recital
B) retomada de conteúdos
C) autoavaliações
D) prova e entrega de trabalhos
55. A família da flauta doce é bastante extensa desde a sua origem, porém, usualmente classificam-
se cinco modelos como principais, são eles: flauta doce sopranino, flauta doce soprano, flauta doce 
contralto (ou alto), flauta doce tenor e flauta doce baixo.
A flauta que corresponde agudos e médios é:
A) tenor
B) soprano
C) soprano alto
D) contralto
56. Sobre a família de flautas doces...
A flauta que produz sons médios e graves é?
A) soprano
B) contralto
C) baixo
D) tenor
57. A flauta doce é um instrumento de sopro direto em um tubo cilíndrico cujo som é produzido
pela vibração do ar no tubo. Ela possui dez furos, sendo nove na parte anterior e um na parte
posterior. Por padrão a indicação dos furos segue uma numeração que faz referência à posição de
cada um dos dedos da mão utilizados na execução do instrumento.
Ao se manter todos os orifícios cobertas (mão esquerda e mão direita e o orifício de trás) qual nota
se obterá?
A) Ré grave
B) Fá grave
C) Dó grave
D) Dó agudo
58. Martius Agricola (1486-1556): Música instrumentalis deudsch (Wittenberg, 1528 e 1545). 
Mostrava 4 diferentes flautas.
Dentre as flautas apresentadas, qual não corresponde às que foram por ele apontadas?
A) altos
B) tenor
C) sopranino
D) diskantus
59. Graças às inovações técnicas e tecnológicas a flauta doce, na contemporaneidade, ganhou novas
sonoridades, ampliando ainda mais as 
possibilidades de performance e execução musical. Esses recursos concederam ao instrumento novo
status no campo da música seja em atividades solo, duetos ou com acompanhamento orquestral.
Um novo repertório surgiu, dando ao flautista doce uma opção de carreira no instrumento. 
Quem tem sido importante nomes na disseminação do projeto “Duo Brasil, música erudita brasileira
para flauta doce e piano”?
Marque a alternativa correta?
A) Fundação Sopro Novo
B) Castro Alves
C) Mozart
D) Franco e Landim
60. Segundo Benassi (2013, p. 14), [...] atualmente, o repertório de música contemporânea brasileira
para a flauta ainda é...
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Inútil.
B) Invejável.
C) Amador.
D) Pequeno.
61. I - Schafer constata, em seus estudos, que a paisagem sonora do mundo sofreu e sofre grandes 
transformações. O homem moderno começa a habitar um mundo que tem um ambiente acústico 
radicalmente diverso, sobretudo, com o aparecimento de novos sons enquanto outros são extintos.
II - No contexto da educação musical, Schafer com longos anos em sala de aula percebeu como a 
palavra música, emgeral estava associada à "nota" ou "pentagrama", ao invés de estar diretamente 
relacionada ao "som.
III - Ao contrário de outros órgãos dos sentidos, os ouvidos são expostos e vulneráveis. Os olhos 
podem ser fechados, se quisermos; os ouvidos 
não, estão sempre abertos. Os olhos podem focalizar e apontar nossa vontade, enquanto os ouvidos 
captam todos os sons do horizonte acústico em todas as direções.
Estão corretas as afirmações:
A) I, II, III
B) I, II
C) II, III
D) I, III
62. A iniciação ao estudo da flauta doce pode ser mais divertida do que geralmente se pensa, 
sobretudo, quando se tem à disposição recursos de áudio e vídeo. 
Indique dos softwares abaixo um que não corresponde ao ensino da flauta doce:
A) Recorder warm up
B) Monera
C) La Bamba
D) Day-O (The Banana Boat Song)
63. São estratégias que trabalham a percepção auditiva além de ampliar a consciência do estudante 
quanto às possibilidades de comunicação e expressão musical. 
A que tipo de prática a sentença acima se refere?
A) Jogo de escuta
B) Jogos criativos
C) Percussão corporal
D) Desafios musicais
64. No processo de iniciação musical, cada um é responsável pelo desenvolvimento do próprio 
percurso formativo. O professor, enquanto facilitador do processo de estudo, fornece algumas 
chaves ou dicas para que sejam ampliadas pelas experiências individuais dos estudantes de flauta.
Indique qual das ações indicadas, não é ideal para um estudo de iniciação à flauta doce:
A) estabelecer um tempo quinzenal para a prática instrumental
B) estar confortável, observar a postura correta para execução do instrumento
C) escolher músicas do próprio interesse para ampliar o repertório musical
D) observar quais as principais dificuldades e esclarecer todas as dúvidas no momento presencial
65. Sobre a nomenclatura das partes da flauta doce...
Dentre as partes citadas, qual não corresponde ao instrumento Flauta Doce:
A) janela
B) chaves
C) pé
D) bico ou ponta
66. Para maior controle e qualidade sonora, é necessário a consciência articular da língua, ela será a 
responsável por fazer a divisão silábica das notas. 
Ao assoprar, inicialmente aprenderemos a soar sílabas...
Qual sílaba inicial é orientada?
A) Pu
B) Mu
C) Fu
D) Du
67. Uma atenção especial deve ser dada ao uso do polegar (mão esquerda) para que fique bem 
posicionado na parte posterior da flauta e, sobretudo, para a postura correta dos dedos ao segurar a 
flauta com ambas as mãos.
O polegar pode desenvolver diferentes funções, exceto:
A) meio furo (cobrir metade)
B) cobrir completamente
C) não cobrir/aberto
D) Prender a flauta
68. Foi o primeiro livro de instruções para flauta doce. Nessa época o instrumento não tinha 
fabricação em série e ele adverte seu leitor para as possíveis modificações de dedilhados, 
principalmente nas notas agudas. Ele também trata de respiração, articulação e divisions (variações 
de complexidade crescentes para o intérprete executar).
Qual foi a obra e seu autor?
A) Sebstian Virdung (c. 1465-?): Música getutscht und ausgezogen (Strasburg e Basel, 1511)
B) Martius Agricola (1486-1556): Música instrumentalis deudsch (Wittenberg, 1528 e 1545).
C) Philibert Jambe de Fer (1515-1566): Epitome musical des tons, sons et accordz, es voix 
humaines, fleustes d’Alleman, fleustes a neuf trous, viole e violons (Lyons, 1556).
D) Sylvestro GAnassi del Fontego (1492-?): Fontegara, la quale insegna di sonare di flauto 
(Veneza, 1535)
69. I - A flauta doce eletroacústica também pode ser conectada a um processador de efeitos, dando 
uma paleta de sons mais ampla para uso em 
música contemporânea, ou qualquer outro contexto no qual tal efeito pode ser útil. 
II - Não raramente alguns músicos desconhecem a produção para flauta doce para música 
contemporânea, sobretudo, porque permanece a tradição de utilizar esse instrumento em músicas 
antigas, barrocas e renascentistas. Nao é possível adquirir flautas sonoramente mais potentes que 
permitem um maior controle de dinâmica.
Em relação às afirmações apresentadas, marque a alternativa correta.
A) Ambas estão corretas, e a primeira justifica a segunda.
B) Somente a I está correta
C) Somente a II está correta.
D) A segunda justifica a primeira.
70. Portanto, para Koellreutter o centro da aula é a improvisação. Ele desenvolveu vários 
“Modelos” de improvisação.
Como também esses modelos eram chamados?
A) atividades criativas
B) jogos criativos
C) possibilidades sonoras
D) improvisos
71. O conceito de competências é amplamente utilizado para justificar uma proposta de formação 
para a cidadania, e nesse sentido foram elencadas pela BNCC...
Quais das competências abaixo NÃO é preconizada pela BNCC?
A) Competição e performance
B) Repertório cultural
C) Empatia e cooperação
D) Pensamento científico, crítico e criativo
72. Na Antiguidade, não existem registros documentais sobre a flauta doce. No entanto, há uma 
ilustração encontrada que mostra esse instrumento.
Sobre o ano dessa ilustração, assinale a alternativa CORRETA:
A) 1289.
B)1215.
C) 1325.
D) 1315.
73. Após o surgimento da flauta doce, ela passou por quase 150 anos esquecida. Nesse período, ela 
foi redesenhada para ser utilizada como instrumento solo.
Sobre o período desses processos, assinale a alternativa CORRETA:
A) Século XX.
B) Século XVII.
C) Século XV.
D) Século XIV.
74. A obra, também conhecida como a Coluna de Bernward, constitui-se de um elenco de bronze da 
Catedral de Hildesheim (Alemanha), na qual Salomé dança ao acompanhamento de um estreito tubo
cilíndrico que tem quatro buracos visíveis, os mais baixos ligeiramente deslocados. Este 
instrumento é segurado com as duas mãos e na parte de cima há uma pequena abertura (window). O
bocal é de bico moldado, e o tocador (um homem) não tem a característica de bochechas sopradas 
dos tocadores de shawm.
Essa afirmação refere-se a flauta no seu contexto histórico, a qual período ele aponta?
A) Antiguidade
B) Barroco
C) Canto erudito
D) Classicismo
75. Martius Agricola (1486-1556): Música instrumentalis deudsch (Wittenberg, 1528 e 1545). 
Mostrava 4 diferentes flautas.
Dentre as flautas apresentadas, qual não corresponde às que foram por ele apontadas?
A) altos
B) diskantus
C) sopranino
D) tenor
76. Durante o século XVII, a flauta doce foi completamente redesenhada para uso como 
instrumento solo. Antes feita em uma ou duas partes, era agora feita em três o que permitiu fazê-la 
com uma forma mais acurada. Foi feita uma furação mais precisa que feita anteriormente e tinha 
assim uma escala cromática precisa de duas oitavas e finalmente se alcançavam as duas oitavas e 
um quinto.
De qual período da história da flauta estamos nos referindo?
A) Idade Moderna
B) Barroco
C) Clássico
D) Greco-romano
77. Com a exploração de diferentes técnicas e a busca por novas sonoridades, a história da música 
ganha um cunho diferente com o surgimento dos instrumentos de orquestra com mais recursos 
sonoros e ressonância, a flauta doce foi caindo em desuso por não possibilitar uma tessitura e 
ressonância amplas diante os demais instrumentos.
A partir de qual ano isso se deu?
A) 1850
B) 1530
C) 1825
D) 1750
78. I - Após 150 anos praticamente em silêncio, a flauta doce reapareceu no cenário musical, através
do trabalho de músicos e colecionadores de instrumentos e música antiga.
II - A história da flauta doce está ligada à origem do seu nome em inglês: RECORDER, que vem do
latim RECORDARI, que significa lembrar, recordar, trazer à memória.
III- A flauta doce pode ter sido o instrumento datado mais antigo, e tem sua utilização até os dias 
atuais, sua performance se estendeu por todos os períodos históricos da humanidade dada a sua 
importância como instrumento musical.
Estão corretas as afirmações?
A) I e II
B) I e III
C) I, II e III
D) somente a III
79. De acordo com Lander (2000), os registros históricos apontam que a produção de conjuntos de 
flautas doce e outros instrumentos em diferentes tamanhos. A flauta doce desenvolvidanesse 
período ficou conhecida por qual nome?
Indique qual alternativa correta?
A) flauta doce da Renascença
B) flauta doce de tubos
C) flauta doce germânica
D) flauta doce barroca
80. De acordo com um estudo publicado por Polk (2005), no século XV, a flauta doce era utilizada 
por três diferentes categorias de executantes.
Indique das categorias apontadas a seguir qual não corresponde às três estudadas?
A) músicos profanos, que compunham músicas de cunho sacro e de festejos populares
B) profissionais que trabalhavam nos grupos oficiais de charamelas, como os piffaride Veneza.
C) músicos profissionais, que tocavam os instrumentos suaves, ou seja, que faziam música de 
câmara, na qual a flauta doce era empregada como 
instrumento único em um conjunto misto
D) dilettanti, ou seja, músicos amadores, príncipes, aristocratas e membros das elites urbanas que, 
seguindo o ideal do cortesão perfeito, pois incluíam a música e diversas outras artes em sua 
educação.
81. I - A flauta foi largamente utilizada na Renascença e no Barroco, períodos em que floresceu o 
seu uso na música de câmara. Mas inflexões de um novo estilo musical no Barroco exigiram dos 
instrumentos tessitura mais ampla, maior contraste dinâmico e maior flexibilidade para expressar 
totalmente o novo estilo.
II - A flauta doce, por não apresentar tais características, foi esquecida pelos músicos e estudiosos 
da época. Seu declínio começou ainda no Barroco, mas foi em 1750 que ela desapareceu do cenário 
musical.
III - Segundo Benassi (2013, p. 16), “por um período de 150 anos, a flauta ficou em silêncio”, 
ressurgindo no cenário musical no século XIX, graças ao trabalho de músicos, colecionadores e 
interessados em música e instrumentos antigos. Um deles, o mais importante, foi Arnold 
Dolmetsch, cuja contribuição não foi só em construir novamente o instrumento, mas também em 
difundi-lo.
Estão corretas as afirmativas?
A) I e III somente
B) I, II e III
C) Somente I e II
D) Somente a I
82. Os precursores na composição de obras musicais de vanguarda para flauta foram?
Qual alternativa correta:
A) os portugueses e espanhóis
B) os alemães e os holandeses
C) os finlandeses e espanhóis
D) os italianos e venezianos
83. O desenvolvimento do repertório da flauta durante as últimas três décadas tem sido, 
obviamente, o resultado dos esforços de 
alguns músicos dedicados, cujas ideias inovadoras provaram ser os catalisadores da mudança.
De acordo com Benassi (2013) que compositor foi esse?
A) Marin MERSENNE
B) Carl Dolmetsch
C) Sylvestro GAnassi del Fontego
D) Michael PRAETORIUS
84. Já nos mostra uma família de flautas doces bem maior, começando pela grande baixo em fá, 
baixo em si bemol, basset em fá, tenor em do, alto em sol, diskants em dó e ré, exilent em sol e até a
garklein.
De qual autor e obra estamos nos referindo?
A) Sylvestro GAnassi del Fontego (1492-?): Fontegara, la quale insegna di sonare di flauto (Veneza,
1535)
B) Marin MERSENNE (1588-1648): Harmonie Universelle (Paris, 1636)
C) Philibert Jambe de Fer (1515-1566): Epitome musical des tons, sons et accordz, es voix 
humaines, fleustes d’Alleman, fleustes a neuf trous, viole e violons (Lyons, 1556)
D) Michael PRAETORIUS (c.1571-1.621): Syntagma musicum (Wittenberg, 1615-19)
85. "Música é algo que soa. Se não há som, não é música. Sempre resisti à leitura musical, nos 
primeiros estágios da educação, porque ela incita muito facilmente a um desvio da atenção para o 
papel e para o quadro negro, que não são os sons" (SCHAFER, 1991, p. 307).
Com relação ao exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCHAFER, Raymond Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora UNESP, 1991.
A) Para refinar nossa capacidade auditiva, é necessário ter saúde auditiva, sendo assim, deve-se ir 
ao médico para fazer uma "limpeza" nesse órgão do sentido.
B) Os olhos podem focalizar e apontar nossa vontade, bem como os ouvidos que captam todos os 
sons do horizonte acústico em todas as direções 
C) Desconsidera os elementos básicos da música simplificando-a ao extremo para favorecer aos 
alunos o estudo da música mais básica.
D) Schafer se preocupa com a simplicidade, com observações cotidianas e motiva os 
estudantes a pensarem e a comporem de forma lúdica, tornando a música mais acessível e 
oportunizada a todos.
86. Paisagem sonora, “soundscape”, faz referência ao estudo e análise do universo sonoro à nossa 
volta, seja em ambientes rurais ou urbanos.
Este estudo refere-se a qual educador?
A) Suzuki
B) Murray Schafer
C) Hans-Joachim Koellreutter
D) Edgar Willens
87. São estratégias que trabalham a percepção auditiva além de ampliar a consciência do estudante 
quanto às possibilidades de comunicação e expressão musical. 
A que tipo de prática a sentença acima se refere?
A) Desafios musicais
B) Percussão corporal
C) Jogo de escuta
D) Jogos criativos
88. Ao criar uma sequência rítmica utilizando flauta doce e percussão corporal, algumas etapas são 
apresentadas:
I - Forme uma roda.
II - Divida em dois grupos a roda: um grupo definirá um ritmo que todos executarão como base. O 
segundo grupo definirá uma das melodias improvisadas ou criará outra para ser tocada com a base 
rítmica. Os efeitos sonoros também podem ser inseridos, o importante é ficar à vontade para 
expressar-se no grupo com a flauta doce.
III - Cada participante da roda deverá apresentar de improviso um ritmo utilizando palmas e 
percussão corporal.
IV - Na segunda rodada o participante apresenta, de improviso, uma breve melodia na flauta doce, 
utilizando as notas que já conhece. Para os mais tímidos ao invés de melodia pode ser um efeito 
sonoro obtido com a flauta.
Coloque as sentenças na ordem para realização da atividade:
A) II, III, IV, I
B) I, IV, III, II
C) I, II, III, IV
D) IV, II, I, III
89. Os jogos de escuta exigem alguns pré-requisitos de seus participantes...
Qual dos requisitos abaixo NÃO faz parte desse processo?
A) inteligência musical, boa memória e capacidade de reação e improvisação
B) capacidade de comparação e reconhecimento dos sons
C) oralidade e percepção visual
D) disposição para estar de olhos vendados
90. 1. Os jogadores devem estar em círculo e o objeto deverá ser passado de um jogador para outro 
utilizando somente uma das mãos.
2. O objeto não pode produzir nenhum som durante a atividade. Todos devem estar em silêncio para
essa atividade.
3. Toda vez que o objeto produzir um som, por menor que seja, quem ouvir deverá levantar a mão 
esquerda.
As regras acima referem-se ao/a?
A)Limpeza de ouvidos
B)Prática de audição
C)Jogo silencioso
D) Jogo sonoro
91. Sendo um dos tipos de flautas mais conhecidos e usados atualmente, a Flauta Transversal foi 
originalmente produzida em madeira, mas hoje é mais comum encontrá-la em metal na maioria das 
suas versões. Seu nome original é
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Flauta oriental de concerto.
B) Flauta tribal de concerto.
C) Flauta meridional de concerto.
D) Flauta ocidental de concerto.
92. A partir das inúmeras possibilidades sonoras da flauta doce, é possível realizar atividades como 
jogos de escuta, sonorização de histórias, composição de pequenas peças e de paisagens sonoras, 
improvisações.
Com a proposta de _________, abre-se novo campo de possibilidades dentro ou fora da instituição 
de ensino, na qual brincar com sons, montar e desmontar sonoridades, descobrir, criar, organizar, 
juntar, separar são fontes de prazer e apontam para uma nova maneira de compreender a vida 
através de critérios sonoros.
Complete a lacuna:
A) Mozart
B) Suzuki
C) Willems
D) Schafer
93. Não raramente alguns músicos desconhecem a produção para flauta doce para música 
contemporânea, sobretudo, porque permanece a tradição de utilizar esse instrumento em músicas...
Assinale a alternativa INCORRETA:
A) Renascentistas.
B) Barrocas.
C) Antigas.
D) Neoclássicas.
94. A Flauta Piccolo possui um tubo que consegue produzir sons mais agudos. Este tubo é
Assinale a alternativa CORRETA:A) Oval
B) Cilíndrico
C) Sextavado
D) Cônico
95. A classificação pode ser comparada com a tessitura da voz humana, que assim como a flauta, 
possui basicamente a mesma identificação (soprano,
contralto, tenor e baixo).
A afirmação acima refere-se à?
A) orquestra
B) coral
C) divisão de vozes dos metais
D) família das flautas doces
96. Segundo Benassi (2013, p. 14), [...] atualmente, o repertório de música contemporânea brasileira
para a flauta ainda é...
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Amador.
B) Inútil.
C) Invejável.
D) Pequeno.
97. Também chamada de flautim, a flauta (...) tem nome de origem italiana, que pode ser traduzido 
como “pequena flauta”. Trata-se da flauta (...)
Assinale a alternativa que preenche (...) de forma CORRETA:
A) Transversal
B) Doce
C) Piccolo
D) Ocidental
98. "apresentar-se para o grande grupo e convidados. A audição pública é uma excelente 
oportunidade para pôr à prova os conhecimentos musicais praticados durante a disciplina".
Essa proposta de avaliação refere-se a/o:
A) concerto
B) socialização
C) prova prática
D) recital