Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Confidencial até o momento da aplicação. Nome do candidato Prédio Sala CarteiraInscriçãoRG Confira seus dados impressos neste caderno. Assine com caneta de tinta preta a Folha de Respostas apenas no local indicado. Esta prova contém 40 questões objetivas e uma proposta de redação. Quando for permitido abrir o caderno, verifique se está completo ou se apresenta imperfeições. Caso haja algum problema, informe ao fiscal da sala para a devida substituição. Para cada questão, o candidato deverá assinalar apenas uma alternativa na Folha de Respostas, utilizando caneta de tinta preta. Encontra-se neste caderno a Classificação Periódica, que poderá ser útil para a resolução de questões. As provas terão duração total de 5h e o candidato somente poderá sair do prédio depois de transcorrida 1h, contada a partir do início da prova. Os últimos três candidatos deverão se retirar juntos da sala. Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal a Folha de Respostas, a Folha de Redação e os Cadernos de Questões. Processo Seletivo 2o Semestre de 2022 Medicina 002. Prova II 2CUSC2103 | 002-Prova-II Confidencial até o momento da aplicação. 3 CUSC2103 | 002-Prova-IIConfidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 01 Examine a tirinha de Will McPhail, publicada no Instagram da revista The New Yorker em 03.02.2022. Na tirinha, a gaivota é caracterizada como (A) compassiva. (B) distraída. (C) desconfiada. (D) solidária. (E) chantagista. Leia o trecho inicial do romance Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, para responder às questões de 02 a 05. Era no tempo do rei. Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortando-se mutuamente, chamava-se nesse tempo — O canto dos meirinhos1 —; e bem lhe assentava o nome, porque era aí o lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que gozava então de não pequena consideração). [...] Mas voltemos à esquina. Quem passasse por aí em qualquer dia útil dessa abençoada época veria sentado em assentos baixos, então usados, de couro, e que se denomi- navam — cadeiras de campanha — um grupo mais ou menos numeroso dessa nobre gente conversando pacificamente em tudo sobre que era lícito conversar: na vida dos fidalgos, nas notícias do Reino e nas astúcias policiais do Vidigal. Entre os termos que formavam essa equação meirinhal pregada na esquina havia uma quantidade constante, era o Leonar- do-Pataca. Chamavam assim a uma rotunda2 e gordíssima personagem de cabelos brancos e carão avermelhado, que era o decano da corporação, o mais antigo dos meirinhos que viviam nesse tempo. A velhice tinha-o tornado moleirão e pachorrento; com sua vagareza atrasava o negócio das par- tes; não o procuravam; e por isso jamais saía da esquina; passava ali os dias sentado na sua cadeira, com as pernas estendidas e o queixo apoiado sobre uma grossa bengala, que depois dos cinquenta era a sua infalível companhia. Do hábito que tinha de queixar-se a todo o instante de que só pagassem por sua citação a módica quantia de 320 réis, lhe viera o apelido que juntavam ao seu nome. Sua história tem pouca coisa de notável. Fora Leonardo algibebe3 em Lisboa, sua pátria; aborrecera-se porém do ne- gócio, e viera ao Brasil. Aqui chegando, não se sabe por pro- teção de quem, alcançou o emprego de que o vemos empos- sado, e que exercia, como dissemos, desde tempos remotos. Mas viera com ele no mesmo navio, não sei fazer o quê, uma certa Maria da hortaliça, quitandeira das praças de Lisboa, saloia4 rochonchuda e bonitota. O Leonardo, fazendo-se-lhe justiça, não era nesse tempo de sua mocidade mal apessoa- do, e sobretudo era maganão5. (Memórias de um sargento de milícias, 2003.) 1 meirinho: espécie de oficial de justiça. 2 rotunda: redonda e volumosa. 3 algibebe: vendedor ambulante. 4 saloia: aldeã das imediações de Lisboa. 5 maganão: brincalhão, divertido. QUESTÃO 02 Embora não participe da ação, o narrador intromete-se na narrativa, conforme se observa em: (A) “Mas viera com ele no mesmo navio, não sei fazer o quê, uma certa Maria da hortaliça, quitandeira das praças de Lisboa, saloia rochonchuda e bonitota.” (4o parágrafo) (B) “Do hábito que tinha de queixar-se a todo o instante de que só pagassem por sua citação a módica quantia de 320 réis, lhe viera o apelido que juntavam ao seu nome.” (3o parágrafo) (C) “Entre os termos que formavam essa equação meirinhal pregada na esquina havia uma quantidade constante, era o Leonardo-Pataca.” (3o parágrafo) (D) “Fora Leonardo algibebe em Lisboa, sua pátria; aborrece- ra-se porém do negócio, e viera ao Brasil.” (4o parágrafo) (E) “Chamavam assim a uma rotunda e gordíssima persona- gem de cabelos brancos e carão avermelhado, que era o decano da corporação, o mais antigo dos meirinhos que viviam nesse tempo.” (3o parágrafo) QUESTÃO 03 De acordo com o texto, Leonardo acabou por ser preterido no exercício de sua profissão em razão de (A) sua aparência. (B) suas reclamações. (C) suas hesitações. (D) seu sarcasmo. (E) sua indolência. 4CUSC2103 | 002-Prova-II Confidencial até o momento da aplicação. Leia o texto para responder às questões de 06 a 09. Malaria-preventing bed nets save children’s lives A baby in Kenya sleeps under an insecticide-treated bed net. Since the 1990s, bed nets impregnated with insecticides have been an invaluable tool for malaria prevention. Babies and young children who sleep under them are far less likely to die of the disease. But some scientists have worried this might increase the risk of contracting malaria later in life by preventing development of the immunity that protects older children and adults in areas where malaria is common. Now, an ambitious new study allays those fears. Thousands of people who slept under bed nets as youngsters in the late 1990s and early 2000s in Tanzania still have a significant survival advantage through young adulthood over peers who did not. “It is a powerful demonstration of the long-lasting payoffs of protecting the health of young children,” says Pedro Alonso, director of the World Health Organization’s Global Malaria Programme, who was not involved in the new study. It’s also encouraging news for global health experts as they plan to roll out a new vaccine against malaria. That vaccine also aims to prevent the disease in the youngest, most vulnerable age groups, raising similar worries of a rebound effect. (Gretchen Vogel. www.science.org, 02.02.2022. Adaptado.) QUESTÃO 04 O narrador relata uma série de eventos ocorridos no pas- sado. Um evento anterior a esse tempo passado está indi- cado pela forma verbal sublinhada em: (A) “Aqui chegando, não se sabe por proteção de quem, alcançou o emprego de que o vemos empossado” (4o parágrafo) (B) “Mas voltemos à esquina” (3o parágrafo) (C) “Era no tempo do rei” (1o parágrafo) (D) “Fora Leonardo algibebe em Lisboa, sua pátria; aborrece- ra-se porém do negócio, e viera ao Brasil” (4o parágrafo) (E) “Quem passasse por aí em qualquer dia útil dessa abençoada época veria sentado em assentos baixos” (3o parágrafo) QUESTÃO 05 O pronome “lhe” sublinhado no segundo parágrafo e o prono- me “lhe” sublinhado no quarto parágrafo referem-se, respec- tivamente, a (A) “O canto dos meirinhos” e “Leonardo”. (B) “Uma das quatro esquinas” e “Leonardo”. (C) “Uma das quatro esquinas” e “justiça”. (D) “O canto dos meirinhos” e “Maria da hortaliça”. (E) “as ruas do Ouvidor e da Quitanda” e “justiça”. 5 CUSC2103 | 002-Prova-IIConfidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 10 Read the leaflet. (www.sheppard.af.mil) The leaflet is intended for people who (A) live in tropical areas in the United States. (B) are already suntanned due to adequate sunscreen use. (C) need advice to choose a proper holiday destination. (D) know how to protect themselves from dengue, zika and chikungunya. (E) are planning to travel to tropical areas in the Americas. QUESTÃO06 According to the text, the research that studied the effect of insecticide-treated bed nets (A) indicated that bed nets, even without insecticide, are the most powerful tool to eradicate malaria in Tanzania. (B) indicated these nets promote a notable survival advantage for those who used them. (C) proved these nets have a limited action against malaria mosquitoes. (D) considered them far less effective when compared to the benefits of a vaccine. (E) showed that an expressive number of children contracted malaria when they became adults. QUESTÃO 07 No trecho do primeiro parágrafo “Now, an ambitious new study allays those fears”, o termo sublinhado tem o sentido equivalente, em inglês, a (A) spreads. (B) corroborates. (C) weakens. (D) intensifies. (E) demonstrates. QUESTÃO 08 De acordo com o texto, o diretor do Programa Global da Organização Mundial da Saúde para a Malária (A) explicou que a vacinação teria um custo menor para o controle da malária. (B) afirmou que os mosquiteiros podem impedir o desenvol- vimento da imunidade entre as crianças. (C) se recusou a participar do estudo sobre a utilização de mosquiteiros. (D) declarou estar satisfeito com os resultados da utilização dos mosquiteiros. (E) alegou que os mosquiteiros têm um custo muito alto para serem utilizados. QUESTÃO 09 No trecho do primeiro parágrafo “Thousands of people who slept under bed nets as youngsters in the late 1990s”, a expressão sublinhada, no contexto, equivale a (A) when they were babies and children. (B) as well as adolescents. (C) while they were new-borns. (D) until they were in their twenties. (E) like young adults. 6CUSC2103 | 002-Prova-II Confidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 13 Observe a charge publicada na capa da Revista Illustrada, em 04 de setembro de 1880, sob a direção de Angelo Agostini. (https://memoria.bn.br) A charge (A) expõe, por meio de uma figura alegórica, os processos de miscigenação do país no período posterior à liberta- ção política. (B) revela a contradição da permanência da economia agro- exportadora em um país politicamente emancipado. (C) contrapõe a expressão grandiosa da emancipação políti- ca do país à permanência da escravidão. (D) incorpora a ideologia iluminista da independência política à luta pela extinção do trabalho compulsório no país. (E) demonstra a adesão dos diversos grupos sociais do país ao projeto de independência política da Monarquia brasileira. QUESTÃO 11 Uma das originalidades do Deus dos cristãos vem do fato de que eles O representam sob a forma de imagem. O que sem dúvida é totalmente diferente do comportamento dos ju- deus e dos muçulmanos, que são, de modo geral, anicônicos: recusam imagens e, sobretudo, rejeitam e condenam uma re- presentação de Deus. O Deus cristão, esse, é representado. Os fiéis, do mais humilde camponês ao imperador, O veem sob uma forma humana. (Jacques Le Goff. O Deus da Idade Média, 2017.) O texto apresenta, como uma característica essencial do cris- tianismo da Idade Média Ocidental, (A) a aproximação da divindade aos fiéis por meio de lingua- gens artísticas. (B) a liberdade ampla de expressões individuais no mundo da cultura. (C) a tendência à incorporação de divindades do paganismo greco-romano. (D) a estrita observância dos preceitos propagados pelos livros sagrados. (E) a defesa do comunitarismo social no interior do sistema feudal. QUESTÃO 12 A América Latina veio realmente depender de importa- ções britânicas durante as guerras napoleônicas, e, depois que se separou de Portugal e Espanha, tornou-se quase que totalmente dependente economicamente da Grã-Bretanha, sendo afastada de qualquer interferência política dos seus possíveis competidores europeus. (Eric J. Hobsbawm. A Era das revoluções: Europa 1789-1848, 1981.) Alguns fatores explicam essas conjunturas históricas, entre os quais, (A) a emergência de novos grupos sociais nas metrópoles e o surgimento do operariado revolucionário no capitalismo industrial. (B) a dificuldade de acesso das metrópoles às colônias e o surgimento de um centro de industrialização na Europa. (C) a aliança das metrópoles ibéricas à França e a concor- rência industrial entre os países europeus. (D) o fortalecimento econômico das monarquias metropolita- nas e a substituição do mercantilismo pelos princípios do liberalismo industrial. (E) o combate da Revolução Francesa aos privilégios me- tropolitanos e o início da industrialização das economias ibéricas. 7 CUSC2103 | 002-Prova-IIConfidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 16 Analise o mapa. (www.folha.uol.com.br. Adaptado.) No início do século XXI, a rota apresentada no mapa refere-se (A) à imigração haitiana. (B) à importação de minérios. (C) à construção de gasodutos. (D) ao transporte aéreo de manufaturas. (E) ao tráfico de animais silvestres. QUESTÃO 14 Se não no rigor totalitário [...], o Estado Novo exibia no caráter antidemocrático e na brutalidade expressiva afinida- des evidentes com os regimes similares que se espalhavam pelo mundo sob a forma do fascismo puro ou de variantes. (Rubens Ricupero. A diplomacia na construção do Brasil: 1750-2016, 2017.) O funcionamento do Estado Novo brasileiro (1937-1945) tinha, simultaneamente, traços convergentes com os regimes fascistas italianos e alemães do período entre as duas Guer- ras Mundiais, mas, também, e, sobretudo, traços divergen- tes. A propósito dos traços divergentes, pode-se citar (A) a proibição de constituição de sindicatos de operários por categorias profissionais. (B) a relação do Estado com a nação independentemente de organização partidária. (C) a lei de proteção aos trabalhadores dos centros indus- triais das cidades. (D) a manutenção da autonomia da escola primária em rela- ção ao Estado federal. (E) a existência de um departamento estatal dedicado à pro- paganda ideológica. QUESTÃO 15 A Campanha das Diretas Já foi, sem dúvida, uma das maiores mobilizações populares da história do país, se medi- da pelo número de pessoas que nas capitais e nas maiores cidades saíram às ruas. A ampla cobertura da imprensa tor- nava quase impossível deter o movimento. As cores nacio- nais, o verde e o amarelo, tingiam roupas, faixas, bandeiras. A bandeira nacional foi recuperada pelo movimento popular. A última vez em que fora usada publicamente tinha sido nas manifestações de nacionalismo conservador e xenófobo do governo Médici. (José Murilo de Carvalho. Cidadania no Brasil: o longo caminho, 2011. Adaptado.) A grande mobilização popular da Campanha das Diretas Já (1984) (A) reafirmava a neutralidade política das imagens republi- canas. (B) expressava a união das elites políticas do país em torno da democracia. (C) comprovava a oposição histórica dos meios de comuni- cação a governos ditatoriais. (D) dissociava os símbolos cívicos do país de regimes politi- camente autoritários. (E) vinculava o combate à desigualdade social à democracia política. 8CUSC2103 | 002-Prova-II Confidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 19 Se os países emergentes se tornaram no século XXI importantes emissores de gases do efeito estufa, as na- ções ocidentais têm uma responsabilidade histórica deter- minante, pois dois terços das emissões acumuladas hoje se devem a elas. De resto, uma parte significativa das emis- sões dos países emergentes está associada aos países desenvolvidos. (https://diplomatique.org.br. Adaptado.) A significativa emissão de gases do efeito estufa pelos países emergentes, quando associada aos países desenvolvidos, é explicada pela (A) desregulamentação financeira. (B) desconcentração industrial. (C) centralização da economia. (D) reprimarização das importações. (E) fuga de cérebros. QUESTÃO 20 Analise a imagem. (geoden.uff.br) Considerando conhecimentos sobre as representações cartográficas, a imagem representa (A) os Modelos de Convenções Gráficas, que organizam uma linguagem visual padronizada para representara realidade. (B) os Sistemas de Projeções, que adaptam as formas con- tinentais de acordo com o tipo de dado que se quer representar. (C) o Sistema de Informação Geográfica, que permite a cor- relação de diferentes dados por meio da união de mapas digitais. (D) o Sistema de Posicionamento Global, que permite a localização instantânea captada por uma extensa rede de satélites. (E) o Sensoriamento Remoto, que capta informações por sensores a partir da interação da energia eletromagnéti- ca com a superfície terrestre. QUESTÃO 17 Parcelamento, edificação e utilização compulsórios de imó- veis em São Paulo (www.prefeitura.sp.gov.br. Adaptado.) Considerando o esquema, o instrumento urbanístico retrata- do visa (A) conter o fenômeno da macrocefalia urbana. (B) adequar a cidade ao processo de terceirização. (C) incentivar a criação de tecnopolos urbanos. (D) controlar a expansão horizontal da cidade. (E) garantir o cumprimento da função social da propriedade. QUESTÃO 18 Décadas depois do lançamento de Grande Sertão: Vere- das, obra-prima de Guimarães Rosa, o cenário descrito pelo jagunço Riobaldo, que dá voz à trama, é bem diverso. As ve- redas de Diadorim e Zé Bebelo hoje agonizam — 70% das veredas estão ameaçadas de desaparecer em curto prazo. Praticamente todas já sofreram algum tipo de impacto, resul- tado de incessante degradação: desmatamento, queimadas, monocultura de eucaliptos, produção de carvão, abertura de estradas, projetos de agropecuária mal planejados, pisoteio do gado e assoreamento. Destruídas as veredas, o solo turfo- so, esponjoso, nelas encontrado, torna-se compacto. (www.em.com.br. Adaptado.) As veredas são importantes por terem a capacidade de (A) controlar a acidez dos solos sem a necessidade de adi- ção de calcário. (B) estruturar as matas de igapó para o bom desenvolvimen- to de espécies hidrófilas. (C) manejar os peixes exóticos durante o período de repro- dução. (D) reter a água da chuva, que é liberada lentamente para os rios. (E) prevenir a formação da laterita, que torna o solo endu- recido. 9 CUSC2103 | 002-Prova-IIConfidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 23 Em um experimento, células do fígado (hepatócitos) foram tratadas com proteases que atuaram apenas na membrana plasmática dessas células. Depois de um tempo esses he- patócitos foram mantidos em solução contendo glicose, cuja concentração permaneceu constante no meio revelando que essa substância não foi absorvida pelos hepatócitos. O re- sultado obtido nesse experimento revelou que as proteases afetaram o processo denominado (A) osmose. (B) difusão simples. (C) pinocitose. (D) difusão facilitada. (E) fagocitose. QUESTÃO 24 A varíola é uma doença altamente infecciosa, transmitida pelo ar, que produzia imunidade permanente. Mesmo assim, circulou por séculos e matou centenas de milhões de pes- soas, sem nunca atingir a imunidade de rebanho. Nos anos 1970, ela se tornou a primeira doença infecciosa extinta, na base da vacina, tornando desnecessário o imunizante produ- zido pelo Instituto Butantan para as próximas campanhas de vacinação contra a varíola. (Atila Iamarino. “E depois da Revolta da Vacina?”. Folha de S.Paulo, 20.10.2021. Adaptado.) O imunizante citado no texto (A) contém partículas do agente etiológico que provoca no corpo humano uma imunidade humoral e celular contra os vírus vivos. (B) apresenta todos os componentes virais que provocam a multiplicação de células produtoras de antígenos contra futuras infecções. (C) contém antígenos que são capazes de induzir a produção de anticorpos inespecíficos contra uma nova infecção. (D) deve ser aplicado no indivíduo contaminado com o agente etiológico resultando em proteção da pessoa contaminada. (E) é terapêutico porque contém antígenos específicos que devem ser capazes de estimular a reprodução de células de memória. QUESTÃO 21 Pesquisadores da Universidade da Califórnia analisaram alguns impactos do aumento populacional de hipopótamos nos lagos e rios da província de Antioquia, na Colômbia. Esses animais descendem de alguns poucos exemplares então mantidos pelo falecido narcotraficante Pablo Esco- bar, em sua fazenda próxima a Medelin. Os pesquisadores verificaram que os animais representavam um risco à po- pulação local e ao equilíbrio do ecossistema. “A presença desses animais nos lagos e rios tende a prejudicar a quali- dade da água em toda a região”, destaca o biólogo Jonathan Shurin, chefe da equipe de pesquisadores. Os hipopótamos se alimentam de plantas durante a noite e passam o dia den- tro d’água. Eles digerem o que comeram e eliminam as fezes, ricas em matéria orgânica, na água, o que suja lagos e rios. Essa riqueza em nutrientes desencadeia o fenômeno conhe- cido como , que facilita a super prolifera- ção de algas. As algas que estão localizadas mais abaixo da superfície da água morrem e são decompostas, sobretudo, pelas , que consomem grande quantidade de . A falta desse gás provoca a morte de peixes e outros organismos desse ecossistema. (Maria Clara Vieira. “Um incômodo de peso”. Veja, 11.03.2020. Adaptado.) As lacunas do texto são preenchidas, respectivamente, por: (A) eutrofização – bactérias anaeróbias – gás carbônico. (B) eutrofização – bactérias aeróbias – gás oxigênio. (C) magnificação trófica – bactérias aeróbias – gás oxigênio. (D) biorremediação – bactérias anaeróbias – gás carbônico. (E) magnificação trófica – bactérias anaeróbias – gás nitro- gênio. QUESTÃO 22 Ômicron se multiplica 70 vezes mais rápido nos tecidos das vias aéreas do que a delta, diz estudo Nova variante da Sars-Cov-2, porém, se replica mais len- tamente no pulmão, o que pode explicar sua maior taxa de transmissão e menor gravidade. (https://oglobo.globo.com. Adaptado.) Independentemente da velocidade de replicação do vírus e das células que infecta, ao invadir uma célula, o vírus tem sucesso em seu processo de replicação porque (A) sofre bipartições no citoplasma da célula hospedeira, gerando vários clones virais. (B) utiliza os ribossomos da célula hospedeira, necessários para a síntese das proteínas virais. (C) transcreve moléculas de RNA, que codificam a síntese de ribossomos e demais organelas virais. (D) sintetiza fosfolipídios no citoplasma da célula hospedeira, necessários à formação do capsídeo viral. (E) obtém glicose da célula hospedeira, fonte de energia que é utilizada na respiração viral. 10CUSC2103 | 002-Prova-II Confidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 27 A cânfora é um produto orgânico natural obtido da planta Cinnamomum camphora. Esse composto é constituído pelos elementos químicos carbono, hidrogênio e oxigênio e possui massa molar igual a 152 g/mol. A combustão completa da cânfora é representada pela equa- ção química parcialmente balanceada: CxHyOz (s) + aO2 (g) 10CO2 (g) + 8H2O (l) A fórmula mínima da cânfora é: (A) C5H8O (B) C10H16O8 (C) C5H8O4 (D) C10H8O (E) C10H16O QUESTÃO 28 A figura representa um experimento demonstrativo de eletro- química que, embora seja perigoso, tem sido apresentado em canais de divulgação científica na plataforma YouTube®. Trata-se da imersão de uma pilha de 9 V em um béquer con- tendo uma solução de água com o sal sulfato de magnésio (MgSO4). Na figura, observam-se bolhas nos polos da pilha. Isso se deve à eletrólise da água e à formação dos gases hidrogênio, H2, e oxigênio, O2, de acordo com a reação global represen- tada na equação: 2H2O (l) 2H2 (g) + O2 (g) Na eletrólise da água, a formação de 1 mol de gás oxigê- nio resulta da semirreação de da água com de de elétrons. As lacunas do texto são preenchidas, respectivamente, por (A) redução; o recebimento; 2 mol. (B) redução; a doação; 4 mol. (C) oxidação; a doação; 4 mol. (D) redução; a doação; 2 mol. (E) oxidação; o recebimento; 4 mol. QUESTÃO 25 Em uma determinada espécie de planta, a cor das péta- las das flores resulta da interação entre os genesA e B, com segregação independente entre eles. O esquema mostra que o gene A determina a formação da enzima 1, que converte o precursor branco em pigmento azul e o gene B determina a formação da enzima 2, que converte o precursor azul em pigmento roxo. Sabendo-se que os alelos recessivos (a e b) não possibilitam a formação das referidas enzimas, o cruzamento entre uma planta que produz flores roxas com uma planta que produz flores azuis resultou numa descendência com 50% de plan- tas com flores roxas e 50% de plantas com flores azuis. A partir desses dados, conclui-se que os genótipos das plantas genitoras são, respectivamente, (A) aaBB e AAbb. (B) Aabb e aaBb. (C) AABb e Aabb. (D) AAbb e AaBB. (E) AaBb e Aabb. QUESTÃO 26 As panelas de barro, um dos principais símbolos da cultura capixaba, são fabricadas artesanalmente utilizando-se como matéria-prima a argila de uma região específica da cidade de Vitória. A análise química dessa argila revelou a presença dos seguintes óxidos: CaO, TiO2, Na2O, Al2O3, Fe2O3. Considerando a composição dos óxidos mencionados no texto, a quantidade de cátions bivalentes e a quantidade de cátions que possuem 10 elétrons são, respectivamente, (A) 3 e 1. (B) 3 e 2. (C) 1 e 1. (D) 2 e 2. (E) 1 e 2. 11 CUSC2103 | 002-Prova-IIConfidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 31 Dois carros, A e B, trafegam por uma rodovia de mão dupla, em sentidos opostos e se aproximam de uma ponte retilínea de 50 m de comprimento. Quando o carro A inicia a travessia dessa ponte, o carro B está a 30 m de distância da outra extremidade da ponte, conforme a figura. As dimensões dos carros podem ser desconsideradas em relação às da ponte. fora de escala Durante a travessia, as velocidades dos carros são mantidas constantes e eles saem da ponte simultaneamente. Nessas condições, em relação à rodovia, a velocidade do carro B, comparada à do carro A, é maior em (A) 50%. (B) 60%. (C) 20%. (D) 40%. (E) 25%. QUESTÃO 29 O fosgênio (COCl2) é uma substância gasosa, de alta reati- vidade e bastante versátil, que, por isso, é muito usada em processos industriais. A equação química representa a reação do fosgênio com o metanol, produzindo cloroformato de metila e cloreto de hidrogênio. Nos compostos que participam dessa reação, o átomo de cloro está ligado a um átomo de carbono que tem ao seu redor um arranjo geométrico (A) tetraédrico no composto reagente e plano trigonal no produto. (B) tetraédrico, no composto reagente e no produto. (C) piramidal trigonal, no composto reagente e no produto. (D) trigonal plano, no composto reagente e no produto. (E) piramidal trigonal no composto reagente e tetraédrico no produto. QUESTÃO 30 A figura mostra a fórmula estrutural da flunarizina, princípio ativo de um medicamento indicado para tratamento de distúr- bios de equilíbrio, tais como vertigens e tonturas. flunarizina (www.chemwhat.pt. Adaptado.) A molécula da flunarizina apresenta (A) isomeria cis-trans, radical funcional amina e carbono terciário. (B) isomeria óptica, radical funcional amida e carbono quaternário. (C) isomeria cis-trans, radical funcional amina e carbono quaternário. (D) isomeria óptica, radical funcional amina e carbono terciário. (E) isomeria cis-trans, radical funcional amida e carbono quaternário. 12CUSC2103 | 002-Prova-II Confidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 33 A figura mostra um experimento que ilustra a reflexão total sofrida por um feixe de laser propagando-se por água com açúcar dissolvido e incidindo, sob um ângulo α, na interface entre esse meio e o ar. (Manual do Mundo. youtube.com. Adaptado.) Considere que o índice de refração relativo da água com açú- car em relação ao ar é 1,4 e que a reflexão total ilustrada na figura só ocorre porque o ângulo α é maior do que o ângulo limite (L) para refração entre os dois meios citados. Nesse experimento, o valor de sen(L) é, aproximadamente, (A) 0,5. (B) 0,3. (C) 0,7. (D) 0,6. (E) 0,4. QUESTÃO 32 Em uma oficina mecânica, um pino e um anel, feitos de metais diferentes, encontram-se firmemente encaixados um no ou- tro à temperatura ambiente. Para separá-los, alguém propõe mergulhar o conjunto em água a uma temperatura inferior à ambiente durante alguns minutos, considerando que metais distintos se contraem diferentemente quando submetidos à mesma redução de temperatura. A tabela apresenta o coeficiente de dilatação volumétrica (γ) de alguns materiais, dentre os que poderiam constituir o pino e o anel. Material γ (10–6 ºC–1) Ferro 36 Cobre 51 Latão 60 Alumínio 72 Chumbo 87 Essa solução proposta de separação surtirá o efeito espera- do se o pino e o anel forem homogêneos e feitos, respecti- vamente, de (A) chumbo e cobre. (B) ferro e alumínio. (C) alumínio e chumbo. (D) latão e alumínio. (E) cobre e latão. 13 CUSC2103 | 002-Prova-IIConfidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 35 Na residência de determinada família há um chuveiro elétrico cuja chave seletora que regula a temperatura da água pode ser ligada em três posições: morna (M), quente (Q) ou muito quente (MQ). O esquema representa o circuito elétrico desse chuveiro, formado por três resistores ôhmicos idênticos (R) e uma chave seletora (Ch). Os fios e as conexões são ideais e esse chuveiro é sempre ligado a uma mesma diferença de potencial (U). Em um mês de janeiro, esse chuveiro foi utilizado por um intervalo de tempo T, sempre na posição morna. No mês de julho do mesmo ano, devido às férias da família, esse chu- veiro foi utilizado por um intervalo de tempo T/4, sempre na posição muito quente. Sendo Δε a quantidade de energia elétrica consumida por esse chuveiro nos referidos meses, tem-se que: (A) Δεjulho = 0,25 · Δεjaneiro (B) Δεjaneiro = 0,60 · Δεjulho (C) Δεjaneiro = 0,40 · Δεjulho (D) Δεjulho = 0,50 · Δεjaneiro (E) Δεjulho = 0,75 · Δεjaneiro QUESTÃO 34 Uma pequena esfera é presa entre duas paredes verticais paralelas por dois elásticos ideais e encontra-se inicialmente em repouso na posição P, conforme indica a figura. Essa es- fera é deslocada até a posição Q, onde é abandonada a par- tir do repouso, passando a descrever um movimento harmô- nico simples vertical entre as posições Q e R, com período de oscilação de segundos. Sabendo que, na direção vertical, a posição dessa esfera é definida pelo valor da coordenada y, cujo eixo está indicado na figura, no instante s o valor de y é (A) 0,2 m. (B) – 0,1 m. (C) – 0,3 m. (D) – 0,2 m. (E) 0,1 m. 14CUSC2103 | 002-Prova-II Confidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 36 André e Beto precisam conferir o conteúdo de 176 pastas, as quais foram divididas entre eles de maneira que a razão entre o número de pastas atribuídas a André e o número de pastas atribuídas a Beto foi . Se André conferiu cada uma de suas pastas em 7 minutos e Beto conferiu cada uma de suas pas- tas em 4 minutos, o tempo que André levou nessa tarefa excedeu o tempo de Beto em (A) 11 minutos. (B) 44 minutos. (C) 33 minutos. (D) 55 minutos. (E) 22 minutos. QUESTÃO 37 Numa estante de 12 nichos, sendo 6 grandes e 6 pequenos, deverão ser colocados 2 enfeites, 1 por nicho. Se 1 dos enfeites só cabe nos nichos grandes, o número de maneiras distintas de colocar esses enfeites nos nichos é (A) 120. (B) 66. (C) 132. (D) 84. (E) 72. QUESTÃO 38 Uma aplicação de matrizes de tendência em diagnósti- cos médicos é um cálculo efetuado sobre um conjunto de doenças e um conjunto de pacientes. Considere as doen- ças d1 = hipertensão e d2 = úlcera, e os pacientes p1 = Ana, p2 = Bianca e p3 = Carlos. Para efetuar esse cálculo, precisa- mos inicialmente de 4 matrizes de tendência, T1, T2, T3 e T4, nas quais as linhas 1, 2 e 3 representam, respectivamente, os pacientes p1, p2 e p3, as colunas 1 e 2 representam, respecti- vamente, as doenças d1 e d2 e cada entrada representa uma probabilidade de diagnóstico. A partir dessas matrizes T, são calculadas as matrizes de diagnósticoV1 e V2 da seguinte maneira: V1 = máx{T1(pi, dj); T3(pi, dj)}, i = 1, 2, 3 e j = 1, 2 V2 = máx{T2(pi, dj); T4(pi, dj)}, i = 1, 2, 3 e j = 1, 2 Ou seja, para definir cada elemento de V1, basta selecionar o maior elemento de posições correspondentes entre T1 e T3. Por exemplo, considere que os elementos da linha 3 e coluna 1 de T1 e T3 sejam, respectivamente, T1(3, 1) = 0,9 e T3(3, 1) = 0,4, então o elemento da linha 3 e coluna 1 de V1 será V1(3, 1) = 0,9, pois esse é o máximo (máx) entre 0,9 e 0,4. De maneira análoga, a matriz V2 é calculada pela comparação de elementos correspondentes de T2 e T4. A última etapa desse processo consiste em determinar a ma- triz M = V1 – V2. Para cada linha de M (que corresponde aos pacientes), o diagnóstico é o da coluna (que corresponde à doença) que tiver a maior probabilidade. Por exemplo, se m11 = – 0,3 e m12 = 0,15, isso significa que Ana (p1) foi diag- nosticada com úlcera (d2). Dadas as matrizes de tendência: um diagnóstico provável seria de (A) Ana e Bianca com hipertensão. (B) Bianca com hipertensão e Carlos com úlcera. (C) Ana com úlcera e Carlos com hipertensão. (D) Ana e Bianca com úlcera. (E) Ana e Carlos com úlcera. 15 CUSC2103 | 002-Prova-IIConfidencial até o momento da aplicação. QUESTÃO 39 Considere as funções reais f(x) = 2x – 3 e g(x) = 3x2 – p, em que p é uma constante real. Se f(g(–2)) = 7, então o valor de p é (A) 4. (B) – 5. (C) 1. (D) 7. (E) – 2. QUESTÃO 40 Em uma pirâmide de base retangular, a face ABC é um triân- gulo equilátero perpendicular à base. Sabendo que o volume da pirâmide é cm3 e que a área da face ABC é cm2, então a área da base dessa pirâmide é (A) 24 cm2. (B) 6 cm2. (C) 48 cm2. (D) 12 cm2. (E) 36 cm2. R a S c u n h o 16CUSC2103 | 002-Prova-II Confidencial até o momento da aplicação. REDaÇÃo TexTo 1 De acordo com dados da Serasa — empresa que fornece informações sobre consumidores inadimplentes —, a quantida- de de brasileiros com dívidas atrasadas era de 61,4 milhões ao fim de 2020. Aprender a gastar menos nunca foi tão necessá- rio. Mas como ensinar sobre inflação e investimentos em um país onde mais de 40% da população adulta tem algum tipo de dificuldade financeira? Para especialistas, a solução é oferecer educação financeira nas escolas. Segundo o último relatório do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), o Brasil ficou em 17o lugar em um ranking que mede a competência financeira de alunos em 20 países. De acordo com o relatório, existe uma disparidade profunda em todos os países analisados: estudantes com condições socioeconômicas melhores revelaram ter mais conheci- mento sobre finanças pessoais. O levantamento mostra, ainda, que a escola não é considerada a principal fonte de informação sobre educação financeira. À semelhança de outros países, 90% dos adolescentes brasileiros aprendem sobre dinheiro em casa. Na lista que avalia a exposição dos alunos ao assunto nas escolas, o Brasil está na 13a posição. (Danielly Oliveira. “Educação financeira nas escolas: o desafio de ensinar sobre dinheiro no Brasil”. https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br, 21.07.2021. Adaptado.) TexTo 2 A pesquisa “Finanças Infantis”, realizada pela Serasa, revelou que 85% dos pais ensinam em casa a importância de se ter uma vida financeira saudável. O estudo feito em parceria com a empresa de tecnologia Opinion Box entrevistou mais de 1 200 pais e mães em todo o Brasil e avaliou como o tema é abordado nas conversas das famílias e de que forma e sses ensinamen- tos são colocados em prática. “Com o acesso à internet e a diversos conteúdos gratuitos disponibilizados, percebemos que os pais se sentem mais confortáveis para conversar sobre o tema, o que nos mostra que o antigo tabu de falar sobre dinheiro vem perdendo força”, explica Nathalia Dirani, gerente de marketing da Serasa. Apesar de o tema ganhar relevância no cotidiano das famílias, a teoria nem sempre vira prática entre os pais e responsá- veis: 67% disseram ter ficado com o nome sujo em algum momento da vida e 66% atrasaram o pagamento de contas básicas. Uma amostra de que manter o planejamento financeiro exige esforço e conhecimento desde cedo. (“Educação Financeira em casa: 85% dos pais e mães falam sobre o tema com os filhos”. https://valorinveste.globo.com, 13.10.2021. Adaptado.) TexTo 3 O Governo Federal lançou, por meio do Ministério da Educação (MEC) em parceria com a Comissão de Valores Mobiliários (CVM), o Programa Educação Financeira nas Escolas. O programa tem o objetivo de oferecer aos pro- fessores cursos gratuitos de formação em educação financeira, para que o tema esteja presente nas salas de aula. A expectativa inicial é a de levar o tema a mais de 25 milhões de estudantes brasileiros. Marcelo Barbosa, presidente da CVM, afirmou que a educação financeira tem reflexo no bem-estar das famílias: “Os programas de educação financeira podem influir decisivamente na formação de comportamentos poupadores”. (Ministério da Educação. “MEC lança Programa Educação Financeira nas Escolas”. www.gov.br, 17.08.2021. Adaptado.) TexTo 4 O Instituto XP anunciou uma parceria com a Associação Nova Escola para capacitar professores da rede pública brasileira em educação financeira. Segundo comunicado, o objetivo é impactar ao menos 500 mil professores com os conteúdos inseri- dos nas plataformas da Nova Escola, que vão de planos de aulas a aulas ao vivo para educadores sobre como tratar do tema com os alunos. Atualmente, o Brasil possui 2,2 milhões de professores. Uma pesquisa feita pela Nova Escola mostrou que apenas 21,1% dos educadores dizem ter preparo bom ou muito bom para lecionar sobre educação financeira, embora o tema seja hoje obrigatório na grade curricular do país. Para 42,3% dos professores entrevistados, o conhecimento que possuem é considerado razoável e para 36,6%, ruim ou muito ruim. (“Instituto XP e Nova Escola fazem parceria para levar educação financeira a professores e alunos da rede pública”. www.infomoney.com.br, 06.08.2021. Adaptado.) Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, em- pregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema: Educação financeira para crianças e adolescentes: desafios para os pais e as escolas brasileiras 17 CUSC2103 | 002-Prova-IIConfidencial até o momento da aplicação. RAS CUN HO NÃO ASSINE ESTA FOLHA Os rascunhos não serão considerados na correção. 18CUSC2103 | 002-Prova-II Confidencial até o momento da aplicação. RAS CUN HO 19 CUSC2103 | 002-Prova-IIConfidencial até o momento da aplicação. cl aS SI fI ca ÇÃ o P ER Ió D Ic a Confidencial até o momento da aplicação.
Compartilhar