Laboratório de Aprendizagem

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Laboratório de Aprendizagem
Analise as afirmações sobre o conceito de ambiente alfabetizador e marque a correta:
Resposta incorreta.
A.
A escola é o ambiente alfabetizador onde a criança tem seus primeiros contatos com a
escrita e a leitura.
Um ambiente alfabetizador é aquele onde se encontram inúmeros materiais, recursos e
estímulos que apresentem a escrita, a leitura e os sons relacionados. A partir disso, o
estudante vai estabelecer suas próprias representações e significados sobre os objetos
de conhecimento e o processo de alfabetização e, com isso, a aprendizagem da leitura
e da escrita se torna favorável.
Dessa forma, a escola não pode ser considerada como o único ambiente alfabetizador,
uma vez que a escrita e a leitura são partes integrantes do meio social.
Você acertou!
B.
Um ambiente alfabetizador é o espaço onde existe a aproximação do aprendiz com a
leitura e a escrita, não se restringindo unicamente à escola.
Um ambiente alfabetizador é aquele onde se encontram inúmeros materiais, recursos e
estímulos que apresentem a escrita, a leitura e os sons relacionados. A partir disso, o
estudante vai estabelecer suas próprias representações e significados sobre os objetos
de conhecimento e o processo de alfabetização e, com isso, a aprendizagem da leitura
e da escrita se torna favorável.
Dessa forma, a escola não pode ser considerada como o único ambiente alfabetizador,
uma vez que a escrita e a leitura são partes integrantes do meio social.
Resposta incorreta.
C.
O ambiente alfabetizador está nas escolas, principalmente nas turmas de alfabetização,
nas quais o essencial é a presença do alfabeto e das regras ortográficas.
Um ambiente alfabetizador é aquele onde se encontram inúmeros materiais, recursos e
estímulos que apresentem a escrita, a leitura e os sons relacionados. A partir disso, o
estudante vai estabelecer suas próprias representações e significados sobre os objetos
de conhecimento e o processo de alfabetização e, com isso, a aprendizagem da leitura
e da escrita se torna favorável.
Dessa forma, a escola não pode ser considerada como o único ambiente alfabetizador,
uma vez que a escrita e a leitura são partes integrantes do meio social.
Resposta incorreta.
D.
Para se constituir um ambiente alfabetizador, não é necessário levar em conta o que o
aluno traz consigo de vivências e experiências sociais.
Um ambiente alfabetizador é aquele onde se encontram inúmeros materiais, recursos e
estímulos que apresentem a escrita, a leitura e os sons relacionados. A partir disso, o
estudante vai estabelecer suas próprias representações e significados sobre os objetos
de conhecimento e o processo de alfabetização e, com isso, a aprendizagem da leitura
e da escrita se torna favorável.
Dessa forma, a escola não pode ser considerada como o único ambiente alfabetizador,
uma vez que a escrita e a leitura são partes integrantes do meio social.
Resposta incorreta.
E.
Um ambiente alfabetizador é aquele focado nas metodologias do ensino da linguagem
escrita e da leitura.
Um ambiente alfabetizador é aquele onde se encontram inúmeros materiais, recursos e
estímulos que apresentem a escrita, a leitura e os sons relacionados. A partir disso, o
estudante vai estabelecer suas próprias representações e significados sobre os objetos
de conhecimento e o processo de alfabetização e, com isso, a aprendizagem da leitura
e da escrita se torna favorável.
Dessa forma, a escola não pode ser considerada como o único ambiente alfabetizador,
uma vez que a escrita e a leitura são partes integrantes do meio social.
A instituição escola se converteu em guardiã deste objeto social que é a língua escrita e solicita
do sujeito em processo de aprendizagem uma atitude de respeito diante desse objeto,sobre o
qual não se pode atuar, e sim reproduzí-lo fielmente (FERREIRO, 1999, p.21).
Analise as afirmativas a partir da citação do autor e marque a alternativa correta:
Você acertou!
A.
Hoje, a escola é considerada a principal responsável pela alfabetização e, ao ser
alfabetizado, o aluno deve seguir rigorosamente as regras ortográficas.
Nos últimos séculos, a escola se tornou a instituição principal encarregada do processo
de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, para que cumpra com sua finalidade
de ensinar a ler e a escrever ela vai utilizar o alfabeto e as regras ortográficas que
compõe, neste caso, a Língua Portuguesa.
 O alfabeto e as regras ortográficas, por sua vez, não oferecem possibilidade de
modificação e devem ser aprendidos e sejam reproduzidos sem alterações, com o
objetivo de manter as características formais da nossa língua.
Resposta incorreta.
B.
Na atualidade, o aprender a ler e escrever está flexibilizado na escola e as crianças
podem aprender como acharem mais conveniente.
Nos últimos séculos, a escola se tornou a instituição principal encarregada do processo
de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, para que cumpra com sua finalidade
de ensinar a ler e a escrever ela vai utilizar o alfabeto e as regras ortográficas que
compõe, neste caso, a Língua Portuguesa.
 O alfabeto e as regras ortográficas, por sua vez, não oferecem possibilidade de
modificação e devem ser aprendidos e sejam reproduzidos sem alterações, com o
objetivo de manter as características formais da nossa língua.
Resposta incorreta.
C.
A alfabetização envolve interagir, modificar, adaptar e reconstruir o alfabeto e as regras
gramaticais.
Nos últimos séculos, a escola se tornou a instituição principal encarregada do processo
de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, para que cumpra com sua finalidade
de ensinar a ler e a escrever ela vai utilizar o alfabeto e as regras ortográficas que
compõe, neste caso, a Língua Portuguesa.
 O alfabeto e as regras ortográficas, por sua vez, não oferecem possibilidade de
modificação e devem ser aprendidos e sejam reproduzidos sem alterações, com o
objetivo de manter as características formais da nossa língua.
Resposta incorreta.
D.
A língua escrita deve ser respeitada pelos alunos mesmo quando eles atuam sobre ela e
não a reproduzem.
Nos últimos séculos, a escola se tornou a instituição principal encarregada do processo
de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, para que cumpra com sua finalidade
de ensinar a ler e a escrever ela vai utilizar o alfabeto e as regras ortográficas que
compõe, neste caso, a Língua Portuguesa.
 O alfabeto e as regras ortográficas, por sua vez, não oferecem possibilidade de
modificação e devem ser aprendidos e sejam reproduzidos sem alterações, com o
objetivo de manter as características formais da nossa língua.
Resposta incorreta.
E.
A instituição escolar se ocupa de tornar a língua escrita um objeto útil para a sociedade
de forma flexível.
Nos últimos séculos, a escola se tornou a instituição principal encarregada do processo
de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, para que cumpra com sua finalidade
de ensinar a ler e a escrever ela vai utilizar o alfabeto e as regras ortográficas que
compõe, neste caso, a Língua Portuguesa.
 O alfabeto e as regras ortográficas, por sua vez, não oferecem possibilidade de
modificação e devem ser aprendidos e sejam reproduzidos sem alterações, com o
objetivo de manter as características formais da nossa língua.
Analise as afirmativas sobre a relação entre a alfabetização e a vida em sociedade e marque a
alternativa correta:
Resposta incorreta.
A.
A habilidade de ler e escrever não é importante para a vida em sociedade.
A leitura e a escrita são presentes e muito importantes na sociedade atual. Ser capaz
de ler e escrever faz com que possamos ter acesso a milênios de conhecimentos
adquiridos pelo homem. Além disso, essa habilidade propicia que se elevem os níveis
de escolarização que podem nortear os rumos a serem seguidos em vários aspectos da
vida de um indivíduo, como no mercado de trabalho, por exemplo.
 Dessa maneira, pode-se afirmar que as possibilidades de uma vida mais estável podem
ser muito maiores para um sujeito alfabetizado e com bomnível de escolarização.
Resposta incorreta.
B.
Considerando o fato de que existem muitas pessoas analfabetas na sociedade, a
alfabetização torna-se importante, mas não essencial, para o indivíduo.
A leitura e a escrita são presentes e muito importantes na sociedade atual. Ser capaz
de ler e escrever faz com que possamos ter acesso a milênios de conhecimentos
adquiridos pelo homem. Além disso, essa habilidade propicia que se elevem os níveis
de escolarização que podem nortear os rumos a serem seguidos em vários aspectos da
vida de um indivíduo, como no mercado de trabalho, por exemplo.
 Dessa maneira, pode-se afirmar que as possibilidades de uma vida mais estável podem
ser muito maiores para um sujeito alfabetizado e com bom nível de escolarização.
Resposta incorreta.
C.
Na sociedade atual, existem indivíduos com os mais diferentes níveis de escolarização,
por isso ser alfabetizado não se constituiu em diferencial algum.
A leitura e a escrita são presentes e muito importantes na sociedade atual. Ser capaz
de ler e escrever faz com que possamos ter acesso a milênios de conhecimentos
adquiridos pelo homem. Além disso, essa habilidade propicia que se elevem os níveis
de escolarização que podem nortear os rumos a serem seguidos em vários aspectos da
vida de um indivíduo, como no mercado de trabalho, por exemplo.
 Dessa maneira, pode-se afirmar que as possibilidades de uma vida mais estável podem
ser muito maiores para um sujeito alfabetizado e com bom nível de escolarização.
Resposta incorreta.
D.
Para viver em sociedade não é necessário decodificar sinais gráficos, sendo estes
importantes somente na escola.
A leitura e a escrita são presentes e muito importantes na sociedade atual. Ser capaz
de ler e escrever faz com que possamos ter acesso a milênios de conhecimentos
adquiridos pelo homem. Além disso, essa habilidade propicia que se elevem os níveis
de escolarização que podem nortear os rumos a serem seguidos em vários aspectos da
vida de um indivíduo, como no mercado de trabalho, por exemplo.
 Dessa maneira, pode-se afirmar que as possibilidades de uma vida mais estável podem
ser muito maiores para um sujeito alfabetizado e com bom nível de escolarização.
Você acertou!
E.
Ao aprender a ler e escrever as pessoas apresentam uma maior compreensão dos
objetos ao seu redor e podem interagir melhor com o mundo.
A leitura e a escrita são presentes e muito importantes na sociedade atual. Ser capaz
de ler e escrever faz com que possamos ter acesso a milênios de conhecimentos
adquiridos pelo homem. Além disso, essa habilidade propicia que se elevem os níveis
de escolarização que podem nortear os rumos a serem seguidos em vários aspectos da
vida de um indivíduo, como no mercado de trabalho, por exemplo.
 Dessa maneira, pode-se afirmar que as possibilidades de uma vida mais estável podem
ser muito maiores para um sujeito alfabetizado e com bom nível de escolarização.
As crianças são facilmente alfabetizáveis desde que descubram, por meio de contextos sociais
funcionais, que a escrita é um objeto interessante que merece ser conhecido (como tantos
outros objetos da realidade aos quais dedicam seus melhores esforços intelectuais)
(FERREIRO, 1999, p. 25).
 Analise as afirmativas a partir da citação do autor e marque a alternativa correta:
Resposta incorreta.
A.
As crianças são mais propensas a serem alfabetizadas do que os adultos pois aprendem
mais facilmente.
As crianças podem ser facilmente alfabetizáveis quando, ao perceberem que a leitura e
a escrita irão auxiliá-los nos aspectos funcionais de sua vida social cotidiana,
demonstrarem interesse em desenvolver tais habilidades.
 O professor alfabetizador que conseguir conectar os aspectos cotidianos da vida do
aluno com a leitura e a escrita poderá atingir seus objetivos com a alfabetização. Logo,
o aluno vai perceber que ler e escrever não é algo somente útil no interior da escola,
mas sim em todas as áreas da sua vida.
Resposta incorreta.
B.
O professor alfabetizador deve convencer seus alunos de que a aprendizagem da escrita
pode ser interessante.
As crianças podem ser facilmente alfabetizáveis quando, ao perceberem que a leitura e
a escrita irão auxiliá-los nos aspectos funcionais de sua vida social cotidiana,
demonstrarem interesse em desenvolver tais habilidades.
 O professor alfabetizador que conseguir conectar os aspectos cotidianos da vida do
aluno com a leitura e a escrita poderá atingir seus objetivos com a alfabetização. Logo,
o aluno vai perceber que ler e escrever não é algo somente útil no interior da escola,
mas sim em todas as áreas da sua vida.
Você acertou!
C.
A escrita e a leitura tornam-se interessantes quando a criança percebe que essas
habilidades podem ajudar em muitos aspectos da sua vida cotidiana.
As crianças podem ser facilmente alfabetizáveis quando, ao perceberem que a leitura e
a escrita irão auxiliá-los nos aspectos funcionais de sua vida social cotidiana,
demonstrarem interesse em desenvolver tais habilidades.
 O professor alfabetizador que conseguir conectar os aspectos cotidianos da vida do
aluno com a leitura e a escrita poderá atingir seus objetivos com a alfabetização. Logo,
o aluno vai perceber que ler e escrever não é algo somente útil no interior da escola,
mas sim em todas as áreas da sua vida.
Resposta incorreta.
D.
Existem muitos outros objetos do convívio da criança que são mais interessantes do que
a escrita.
As crianças podem ser facilmente alfabetizáveis quando, ao perceberem que a leitura e
a escrita irão auxiliá-los nos aspectos funcionais de sua vida social cotidiana,
demonstrarem interesse em desenvolver tais habilidades.
 O professor alfabetizador que conseguir conectar os aspectos cotidianos da vida do
aluno com a leitura e a escrita poderá atingir seus objetivos com a alfabetização. Logo,
o aluno vai perceber que ler e escrever não é algo somente útil no interior da escola,
mas sim em todas as áreas da sua vida.
Resposta incorreta.
E.
Para que a alfabetização se torne interessante deve-se focar no desempenho escolar da
criança.
As crianças podem ser facilmente alfabetizáveis quando, ao perceberem que a leitura e
a escrita irão auxiliá-los nos aspectos funcionais de sua vida social cotidiana,
demonstrarem interesse em desenvolver tais habilidades.
 O professor alfabetizador que conseguir conectar os aspectos cotidianos da vida do
aluno com a leitura e a escrita poderá atingir seus objetivos com a alfabetização. Logo,
o aluno vai perceber que ler e escrever não é algo somente útil no interior da escola,
mas sim em todas as áreas da sua vida.
Analise as afirmativas sobre as características desejáveis de um ambiente alfabetizador e
marque a alternativa correta:
Resposta incorreta.
A.
Um ambiente alfabetizador deve ser construído antes de iniciar o processo de
alfabetização e deve apresentar inúmeros recursos que introduzam o alfabeto e suas
variadas articulações.
Um ambiente alfabetizador deve ser construído com a participação dos estudantes.
Além disso, deve-se aproveitar os conhecimentos e vivências que estes trazem consigo.
 A interação, a diversificação de atividades e de métodos e a riqueza dos recursos
utilizados também contribui na construção de um ambiente que estimule a
alfabetização.
Você acertou!
B.
A interação deve ser estimulada num ambiente alfabetizador para que os alunos possam
colaborar com a aprendizagem de colegas e assim buscarem um desenvolvimento mútuo.
Um ambiente alfabetizador deve ser construído com a participação dos estudantes.
Além disso, deve-se aproveitar os conhecimentos e vivências que estes trazem consigo.
 A interação, a diversificação de atividades e de métodos e a riqueza dos recursos
utilizados também contribui na construção de um ambiente que estimule a
alfabetização.
Resposta incorreta.
C.
Um ambiente alfabetizador eficiente é aquele onde as atividades focadas na
aprendizagem da leitura e da escrita são padronizadas e normatizadas.
Um ambiente alfabetizador deve serconstruído com a participação dos estudantes.
Além disso, deve-se aproveitar os conhecimentos e vivências que estes trazem consigo.
 A interação, a diversificação de atividades e de métodos e a riqueza dos recursos
utilizados também contribui na construção de um ambiente que estimule a
alfabetização.
Resposta incorreta.
D.
Para o desenvolvimento de atividades para o aprendizado da leitura e da escrita não é
possível utilizar os conhecimentos prévios dos alunos, visto que eles ainda não os têm.
Um ambiente alfabetizador deve ser construído com a participação dos estudantes.
Além disso, deve-se aproveitar os conhecimentos e vivências que estes trazem consigo.
 A interação, a diversificação de atividades e de métodos e a riqueza dos recursos
utilizados também contribui na construção de um ambiente que estimule a
alfabetização.
Resposta incorreta.
E.
Estudantes em processo de alfabetização não devem ser estimulados a participarem do
próprio aprendizado, uma vez que ainda correm o risco de desrespeitar as normas
gramaticais.
Um ambiente alfabetizador deve ser construído com a participação dos estudantes.
Além disso, deve-se aproveitar os conhecimentos e vivências que estes trazem consigo.
 A interação, a diversificação de atividades e de métodos e a riqueza dos recursos
utilizados também contribui na construção de um ambiente que estimule a
alfabetização.
Os laboratórios escolares se constituem como espaços privilegiados para a promoção de
aprendizagens significativas. Sobre esses espaços, leia as afirmativas a seguir:
I. Os laboratórios escolares foram criados a partir da adoção, nas escolas brasileiras, da
abordagem construtivista de ensino.
II. Para que se constituam efetivamente como espaços de aprendizagens, os laboratórios devem
se constituir como espaços nos quais os alunos possam agir física e cognitivamente sobre os
objetos de conhecimento.
III. Os laboratórios se destinam apenas às aprendizagens na área de ciências da natureza.
IV. As atividades de laboratório precisam ser cuidadosamente planejadas pelo professor para
que os alunos atinjam os objetivos propostos.
São verdadeiras as afirmativas:
Você acertou!
A.
II e IV.
Os laboratórios escolares já existem há muito tempo, sendo utilizados de diferentes
maneiras pelas diferentes abordagens de ensino. Para que se constituam efetivamente
como espaços de aprendizagem na perspectiva atualmente adotada, os laboratórios
precisam se constituir como espaços nos quais os alunos possam agir física e
cognitivamente sobre os objetos de conhecimento. No espaço escolar, podem ser
constituídos laboratórios de diferentes áreas do conhecimento, visando sempre a
situações de experimentação. Os materiais e o espaço do laboratório não são, por si só,
promotores de novas aprendizagens. Faz-se necessário que o professor planeje,
cuidadosamente, as atividades que serão realizadas para que elas cumpram os
objetivos propostos.
As atividades que oportunizam experiências por parte dos educandos têm se mostrado mais
eficientes na promoção de aprendizagens mais significativas, em oposição àquelas que colocam
o aluno em uma posição de passividade.
A explicação para que isso ocorra pode ser encontrada nos referenciais da psicologia, que
afirmam:
Resposta correta.
C.
A aprendizagem demanda a mobilização das capacidades cognitivas do sujeito.
Os referenciais teóricos da psicologia podem ser utilizados para justificar a importância
das experiências no processo de aprendizagem ao demonstrarem que a esta demanda
a mobilização das capacidades cognitivas dos sujeitos. A escola não é o único local no
qual os indivíduos aprendem. As aprendizagens realizadas fora do contexto escolar
podem ser mais efetivas do que as escolares, desde que sejam decorrentes da ação
cognitiva do sujeito. A recepção passiva dos conteúdos não promove a aprendizagem,
mas sim a memorização e a mecanização de procedimentos. A experiência é promotora
de aprendizagens durante toda a vida dos indivíduos, e não somente na Educação
Infantil.
Sendo o Brasil um País de grandes dimensões e desigualdades, há escolas com laboratórios
muito bem equipados e outras sem nenhuma estrutura ou com laboratórios muito sucateados.
Quando o professor está ciente da importância das atividades experimentais, mas se depara
com uma realidade sem o espaço adequado, ele deve:
B.
planejar atividades de caráter experimental utilizando outros espaços escolares.
Quando o professor está ciente da importância de atividades que promovam a
experimentação por parte dos alunos, mas se depara com uma realidade na qual não
há um espaço constituído para essa finalidade, ele deve planejar atividades de caráter
experimental utilizando outros espaços escolares. Desistir desse tipo de experiência
significaria impedir a aprendizagem significativa por parte dos alunos. O professor pode
até conversar com a direção para pedir providências, mas enquanto elas não são
tomadas, ele deve realizar as atividades em outros espaços. A demonstração por parte
do professor não substitui a experimentação por parte do aluno, uma vez que não
permite a participação ativa dos aprendizes. O financiamento coletivo até pode ser feito,
mas há uma série de outras providências envolvidas na reforma escolar, que
demandam tempo.
Diferentes tipos de laboratórios podem ser encontrados em diferentes realidades educativas.
Um tipo muito comum é o laboratório de informática.
A importância desse tipo de laboratório é dada:
Você acertou!
A.
pela diversificação dos recursos de aprendizagem oferecidos pelo uso de tecnologias.
O laboratório de informática é importante nos processos de aprendizagem na medida
em que coloca os alunos em contato com recursos pedagógicos diversificados, que
contribuem para a construção de novos conhecimentos. O acesso às redes sociais, o
contato com jogos virtuais e a realização de pesquisas podem ser pensados em termos
de possibilidades dos laboratórios de informática, desde que articulados com os
objetivos didáticos propostos ao grupo. O professor deve acompanhar as atividades e
propor boas intervenções docentes enquanto elas são realizadas.
Os laboratórios de ciências são os mais comumente encontrados nas escolas, dada a natureza
dos conteúdos abordados por essa área do conhecimento.
Na utilização desses espaços, o professor tem um papel muito importante, que consiste em:
Você acertou!
D.
planejar atividades que permitam o levantamento e a testagem de hipóteses, bem como a
socialização dos resultados.
Na utilização dos laboratórios de ciências, o professor tem um papel muito importante
que consiste em planejar atividades que promovam a ação dos alunos sobre os objetos
de conhecimento, permitindo o levantamento e a testagem de hipóteses, bem como a
socialização dos resultados. A organização dos espaços e dos materiais por si só não
se constituem como elementos promotores de aprendizagens. Como o objetivo do uso
do laboratório é oportunizar a experimentação por parte dos alunos, oferecer um passo
a passo do que deve ser feito ou realizar demonstrações não promove a participação
ativa dos sujeitos. O professor deve orientar os alunos sobre os comportamentos
adequados ao espaço, mas as orientações devem ter caráter formativo, e não punitivo.
Estudos da Psicologia demonstraram que os sujeitos aprendem de diferentes maneiras e em
diferentes ritmos. As diferenças individuais ficam mais evidentes no contexto escolar, no qual
alguns alunos demonstram muita facilidade para aprender, enquanto outros demandam mais
tempo e estratégias diversificadas.
Em relação à proposição de atividades, tendo em vista as diferenças apresentadas entre os
alunos, a escola deve:
Você acertou!
C.
realizar o planejamento de atividades de maneira a contemplar os diferentes ritmos de
aprendizagem e as diferentes demandas apresentadas pelos alunos.
Tendo em vista as diferenças apresentadas entre os alunos, a escola deve propor
atividades que contemplem os diferentes ritmos de aprendizagem e as diferentes
demandas apresentadas por eles. Sóassim ela será capaz de oportunizar a
aprendizagem de todos os alunos. Realizar o planejamento das atividades visando
apenas aos alunos que têm maior facilidade de aprendizagem acarretará a não
aprendizagem para aqueles que têm dificuldade em aprender. Realizar o planejamento
das atividades priorizando os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem
determinará a desmotivação daqueles que têm uma facilidade maior. Realizar o
planejamento das atividades tendo em vista um aluno ideal desmotivará aqueles que
têm mais facilidade e desconsiderará as necessidades daqueles que têm dificuldades.
O bom desempenho nas práticas avaliativas não pode ser o objetivo das práticas
educativas desenvolvidas na escola, e sim a promoção da aprendizagem.
Os laboratórios de aprendizagem são espaços pensados para a promoção da aprendizagem de
todos os alunos, para a superação das dificuldades apresentadas em sala de aula e para que a
escola seja, efetivamente, inclusiva. Nesses espaços são promovidas:
Você acertou!
A.
atividades diferenciadas, diferentes das desenvolvidas em sala de aula, planejadas de
acordo com as necessidades de cada aluno.
Nos laboratórios de aprendizagem são propostas atividades diferenciadas, diferentes
das desenvolvidas em sala de aula, planejadas de acordo com as necessidades de
cada aluno. A proposta é que as atividades não sejam as mesmas da sala de aula,
mesmo que propostas individualmente. Sendo assim, as atividades propostas não
visam ao reforço dos conteúdos trabalhados em sala, mas sim a sua abordagem de
maneiras diferentes. Para essa abordagem, o professor pode lançar mão de estratégias
variadas, entre elas a ludicidade e a exploração de materiais concretos.
O professor que atua no laboratório de aprendizagem tem diferentes atribuições, entre elas
investigar os processos de aprendizagem dos alunos e os porquês das dificuldades
apresentadas.
A investigação realizada pelo professor tem como objetivo:
B.
coletar dados para o planejamento de atividades adequadas às necessidades dos alunos.
A investigação realizada pelo professor do laboratório de aprendizagem visa a coletar
dados sobre os processos de aprendizagem do aluno e os porquês das dificuldades
apresentadas, para subsidiar o planejamento de atividades adequadas às
especificidades do aluno. A realização de diagnósticos não é de competência do
professor, e sim de profissionais especializados. O professor deve elaborar registros
sobre as suas descobertas, mas eles só têm sentido se forem utilizados para a adoção
de novas estratégias que promovam a aprendizagem. É papel da escola promover a
aprendizagem de todos os alunos. Sendo assim, ela não pode se isentar de suas
responsabilidades. Os motivos pelos quais o aluno é encaminhado para o laboratório de
aprendizagem são elencados pelo professor da turma.
Sobre a organização do espaço e as estratégias adotadas no laboratório de aprendizagem, leia
as afirmativas a seguir:
I. O espaço do laboratório de aprendizagem deve ser pensado para o trabalho individual.
II. A organização do espaço deve possibilitar rearranjos adequados às diferentes atividades
propostas.
III. As atividades de caráter lúdico devem ser priorizadas para que os alunos se sintam
motivados a aprender.
IV. Todos os materiais disponibilizados nos laboratórios de aprendizagem precisam ser
produzidos pelo professor responsável pelo espaço.
São corretas apenas as afirmativas:
Você acertou!
A.
II e III.
A organização do espaço no laboratório de aprendizagem deve possibilitar rearranjos
adequados às diferentes atividades propostas. As atividades de caráter lúdico devem
ser priorizadas, para que os alunos se sintam motivados a aprender. O espaço deve ser
pensado para possibilitar trabalhos individuais e em grupo. Os materiais
disponibilizados para os alunos podem ser produzidos pelo professor responsável ou
não. Materiais prontos, como jogos, livros e materiais concretos, entre outros, devem
estar disponíveis nesse espaço.
O professor do laboratório de aprendizagem deve participar de todas as atividades formativas e
de planejamento realizadas pela equipe escolar. A necessidade dessa participação se justifica
em função de que:
Você acertou!
B.
a participação é fundamental para a articulação das atividades propostas com as
atividades realizadas em outros espaços.
O professor do laboratório de aprendizagem deve participar de todas as atividades
formativas e de planejamento realizadas pela equipe escolar, para garantir a articulação
das atividades propostas com as atividades realizadas em outros espaços educativos.
O cumprimento da carga horária e das exigências burocráticas e o acesso aos informes
gerais da vida escolar não são mais importantes do que os aspectos pedagógicos
desse momento, no qual o professor participará do planejamento e não o receberá
pronto.
Segundo Zilberman (2003, p. 17), “compreendida de modo amplo, a ação de ler caracteriza toda
a relação racional entre o indivíduo e o mundo que o cerca.”
Considerando a finalidade das bibliotecas escolares, avalie as alternativas a seguir:
I. Incentivar os estudantes à leitura.
II. Aperfeiçoar o uso da informação.
III. Promover atividades que valorizem a consciência social.
IV. Promover atividades de leitura quando há falta de professor na escola.
É correto o que se afirma em:
Você acertou!
C.
I, II e III.
Segundo Silva (2011, p. 500), a biblioteca escolar tem como finalidades: exercer as
funções de incentivar a leitura dos estudantes; aprimorar a produção e o uso da
informação em diversos suportes; organizar atividades que valorizem a consciência
social e cultural em nível local, nacional e global; apoiar as atividades integradas ao
currículo da escola. A biblioteca não é lugar para reter estudante na falta de
professores; é espaço de construção do conhecimento.
Para aproximar o aluno do espaço da biblioteca, desde os primeiros anos escolares, é
necessário atraí-lo por meio da oferta de literatura que tenha a capacidade de desenvolver o
imaginário e a aventura.
Quanto à biblioteca escolar e à formação de leitores, assinale a alternativa correta:
Você acertou!
C.
A biblioteca escolar desenvolve nos estudantes competências para a aprendizagem ao
longo da vida.
O bibliotecário, além de ser o responsável pela organização e pela administação,
exerce função significativa na biblioteca escolar. Ele, assim como o professor são
mediadores da leitura, auxiliando na formação de novos leitores. A literatura, para
despertar na criança a vontade de ler, deve ser atraente e indicada pela faixa etária,
incluindo gibis, revistas e livros infantojuvenis. A biblioteca escolar, ao desenvolver
competências e estimular habilidades, proporciona informação e ideias fundamentais
para os estudantes serem bem-sucedidos na sociedade. O silêncio e o respeito devem
preconizar na biblioteca, sendo esta, atualmente, reconhecida como espaço de
descobertas e possibilidades, de construção de leitores e de diversas atividades e
eventos. Os livros são ainda mais utilizados como ferramentas para a formação
acadêmica, mas existem outros recursos como computador, Internet, jogos,
brincadeiras, etc.
A função social das bibliotecas escolares é formar leitores competentes. É base para toda a
estrutura educacional existente. Quanto mais e melhor o indivíduo lê, mais facilmente poderá
agregar informação, conhecimento e cultura. É possível apontar as seguintes funções da
biblioteca escolar: educativa, cultural e técnica.
Considerando a função cultural, assinale a alternativa correta:
Você acertou!
B.
É propícia para estimular eventos como concursos de poesia.
A função educativa é que preconiza o exercício da leitura e da pesquisa. A função
cultural é servir como um espaço orientado para dar vazão a atividades culturais como
concursos, feiras e exposições. A função técnica torna pública à comunidade escolar a
forma como estão dispostas as informações existentes na biblioteca, servindo como
facilitadora do uso desses recursos, como orientação sobre o acervo, a localização, etc.
A bibliotecaé orientada para a promoção de atividades recreativas, culturais e
educativas no sentido de estimular a comunidade acadêmica a participar dos eventos
organizados nesse espaço criativo
Paula e Fernandes (2016, p. 384) afirmam que a literatura infantojuvenil é fonte de informação
que contribui para o desenvolvimento da criança, pois “os livros de histórias são de vital
importância durante a infância, já que todas as crianças possuem necessidade de imaginar, criar
histórias e entrar no mundo da fantasia”.
Considerando o texto e aspectos da literatura infantojuvenil, avalie as alternativas a seguir:
I. Quando a criança tem contato com a literatura desde cedo, ela tem uma visão de mundo
ampliada.
II. O contato com histórias dá às crianças a oportunidade de viajar por mundos inimagináveis.
III. Despertar o interesse de uma criança pela leitura nos primeiros anos de vida é fundamental e
deve ser interrompido.
É correto o que se afirma em:
C.
I e II.
Quando a criança tem contato com a literatura desde cedo, ela tem uma visão de
mundo ampliada pelas diferentes narrativas e formatos de textos. O contato com
histórias dá às crianças a oportunidade de viajar por mundos inimagináveis,
possibilitando que elas não se limitem ao tempo, ao espaço, ao contexto, utilizando a
criatividade. Despertar o interesse de uma criança pela leitura nos primeiros anos de
vida é fundamental e não deve ser interrompido, pois o aprendizado se dá ao longo da
vida.
A existência de mediadores capacitados, tanto em sala de aula como nos espaços biblioteca, é
base para o pleno desenvolvimento da literatura nos planos infantil e juvenil.
Considerando o texto, avalie as alternativas a seguir:
I. O professor/mediador e o bibliotecário/mediador têm como encargo serem os instigadores da
imaginação de seu público.
II. Em relação ao mediador, a criança se familiariza com a linguagem escrita ao acompanhar o
professor realizando leituras.
III. O adulto é considerado o mediador por realizar a leitura para a criança. No entanto, não
contribui para o desenvolvimento da criança quando apresenta seu ponto de vista.
É correto o que se afirma em:
Você acertou!
B.
I e II.
O professor/mediador e o bibliotecário/mediador têm como encargo serem os
instigadores da imaginação de seu público e o fazem por meio da seleção e da
apresentação de literaturas e atividades, sempre orientadas para a faixa etária
condizente, que provoquem o raciocínio. Em relação ao mediador, a criança se
familiariza com a linguagem escrita ao acompanhar o professor realizando leituras e é
por meio do professor e das demandas literárias que o desenvolvimento dos processos
cognitivos e criativos ocorre, que é a base para a fruição artística e a ampliação dos
valores da criança. O adulto exerce o papel de mediador, sendo considerado
estimulador para a criança, já que ele apresenta as possibilidades de conversação e
expressões, contribuindo para a aquisição e o desenvolvimento da linguagem oral.
De acordo com Carpinteiro e Almeida (2008), as edificações escolares exclusivas, como os
prédios escolares da rede pública de ensino, são compostas por meios físicos construtivos e
meios físicos operacionais.
Considerando as características dos meios físicos operacionais, assinale a alternativa correta.
Você acertou!
C.
Constituem-se de equipamentos, máquinas, ferramentas e mobiliário, que são utilizados
na ação educativa.
A parte estrutural do projeto é a representação dos meios físicos construtivos,
relacionados à construção da edificação. O texto se refere à edificação da escola, a
parte física, e não aos recursos humanos que nela trabalham. Os meios físicos
operacionais são os instrumentos e equipamentos utilizados para que as operações
acadêmicas possam ser realizadas (diz respeito aos equipamentos, móveis, materiais,
etc.). A parte externa da escola são os ambientes planejados para a convivência de
modo agradável. Quanto aos ambientes de aprendizagem, são espaços onde ocorre o
processo de ensino-aprendizagem.
Atualmente, a configuração da sala de aula tradicional está sendo abandonada: aquela em que
o professor é o centro do processo, como figura autoritária e que fica à frente de todos, e os
estudantes permanecem sentados em filas, obedecendo passivamente, sem poder interagir.
Esse modelo está sendo superado por uma reorganização em que se estimula e possibilita a
participação ativa dos estudantes.
Considerando esse contexto, avalie as alternativas a seguir e identifique as que apresentam
características de organização do espaço escolar democrático:
I. Um ambiente em que as carteiras podem ser dispostas em círculo favorece o diálogo.
II. As carteiras devem ser posicionadas umas atrás das outras, às vezes, fixadas no piso.
III. O espaço deve considerar um auditório ou uma quadra coberta para reunir a assembleia
escolar.
Quais alternativas estão corretas?
Resposta correta.
D.
Apenas I e III.
A organização dos espaços deve ser flexível, permitindo uma reorganização para o
desenvolvimento de práticas educativas que promovam o diálogo, a participação e a
discussão. As carteiras, nesse sentido, devem ser móveis adaptáveis, para se
ajustarem ao layout desejado pelo professor e pelos estudantes. Carteiras fixas são
característica de estilo tradicional. Por se tratar do planejamento de um espaço
democrático, é fundamental que se tenha um local reservado para reunir a comunidade
acadêmica, visando à participação nas assembleias promovidas pela escola, que são
um lugar de discussão, diálogo e interações.
Os espaços físicos da escola ganham destaque na memória afetiva das pessoas. Sua
arquitetura, organização e espaços específicos remetem a momentos de convivência com
professores, funcionários e colegas de turma. Em geral, para que o ambiente possa ser
agradável e convidativo à permanência das pessoas, algumas características precisam ser
consideradas.
A partir desse texto, avalie as seguintes proposições:
I. É necessário que o espaço apresente certas condições físicas e socioculturais.
II. As questões socioculturais estão associadas à memória e à afetividade que as pessoas
guardam do ambiente escolar.
III. As condições físicas estão relacionadas ao aspecto da hospitalidade, ou seja, a força de
atração e acolhimento que a escola exerce nas pessoas.
Qual proposição está correta?
Resposta correta.
B.
Apenas I e II.
Em geral, para que o ambiente possa ser agradável e convidativo à permanência das
pessoas, Carpinteiro e Almeida (2008, p. 48) destacam que "é necessário que ele
apresente certas condições físicas e socioculturais". Com relação às condições físicas,
pode-se destacar que os ambientes escolares devem ter temperatura amena (não fazer
muito calor, nem muito frio) e ser sombreados e ventilados (contra ou a favor dos ventos
e do sol, conforme o clima da região), com pisos e paredes adequados, entre outros
componentes construtivos. A respeito das condições socioculturais, pode-se destacar o
reconhecimento, na memória e na afetividade, que as pessoas guardam dos ambientes
escolares, das experiências vividas no passado e no presente. Esses laços
fundamentam a identidade do espaço escolar e a hospitalidade, ou seja, a força de
atração e acolhimento que a escola exerce naqueles que nela trabalham e estudam.
Esse sentimento provém de determinada condição ambiental e organizacional da
escola.
Diante das demandas e dos desafios impostos à educação no cenário atual, as instituições
educacionais buscam a reorganização dos espaços, de modo a encontrar novos significados e
usos para os ambientes de aprendizagem.
Considerando aspectos da organização dos espaços escolares e sua relação com a
aprendizagem, avalie as seguintes proposições:
I. A organização do espaço escolar nada contribui para o processo de ensino-aprendizagem, já
que o professor é o centro do processo.
II. Reorganizar os espaços da escola maximiza as oportunidades de aprendizagem, estimula a
autonomia, a criatividade e a iniciativa dos alunos.
III. Modificar os espaços físicos da escola contribui significativamente para a superaçãode
paradigmas conservadores no processo de ensino-aprendizagem.
Quais proposições estão corretas?
Resposta correta.
D.
Apenas II e III.
A reorganização do espaço físico de convivência na escola deve privilegiar o
protagonismo do aluno e situar o professor no papel de mediador no processo de
ensino-aprendizagem. Nesse sentido, superar os desafios e aproveitar as possibilidades
é essencial à promoção de situações de aprendizagem que, quando bem planejadas,
tendem a produzir um alto grau de envolvimento dos alunos com as atividades. A
intencionalidade pedagógica é fundamental no processo de reflexão-ação; assim, é
necessário modificar os espaços para tornar o ambiente mais propício ao diálogo e
participação dos estudantes, como forma de romper com o paradigma conservador em
sala de aula.
A respeito da organização dos espaços de convivência na Educação Infantil, avalie as seguintes
proposições:
I. Os espaços devem ser fechados, para evitar que as crianças saiam do campo de visão do
professor.
II. Não há necessidade de dedicar espaço para banho, pois é responsabilidade da família cuidar
dessa parte da higiene dos filhos.
III. O espaço lúdico infantil deve ser dinâmico, vivo, “brincável”, explorável, transformável e
acessível para todos.
Quais proposições estão corretas?
Você acertou!
D.
Apenas III.
Os espaços do berçário devem ser abertos, para facilitar o trabalho do professor, pois,
quanto menor for a criança, mais dependente visualmente do professor ela é. Também
devem dispor de um espaço exclusivo de higiene, onde é possível realizar as trocas e o
banho, quando necessário (mesmo o banho sendo uma responsabilidade diária da
família, não deve ser negligenciado pela escola, se for preciso). Assim, as necessidades
das crianças precisam ser respeitadas, e a higiene faz parte do cuidar na escola. A
organização física da escola é importante para ampliar as possibilidades de cada um de
seus espaços, visando a construir o ambiente físico próprio à Educação Infantil, onde se
promovem descobertas, se incentiva a criatividade, se permitem aventuras e desafios e
se efetiva a aprendizagem, intensificando a interação criança-criança, criança-adulto e
criança-meio.