TESTE DE CONHECIMENTO CONSOLIDADO

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POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
TESTE DE CONHECIMENTO CONSOLIDADO
		Aluno: ANTONIO FLAVIO SALES DO CARMO 
	Matr.: 202003403024
	Disc.: POL PÚB ORG EDU  
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	 
		
	
		1.
		A Constituição Federal de 1988 é o conjunto de normas que regula o Estado Brasileiro e, assegura o direito à educação, estabelecendo que é responsabilidade do Estado garanti-lo. Assim, de acordo com o Art. 208. , o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
	
	
	
	atendimento ao educando, na educação infantil, por meio de programas suplementares de alimentação. 
	
	
	oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educador;
	
	
	atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, exclusivamente na rede regular de ensino;
	
	
	educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
	
	
	ensino fundamental facultativo e gratuito, principalmente para todos que não tiveram acesso na idade própria;
Explicação:
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia
de:
 I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete)
anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
 II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;
 III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
 IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos
de idade;
 V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
 VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
 VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
 § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
 § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público, ou sua oferta
irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
 § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.
	
	 
		
	
		2.
		(GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA - Secretaria da Administração do Estado da Bahia - SAEB - Especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental Políticas Sociais.) A Constituição brasileira de 1988 elenca como princípios fundamentais da República Federativa do Brasil a cidadania e a dignidade da pessoa humana. Dirigida por esses princípios, a Constituição de 1988 orienta a participação popular nas políticas sociais com a finalidade de:
	
	
	
	formulação e custeio.
	
	
	formulação e fiscalização.
	
	
	eleição e custeio.
	
	
	elaboração e execução.
	
	
	avaliação e transferência.
Explicação:
Formulação e fiscalização.
	
	 
		
	
		3.
		GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA - Secretaria da Administração do Estado da Bahia - SAEB - Especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental Políticas Sociais.) As diretrizes de políticas sociais previstas na Constituição brasileira de 1988 visam orientar as ações do Estado voltadas para:
	
	
	
	ciência e tecnologia, busca do pleno emprego, assistência social.
	
	
	sistema financeiro, meio ambiente e desporto.
	
	
	previdência social, segurança pública, pluralismo político.
	
	
	proteção do adolescente e do idoso, educação e cultura.
	
	
	defesa do consumidor, previdência social e assistência social.
Explicação:
Proteção do adolescente e do idoso, educação e cultura.
	
	 
		
	
		4.
		A preocupação com a formação docente já aparece na Didática Magna, obra publicada em 1657. Quem foi o autor?
	
	
	
	Descartes 
	
	
	Rousseau
	
	
	Comenius 
	
	
	Bacon
	
	
	Kant
Explicação: 
A preocupação com a formação docente já aparece na Didática Magna, de Comenius (1592-1670), considerado o pai da Didática moderna, publicada em 1657.
	
	 
		
	
		5.
		Na Lei de Diretrizes e Base da  Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996), há alguns artigos que se referem às atribuições específicas de cada Unidade da Federação.
No artigo 11, encontramos o seguinte inciso:
"V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino."
A quem cabe essa atribuição?
	
	
	
	À União.
	
	
	Às ONGs.
	
	
	Ao Legislativo.
	
	
	Ao Estado.
	
	
	Aos Municípios.
Explicação: 
O artigo 11 da LDB informa que essa é uma atribuição dos municípios. 
Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: 
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e 
planos educacionais da União e dos Estados; 
II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas; 
III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; 
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino; 
V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros 
níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos 
acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. 
VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. (Incluído pela Lei nº 10.709, de 31.7.2003) 
	
	 
		
	
		6.
		Não há uma única nem melhor definição sobre o que seja uma política pública. Contudo, alguns autores apresentam algumas ideias sobre o que possa ser Política Pública. Contudo, podemos compreender Políticas públicas enquanto:
	
	
	
	o conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (federal, estadual e municipal), com a participação direta ou indireta de entes públicos ou privados, que visam a assegurar determinados direitos de cidadania para diversos grupos ou segmentos da sociedade. 
	
	
	desdobramentos das teorias explicativas sobre o Estado e sobre o Governo, produtor por excelência das políticas públicas.
	
	
	desdobramentos dos trabalhos baseados em teorias políticas sobre o Governo e suas motivações ideológicas
	
	
	desdobramentos das tensões ideológicas e partidárias Estado  do Governo
	
	
	desdobramentos dos trabalhos baseados em teorias explicativas sobre o Estado e sobre o papel do Presidente e seus aliados políticos e partidários
Explicação: 
	Não há uma única nem melhor definição sobre o que seja uma política pública. Contudo, alguns autores apresentam algumas ideias sobre o que possa ser Política Pública. Contudo, podemos dizer que políticas públicas são o conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (federal, estadual e municipal), com a participação direta ou indireta de entes públicos ou privados, que visam a assegurar determinados direitos de cidadania para diversos grupos ou segmentos da sociedade.
	 
		
	
		7.
		Leia o trecho a seguir do artigo de Bresser-Pereira (2009):
"Para o neoliberalismo o Estado deveria se tornar "mínimo", e isso significava pelomenos quatro coisas: primeiro, que deixasse de se encarregar da produção de determinados bens básicos relacionados com a infraestrutura econômica; segundo, que desmontasse o Estado social, ou seja, todo o sistema de proteção social por meio do qual as sociedades modernas buscam corrigir a cegueira do mercado em relação à justiça social; terceiro, que deixasse de induzir o investimento produtivo e o desenvolvimento tecnológico e científico, ou seja, de liderar uma estratégia nacional de desenvolvimento; e, quarto, que deixasse de regular os mercados e principalmente os mercados financeiros porque seriam autorregulados."
Fonte: BRESSER-PEREIRA, Luiz Carlos. Assault on the State and on the market: Neoliberalism and economic theory. Estud. av., São Paulo, v. 23, n. 66, p. 7-23, 2009 .
Nessa perspectiva, assinale, abaixo, a única alternativa que está de acordo com a proposta de um "Estado Neoliberal" no contexto atual brasileiro:
	
	
	
	Interferência mínima nas atividades econômicas da iniciativa privada, ligado à crença no mercado e em sua capacidade de autorregulação.
	
	
	Defesa da estatização de empresas que sejam fundamentais para o desenvolvimento do Brasil, principalmente, as ligadas à Educação e Saúde.
	
	
	Aumento do poder do Estado, com o objetivo de interferir no mercado e aumentar o poder de produção das empresas privadas e seu lucro.
	
	
	Enfatizar a necessidade de se defender o princípio constitucional da equidade, para diminuição das desigualdades sociais e promoção da justiça social.
 
	
	
	Incentivar o surgimento e estabelecimento de Organizações Não-Governamentais com pautas sociais e empodera-las nas tomadas de decisões.
Explicação: 
"O Estado e o mercado são instituições complementares. O Estado é a instituição principal que coordena as sociedades modernas; é o sistema constitucional e a organização que o garante; é o principal instrumento por meio do qual as sociedades democráticas estão moldando o capitalismo de modo a alcançar seus próprios objetivos políticos." (Bresser-Pereira, 2009)
	
	 
		
	
		8.
		Em 1932 é publicado o Manifesto dos Pioneiros  da Educação Nova, encabeçado por Fernando de Azevedo e assinado por 26 educadores. Esse documento visava à reconstrução educacional no país e defendia: 
 
	
	
	
	educação privada para os que tivessem condições financeiras e educação pública para os que comprovassem necessidade e falte de recursos
	
	
	o sistema educacional deve ser dual, estabelecendo uma escola para os ricos e  outra para os pobres e, ainda, baseada na formação cristã. 
	
	
	é dever do Estado tornar a educação obrigatória, única para todos, gratuita e baseada na formação cristã.  
	
	
	a Educação escolar gratuita como responsabilidade da Igreja e das provincias 
	
	
	a Educação escolar como responsabilidade do Estado, universalizada, laica e gratuita
Explicação: 
Em 1932 é publicado o Manifesto dos Pioneiros  da Educação Nova, encabeçado por Fernando de Azevedo e assinado por 26 educadores. Esse documento visava à reconstrução educacional no país e defendia a Educação escolar como responsabilidade do Estado, universalizada, laica e gratuita
	
	 
		
	
		9.
		(IFT - MATO GROSSO- 2019) - Sobre a inclusão educacional, enquanto política pública adotada pelo país para a educação de pessoas com deficiência e transtornos globais de desenvolvimento na escola regular, é incorreto afirmar que:
	
	
	
	 Incluir é agrupar fisicamente alunos com deficiência em escolas, integrando-os ao ambiente e aos programas existentes, adaptando-os à escola.
	
	
	A inclusão proporciona o reconhecimento do indivíduo como ele é, trata a deficiência como conceito cultural que impede a socialização e uma aprendizagem significativa.
	
	
	 É o oferecimento de um ambiente escolar saudável, mudando as atitudes, as práticas, o currículo e a arquitetura para atender a todos.
	
	
	Visa desenvolver o ser humano em todos os aspectos, estilos e tempos, tratando a todos com equidade de oportunidades.
	
	
	Incluir é perceber o educando como ser denso de possibilidades, não é vê-lo a partir somente da deficiência, mas sim como humano com habilidades diferentes e diversas.
Explicação: 
A opção incorreta é: incluir é agrupar fisicamente alunos com deficiência em escolas, integrando-os ao ambiente e aos programas existentes, adaptando-os à escola.
	
	 
		
	
		10.
		Sobre oferta de Educação privada e políticas públicas, podemos afirmar: 
	
	
	
	A Educação privada  é regulada pelo capital dos investidores e presciente das políticas públicas.
	
	
	O dualismo da Educação ofertada no Brasil mantêm as políticas públicas restritas ao Ensino Público.
	
	
	As políticas públicas não alcançam a Educação privada.
	
	
	A Educação privada também é regulada pelas políticas públicas.
	
	
	O dualismo da Educação ofertada no Brasil define que 60% das políticas públicas aplicam-se ao Ensino Público e 40% aplicam-se ao Ensino Privado.
Explicação:
Enfatizar que também o Ensino Privado é regulado por políticas públicas ao cumprir, obrigatoriamente, as Leis que regem a oferta de Educação em nível nacional.