Neuroeducação e Tecnologias Educacionais 02

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Questão 1
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Texto da questão
É no processo formativo que o professor transcende a técnica e a teoria significando as tecnologias adquirindo novos saberes que:  “são transformados e passam a integrar a identidade do professor, constituindo-se em elemento fundamental nas práticas e decisões pedagógicas, sendo assim, caracterizados como um saber original”. (NUNES, 2001, p. 31), podemos afirmar que:  
I .Esse processo é inacabado, constante e vital, 
PORQUE 
II. Permite a autoavaliação, fundamental para o aperfeiçoamento dos conhecimentos, habilidades e atitudes do professor.  
Sobre as assertivas I e II e a relação que elas estabelecem entre si, qual das alternativas é verdadeira? 
Escolha uma opção:
a.
A assertiva I e II apresentam características do processo e formação docente, entretanto, não estabelecem uma relação correta entre elas.  
b.
A assertiva II explica a assertiva I, ambas são características corretas do processo de formação docente.  
A formação docente é um processo contínuo e dinâmico, inacabado por natureza, pois para a docência é fundamental processos de autoavaliação contínuos, esses que permitem o aperfeiçoamento e a qualificação do professor. Assim, as assertivas I e II apresentam características verdadeiras da formação docente e a assertiva II explica o porquê desse processo ser inacabado.  
c.
A assertiva II contradiz a assertiva II, ambas apresentam uma crítica ao processo de formação docente.  
d.
A assertiva II está correta, apresentando uma característica da formação docente, já a assertiva I está errada, bem como a relação estabelecida entre elas. 
e.
A assertiva I está correta, apresentando uma característica da formação docente, já a assertiva II está errada, bem como a relação estabelecida entre elas.  
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A resposta correta é: A assertiva II explica a assertiva I, ambas são características corretas do processo de formação docente.  
Questão 2
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Texto da questão
É a intenção pedagógica que significa a tecnologia e, para melhor adequação das intenções aos objetivos de ensino e expectativas de aprendizagem, é possível lançarmos mão de indicadores que ajudam a traçar um perfil da tecnologia na relação com o conteúdo e com os estudantes. Sabendo disso, alinhe o indicador à pergunta que o significa, relacionando a coluna A com a coluna B.  
A alternativa que apresenta a sequência com as relações corretas, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a.
1-B; 2-A; 3-D; 4-C. 
Esses indicadores estão correlacionados e são fundamentais para os objetivos que propomos sejam atingidos, permitindo que compreendamos o perfil global da tecnologia na relação do conteúdo com os estudantes. Ainda, desses indicadores vale a criatividade do professor e os caminhos que ela permitir.  O que importa é ampliar a interlocução do estudante com outros formatos e abordagens, ampliando seu repertório, o que permitirá a ele além da apropriação do conteúdo propriamente dito, competências e habilidades para comparar, analisar e tecer reflexões de maneira crítica.  
 
b.
1-A; 2-B; 3-D; 4-C. 
c.
1-D; 2-A; 3-B; 4-C. 
d.
1-D; 2-C; 3-B; 4-A. 
e.
1-A; 2-B; 3-C; 4-D. 
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A resposta correta é: 1-B; 2-A; 3-D; 4-C. 
Questão 3
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Texto da questão
Segundo os Padrões de Competências em Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) para professores/UNESCO, a alfabetização em tecnologia é a competência inicial e mais básica a ser estabelecida. Como objetivo, essa competência prevê que se priorize a formação docente com vistas à melhoria da alfabetização tradicional e digital por meio de:  
Escolha uma opção:
a.
Práticas que empreguem a digitação e impressão de textos no computador e adicionem o desenvolvimento de habilidades relacionadas a essas práticas aos contextos curriculares relevantes, o que requer dos professores a transformação de suas práticas pedagógicas.  
b.
Práticas que empreguem a tecnologia e adicionem o desenvolvimento de habilidades relacionadas a ela aos contextos curriculares relevantes, o que requer dos professores a manutenção de suas práticas pedagógicas tradicionais centradas na transmissão de conhecimentos.  
c.
Práticas que empreguem metodologias tradicionais tais como ditado, cópia e soletração só que, ao invés de utilizar o caderno, utilizem o celular já que é essa a tecnologia que a maior parte dos estudantes tem acesso, o que requer dos professores um bom aparelho celular.  
d.
Práticas que empreguem a pesquisa na internet e a cópia no caderno desenvolvendo a leitura e a escrita, respectivamente, acesso aos laboratórios de informática.  
e.
Práticas que empreguem a tecnologia e adicionem o desenvolvimento de habilidades relacionadas a ela aos contextos curriculares relevantes, o que requer dos professores a transformação de suas práticas pedagógicas.  
Na perspectiva dos Padrões de Competências em Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) para professores/UNESCO, a alfabetização em tecnologia prevê que o professor seja formado e capacitado para fomentar a melhoria das habilidades de alfabetização – tradicional e digital - por meio da variedade de recursos, ferramentas, equipamentos e programas disponíveis e acessíveis. Para isso, o professor precisa incluir práticas que empreguem a tecnologia e adicionem o desenvolvimento de habilidades relacionadas a ela aos contextos curriculares relevantes, o que requer dos professores a transformação de suas práticas pedagógicas. Será necessário que envolva o uso de diversas tecnologias, ferramentas e conteúdo eletrônico como parte de todas as atividades da turma, do grupo e individuais.  
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A resposta correta é: Práticas que empreguem a tecnologia e adicionem o desenvolvimento de habilidades relacionadas a ela aos contextos curriculares relevantes, o que requer dos professores a transformação de suas práticas pedagógicas.  
Questão 4
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Texto da questão
Sobre a formação docente, analise as assertivas a seguir: 
 
I. A prática de ensino está mais relacionada ao uso da tecnologia do que da mudança de organização e perspectiva do trabalho docente.  
II. Na formação docente, as tecnologias devem promover mediações e interações que efetivem a comunicação.  
III. A comunicação permite a leitura do todo e a construção do diálogo.  
IV. A partir do diálogo, o conhecimento é construído.
Estão corretas as assertivas:  
Escolha uma opção:
a.
Apenas as assertivas I, III e IV.
b.
Apenas a assertiva IV.
c.
Apenas as assertivas I e IV.
d.
Apenas a assertiva II.
e.
Apenas as assertivas II, III e IV.
A assertiva I está errada, pois, conforme apontado por Moore (2003), as maiores consequências para a prática de ensino estão diretamente relacionadas à organização e à perspectiva do trabalho docente do que ao uso das tecnologias. É fundamental evidenciarmos que a tecnologia, só por ela, não transforma a educação.  
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A resposta correta é: Apenas as assertivas II, III e IV.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
No que se refere à formação docente, não se deve propor receitas, mas sim, privilegiar e possibilitar espaços para uma maior interação entre professores. Dessa interação, três processos essenciais emergiram, são eles:  
_________________, das informações coletadas e dos processos vividos; __________________ dos diferentes percursos individuais; __________________ coletiva de sínteses integradas.  
A alternativa com as palavras que completam corretamente as lacunas é: 
Escolha uma opção:
a.
Confronto; produção; discussão.  
b.
Discussão; confronto; produção.  
Cada escola é única, assim como cada pessoa que está nessa escola, seja estudante, seja professor, é única. Há vários grupos, com suas diferenças e distâncias que faz do espaço de cada escola único e especial, local de juntar pessoas e produzirconhecimentos que pouco, ou quase nada, tem relação com competência técnica: bons professores podem sim ser exitosos no trabalho com a ética, cidadania, humanidade, empatia, entre outras, mesmo que sua competência técnica com o celular seja deficitária.  
c.
Produção; confronto; discussão.  
d.
Discussão; produção; confronto.  
e.
Confronto; discussão; produção. 
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A resposta correta é: Discussão; confronto; produção.  
Questão 6
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Texto da questão
Ao se falar em formação docente seja em qualquer oferta – inicial, continuada ou permanente –, fala-se de desenvolvimento profissional do professor, ação que pode ser fomentada e promovida de diversas formas, mas que, de forma genérica, foram sistematizadas em dois grupos: 
Escolha uma opção:
a.
Aquelas que buscam a aquisição de conhecimentos e aquelas que buscam ofertar apoio profissional. 
Muitas são as possibilidades e abordagens que essa formação é proposta e efetivada, mas é possível sistematizá-las em dois grandes grupos: aquelas que buscam a aquisição de conhecimentos e aquelas que buscam ofertar apoio profissional.   
b.
Aquelas que promovem oficinas e aquelas que promovem palestras. 
c.
Aquelas que buscam a autoavaliação e aquelas que buscam a avaliação institucional. 
d.
Aquelas que buscam a aquisição de competências técnicas e aquelas que buscam competências emocionais. 
e.
Aquelas que buscam a aquisição de conhecimentos e aquelas que promovem oficinas. 
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A resposta correta é: Aquelas que buscam a aquisição de conhecimentos e aquelas que buscam ofertar apoio profissional. 
Questão 7
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Texto da questão
Freire (2009, p. 58) afirma que o modelo tradicional de ensino “ nega a educação e o conhecimento como processos de busca”, principalmente porque:  
Escolha uma opção:
a.
Esvazia a escola de tecnologias digitais que são fundamentais para a aprendizagem dos estudantes e são os únicos recursos que permitem pesquisas.  
b.
Esvazia da escola o princípio da comunicação, esse que, para ele, é sinônimo de educação e fundamental para que, em constante diálogo, professores e alunos construam seus conhecimentos.  
A afirmação de Freire diz respeito sobre o hiato comunicativo que se faz presente no modelo tradicional de educação que impede o diálogo e, consequentemente, a construção do conhecimento.
c.
Esvazia da escola sua função social de transmitir os conhecimentos necessários para a pessoa ser aceita na sociedade, passando a ensinar conhecimentos desnecessários.  
d.
Esvazia a escola de práticas comprovadamente eficazes como as cartilhas e as aulas expositivas, nas quais os professores assumem a frente do processo de ensino.  
e.
Esvazia do professor seu papel de autoridade, fazendo com o que os estudantes não o respeitem e, com isso, estabeleça-se um hiato de comunicação.  
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A resposta correta é: Esvazia da escola o princípio da comunicação, esse que, para ele, é sinônimo de educação e fundamental para que, em constante diálogo, professores e alunos construam seus conhecimentos.  
Questão 8
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Texto da questão
Ao trabalharmos os elementos críticos como violência, pornografia, crimes e outras condições da mazela social no mundo virtual ampliados em decorrência do advento da internet, deparamo-nos com uma esfera da formação docente que, no cenário tecnológico por vezes é “um terreno a ser desbravado”. Essa afirmação tangencia um assunto importante na relação à formação docente e trabalho do professor. Qual é esse assunto?  
Escolha uma opção:
a.
A formação crítica do professor para o uso das tecnologias.
b.
A falta de infraestrutura tecnológica nos espaços educacionais. 
c.
O esvaziamento do trabalho docente.
A afirmação diz respeito ao que Freitas (2003) definiu como “abandono da categoria trabalho pelas categorias da prática, prática reflexiva” (p. 1.096), que pode nos levar a uma simplificação das relações docentes e, consequentemente, o esvaziamento do trabalho do professor.  
d.
A falta de competência para o uso das tecnologias.
e.
A falta de oferta de capacitação técnica.
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A resposta correta é: O esvaziamento do trabalho docente.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
É na ética que reside a condição do respeito e, com isso, o professor, quando em formação, passaria a reconhecer a diversidade de pensamento que compõe sua prática, resultado de processos de colaboração e não de imposição de pontos de vistas externos que podem limar a curiosidade e a autonomia no processo de construção de conhecimento do docente. Portanto:
Escolha uma opção:
a.
Justifica-se a ética na formação docente para instrumentalizar o professor a superar o uso da tecnologia no espaço da escola.   
b.
Justifica-se a ética na formação docente por ser fundamental para o exercício da cidadania.  
A formação docente na relação com a ética se direciona para uma formação integral atendendo aos aspectos pessoais e globais para o exercício da cidadania. E, portanto, o processo de incorporação das tecnologias nas ações docentes guia professores para uma educação libertadora e humanista, na qual homens e mulheres imergem na construção do conhecimento, tornando-se sujeitos da condução de sua própria aprendizagem, ou seja, um sujeito participativo e responsável pela sua própria construção, deixando de lado o sujeito passivo para se tornar autônomos e cidadãos democráticos do saber, exercendo a cidadania digital.  
c.
Justifica-se a ética na formação docente por ser um conceito fundamental a ser transmitido aos alunos.  
d.
Justifica-se a ética na formação docente por ser parte do currículo e, portanto, deve ser aprendida na grade curricular e ensinada aos estudantes.  
e.
Justifica-se a ética na formação docente por ser um conteúdo obrigatório a ser ensinado.  
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A resposta correta é: Justifica-se a ética na formação docente por ser fundamental para o exercício da cidadania.  
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Na criação de conhecimento, os professores devem ter competências que os permitam criar e desenvolver propostas que, além dos conteúdos, possibilitem o desenvolvimento das habilidades do século XXI, que são necessárias para criar um conhecimento. Tendo como base os Padrões de Competências em Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) para professores/UNESCO, qual a alternativa que apresenta todas as competências vistas durante o percurso formativo? 
Escolha uma opção:
a.
Solução de problemas, colaboração, experimentação, pensamento crítico e expressão criativa.
b.
Solução de problemas, comunicação, colaboração, experimentação e expressão criativa. 
c.
Solução de problemas, experimentação, pensamento crítico e expressão criativa. 
d.
Solução de problemas, comunicação, experimentação, pensamento crítico e expressão criativa. 
e.
Solução de problemas, comunicação, colaboração, experimentação, pensamento crítico e expressão criativa. 
Os professores “medem” e “arquitetam” situações para que os estudantes adquiram e apliquem as habilidades de: solução de problemas, comunicação, colaboração, experimentação, pensamento crítico e expressão criativa; o que possibilita a construção de comunidades de aprendizagens, com a participação ativa de todos na construção de seus próprios conhecimentos e do conhecimento coletivo.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Solução de problemas, comunicação, colaboração, experimentação, pensamento crítico e expressão criativa.