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Pincel Atômico - 21/07/2023 11:24:19 1/4
PEDRO JOSÉ DA SILVA
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 05/04/2023 10:21:46 (790062 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
LÍNGUA PORTUGUESA E A PRODUÇÃO DE TEXTOS [539026] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos [capítulos - 1,2,3]
Turma:
Graduação: Teologia - Grupo: JANEIRO/2023 - TEOLO/JAN23 [77530]
Aluno(a):
91389748 - PEDRO JOSÉ DA SILVA - Respondeu 4 questões corretas, obtendo um total de 12,00 pontos como nota
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81]
Questão
001
(ENEM) Leia o texto abaixo
Cabeludi
Quando a Vó me recebeu nas férias, ela me apresentou aos amigos: Este é meu neto.
Ele foi estudar no Rio e voltou de ateu. Ela disse que eu voltei de ateu. Aquela
preposição deslocada me fantasiava de ateu. Como quem dissesse no Carnaval:
aquele menino está fantasiado de palhaço. Minha avó entendia dregências verbais. Ela
falava de sério. Mas todo-mundo riu. Porque aquela preposição deslocada podia fazer
de uma informação um chiste. E fez. E mais: eu acho que buscar a beleza nas
palavras é uma solenidade de amor. E pode ser instrumento de rir. De outra feita, no
meio da pelada um menino gritou: Disilimina esse, Cabeludinho.Eu não disiliminei
ninguém. Mas aquele verbo novo trouxe um perfume de poesia à nossa quadra.
Aprendi nessas férias a brincar de palavras mais do que trabalhar com elas. Comecei
a não gostar de palavra engavetada. Aquela que não pode mudar de lugar. Aprendi a
gostar mais das palavras pelo que elas entoam do que pelo que elas informam. Por
depois ouvi um vaqueiro a cantar com saudade: Ai morena, não me escreve / que eu
não sei a ler. Aquele a preposto ao verbo ler, ao meu ouvir, ampliava a solidão do
vaqueiro.
BARROS, M. Memórias inventadas: a infância. São Paulo: Planeta, 2003.
 
No texto, o autor desenvolve uma reflexão sobre diferentes possibilidades de uso da
língua e sobre os sentidos que esses usos podem produzir, a exemplo das expressões
“voltou de ateu”, “disilimina esse” e “eu não sei a ler”. Com essa reflexão, o autor
destaca:
X
a valorização da dimensão lúdica e poética presente nos usos coloquiais da
linguagem.
a importância de certos fenômenos gramaticais para o conhecimento da língua
portuguesa.
a distinção clara entre a norma culta e as outras variedades linguísticas.
os desvios linguísticos cometidos pelos personagens do texto.
o relato fiel de episódios vividos por Cabeludinho durante as suas férias.
Pincel Atômico - 21/07/2023 11:24:19 2/4
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90]
Questão
002
(UFMA) Analise a charge abaixo para responder a questão.
Considerando a fala dos interlocutores, pode-se concluir que:
o uso da linguagem formal e da informal evidencia a classe social a que pertencem as
personagens.
o uso de “excelência” denota desrespeito, pois o depoente não vê o deputado como
autoridade.
X
o efeito humorístico é provocado pela passagem brusca da linguagem formal para a
informal.
o pronome “seu” foi usado pelo depoente como sinal de respeito para com o
parlamentar ilustre.
a linguagem empregada no texto serve apenas para compor as imagens do deputado
e do depoente.
Pincel Atômico - 21/07/2023 11:24:19 3/4
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09]
Questão
003
(ENEM 2020) Leia o texto abaixo para responder a questão.
Vou-me embora p'ra Pasárgada foi o poema de mais longa gestação em toda a minha
obra. Vi pela primeira vez esse nome Pasárgada quando tinha os meus dezesseis
anos e foi num autor grego. [...] Esse nome de Pasárgada, que significa “campo dos
persas” ou “tesouro dos persas”, suscitou na minha imaginação uma paisagem
fabulosa, um pais de delícias, como o de L'invitation au Voyage, de Baudelaire. Mais
de vinte anos depois, quando eu morava só na minha casa da Rua do Curvelo, num
momento de fundo desânimo, da mais aguda sensação de tudo o que eu não tinha
feito em minha vida por motivo da doença, saltou-me de súbito do subconsciente este
grito estapafúrdio: “Vou-me embora p'ra Pasárgada!” Senti na redondilha a primeira
célula de um poema, e tentei realizá-lo, mas fracassei. Alguns anos depois, em
idênticas circunstâncias de desalento e tédio, me ocorreu o mesmo desabafo de
evasão da “vida besta”. Desta vez o poema saiu sem esforço como se já estivesse
pronto dentro de mim. Gosto desse poema porque vejo nele, em escorço, toda a minha
vida; [...] Não sou arquiteto, como meu pai desejava, não fiz nenhuma casa, mas
reconstruí e “não de uma forma imperfeita neste mundo de aparências”, uma cidade
ilustre, que hoje não é mais a Pasárgada de Ciro, e sim a “minha” Pasárgada.
BANDEIRA. Minerário de Pasárgada Rio de Janeiro Nova Fronteira, Brasília INL,
1984
Os processos de interação comunicativa preveem a presença ativa de múltiplos
elementos da comunicação, entre os quais se destacam as funções da linguagem.
Nesse fragmento, a função da linguagem predominante é:
referencial, porque o texto informa sobre a origem do nome empregado em um famoso
poema de Bandeira.
X
metalinguística, porque o poeta tece comentários sobre a gênese e o processo de
escrita de um de seus poemas.
emotiva, porque o poeta expõe os sentimentos de angústia que o levaram à Criação
poética.
poética, porque o texto aborda os elementos estéticos de um dos poemas mais
conhecidos de Bandeira.
apelativa, porque o poeta tenta convencer os leitores sobre sua dificuldade de compor
um poema.
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90]
Questão
004
Leia o Outdoor. (CONCURSO PÚBLICO – IFRO -2014)
(Disponível em: http://catgrafica.com.br/?product=outdoor> Acesso em: 13 de maio de
2014)
Considerando os propósitos comunicativos do texto, está correto afirmar que nele
predomina a função
X conativa ou apelativa.
fática.
poética.
referencial ou denotativa.
metalinguística.
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83]
Questão
005
(Pref. Itajaí/SC – UNISOCIESC/2017)
A língua é um fato social e um ato individual. Contudo, sem o entendimento, por parte
do interlocutor, daquilo que o emissor diz, a comunicação não se completa. O vínculo,
estabelecido pela língua com seus falantes, que valoriza essa posição ativa de falante
e ouvinte é:
X Construção do pensamento.
Pincel Atômico - 21/07/2023 11:24:19 4/4
Intertextualidade.
A estruturação do pensamento crítico.
Domínio da estrutura linguística.
Interação.