Atuação Interdiciplinar e Neuroeducaçao 04

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Questão 1
Correto
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Texto da questão
A Psicologia Histórico-Cultural está associada principalmente à Vygostky, Leontiev e Luria, os quais podemos identificar em sua construção teórica as linhas de desenvolvimento natural e social-cultural. Essa perspectiva tinha como forte influência quais ideias?
Escolha uma opção:
a.
Ideias funcionalistas.
b.
Ideias introspecionistas.
c.
Ideias capitalistas.
d.
Ideias socialistas.
As premissas da Psicologia Histórico-Cultural se diferenciavam das correntes em voga na psicologia, principalmente, por suas características culturais peculiares de forte conexão e embasamento nas ideias socialistas de Marx e Engels.
e.
Ideias gestalticas.
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A resposta correta é: Ideias socialistas.
Questão 2
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Texto da questão
Para Bernardes (2010) dois elementos surgem diante das necessidades de se apropriar e transformar a natureza. A quais elementos ele faz referência?
Escolha uma opção:
a.
Faz referência à signo e instrumento, que atuariam na mediação das relações, o primeiro agindo na atividade interna, o segundo, na atividade externa ao homem.
b.
Faz referência à signo e instrumento, que atuariam na mediação das relações, o primeiro agindo na atividade externa, o segundo, na atividade interna ao homem.
c.
Faz referência à consciência e instrumento, que atuariam na mediação das relações, o primeiro agindo na atividade interna, o segundo, na atividade externa ao homem.
d.
Faz referência à consciência e instrumento, que atuariam na mediação das relações, o primeiro agindo na atividade externa, o segundo, na atividade interna ao homem.
e.
Faz referência à linguagem e instrumento, que atuariam na mediação das relações, agindo na atividade interna do homem.
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A resposta correta é: Faz referência à signo e instrumento, que atuariam na mediação das relações, o primeiro agindo na atividade interna, o segundo, na atividade externa ao homem.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Na contramão da lógica disruptiva, a Teoria da Complexidade parte do pressuposto de que é necessário dispor de pensamentos que permitam compreender a complexidade intrínseca à ciência. Complexidade essa que pode ser entendida como:
Escolha uma opção:
a.
A associação de elementos heterogêneos e contraditórios de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam uma unidade na qual a diversidade de cada um é substituída pela complexidade do todo.
b.
A associação de elementos heterogêneos e contraditórios de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam uma unidade da complexidade sem, entretanto, destruir a diversidade de cada um.
Morin afirma que a complexidade pode ser entendida pela associação de elementos heterogêneos que se entrecruzam e formam uma unidade da complexidade sem, entretanto, destruir a diversidade de cada um.
c.
A associação de elementos homogêneos de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam unidades da complexidade, suprimindo a diversidade de cada um.
d.
A associação de elementos homogêneos de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam uma unidade da complexidade sem considerar a diversidade de cada um.
e.
A associação de elementos heterogêneos, mas que não são contraditórios de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam uma unidade da complexidade sem, entretanto, destruir a diversidade de cada um.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A associação de elementos heterogêneos e contraditórios de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam uma unidade da complexidade sem, entretanto, destruir a diversidade de cada um.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Morin (2007) nomeia cada “unidade de elemento” como complexus e o encontro, como “núcleo da complexidade” que, nada mais é que “o complexus do complexus”. Nesse núcleo, esse autor aponta que se interligam outros dois núcleos. São eles:
Escolha uma opção:
a.
A ciência e o método.
b.
A consciência e a prática.
c.
O conhecimento e a crítica.
d.
O homem e o pensamento.
e.
O empírico e o lógico.
Na articulação dos “complexus” em um núcleo, Morin afirma que se interligam outros dois núcleos: o empírico e o lógico.
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A resposta correta é: O empírico e o lógico.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Vimos que a sistematização de métodos e os próprios conceitos de conhecimento e Ciência são diversos, que algumas teorias se “confrontam” em suas premissas, outras, articulam-se. Entretanto, nessa atividade um elemento é recorrente, qual elemento é esse?
Escolha uma opção:
a.
A perspectiva da complexidade.
b.
A relação do ser-humano na produção do conhecimento.
Vimos que é recorrente a relação do ser humano na produção do conhecimento, sendo esse elemento-chave em qualquer que seja a perspectiva, afinal, ou pensamos o método, ou somos submetidos à natureza, ou transformamos a natureza, enfim, a produção de conhecimento e a busca pelo esclarecimento dele, seja em sua produção/processo, seja em conceito é uma ação humana que é permeada por diferentes elementos.
 
c.
A perspectiva da falseação.
d.
A imutabilidade da natureza.
e.
O método analítico.
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A resposta correta é: A relação do ser-humano na produção do conhecimento.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
O “princípio da complementaridade de Bohr” (SANTOS; SOMMERMAN, 2009) prevê que por meio da ação e interação entre os opostos, prótons e elétrons, que coexistem simultaneamente, resultam articulações nas quais nem um ou outro se anulam, configurando-se em algo que atinge outro nível de realidade ou de perspectiva. Essa explicação diz respeito à:
Escolha uma opção:
a.
Cognitivismo.
b.
Unidualidade.
Essa explicação traz o conceito de unidualidade, que prevê que, formam uma unidade diferente da que eram em sua individualidade, porém, mantêm suas características individuais.
c.
Positivismo.
d.
Psicologismo.
e.
Opositividade.
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A resposta correta é: Unidualidade.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Enquanto a neurociência evoca conceitos da natureza do sistema nervoso – elétrica, química, espacial, temporal, entre outras - a psicologia evoca as questões da pisque, a educação se debruçaria em qual campo?
Escolha uma opção:
a.
No campo da terapia.
b.
No campo da aprendizagem.
Portanto, tanto a neurociência quanto a psicologia, tampouco a neuroeducação, assumiriam um caráter “prescritivo” para a ação docente, seria um processo de colaboração e, nesse sentido, a educação se debruçaria no campo da aprendizagem.
 
c.
No campo da psicoterapia.
d.
No campo da psiquiatria.
e.
No campo da neurologia.
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A resposta correta é: No campo da aprendizagem.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A neuroeducação contribui para, à luz das investigações da neurociência, pensar a aprendizagem e sua íntima e inegável relação com o substrato biológico, resultando na: “[...] compreensão dos mecanismos do cérebro que estão na base da aprendizagem e da memória, e dos efeitos da genética, do ambiente, das emoções e da idade em que se aprende, pode ser transformada em estratégias educacionais [...]” (BLAKEMORE & FRITH, 2009, p. 11), para a qualificação da aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa com as palavras que completam corretamente o trecho complementar a essa afirmação:
Enquanto a neurociência evoca conceitos ___________ do sistema nervoso – elétrica, química, espacial, temporal, entre outras - a educação evocaria as questões relacionadas à _________________.
Escolha uma opção:
a.
Biológicos, aprendizagem.
É possível identificar que a neurociência preza pelas questões biológicas do sistema nervoso, já a Educação considera as funções cognitivas em todo umsistema de plural, tendo como foco a aprendizagem.
b.
Biológicos, memória.
c.
Sociais, aprendizagem.
d.
Sociais, memória.
e.
Biológicos, atenção.
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A resposta correta é: Biológicos, aprendizagem.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A objetivação da atividade humana que se dá concomitantemente produto e fonte de conhecimento, ou seja, a partir da sua ação – atividade, faz-se possível emergir as funções e habilidades humanas. No caminho inverso à objetivação, quais processos se apresentam para a Psicologia Histórico-Cultural?
Escolha uma opção:
a.
Consciência e linguagem.
b.
Linguagem e comunicação.
c.
Apropriação e internalização.
No caminho inverso à objetivação, tem-se a apropriação e internalização das produções culturais que explicam que, antes da existência no nível individual, há a existência no nível social. Sendo, portanto, a apropriação o resultado de processos de “reconstrução” do sujeito.
d.
História e sociedade.
e.
Comunicação e sociedade.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apropriação e internalização.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
 Podemos evidenciar na construção teórica de Vygotsky, Luria e Leontiev as linhas de desenvolvimento natural – campo biológico - e social-cultural, ainda:
I)         A presença de uma visão holística do desenvolvimento;
II)       A função dos instrumentos/objetos na atividade humana;
III)     A premissa da existência de uma única categoria: função elementar;
IV)     O conceito de interiorização das funções psíquicas.
São características da Psicologia Histórico-Cultural:
Escolha uma opção:
a.
II e III apenas.
b.
I, II e III apenas.
c.
I e IV apenas.
d.
III e IV apenas.
e.
I, II e IV apenas.
A Psicologia Histórico-Cultural tem como característica a existência de duas categorias de função: elementares e superiores.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, II e IV apenas.