AV METOD DO ENS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TEC

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METOD. DO ENS. DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TEC 
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	02608 - METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS
	 
	 
	 1.
	Ref.: 6045163
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	As metodologias ativas colaboraram para a inovação no processo de ensino-aprendizagem, principalmente no que tange ao papel e lugar do aluno. O aprender na prática é um dos pontos dessa inovação. As Metodologias Ativas de Aprendizagem preconizam que:
		
	
	O aluno deve construir seu conhecimento com base apenas em conceitos teóricos.
	 
	O aluno é o protagonista da construção do conhecimento.
	
	O professor é o protagonista da construção do conhecimento.
	
	O aluno é o mediador no processo ensino-aprendizagem.
	
	A sala de aula é a única ferramenta eficaz no processo ensino-aprendizagem.
	
	
	 2.
	Ref.: 6045254
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A educação escola enfrenta muitos obstáculos, como a evasão escolar. A utilização de metodologias ativas pode contribuir e muito na mudança deste cenário, uma vez que apresenta propostas que colocam o aluno como protagonista de sua própria aprendizagem. Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale a opção CORRETA:
		
	
	Atrasam cada vez mais o interesse pela escola e pelos conteúdos teóricos.
	
	Centra o processo de ensino-aprendizagem na figura do professor.
	
	Favorecem o desenvolvimento da autoavaliação, mas enfraquece e da avaliação grupal.
	
	Interferem negativamente na busca de informações e o trabalho em equipe.
	 
	Contribuem para o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas.
	
	
	 
		
	03213 - A ÁREA DAS CIÊNCIAS NATURAIS E O CURRÍCULO ESCOLAR
	 
	 
	 3.
	Ref.: 6091844
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O documento "Base Nacional Comum Curricular", mais conhecido como BNCC, homologado no Brasil, apresenta as diretrizes a serem seguidas em todas as etapas da Educação Básica no país. É correto afirmar que a Educação Básica compreende:
		
	
	Somente o Ensino Fundamental.
	
	Somente a Educação Infantil e o Ensino Fundamental
	 
	A Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
	
	Somente o Ensino Médio.
	
	Somente a Educação Infantil.
	
	
	 4.
	Ref.: 6091946
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(Prefeitura de Goiânia - GO/ 2016 - Adaptado). A  BNCC orienta que o conhecimento deve ser construído de forma integrada banindo a compartimentalização. Essa construção deve acontecer continuamente, a todo tempo, sem nenhuma amarra que determina tempo, pois o método científico deve acompanhar toda Educação Básica e não somente a partir do Ensino Médio. A Base Nacional Comum Curricular faz referência:
		
	
	Às diretrizes relativas ao que deve ser ensinado aos professores nos programas de formação continuada.
	
	A um conjunto de normas disciplinares que devem guiar as escolas municipais.
	
	Ao comportamento que deve ser assumido pelos professores nas escolas brasileiras.
	
	Ao comportamento que deve ser assumido pelos alunos nas escolas brasileiras.
	 
	Ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso.
	
	
	 
		
	03214 - CIÊNCIAS NATURAIS E FORMAÇÃO DOCENTE
	 
	 
	 5.
	Ref.: 6107831
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os docentes que compreendem verdadeiramente os sentidos do processo de ensino-aprendizagem têm características que os distinguem dos demais, uma delas é estar sempre em "estado de reflexão", ou seja, ser um "professor reflexivo". Para que um Professor seja reflexivo ele deve:
 
I. Tentar encontrar caminhos diferentes para que suas aulas sejam significativas para os alunos e o conteúdo uma via de desenvolvimento de seus discentes.
 
II. Refletir sobre o conteúdo técnico de sua disciplina considerando as metodologias que aplica e quais outras pode utilizar
 
III. Valorizar sua atuação destacando sua formação, concluindo que suas aulas já são significativas e que não é necessário análise constante de sua atuação.  
 
IV. Estar sempre em construção e na prática diária entender o que funciona e o que não funciona na sua atuação.
		
	
	Estão corretas somente II, III e IV
	 
	Está correta somente I, II e IV
	
	Está correta somente I, II e III
	
	Está correta somente III e IV
	
	Estão corretas I, III e IV
	
	
	 6.
	Ref.: 6107930
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	(Prefeitura de Vacaria/RS ¿ 2021 ¿ Adaptada)
O século XXI desafia a humanidade no desenvolvimento de competências que possam contribuir com a continuação da evolução. Não basta mais aprender ler e escrever. Além dessas, é necessário que uma nova e promissora competência seja desenvolvida. Aquele que não conseguir aprender, desaprender e reaprender, será o novo analfabeto do século. As metodologias precisam acompanhar os objetivos pretendidos. Se queremos que os alunos sejam proativos, precisamos adotar metodologias em que os alunos:
 
I. Se envolvam em atividades cada vez mais complexas.
II. Tenham que tomar decisões.
III. Avaliem os resultados, com apoio de materiais relevantes.
 
Assinale a alternativa correta.
		
	
	Está correto apenas o item III.
	 
	Está correto apenas o item II.
	 
	Estão corretos os itens I, II e III.
	
	Está correto apenas o item I.
	
	Estão corretos apenas os itens I e III.
	
	
	 
		
	03215 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS
	 
	 
	 7.
	Ref.: 6110700
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(IF-BA / 2014 - adaptada) "É axiomática, comum a um grupo de disciplinas conexas e definida em nível hierárquico imediatamente superior, introduzindo uma visão de finalidade. O conhecimento precisa ser foi tecido junto reconhecendo que há elementos diferentes que são inseparáveis e que, como uma teia deve formar o todo".
Esse trecho refere-se à:
		
	 
	interdisciplinaridade.
	
	transdiciplinaridade.
	
	multidisciplinaridade.
	
	disciplinaridade.
	
	pluridisciplinaridade.
	
	
	 8.
	Ref.: 6110458
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(FUNDATEC / 2019 - adaptada) O conceito de aprendizagem significativa, segundo Vasco Pedro Moreto, vem substituir o de aprendizagem como simples memorização. Para a aprendizagem, não basta o aluno adquirir informações isoladas como nomes, datas, fórmulas e definições, sendo necessário estabelecer:
(MORETO, Vasco Pedro. Prova, um momento privilegiado de estudo, não um acerto de contas. 8a edição. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008).
		
	
	exclusão da zona de conforto do educador.
	
	relação entre conhecimentos culturais e curriculares.
	
	trocas entre teoria e prática.
	
	rompimento de paradigmas tradicionais.
	 
	relações entre elas, dando significado à aprendizagem.
	
	
	 
		
	03216 - BNCC E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA CIÊNCIAS NATURAIS
	 
	 
	 9.
	Ref.: 6103092
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	"Na definição das competências específicas e habilidades da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias foram privilegiados conhecimentos conceituais considerando a continuidade à proposta do Ensino Fundamental, sua relevância no ensino de Física, Química e Biologia e sua adequação ao Ensino Médio".  (BRASIL. BNCC. p.548). Entre as competências específicas, que podemos interpretar como a prática na área de Ciências Naturais, propostas pelo BNCC para o Ensino Fundamental estão:
 
I. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
II. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica,
III. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles.
IV. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
		
	
	Estão corretas as alternativas I, II, IIIEstão corretas as alternativas I, III, IV
	 
	Estão corretas as alternativas I, II, III, IV
	
	Estão corretas as alternativas II, III, IV
	
	Estão corretas as alternativas I, II, IV
	
	
	 10.
	Ref.: 6103095
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A contextualização e significância de um currículo devem ser foco para que a Educação Básica cumpra os seus objetivos. Pensar na Educação Integral, superando a fragmentação do currículo. Em qualquer área, a preocupação de uma formação crítica e cidadã, sem abrir mão da cientificidade deve nortear os rumos das ações pedagógicas. A BNCC traz a Educação Integral partindo do conceito de:
		
	
	Tecnicidade
	
	Teorização
	
	Memorização
	
	Racionalização
	 
	Competência