Avaliação Final (Objetiva) - Individual Sociolinguística

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 49473752
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 7/5
Nota 7,00
Estudos voltados à diversidade linguística brasileira costumam chamar a atenção não apenas de 
pesquisadores e acadêmicos dos cursos de Letras, mas também da mídia televisiva, que, não raro, 
realiza reportagens divulgando Atlas Linguísticos. Chama a atenção o uso do pronome "tu" (no Sul 
do Brasil), a forma como o mineiro encurta as palavras, as diferenças lexicais entre as regiões, como 
pernilongo ou muriçoca, pão francês ou cacetinho, caracterizando fenômenos de variação linguística. 
Sobre o fenômeno da variação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Cada pessoa fala conforme a região onde vive ou nasceu, o que caracteriza o fenômeno da 
variação diatópica.
( ) Quando você repara nas diferenças de falar a língua portuguesa por questões sociais, como de 
idade ou sexo, você está analisando a variação diafásica.
( ) Também falamos conforme a data em que nascemos, isto é, conforme nosso momento histórico, 
o que se caracteriza como variação diamésica.
( ) Quando falamos sobre gírias, podemos tratar de variação linguística diatópica, diastrática, 
diafásica e diacrônica, pois analisamos as situações informais de uso, os aspectos sociais, culturais e 
históricos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - V.
C F - F - V - F.
D F - V - F - F.
A sociolinguística é o estudo descritivo do efeito de qualquer e todos os aspectos da sociedade, 
incluindo as normas culturais, expectativas e contexto, na maneira como a linguagem é usada, e os 
efeitos do uso da linguagem na sociedade. A sociolinguística tem uma maneira particular de debater o 
uso do termo dialeto. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o 
conceito de dialeto:
A São línguas menores, mais simples e que não respeitam as normas gramaticais.
B São línguas que não atingiram a autonomia na imaginação popular.
C São línguas secundárias procedentes da mistura de muitas outras línguas.
D
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São línguas menos importantes se comparadas às línguas oficiais.
Existe uma maneira correta para se comunicar? Todos os falantes de uma língua falam e 
escrevem da mesma forma? Existem situações em que podemos optar por uma linguagem ou outra? 
São muitas as questões que vêm à nossa cabeça quando o assunto é comunicação. Você já deve ter 
ouvido falar em norma padrão, norma culta, norma popular ou vernacular. Sobre esta última, 
podemos afirmar que são encontrados os usos da fala espontânea, sem nenhum monitoramento. Sobre 
os traços linguísticos utilizados pelos falantes das variedades estigmatizadas e os falantes das 
variedades de prestígio, utilizados por Bagno (2007, p. 142), classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Traços graduais: são aqueles traços presentes na fala de qualquer brasileiro, independentemente 
de origens distintas.
( ) Traços descontínuos: são os que se verificam na fala dos brasileiros de origem social humilde, os 
quais apresentam nenhuma ou pouca escolaridade.
( ) Traços descontínuos: são fenômenos linguísticos alvos de preconceito linguístico, mais 
discriminados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BAGNO, M. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística. São 
Paulo: Parábola, 2007.
A V - V - V.
B F - V - V.
C F - V - F.
D V - F - V.
Chama-se mudança linguística o processo de modificação e transformação que todas as línguas 
experimentam em geral - e as unidades linguísticas de cada um dos seus níveis, em particular -, na 
sua evolução histórica. A mudança linguística se diferencia da variação linguística. Na mudança 
linguística, as modificações são diacrônicas - e, portanto, são objeto de estudo da linguística histórica. 
Já as variações linguísticas, vistas em um único recorte de tempo, são sincrônicas e constituem o 
objeto de análise da sociolinguística, entre outras disciplinas. Quanto à relação entre variação e 
mudança linguística, analise as sentenças a seguir:
I- Toda variação leva à mudança linguística.
II- Toda mudança linguística pressupõe variação.
III- Variações e mudanças linguísticas designam o mesmo processo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença III está correta.
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D As sentenças II e III estão corretas.
A língua portuguesa, bem como sabemos, é língua oficial no Brasil. Isso não quer dizer, no 
entanto, que ela seja homogênea. Pelo contrário, há várias formas assumidas pelos brasileiros como 
língua portuguesa. Leia o texto, excerto de uma música tradicional do Sul do Brasil, e analise as 
sentenças a seguir:
Bombachudo,
Tradicionalismo Gaúcho
Bombachudo vá chegando é dia de marcação
Solte o pingo lá no pasto vê se chegue pro galpão
Aqui tem cachaça buena tem churrasco e chimarrão
Boa prosa e cordeona e violão
I- Podemos dizer que a música apresenta uma variedade do Sul do Brasil como reflexo da cultura e 
história de uma comunidade de fala.
II- Na música, podemos encontrar a representação de língua nacional brasileira na forma legitimada 
como padrão.
III- A partir da música "Bombachudo", podemos analisar aspectos da variação diatópica, relacionada 
com as diferenças linguísticas por região.
IV- Diferentemente da língua, o dialeto não é constituído por uma gramática, apenas por um léxico, 
logo, a música precisa ser escrita em língua portuguesa.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.letras.com.br/grupo-rodeio/bombachudo. Acesso em: 13 jan. 2020.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A sociolinguística é um campo de conhecimento da linguística importante para os avanços 
científicos acerca da linguagem e na prática pedagógica de profissionais de Letras. Considerando a 
constituição da sociolinguística como uma escola de pensamento da linguística, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As contribuições de Saussure servem de importante fundamento para a formação do campo de 
estudos sociolinguísticos nos Estados Unidos, utilizadas nas ideias de William Labov.
( ) A sociolinguística pressupõe que, se não quisermos privar a língua de sua realidade, a variação 
linguística não pode ser separada das condições externas de que ela depende. 
( ) O estudo estruturalista impulsiona a sociolinguística variacionista laboviana, na ancoragem de 
uma abordagem associal e abstrata à língua.
( ) As metodologias de pesquisa na sociolinguística variacionista, que apresentaram fenômenos da 
variação e da mudança linguísticas, inovaram os estudos sobre as línguas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A V - F - F - V.
B F - V - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - V.
O dialeto, no estudo das variedades linguísticas, é uma variedade de dada comunidade. Com 
relação ao dialeto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para a sociolinguística, somente as variações regionais são dialetos.
( ) Os estudiosos da sociolinguística consideram o dialeto uma língua de menor prestígio.
( ) Para a sociolinguística, a língua ou dialeto não têm distinção de grau de importância.
( ) Os dialetos são idênticos às línguas do ponto de vista sociolinguístico, mas não têm tudo que as 
línguas têm.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V -V - V.
B F - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - F - V.
Bagno (2007) faz uma distinção dos traços usados pelos falantes do português brasileiro, que 
representam uma série de regras variáveis da língua. São eles: os traços graduais e os traços 
descontínuos. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os traços descontínuos são frequentemente alvos de preconceito, por serem estigmatizados.
II- Os traços descontínuos são característicos de classes sociais altas, que são escolarizadas e 
geralmente pertencem a zonas urbanas. 
III- Os traços graduais estão presentes na fala de todos os brasileiros, mesmo de origem social, 
regional distintas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística. 
São Paulo: Parábola, 2007.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
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D Somente a sentença II está correta.
O livro didático adotado pelo MEC para turmas do Ensino de Jovens e Adultos (EJA), "Por uma 
vida melhor", da coleção "Viver, aprender", gerou diversas polêmicas na mídia acerca de trechos que 
contém variedades estigmatizadas da língua. Em contrapartida, professores se posicionaram no 
assunto para contextualizar o livro nos estudos sociolinguísticos. Tendo isto em vista, leia o trecho do 
texto apresentado a seguir:
"[...] os autores mostram que não há problema em se falar "nós pega o peixe" ou "os menino pega o 
peixe". Ao defender o uso da linguagem popular, os autores afirmam que as regras da norma padrão 
não levam em consideração a chamada língua viva.
Segundo os autores, o estudante pode correr o risco "de ser vítima de preconceito linguístico" caso 
não use a norma culta. O livro da editora Global foi aprovado pelo MEC por meio do Programa 
Nacional do Livro Didático."
FONTE: Adaptado de: http://novohamburgo.org/site/noticias/educacao/2011/05/12/livro-didatico-
aprovado-pelo-mec-aceita-erros-de-concordancia/. Acesso em 20 nov. 18.
Sobre as questões levantadas acerca do livro didático, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Por meio do relato apresentado, o livro parece trabalhar com o aspecto de que o português 
brasileiro apresenta um alto grau de diversidade e de variabilidade.
( ) Os exemplos apresentados no texto acima ("nós pega o peixe" ou "os menino pega o peixe") 
normalmente sofrem preconceito linguístico por estarem associados às diferenças sociais do país.
( ) A variedade apresentada no texto acima ("nós pega o peixe" ou "os menino pega o peixe") pode 
ser característica de adultos não escolarizados e, por isso, o livro precisa mostrá-las como erro para 
que os alunos do EJA aprendam o português correto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V.
B V - V - F.
C V - F - V.
D F - V - F.
A língua é a característica que nos difere dos demais animais, permitindo-nos expressar 
sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinião frente aos assuntos relacionados ao nosso 
cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa inserção ao convívio social. Todas as línguas possuem 
variações linguísticas. Essas variações são causadas por inúmeros fatores. No que se refere à variação 
diatópica, analise as seguintes sentenças:
I- As diferenças existentes na língua portuguesa em diferentes regiões do mundo podem ser exemplos 
de variação diatópica.
II- Falar em variação diatópica é exatamente o mesmo que falar das diferenças fonológicas e lexicais 
da língua por razões geográficas.
III- Para os estudos linguísticos, a variação diatópica somente é caracterizada pelas diferenças que 
ocorrem na língua portuguesa falada.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
(ENADE, 2021)
Capim sabe ler? Escrever? Já viu cachorro letrado, científico? Já viu juízo de valor? Em quê? Não 
quero aprender, dispenso. Deixa pra gente que é moço. Gente que tem ainda vontade de doutorar. De 
falar bonito. De salvar vida de pobre. O pobre só precisa ser pobre. E mais nada precisa. Deixa eu, 
aqui no meu canto. Na boca do fogão é que fico. Tô bem.
O que eu vou fazer com essa cartilha? Número?
Só para o prefeito dizer que valeu a pena o esforço? Tem esforço mais esforço que o meu esforço? 
Todo dia, há tanto tempo, nesse esquecimento. Acordando com o sol. Tem melhor bê-á-bá? Assoletrar 
se a chuva vem? Se não vem? Morrer, já sei. Comer, também. De vez em quando, ir atrás de preá, 
caruá. Roer osso de tatu. Adivinhar quando a coceira é só uma coceira, não uma doença. Tenha santa 
paciência!
Será que eu preciso mesmo garranchear meu nome? Desenhar só pra mocinha aí ficar contente? Dona 
professora, que valia tem o meu nome numa folha de papel, me diga honestamente? Coisa mais sem 
vida é um nome assim, sem gente. Quem está atrás do nome não conta? No papel, sou menos 
ninguém do que aqui, no Vale do Jequitinhonha. Pelo menos aqui todo mundo me conhece. Grita, 
apelida. Vem me chamar de Totonha. Quase não mudo de roupa, quase não mudo de lugar. Sou 
sempre a mesma pessoa. Que voa.
Para mim, a melhor sabedoria é olhar na cara da pessoa. No focinho de quem for. Não tenho medo de 
linguagem superior. Deus que me ensinou. Só quero que me deixem sozinha. Eu e minha língua, sim, 
que só passarinho entende, entende? Não preciso ler, moça. A mocinha que aprenda. O doutor. O 
presidente é que precisa saber o que assinou. Eu é que não vou baixar minha cabeça para escrever. 
Ah, não vou.
Tendo em vista que a escrita performática pode ser entendida como uma espécie de encenação, avalie 
as afirmações a seguir.
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I- Há nesse excerto de conto uma dicção própria de narrativas orais, construída pelo uso de frases 
curtas e de perguntas retóricas que instaura um suposto interlocutor.
II- Constata-se no texto um discurso que desconstrói certas ideias prontas no que toca à aquisição do 
código formal da língua como meio de reduzir as desigualdades sociais.
III- Identifica-se nesse texto um investimento perceptivo e sensorial na sua escritura, cuja leitura 
mobiliza o visual e o auditivo.
IV- Verifica-se na narrativa a perpetuação das hierarquias do regime da linguagem, em que a variante 
oral é especificidade de grupos sociais marginalizados.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: FREIRE, M. Totonha. In: FREIRE, M. Contos negreiros. Rio de Janeiro: Record, 2005. p. 
79-81.
A I e IV.
B II e IV.
C II e III.
D I, II e III.
(ENADE, 2021)
Os quilombolas, compreendidos também como povos ou comunidades tradicionais, exigem que as 
políticas públicas a eles destinadas considerem a sua inter-relação com as dimensões históricas, 
políticas, econômicas, sociais, culturais e educacionais que acompanham a constituição dos 
quilombos no Brasil. Consequentemente, a Educação Escolar Quilombola não pode ser pensada 
somente se levando em conta os aspectos normativos, burocráticos e institucionais relacionados à 
configuração das políticas educacionais. A sua implementação deverá ser sempre acompanhada de 
consulta prévia e realizada pelo poder público junto às comunidades quilombolas e suas 
organizações.
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FONTE: BRASIL/CNE. Parecer CNe/CeB n. 16/2012. Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Escolar Quilombola, 2012 (adaptado).
Considerando o texto e as discussões sobre políticas de articulação escola/comunidade quilombola, 
avalie as afirmações a seguir.
I- A relação entre educação e movimentos sociais na educação quilombola objetiva adequar essa 
organização cultural ao sistema educacional.
II- A história, a memória,o território, a ancestralidade e os conhecimentos tradicionais da 
comunidade quilombola são aspectos considerados na garantia do direito à educação quilombola.
III- O papel da comunidade quilombola é determinante nos processos decisórios acerca da educação 
escolar a ser nela implementada.
É correto o que se afirma em:
A II, apenas.
B I e III, apenas.
C I, apenas.
D II e III, apenas.
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