QUESTIONÁRIO I e II FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL

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QUESTIONÁRIO I – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· O debate contemporâneo sobre a centralidade da educação e o lugar conferido a ela nos processos de reestruturação produtiva e de desenvolvimento econômico instigam a reflexão sobre os pressupostos que estão incorporados as concepções de educação. Este processo é polissêmico e parece pautar-se pelas concepções do Banco Mundial e de outros órgãos internacionais que indicam a educação básica como central para o desenvolvimento econômico, consistindo na aquisição de conhecimentos, de habilidades e de atitudes necessárias à empregabilidade. O processo de valorização da educação tem se revelado uma concepção da educação impregnada pelo viés economicista: educar para a competitividade, educar para o mercado, educar para incorporar o Brasil no contexto da globalização (COELHO, 2009, p. 128-13).
Diante do texto apresentado, pode-se afirmar que a formação do professor, frente às novas exigências do mundo globalizado, deve ser:
Resposta Marcada :
Voltada para uma prática que leve o discente a ingressar no mundo globalizado, ampliando a leitura de mundo do aluno frente às transformações políticas, econômicas e sociais que ocorreram e ocorrem no mundo atual.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O discurso oficial sobre a construção de uma nova identidade docente tem sido a tônica das normatizações e diretrizes para a formação de professores e serve de instrumento regulatório do trabalho dos professores. A identidade do professor tem sido também objeto de incursões teóricas das pesquisas educacionais que resgatam concepções sobre o professor reflexivo, o olhar investigativo, a ressignificação de práticas e saberes docentes, articulando o discurso sobre a identidade do professor e a sua formação. Logo, pode-se afirmar que o professor deve ser considerado como:
Resposta Marcada :
O foco central no processo de mediação dos saberes em sala de aula.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A prática docente é garantida pela Constituição Federal, que reza a liberdade de expressão sem com isso ferir o direito do outro ou difundir o preconceito e exaltar as diferenças. Contudo, a prática do docente tem sofrido com a falta de apoio das famílias, da sociedade e da própria escola na prática do ensino. Além disso, a autoridade do professor tem sido desafiada, constantemente, pelos discentes em sala de aula. É uma triste realidade de nosso sistema educacional, tanto público quanto privado.
Pode-se afirmar que o PRINCIPAL motivo que levou à perda de autoridade e prestígio do professor em sala de aula é o(a):
Resposta Marcada :
Falta de apoio do próprio Governo Federal que, não valoriza o papel do professor, e, em contrapartida, exalta o papel do aluno nas escolas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com a organização da história da formação de professores feita por Saviani (2009, p.144), os panoramas a seguir aconteceram em quais períodos?
I – Estabelecimento e expansão do padrão das Escolas Normais.
II – Organização e implantação dos Cursos de Pedagogia e de Licenciatura e consolidação do modelo das Escolas Normais.
III – Ensaios intermitentes de formação de professores.
IV – Advento dos Institutos Superiores de Educação, Escolas Normais Superiores e o novo perfil do Curso de Pedagogia.
V – Organização dos Institutos de Educação.
VI – Substituição da Escola Normal pela Habilitação Específica de Magistério.
Assinale a alternativa que corresponde os períodos às afirmações acima.
Resposta Marcada :
(1890-1932), (1939-1971), (1827-1890), (1996-2006), (1932- 1939), (1971-1996).
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· No Brasil, a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, que foi criada em 2004 com o objetivo de contribuir para a melhoria da formação dos professores e alunos, tem como o público-alvo prioritário a rede de professores de educação básica dos sistemas públicos de educação. As instituições de ensino superior públicas, federais e estaduais que integram a Rede Nacional de Formação de professores, produzem materiais de orientação para cursos à distância e semipresenciais, com carga horária de 120 horas. Assim, elas atuam em rede para atender às necessidades e demandas do Plano de Ações Articuladas (PAR) dos sistemas de ensino. (Portal do MEC).
A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores é, dentre tantos outros programas do Governo Federal, uma iniciativa para a formação de docentes capacitados ao exercício da profissão. Porém, todo ano os professores têm se manifestado contrários à situação na qual se encontram.
Pode-se afirmar que a maneira pela qual os professores têm se manifestado, de forma a cumprir o direito legal em todo o país, tem sido através de:
Resposta Marcada :
Manifestações pacíficas e de greves, segundo previsto na Constituição Federal.
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· Quais dos documentos a seguir são referenciados na Lei de Diretrizes e Bases n.º 9.394/96 como menção a responsabilidades de estudantes e responsáveis?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Estatuto da Criança e do Adolescente e Conselhos Escolares.
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· Analise as alternativas e assinale a que representa uma atribuição do trabalho docente na instituição educacional em que atua com as políticas educacionais vigentes.
Resposta Marcada :
Participação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico.
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· Assinale a alternativa que diz respeito a um documento que estimula as relações entre o trabalho docente na formulação e execução de políticas educacionais em projetos político-pedagógicos, currículos escolares e regimentos escolares.
Resposta Marcada :
Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014, por meio do Plano Nacional de Educação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual dos pilares da educação firmados pela Comissão Internacional sobre a Educação no Século XXI que se relaciona com mudanças na função dos docentes corresponde ao desenvolvimento da personalidade para que o aluno tenha capacidade de agir com autonomia, discernimento e responsabilidade social?
Resposta Marcada :
Aprender a ser.
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· O que diz a legislação, por meio da LDB, n.º 9.394/96, sobre a formação dos docentes em consonância com o atendimento dos objetivos em diferentes níveis e modalidades de ensino?
Resposta Marcada :
A formação dos docentes deve ser realizada de modo que seja feita a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
QUESTIONÁRIO II – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· A formação do pedagogo está vinculada a uma base legal que define a formação no curso, a formação inicial docente e a formação continuada, ou seja, a profissão docente tem como exigência legal o constante progresso.
Considerando essa premissa, analise as assertivas abaixo:
I – A formação inicial do pedagogo está prevista nas DCN do Curso de Pedagogia, onde encontra-se os fundamentos, princípios e perfil profissional.
II – A BCN-Formação trata da formação inicial dos professores, como rege a Resolução CNE/CP nº 2/2019 que revogou a Resolução CNE/CP nº 1/2006
III – A BNC- Formação e a BNC-Formação Continuada definem as competências profissionais gerais e específicas dos pedagogos e demais professores da Educação básica do início até o final da atuação docente
IV – A Resolução CNE/CP nº 1/2020 define que a formação continuada deve ocorrer em serviço, sendo o espaço legítimo no qual os docentes interagem com a realidade escolar, portanto a integram teoria e prática, o seu principal propósito.
Assinale a alternativa que possui apenas as assertivas verdadeiras:
Resposta Marcada :
I, e III, apenas
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· A formação dos professores em nível superior no curso de Pedagogia é fruto de um longo percurso histórico. Considerando essa trajetória, analise as assertivas abaixo, nas quais estão registrados alguns episódios que foram marcos significativos para a criação do curso de Pedagogia e indique a ordem correta dos fatos.Assim, verifique como os fatos enumerados abaixo ocorreram cronologicamente e, em seguida, escolha a alternativa correta.
A – A faculdade de filosofia, ciências e letras representa um importante passo para a criação do espaço acadêmico da Pedagogia.
B – A formação inicial deve promover o desenvolvimento de competências gerais e específicas para que o docente possa desenvolver o ensino na Educação Básica a partir da BNCC
C – Em 15 de outubro em todas as cidades foram instituídas as escolas de primeiras letras.
D – A formação do pedagogo era voltada à formação de técnicos em educação, caracterizados nas habilitações como orientação, administração, supervisão e inspeção escolar
E – As Escolas Normais europeias valorizavam o modelo didático-pedagógico e as brasileiras priorizavam os conteúdos a serem ensinados nas escolas elementares.
F – A formação de professores passou a se realizar nos Institutos Superiores com o objetivo de oferecer a formação inicial, continuada e complementar aos professores.
A partir dos fatos acima descritos, organize-os cronologicamente, assinalando a alternativa correta.
Resposta Marcada :
C, E, A, D, F e B
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· As instituições superiores de formação de professores, atualmente, precisam oferecer cursos de modo a desenvolver conhecimentos, competências e habilidades para a docência. Há na BNC-Formação 10 competências gerais e competências específicas que fazem parte de três dimensões. Relacione a segunda coluna em que estão algumas competências específicas com a primeira coluna em que estão as dimensões, de forma a estabelecer a correta relação.
I – Competência Profissional
II – Prática Profissional
III – Engajamento Profissional
1 – criar e saber gerir os ambientes de aprendizagem
2 – participar do Projeto Pedagógico da escola e da construção de valores democráticos
3 – avaliar o desenvolvimento do educando, a aprendizagem e o ensino
4 – reconhecer os contextos da vida dos estudantes
5 – comprometer-se com a aprendizagem dos estudantes e colocar em prática o princípio de que todos são capazes de aprender
6 – Dominar objetos de conhecimento e saber ensiná-los
Assinale a alternativa que contém a correta relação:
Resposta Marcada :
I – 4 e 6; II – 1 e 3; III – 2 e 5
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A formação em cursos de Pedagogia torna o profissional, ao final de sua graduação, apto a exercer uma série de funções e atividades profissionais. Há muitas possibilidades de atuação, algumas explicitadas na legislação como a direção de escola, por exemplo, e muitas outras não descritas, mas que são possíveis a partir de um aspecto previsto na Resolução CNE/CP nº 1/2006.
Analise as alternativas e indique aquela que, legalmente, abre uma série de possibilidades de atuação aos pedagogos para além do espaço escolar:
Resposta Marcada :
Os pedagogos poderão exercer atividades em quaisquer áreas em que sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A formação de professores está prevista na Resolução CNE/CP nº 2/2019 para todos os cursos de licenciatura, dessa forma, o curso de Pedagogia não mais se caracterizará como um curso de formação de técnicos da educação, como no passado.
Como são, então, formados os profissionais que atuarão na Supervisão e Orientação educacional?
Resposta Marcada :
Os cursos de pós graduação nas respectivas áreas, seja lato sensu ou stricto sensu ou no curso de Pedagogia com ampliação de carga horária.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As políticas públicas para a formação inicial de professores, vigentes neste momento, são amparadas, sob o ponto de vista legal, pela Resolução nº 2 do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno, publicada em dezembro de 2019.
Sobre essas políticas, leia as afirmativas a seguir:
I. As políticas públicas voltadas para a formação inicial de professores estabelecem que os currículos dos cursos voltados para essa finalidade devem ter por referência a Base Nacional Comum Curricular.
II. É uma escolha das instituições responsáveis pela formação inicial de professores adequar, ou não, o seu currículo para que estabeleça articulações com a Base Nacional Comum Curricular.
III. A necessária articulação entre os currículos de formação inicial docente e a BNCC parte do princípio de que, para que as aprendizagens essenciais sejam garantidas aos alunos, é fundamental que as competências profissionais sejam asseguradas pelas ações de formação.
IV. Na perspectiva adotada, a formação inicial docente deve priorizar o domínio de competências técnicas.
São verdadeiras as afirmativas:
Resposta Marcada :
Afirmativas II e III.
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· As competências a serem desenvolvidas pelos professores, durante seu percurso de formação inicial, referem-se a três dimensões interdependentes entre si: o conhecimento profissional, a prática profissional e o engajamento profissional. Cada uma dessas dimensões se desdobra em competências específicas. Dentre as competências específicas a seguir, assinale aquela que se refere ao engajamento profissional:
Resposta Marcada :
Conhecer a estrutura e a governança dos sistemas educacionais.
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· Além das políticas públicas voltadas para a formação inicial de professores, buscando a articulação entre o currículo de formação e a Base Nacional Comum Curricular, há também políticas públicas voltadas para a formação continuada dos professores que estão no exercício da profissão. As políticas públicas na educação preveem como meta a formação continuada dos professores, e isso se justifica por:
Resposta Marcada :
Pela necessidade de qualificação constante dos docentes, para o atendimento às demandas emergentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A BNC Formação Continuada determina como as ações de formação continuada dos professores devem ser realizadas. Sobre a proposta apresentada pelo documento, leia as afirmativas a seguir:
I. As ações de formação continuada devem ter sempre um mínimo de 180 horas de duração para que sejam consideradas como tal.
II. A formação continuada dos professores da educação básica é vista como sendo fundamental para o desenvolvimento pleno dos educandos.
III. A BNC estipula que as ações formativas devem ser sempre oferecidas na modalidade a distância.
IV. As ações formativas devem ser planejadas sem levar em consideração o contexto profissional dos cursistas.
São corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
Afirmativa II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As políticas públicas para a formação inicial e continuada dos docentes determinam que os currículos das ações formativas devem estabelecer um diálogo com o que está proposto na Base Nacional Comum Curricular. O estabelecimento dessa relação dialógica, entre as ações formativas e a BNCC, se faz necessário:
Resposta Marcada :
Para que o professor possa adquirir as competências profissionais necessárias para o desenvolvimento pleno das capacidades de seus alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3