8 SIMULADO EsPCEx - 1 DIA

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8º SIMULADO EsPCEx – 1º DIA – PORTUGUÊS, FÍSICA, QUÍMICA e REDAÇÃO 
 
 
 
PORTUGUÊS 
 
1. (Espcex (Aman) 2015) Leia o texto abaixo e 
responda o que se pede. 
“(...) 
 
– Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta. 
 
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com 
certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E, pensando 
bem, ele não era homem: era apenas um cabra ocupado 
em guardar coisas dos outros. Vermelho, queimando, 
tinha os olhos azuis, a barba e os cabelos ruivos; mas 
como vivia em terra alheia, cuidava de animais alheios, 
descobria-se, encolhia-se na presença dos brancos e 
julgava-se cabra. 
 
Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, 
alguém tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-
a, murmurando: 
 
– Você é um bicho, Fabiano. 
 
Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um 
bicho, capaz de vencer dificuldades.” 
 
Fragmento de Vidas Secas, de Graciliano Ramos. 
 
 
A partir do texto apresentado, é correto afirmar que o 
personagem Fabiano 
a) subestima-se pela própria condição animal. 
b) questiona a própria condição humana. 
c) valoriza-se como ser humano. 
d) sente vergonha da condição animal. 
e) abomina a própria condição animal. 
 
2. (Espcex (Aman) 2015) Assinale a alternativa que 
contém a expressão cuja classificação sintática é a 
mesma da sublinhada na frase abaixo. 
 
“Era uma verdadeira casa de ensino.” 
a) aviso do ministro 
b) defesa da pátria 
c) perdão da injúria 
d) temor da trovoada 
e) disputa dos papéis 
 
3. (Espcex (Aman) 2015) No trecho abaixo, a 
alternativa correta quanto ao sujeito da oração é: 
 
“O por fazer é só com Deus.” 
a) oração sem sujeito 
b) sujeito oracional 
c) sujeito composto “O por fazer” 
d) sujeito simples “O por fazer” 
e) sujeito simples “Deus” 
 
 
4. (Espcex (Aman) 2015) Marque a opção que justifica 
a colocação do ponto e vírgula e da vírgula utilizados 
por José de Alencar no período. 
 
“Depois Iracema quebrou a flecha homicida; deu a 
haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta 
farpada.” 
a) O ponto e vírgula indica citação e a vírgula indica 
locução. 
b) O ponto e vírgula separa oração coordenada e a 
vírgula separa oração reduzida. 
c) O ponto e vírgula indica citação e a vírgula separa 
termos da oração. 
d) O ponto e vírgula separa oração coordenada e a 
vírgula marca mudança de sujeito. 
e) O ponto e vírgula indica enumeração e a vírgula 
separa termos da oração. 
 
5. (Espcex (Aman) 2015) Assinale a alternativa em que 
há o correto emprego da palavra sublinhada. 
a) Tens recursos bastante para as obras? 
b) Nesta escola, formam-se alunos melhores 
preparados. 
c) Nas ocasiões difíceis é onde sobressai o verdadeiro 
líder. 
d) O homem foi atendido mais bem do que esperava. 
e) Ainda não tinha visto redação mais mal escrita. 
 
6. (Espcex (Aman) 2015) “Chovesse ou fizesse sol, o 
Major não faltava.” 
 
Assinale a alternativa que apresenta a oração 
subordinada com a mesma ideia das orações grifadas 
acima. 
a) Você não sairá sem antes me avisar. 
b) Aprendeu a ler sem ter frequentado escola. 
c) Retirei-me discretamente, sem ser percebido. 
d) Não podia fitá-lo sem que risse. 
e) Aqui viverás em paz, sem ser incomodado. 
 
7. (Espcex (Aman) 2015) Assinale a alternativa que 
analisa corretamente a oração sublinhada na frase a 
seguir. 
 
“Os animais que se alimentam de carne chamam-se 
carnívoros.” 
a) A oração adjetiva sublinhada serve para explicar 
como são chamados os animais que se alimentam de 
carne e, portanto, por ser explicativa, deveria estar 
separada por vírgulas. 
b) Como todos os animais carnívoros alimentam-se de 
carne, não há restrição. Nesse caso, a oração 
sublinhada só poderá ser explicativa e, portanto, 
deveria estar separada por vírgulas. 
 
 
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c) Trata-se de uma oração evidentemente explicativa, 
pois ensina como são chamados os animais que se 
alimentam de carne. Sendo assim, a oração adjetiva 
sublinhada deveria estar separada por vírgulas. 
d) A oração adjetiva sublinhada tanto pode ser 
explicativa, pois esclarece, em forma de aposto, o 
termo antecedente, quanto pode ser restritiva, por 
limitar o sentido do termo “animais”. 
e) A oração adjetiva sublinhada só pode ser restritiva, 
pois reduz a categoria dos animais e é indispensável 
ao sentido da frase: somente os que comem carne é 
que são chamados de carnívoros. 
 
8. (Espcex (Aman) 2015) Assinale a opção que 
completa corretamente as lacunas das frases a seguir. 
 
I. __________ uma semana que telefono e não consigo 
contato. 
II. __________ muito tempo que a amiga o procurava 
sem sucesso. 
III. Passara no concurso__________ pouco tempo. 
IV. Iniciou os estudos __________ poucos dias. 
V. Estávamos ali __________ quatro horas. 
a) havia – há – havia – há – havia. 
b) há – havia – há – há – havia. 
c) há – há – há – há – há – há. 
d) havia – havia – havia – havia – havia. 
e) há – havia – havia – há – havia. 
 
9. (Espcex (Aman) 2015) Assinale a alternativa cujo 
período está de acordo com a norma culta da Língua. 
a) Precisa-se vendedores. 
b) Cercou-se as cidades. 
c) Corrigiu-se o decreto. 
d) Dominou-se muitos. 
e) Aclamaram-se a rainha. 
 
10. (Espcex (Aman) 2015) Assinale a alternativa em 
que o período está grafado corretamente. 
a) O aborígeni esperava com displiscência que a maré 
baixasse. 
b) O aborígene esperava com displisciência que a maré 
baichasse. 
c) O aborígine esperava com displicência que a maré 
baixace. 
d) O aborígine esperava com displicência que a maré 
baixasse. 
e) O aborígini esperava com displicência que a maré 
baixasse. 
 
11. (Espcex (Aman) 2015) Assinale a opção em que 
todas as palavras correspondem à mesma origem. 
a) Do árabe: algodão, almofada, alagamento. 
b) Do inglês: xampu, esporte, futebol. 
c) Do japonês: judô, gueixa, ameixa. 
d) Do chinês: chá, nanquim, mirim. 
e) Do francês: toalete, tricô, licor. 
 
12. (Espcex (Aman) 2015) Em relação ao momento 
histórico do Quinhentismo brasileiro, podemos afirmar 
que 
a) a Europa do século XVI vive o auge do Renascimento, 
com a cultura humanística recrudescendo os quadros 
rígidos da cultura medieval. 
b) o século XVI marca também uma crise na Igreja: de 
um lado, as novas forças burguesas e, de outro, as 
forças tradicionais da cultura medieval. 
c) os dogmas católicos são contestados nos tribunais da 
Inquisição (livros proibidos) e no Concílio de Trento, 
em 1545. 
d) o homem europeu estabelece duas tendências 
literárias no Quinhentismo: a literatura conformativa 
e a literatura dominicana. 
e) a política das grandes navegações coíbe a busca pela 
conquista espiritual levada a efeito pela Igreja 
Católica. 
 
13. (Espcex (Aman) 2015) A temática do Arcadismo 
presente nos versos abaixo é o 
 
“Se o bem desta choupana pode tanto, 
Que chega a ter mais preço, e mais valia, 
Que da Cidade o lisonjeiro encanto” 
a) “carpe diem”. 
b) paganismo. 
c) “fugere urbem”. 
d) fingimento poético. 
e) louvor histórico. 
 
14. (Espcex (Aman) 2015) O texto a seguir refere-se a 
qual poeta brasileiro? 
 
“Em sua obra, o drama da existência revela uma 
provável influência das ideias pessimistas do filósofo 
alemão Schopenhauer, que marcaram o final do século 
XIX. Além disso, certas posturas verificadas em sua 
poesia – o desejo de fugir da realidade, de transcender 
a matéria e integrar-se espiritualmente no cosmo – 
parecem originar-se não apenas do sentimento de 
opressão e mal-estar produzido pelo capitalismo, mas 
também do drama racial e pessoal que o autor vivia.” 
a) Gregório de Matos 
b) Castro Alves 
c) Machado de Assis 
d) Cruz e Souza 
e) Lima Barreto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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15. (Espcex (Aman) 2015) Em 1909, o jornal parisiense 
Le Figaro, publicou um importante manifesto artístico, 
do italiano Filippo Tommasio Marinetti, que traz o 
seguinte texto em seu item 5: 
 
“Queremos cantar o homem ao volante, que percorre a 
Terra com a lança do seu espírito, traçando o círculo de 
sua órbita”. 
 
Esse trecho caracteriza bem o seguinte movimento de 
vanguarda europeia: 
a) Expressionismo 
b) Dadaísmo 
c) Surrealismo 
d) Futurismo 
e) Cubismo 
 
16. (Espcex (Aman) 2015) É correto afirmar, em 
relação à poesia do segundo momento modernista 
brasileiro, que 
a) deixa de ser influenciada por Mário e Oswald de 
Andrade. 
b) o poeta para de se questionar como indivíduo e como 
artista. 
c) amadurece e amplia as conquistas da geração 
anterior. 
d) fortalece a busca pela poesia construtiva e 
apolitizada. 
e) se liberta das profundas transformações ocorridas no 
período. 
 
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 8 QUESTÕES: 
MULHER BOAZINHA 
(Martha Medeiros) 
 
Qual o elogio que uma mulher adora receber 1? 
2Bom, se você está com tempo, pode-se listar 
aqui uns setecentos: mulher adora que verbalizem seus 
atributos, sejam eles físicos ou morais. 
Diga que ela é uma mulher inteligente3, 4e ela 
irá com a sua cara. 
Diga que ela tem um ótimo caráter e um corpo 
que é uma provocação, e ela decorará o seu número. 
Fale do seu olhar, da sua pele, do seu sorriso, 
da sua presença de espírito, da sua aura de mistério, de 
como ela tem classe: ela achará você muito observador 
e lhe dará uma cópia da chave de casa. 
5Mas não pense que o jogo está ganho6: manter 
o cargo vai depender da sua perspicácia para encontrar 
novas qualidades nessa mulher poderosa, absoluta. 
7Diga que ela cozinha melhor que a sua mãe, 
que ela tem uma voz que faz você pensar obscenidades, 
que 8ela é um avião no mundo dos negócios. 
Fale sobre sua competência, seu senso de 
oportunidade, seu bom gosto musical. 
Agora 9quer ver o mundo cair 10? 
Diga que ela é muito boazinha. 
Descreva aí uma mulher boazinha. 
Voz fina, roupas pastel, calçados rente ao chão. 
Aceita encomendas de doces, contribui para a 
igreja, cuida dos sobrinhos nos finais de semana. 
Disponível, serena, previsível, nunca foi vista 
negando um favor. 
11Nunca teve um chilique. 
12Nunca colocou os pés num show de rock. 
É queridinha. 
Pequeninha. 
Educadinha. 
13Enfim, uma mulher boazinha. 
Fomos boazinhas por séculos. 
Engolíamos tudo e fingíamos não ver nada, 
ceguinhas. 
Vivíamos no nosso mundinho, 14rodeadas de 
panelinhas e nenezinhos. 
A vida feminina era esse frege: bordados, 
paredes brancas, crucifixo em cima da cama, tudo 
certinho. 
Passamos um tempão assim, comportadinhas, 
enquanto íamos alimentando um desejo incontrolável 
de virar a mesa. 
15Quietinhas, mas inquietas. 
16Até que chegou o dia em que deixamos de ser 
as coitadinhas. 
Ninguém mais fala em namoradinhas do Brasil: 
somos atrizes, estrelas, profissionais. 
Adolescentes não são mais brotinhos: são 
garotas da geração teen. 
Ser chamada de patricinha é ofensa mortal. 
Pitchulinha é coisa de retardada. 
Quem gosta de diminutivos, definha. 
Ser boazinha não tem nada a ver com ser 
generosa. 
17Ser boa é bom, ser boazinha é péssimo. 
As boazinhas não têm defeitos. 
Não têm atitude. 
Conformam-se com a coadjuvância. 
PH neutro. 
Ser chamada de boazinha, mesmo com a 
melhor das intenções, é o pior dos desaforos. 
Mulheres bacanas, complicadas, batalhadoras, 
persistentes, ciumentas, apressadas, é 18isso que somos 
hoje. 
Merecemos adjetivos velozes, produtivos, 
enigmáticos. 
As “inhas” não moram mais aqui. 
Foram para o espaço, sozinhas. 
 
(Disponível em: 
http://pensador.uol.com.br/frase/NTc1ODIy/ acesso 
em 28/03/14) 
 
 
 
 
 
 
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17. (Epcar (Afa) 2015) Assinale a alternativa que 
apresenta uma análise correta acerca de aspectos 
linguísticos tratados no texto. 
a) A função poética da linguagem se faz presente no 
texto por meio da repetição do sufixo -inha que, 
através da sonoridade, expressa depreciação. 
b) O emprego da vírgula que antecede o conectivo na 
referência 3 não está de acordo com a norma padrão; 
seu uso foi decorrente da predominância da norma 
popular da língua. 
c) Os dois pontos foram utilizados na referência 6 para 
indicar a supressão da conjunção subordinativa 
causal. 
d) O predomínio da função metalinguística da 
linguagem no texto se manifesta nas interrogações 
presentes nas referências 1 e 10. 
 
18. (Epcar (Afa) 2015) Segundo o locutor, a mulher 
a) de qualquer época, adora ser lembrada 
principalmente por seus atributos físicos. 
b) era conformada com a situação na qual vivia, 
surgindo assim, por exemplo, as patricinhas. 
c) sempre ansiou expressar suas convicções, 
preferências e temperamentos. 
d) é chamada de boazinha porque gosta de cultivar a 
imagem de serena, educada e santa. 
 
19. (Epcar (Afa) 2015) O principal objetivo do texto é: 
a) mostrar como as mulheres, após séculos de 
submissão, conquistaram o respeito masculino. 
b) descrever um perfil feminino que não é mais 
desejável nos dias de hoje. 
c) analisar o processo de libertação das mulheres que 
hoje assumem o controle de suas vidas. 
d) instruir a mulher a não mais se adequar a um ideal 
de submissão e passividade. 
 
20. (Epcar (Afa) 2015) Há, no texto, o predomínio da 
variante coloquial da língua. O único trecho abaixo que 
NÃO corrobora com essa afirmativa é: 
a) “Nunca teve um chilique.” 
b) “Descreve aí uma mulher boazinha.” 
c) “Pitchulinha é coisa de retardada.” 
d) “Ser boa é bom, ser boazinha é péssimo.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIM DA PROVA DE PORTUGUÊS 
FÍSICA 
 
21. (Ufjf-pism 2 2020) Numa experiência, temos 3 
béqueres idênticos cheios de água até a borda. O 
béquer A contém apenas água. O béquer B contém, 
além da água, um bloco de madeira flutuando na 
superfície. No béquer C, um segundo bloco de madeira 
completamente submerso está preso por uma linha fina 
presa ao fundo do béquer. A densidade dos blocos de 
madeira é a metade da densidade da água. Os dois 
blocos de madeira possuem massas iguais. 
 
 
 
Uma balança mede o peso de cada béquer, em cada 
situação descrita, resultando nos pesos representados 
por A BP , P e CP , respectivamente. Selecione a 
alternativa que representa a relação correta entre estes 
pesos. 
a) B A CP P P  
b) A B CP P P  
c) A B CP P P=  
d) A B CP P P = 
e) A B CP P P= = 
 
22. (Famema 2019) Em um parque temático, um trator 
traciona dois vagões idênticos, 01 e 02, de massa M 
cada um. Os eixos das rodas desses vagões são livres 
de atritos. 
 
 
 
Em uma das viagens, o vagão 01 seguiu completamente 
vazio enquanto o vagão 02 estava completamente 
ocupado por turistas que, juntos, somavam uma massa 
m. No início dessa viagem, o trator imprimiu ao vagão 
01 uma força constante F, conferindo ao conjunto 
trator-vagões uma aceleração a. Nessa situação, a 
intensidade da força de tração T sobre o engate entre 
os dois vagões era 
 
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a) 
2m F
M m

+
 
b) 
(M m) F
M m
+ 
+
 
c) 
2M
m F
 
d) 
M m
M F
+

 
e) 
(M m) F
2M m
+ 
+
 
 
23. (Mackenzie 2019) Um garoto posta-se sobre um 
muro e, de posse de um estilingue, mira um alvo. Ele 
apanha uma pedrinha de massa m 10 g,= a coloca em 
seu estilingue e deforma a borracha deste em 
x 5,0 cm,Δ = soltando-a em seguida. 
 
 
 
Considera-se que a pedrinha esteja inicialmente em 
repouso, que a força resultante sobre ela é a da 
borracha, cuja constante elástica vale 
2k 1,0 10 N m,=  e que a interação borracha/pedrinha 
dura 1,0 s. Assim, até o instante em que a pedrinha se 
desencosta da borracha, ela adquire uma aceleraçãoescalar média que vale, em 2m s , 
a) 5,0 
b) 5,5 
c) 6,0 
d) 6,5 
e) 7,0 
 
24. (G1 - cftmg 2019) Um skatista, 45,0 kg, deseja 
saber a massa de sua irmã. Para isso realiza o seguinte 
experimento: ele fica sobre um skate e coloca a menina 
sentada em outro, cada um deles de massa 1,00 kg, 
distante 40,0 m de sua posição, conforme a figura a 
seguir. 
 
 
 
Uma corda de massa desprezível é amarrada no skate 
da menina e o skatista exerce um puxão na corda, 
trazendo-a em sua direção, de forma que ambos se 
encontram a 10,0 m da posição inicial do skatista. 
 
Desprezando o atrito das rodas dos skates com o chão 
e o intervalo de tempo de aceleração, após alguns 
cálculos, o skatista conclui que a massa da irmã, em 
quilograma, é 
a) 10,2. 
b) 11,4. 
c) 14,3. 
d) 15,0. 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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25. (Udesc 2018) Os blocos de massa 1m e 2m estão 
conectados por um fio ideal, que passa por uma polia 
ideal, como mostra a figura. Os blocos, que possuem a 
mesma massa de 4,0 kg, são liberados do repouso com 
1m a meio metro da linha horizontal. O plano possui 
inclinação de 30 com a horizontal. Todas as forças de 
atrito são desprezáveis. 
 
 
 
Assinale a alternativa que corresponde ao valor 
aproximado do tempo para 1m atingir a linha 
horizontal. 
a) 0,32 s 
b) 0,16 s 
c) 0,63 s 
d) 0,95 s 
e) 0,47 s 
 
26. (G1 - ifsul 2020) Os espelhos esféricos, que podem 
ser classificados como côncavo ou convexo, apresentam 
como superfície refletora a parte interna ou externa de 
uma calota esférica. 
 
 
 
Considere um espelho esférico de Gauss, do tipo 
convexo, semelhante ao da imagem, com raio de 
curvatura é igual a 1,0 m. Uma pessoa, com 1,7 m de 
altura, coloca-se em pé na frente do espelho, a uma 
distância de 2 m de sua superfície. 
 
Nessas condições, qual é o tamanho da imagem 
formada e suas características? 
a) 34 cm, direita e virtual. 
b) 34 cm, direita e real. 
c) 1,3 m, invertida e real. 
d) 1,3 m, direita e virtual. 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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27. (G1 - ifsul 2019) Diante de uma lente convergente, 
cuja distância focal é de 15 cm, coloca-se um objeto 
linear de altura desconhecida. Sabe-se que o objeto 
encontra-se a 60 cm da lente. Após, o mesmo objeto é 
colocado a 60 cm de uma lente divergente, cuja 
distância focal também é de 15 cm. 
 
A razão entre o tamanho da imagem conjugada pela 
lente convergente e o tamanho da imagem conjugada 
pela lente divergente é igual a 
a) 1 3 
b) 1 5 
c) 3 5 
d) 5 3 
 
28. (Famema 2018) Um raio de luz monocromático 
propaga-se por um meio A, que apresenta índice de 
refração absoluto An 1,= e passa para outro meio B, 
de índice de refração Bn 2,= conforme figura. 
 
 
 
Considere que o raio incidente forma com a normal à 
superfície o ângulo de 45 . Nessas condições, o ângulo 
de desvio (d), indicado na figura, é igual a 
a) 60 . 
b) 30 . 
c) 45 . 
d) 15 . 
e) 90 . 
 
29. (S1 - ifsul 2020) Leia com atenção as seguintes 
afirmativas sobre Eletromagnetismo: 
 
I. Elétrons, prótons e outros portadores de carga podem 
interagir com campos magnéticos, submetendo-se a 
uma força magnética. 
II. Um tesla (1T) é a intensidade do campo magnético 
em que uma partícula hipoteticamente eletrizada com 
carga igual a 1C, movendo-se com velocidade de 
1m s, perpendicularmente ao campo, submete-se a 
uma força magnética de 1N de intensidade. 
III. Portadores de cargas elétricas em movimento, ou 
seja, correntes elétricas, criam um campo magnético 
na região do espaço que as circunda, sendo, 
portanto, fontes de campo magnético. 
IV. A intensidade do vetor indução magnética, criado 
por um condutor retilíneo muito longo em um 
determinado ponto do espaço, é igual a 
B i 2 R,μ π=  onde B é a intensidade do vetor 
indução magnética, μ é a permeabilidade absoluta 
do meio, i é a corrente elétrica do condutor e R é 
a distância do ponto até o condutor. 
 
Considerando o Sistema Internacional de Unidades e as 
afirmativas sobre o eletromagnetismo, a permeabilidade 
absoluta do meio, que aparece na expressão acima, é 
uma grandeza 
a) que, no SI, pode ser indicada por 2 2N s C . 
b) que, no SI, pode ser indicada por 2 2N C s . 
c) que, no SI, pode ser indicada por N. 
d) adimensional. 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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30. (Ueg 2018) A figura a seguir descreve uma região 
do espaço que contém um vetor campo elétrico E e um 
vetor campo magnético B. 
 
 
 
Mediante um ajuste, percebe-se que, quando os 
campos elétricos e magnéticos assumem valores de 
31,0 10 N C e 22,0 10 T,− respectivamente, um íon 
positivo, de massa desprezível, atravessa os campos em 
linha reta. A velocidade desse íon, em m s, foi de 
a) 45,0 10 
b) 51,0 10 
c) 32,0 10 
d) 33,0 10 
e) 41,0 10 
 
31. (Udesc 2018) O circuito, apresentado na figura 
abaixo, mostra uma pequena lâmpada (L) que deve 
operar sob tensão de 3,0 V e com uma corrente 
elétrica de 0,50 A. Para isto, devem-se ligar dois 
resistores, 1R e 2R , com o mesmo valor de resistência, 
conforme a figura. 
 
 
 
Assinale a alternativa que corresponde ao valor desta 
resistência. 
a) 4,0  
b) 6,0  
c) 12  
d) 10  
e) 8,0  
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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32. (Unesp 2018) Para obter experimentalmente a 
curva da diferença de potencial U em função da 
intensidade da corrente elétrica i para uma lâmpada, 
um aluno montou o circuito a seguir. Colocando entre 
os pontos A e B resistores com diversos valores de 
resistência, ele obteve diferentes valores de U e de i 
para a lâmpada. 
 
 
 
Considerando que a bateria de 9,0 V, os aparelhos de 
medida e os fios de ligação sejam ideais, quando o aluno 
obteve as medidas U 5,70 V= e i 0,15 A,= a 
resistência do resistor colocado entre os pontos A e B 
era de 
a) 100 . 
b) 33 . 
c) 56 . 
d) 68 . 
e) 22 . 
 
FIM DA PROVA DE FÍSICA 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUÍMICA 
 
33. Considere as seguintes afirmativas: 
I – O poder de penetração da radiação alfa (α) é maior 
que o da radiação gama (γ). 
II – a perda de uma partícula beta (β) por um átomo 
ocasiona a formação de um átomo de número atômico 
maior. 
III – A emissão de radiação gama a partir do núcleo de 
um átomo não altera o número atômico e o número de 
massa deste átomo. 
IV – a desintegração de 226 88Ra e 214 83Bi envolve a 
emissão consecutiva de três partículas alfa (α) e duas 
betas (β). Das afirmativas apresentadas estão corretas 
apenas: 
[A] I e II. 
[B] I e III. 
[C] I e IV. 
[D] II e III. 
[E] II e IV. 
 
34. Compostos contendo enxofre estão presentes, em 
certo grau, em atmosferas naturais não poluídas, cuja 
origem pode ser: decomposição de matéria orgânica por 
bactérias, incêndio de florestas, gases vulcânicos etc. 
No entanto, em ambientes urbanos e industriais, como 
resultado da atividade humana, as concentrações 
desses compostos é alta. Dentre os compostos de 
enxofre, o dióxido de enxofre (SO2) é considerado o 
mais prejudicial à saúde, especialmente para pes-soas 
com dificuldade respiratória. 
(Adaptado de BROWN,T.L. et ai, Química a Ciência 
Central. 9ª ed, Ed. Pearson, São Paulo, 2007) 
Em relação ao composto SO2 e sua estrutura molecular, 
pode-se afirmar que se trata de um composto que 
apresenta Dado: número atômico S = 16; O = 8 
[A] ligações covalentes polares e estrutura com 
geometria espacial angular. 
[B] ligações covalentes apoiares e estrutura com 
geometria espacial linear. 
[C] ligações iônicas polares e estrutura com geometria 
espacial trigonal plana. 
[D] ligações covalentes apoiares e estrutura com 
geometria espacial piramidal. 
[E] ligações iônicas polares e estrutura com geometria 
espacial linear. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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35. A meia vida do radioisótopo cobre-64 ( 64 29Cu) é 
de apenas 12,8 horas, pois ele sofre decaimento β se 
transformando em zinco, conforme a representação 
64 Cu 29 → 65Zn30 + 0−1 β 
Considerando uma amostra inicial de 128 mg de cobre-
64, após 76,8 horas, a massa restante desse 
radioisótopo será de: 
[A] 2 mg 
[B] 10 mg 
[C] 12 mg 
[D] 28 mg 
[E] 54 mg 
 
36. (Espcex (Aman) 2012) Dada a equação balanceada 
de detonação do explosivo nitroglicerina de fórmula 
( ) ( )3 5 3 3C H NO : 
 
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3 5 3 22 g g g 2 g34C H NO 6N 12CO 10H O 7O→ + + + 
 
Considerando os gases acima como ideais, a 
temperatura de 300 Kelvin (K) e a pressão de 1atm, o 
volume gasoso total que será produzido na detonação 
completa de 454 g de ( ) ( )3 5 3 3C H NO é: 
Dados: 
 
Eleme
nto 
H 
(hidrogê
nio) 
C 
(carbon
o) 
O 
(oxigên
io) 
N 
(nitrogên
io) 
Massa 
Atômic
a (u) 
1 12 16 14 
 
Constante universal dos gases: 
2 1 1R 8,2 10 atm L K mol− − −=     
a) 639,6 L 
b) 245,0 L 
c) 430,5 L 
d) 825,3 L 
e) 350,0 L 
 
37. Em uma pilha galvânica, um dos eletrodos é 
composto por uma placa de estanho imerso em uma 
solução 1,0 mol·L-1 de íons Sn2+ e o outro é 
composto por uma placa de lítio imerso em uma 
solução 1,0 mol·L-1 de íons Li+, a 25 oC. 
Baseando-se nos potenciais padrão de redução das 
semi-reações a seguir, são feitas as seguintes 
afirmativas: 
 
Sn 2+ (aq) + 2 e- → Sn (s) E0 red = - 0,14 V 
Li+ (aq) + 1 e- → Li (s) E0 red = - 3,04 V 
 
I-O estanho cede elétrons para o lítio. 
II-O eletrodo de estanho funciona como cátodo da 
pilha. 
III-A reação global é representada pela equação: 2 
Li0(s)+ Sn2+→ Sn0(s)+ 2Li+ 
IV-No eletrodo de estanho ocorre oxidação. 
V-A diferença de potencial teórica da pilha é de 2,90 
V, (∆E = + 2,90 V). 
Das afirmativas apresentadas estão corretas 
apenas: 
[A] I, II e IV. 
[B] I, III e V. 
[C] I, IV e V. 
[D] II, III e IV. 
[E] II, III e V. 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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38. (Espcex - 2013) A água oxigenada ou solução 
aquosa de peróxido de hidrogênio (H2O2 ) é uma espécie 
bastante utilizada no dia a dia na desinfecção de lentes 
de contato e ferimentos. A sua decomposição produz 
oxigênio gasoso e pode ser acelerada por alguns fatores 
como o incremento da temperatura e a adição de 
catalisadores. Um estudo experimental da cinética da 
reação de decomposição da água oxigenada foi 
realizado alterando-se fatores como a temperatura e o 
emprego de catalisadores, seguindo as condições 
experimentais listadas na tabela a seguir: 
 
 
 
39. São dadas as Tabelas abaixo. A Tabela I apresenta 
a correspondência entre as substâncias representadas 
pelas letras x, m, r e z e suas respectivas temperaturas 
de ebulição. 
A Tabela II mostra os elementos químicos (H, F, Cl, Br 
e I) e suas respectivas massas atômicas. 
 
 
Com base nas Tabelas acima, são feitas as seguintes 
afirmações: 
I− As substâncias correspondentes a x, m, r e z são, 
respectivamente, HF, HI, HBr e HCl. 
II− As moléculas de HCl, HBr e HI são unidas por forças 
do tipo pontes ou ligações de hidrogênio. 
 
 
III− Das substâncias em questão, o HI apresenta a 
maior temperatura de ebulição, tendo em vista possuir 
a maior massa molar. 
 
Das afirmações feitas, está(ão) errada(s) apenas: 
[A] I 
[B] II 
[C] III 
[D] I e III 
[E] II e III 
 
 
 
40. (Espcex MODIFICADA 2012) Dada a seguinte 
equação iônica de oxidorredução: 
 
 
 
Considerando o balanceamento de equações químicas 
por oxidorredução, a soma dos coeficientes mínimos e 
inteiros obtidos das espécies envolvidas do ânion 
hidroxila e do íon cloreto é? 
[A] 215 
[B]) 187 
[C] 73 
[D] 96 
[E] 53 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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41. (UEL-PR) As aminas são um grupo de substâncias 
orgânicas usadas como medicamento. A ingestão de um 
antistamínico diminui o efeito da histamina, que é uma 
substância produzida pelo corpo humano em resposta 
às reações alérgicas. O medicamento Toradol é usado 
por dentistas para aliviar a dor de seus pacientes. As 
fórmulas das substâncias citadas no texto estão 
apresentadas na sequência. 
 
 
 
Com relação às fórmulas das moléculas representadas 
em (A), (B) e (C), são feitas as seguintes afirmativas: 
I. Na fórmula (A), identificam-se as funções éter e 
amina. 
II. A histamina (B) possui duas aminas secundárias e 
uma amida. 
III. A fórmula molecular da molécula (C) é C15NO3H. 
IV. Na fórmula (C), identificam-se as funções cetona, 
amina e ácido carboxílico. 
 Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas 
corretas. 
 
[A] I e IV. 
[B] I e III. 
[C] II e III. 
[D] I, II e III. 
[E] II, III e IV. 
 
42. (FEI-SP) Considere a equação termoquímica: 
 
C2H5OH(ℓ) + 3 O2(g) → 2 CO2(g) + 3 H2O ΔH = - 330 
kcal/mol 
 
O volume de álcool (d = 0,782 g/mL) que, por 
combustão completa, libera 561 kcal é igual a: (Dado: 
M C2H5OH = 46 g/mol) 
[A] 10 mL. 
[B] 50 mL. 
[C] 100 mL. 
[D] 500 mL. 
[E] 1 000 mL. 
 
43. (UFRN-RN) Considere os seguintes sistemas: I. 
cloreto de sódio fundido; II. solução aquosa de cloreto 
de sódio; III. hidróxido de sódio fundido; IV. solução 
aquosa de hidróxido de sódio. Os que podem fornecer 
sódio, quando submetidos à eletrólise, são: 
[A] apenas I e II. 
[B] apenas I e III. 
[C] apenas II e IV. 
[D] apenas III e IV. 
[E] I, II, III e IV. 
44. (Ufrrj) Por uma solução aquosa de H2SO4, contida 
em uma cuba eletrolítica, faz-se passar durante 965 
segundos uma corrente de 10A. Nas CNTP, os volumes 
de O2 e de H2 produzidos no ânodo e cátodo, 
respectivamente, são 
[A] 1,12 e 0,56 litros. 
[B] 0,56 e 0,56 litros. 
[C] 5,6 e 11,2 litros. 
[D] 0,56 e 1,12 litros. 
[E] 1,12 e 1,12 litros. 
 
FIM DA PROVA DE QUÍMICA 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8º SIMULADO EsPCEx – 1º DIA – PORTUGUÊS, FÍSICA, QUÍMICA e REDAÇÃO 
 
 
 
REDAÇÃO 
 
TEXTO I 
 
O dinheiro significa possibilidade de troca, e de troca 
por algo que traz realização pessoal. O dinheiro não é a 
única possibilidade de conseguir algumas coisas, mas é 
a possibilidade mais viável para muitas formas de 
satisfação, e também a mais prático. O dinheiro não 
carrega consigo necessariamente a possibilidade de 
troca por felicidade e por satisfação, já que estes são 
estados internos. O dinheiro possibilita algumas formas 
de troca, algumas formas de simbolização e alguns 
acessos a situações mais satisfatórias. O dinheiro é um 
possibilitador. Com dinheiro posso viajar mais, mas se a 
viajem por si só não for suficiente ou satisfatória, se eu 
precisar de uma companhia genuína ou de uma causa 
para seguir, uma viajem não será garantia de nada disso. 
O dinheiro permite acesso a novos símbolos e novas 
formas de lidar com o que há de incerto sobre o desejo. 
É por isso que é esperado que pessoas mais ricas sejam 
mais felizes e satisfeitas com a vida. 
Há uma questão éticasobre isso, para além da questão 
social da desigualdade. Considerar o dinheiro 
indispensável quando não se tem leva à infelicidade. 
Desconsiderar as felicidades trazidas pelo dinheiro 
quando se tem muito pode ser problemático, se não 
houver outras fontes de satisfação pessoal. É mais 
benéfico e mais importante considerar o dinheiro uma 
ferramenta nessa busca pela felicidade. Não é pela falta 
de uma ferramenta que uma tarefa é impossível. É 
preciso que pensemos o dinheiro como um meio, como 
uma contingência, como algo que não depende da 
vontade nem da atitude, porque atribuir a causa das 
infelicidades a algo que não controlamos nos coloca um 
beco sem saída. Tirar o dinheiro da posição de objeto 
do nosso desejo é uma escolha ética. 
 
Guilherme Trevizan - Psicólogo 
 
TEXTO II 
 
Inventamos uma montanha de consumos supérfluos. 
Compramos e descartamos. Mas o que estamos 
gastando é tempo de vida. Quando eu compro algo, ou 
você compra algo, não compramos com dinheiro, 
compramos com o tempo de vida que tivemos de gastar 
para ganhar aquele dinheiro. Com uma diferença: a 
única coisa que não se pode comprar é a vida, a vida se 
gasta. 
 
(José Mujica [1935- ]. Human [documentário de Yann 
Arthus-Bertrand], 2015.) 
 
 
 
 
 
TEXTO III 
 
Uma das coisas mais sinistras da história da civilização 
ocidental é o famoso dito atribuído a Benjamin Franklin 
“Tempo é dinheiro”. Isso é uma monstruosidade. 
Tempo não é dinheiro. Tempo é o tecido da nossa vida. 
É esse minuto que está passando. Daqui a 10 minutos 
eu estou mais velho, daqui a 20 minutos eu estou mais 
próximo da morte. Portanto, eu tenho direito a esse 
tempo, esse tempo pertence a meus afetos. 
 
(Antonio Candido [1918-2017]. www.cartamaior.com.br, 
08.08.2006.) 
 
TEXTO IV 
 
 
 
 
Com base nos textos apresentados e em seus próprios 
conhecimentos, escreva um texto dissertativo-
argumentativo, empregando a norma-padrão da língua 
portuguesa, sobre o tema: Tempo é dinheiro?