PROVA Projetos Educacionais II - UniBF

Prévia do material em texto

Os projetos são ótimos instrumentos que contribuem para o desenvolvimento das competências cognitivas e socioemocionais em todas
as atividades desenvolvidas, desde o seu planejamento até a sua finalização.
Dentre as atividades possíveis de serem desenvolvidas em um projeto, pode-se citar as atividades de registro e reflexão, que se
destacam:
 pela autoavalição e identificação de necessidade de mudanças.
 pela divisão de tarefas e responsabilidades.
 pelo envolvimento emocional.
 pela criatividade, ou seja, pela escolha do que e como produzir.
 pela pesquisa e análise de ideias.
2. Segundo (MORAN, 2018):
“A aprendizagem é mais significativa quando motivamos os alunos intimamente, quando eles acham sentido nas atividades que
propomos, quando consultamos suas motivações profundas, quando se engajam em projetos para os quais trazem contribuições,
quando há diálogo sobre as atividades e a forma de realizá-las."
Dessa forma, para que a aprendizagem aconteça de forma significativa, torna-se necessário que o professor:
 desconheça quais os interesses de aprendizagens dos alunos, pois é o professor quem sabe tudo o que o aluno
precisa aprender.
 tenha conhecimento e sociabilidade.
 tenha conhecimento e experiência.
 tenha honestidade e conhecimento.
 limite-se à sua aula expositiva sem a contribuição dos alunos.
3. Considerando as mudanças ocorridas na sociedade, que vêm influenciando diretamente a educação, com a necessidade de repensar
e reinventar os papéis do aluno e do professor no processo de aprendizagem, a aprendizagem baseada em projetos e problemas
apresenta-se como uma metodologia de ensino que:
 
 Proporciona ao aluno construir o conhecimento de forma coletiva e interdisciplinar, por meio de atividades de
projeto.
 Surge de uma questão, sem fundamentos específicos.
 Visa à memorização e à repetição dos conteúdos de uma única disciplina.
 Tem a construção do conhecimento centrada na figura do professor, que transmite o conteúdo para os alunos.
 Prioriza o trabalho individual para a construção de saberes por meio de projeto.
4. No processo de aprendizagem, nem sempre é possível dar ao aluno uma resposta imediata sobre o seu rendimento, seus erros e
seus acertos. Nesse sentido, na ABP o feedback assume um papel importante na aprendizagem do aluno, pois:
 
 Faz com que o aluno avalie o progresso da aprendizagem de outros grupos, gerando competição entre as equipes.
 É a resposta somente das dificuldades encontradas pelo grupo na resolução do problema.
 faz com que o grupo, receber o feedback, não se sinta motivado a fazer revisões do caminho percorrido.
 É uma oportunidade de o aluno refletir, em tempo real, sobre as estratégias utilizadas e avaliar o caminho que
percorreu.
 Pode fazer com que o aluno, ao perceber que errou, fique frustrado e desista projeto junto ao seu grupo.
5. A ideia de método de projetos está marcada à moda e à novidade, isto é, eles foram gerados em lugares culturalmente diferentes,
não respondendo às necessidades de alguns professores e escolas. Entre as alternativas, qual delas explica o motivo pelo qual não se
deve considerar um projeto de trabalho como algoritmo?
 
 O ensino do mais fácil para o mais difícil.
 A possibilidade de repetição.
 A existência única para todos os projetos de trabalho.
 O desenvolvimento linear e previsível.
 O professor pesquisa e aprende.
6. Alguns aspectos podem caracterizar os projetos, apresentando uma atitude que tenta manter uma coerência com a noção de
conhecimento, de ensino e de aprendizagem. A cooperação está entre esses aspectos. Isso significa que:
 
 O professor é um aprendiz.
 O professor determina o processo de um projeto de trabalho a ser seguido pelos alunos.
 O professor é um especialista.
 O professor apresenta aos estudantes informações sobre os temas.
 O professor conhece as maneiras de se abordar o conhecimento.
7. As metodologias ativas por meio de projetos são caminhos para iniciar um processo de mudança no processo de ensino-
aprendizagem.
Quando os projetos acontecem a partir da integração de mais de uma disciplina, professores e áreas de conhecimento, chama-se de:
 projetos integradores ou interdisciplinares.
 projetos político-pedagógicos.
 projetos de pesquisa.
 projetos dentro de cada disciplina.
 projetos integradores ou transdisciplinares.
8. Sabendo que o mundo globalizado traz cada vez mais desafios para o homem, entende-se que a escola assume papel fundamental na
formação de um aluno que corresponda às necessidades da sociedade. Nesse sentido, algumas das habilidades necessárias para o aluno
do século XXI são:
 
 Organização, interação, inovação e trabalho individual.
 Domínio das tecnologias digitais, memorização e repetição de conteúdos.
 Pesquisa, autonomia, dependência do conhecimento do professor e criatividade.
 Motivação, competição, liderança e autonomia.
 Comunicação, raciocínio lógico, criatividade e pensamento inovador.
9. Analisando o perfil de seus alunos, o professor pode escolher pela melhor metodologia a ser utilizada por ele em sua prática.
Porém, ele pode enriquecer ainda mais seu trabalho fazendo uso de recursos tecnológicos. Na ABP, estes recursos também podem ser
utilizados. Nesse sentido, o que é correto afirmar?
 
 Os recursos tecnológicos podem ser utilizados somente pelo professor na elaboração do projeto, para
encontrar situações reais da vida de seus alunos. Porém, não deve permitir que seus alunos façam o uso dessa
estratégia, uma vez que pode prejudicar a construção de novos conhecimentos
 As tecnologias são importantes ferramentas para que os alunos possam consultar as respostas para os problemas
em sites de buscas e apenas reproduzirem na construção das suas soluções
 As tecnologias são importantes ferramentas para a construção do conhecimento do aluno, mas dificultam o
trabalho do professor
 O professor pode permitir que os alunos utilizem dos recursos tecnológicos da forma como quiserem, sem se
preocupar com os objetivos propostos
 Quando bem utilizadas, as tecnologias aumentam a eficácia da aprendizagem e o envolvimento dos alunos na
atividade, abrindo oportunidade para integrar, enriquecer e expandir os materiais educacionais, apresentando novas
maneiras de interação
10. As escolas precisam dar condições aos alunos para que eles possam evoluir em suas aprendizagens, perguntando, investigando e
produzindo novos conhecimentos.
Nesse sentido, torna-se decisivo no processo de ensino-aprendizagem alguns princípios, dentre eles, pode-se citar:
 a importância da participação do aluno, tornando-se um protagonista de suas aprendizagens.
 o planejamento escolar rígido e sem mudanças.
 o ensino compartimentalizado, ou seja, deve-se ensinar as áreas de conhecimento de forma separada, pois não
existem relações umas com as outras.
 o cumprimento apenas do que está descrito pelo currículo escolar.
 a aprendizagem realizada apenas de forma individual.
 
Tentar Novamente
Atividade Avaliativa II
Avaliação ll
GEFL Projetos Educacionais
A nota máxima desta prova é 10
O limite máximo de tentativas desta prova é de 3 tentativas
Esta prova possui um total de 10 questões
Cancelar Começar a prova
Como aumentar ou diminuir a fonte?
Para aumentar ou reduzir a fonte, utilize os atalhos nativos do seu navegador:
No windows CTRL + (para aumentar) e CTRL - (para diminuir)
No macOS (safari) CMD + (para aumentar) e CMD - (para diminuir)
Ok, entendi!
Nova Versão
Estamos trabalhando em algumas melhorias no layout e na usabilidade que serão disponibilizadas aos poucos. Gostaria
de dar uma olhadinha de como está ficando a nova versão?
Não se preocupe, caso seja necessário executar alguma ação você poderá retornar para a versão atual a qualquer
momento!
Cancelar Visualizar nova versão
https://lms.unimestre.com/nucleo/redirect/JTJGbG1zJTJGc2FsYSUyRjUzOTQ0NTMlMkZUQ3BrQVVyZUFobWpmamdo