Semanário creche Maternal II

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Nome:
	Maria da Conceição R. de Oliveira
	R.A.:
	3673341
	Curso:
	Pedagogia EAD
	Semestre Letivo:
	2020/1
	Turma:
	100% Web
	Turno:
	Noturno
	Campus/Polo:
	Polo de Taquaralto – TO 
	Período de Estágio:
	
	Estágio 2 
Educação Infantil 
	Tipo de Atividade:
	Semanário com produção de material didático
	Faixa Etária:
	Creche – de 1 e 7 meses a 3 anos e 11 meses
	Carga Horária:
	40 horas
	Tema: 
	A casa como lugar de investigação
	1. Justificativa:
	As propostas foram elaboradas para este momento de distanciamento social, provocado pela pandemia da Covid-19, no qual as crianças encontram-se dentro de suas casas. Assim, estão organizadas a partir do fio condutor “A casa como lugar de investigação” cujo objetivo é ofertar contextos de aprendizagens significativas - com o apoio da escola e da família. As propostas possuem uma intencionalidade pedagógica que conta com a exploração de materiais, espaços, bem como, tempos acessíveis para que a família realize-as com a criança - no ambiente doméstico - dando continuidade, assim, às práticas desenvolvidas nas Unidades Educacionais.
As mesmas poderão ser desenvolvidas em qualquer espaço aconchegante da casa, de maneira que todos fiquem confortáveis e a vontade, e devem durar enquanto a criança mostrar interesse pelas explorações, pesquisas e brincadeiras.
	2. Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC): 
	2.1. Campos de Experiência (BNCC): “O eu, o outro e o nós.”
	(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
	2.2. Campos de Experiência (BNCC): “Corpo, gestos e movimentos.”
	(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
	2.3. Campos de Experiência (BNCC): “Traços, sons, cores e formas.”
	(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
	2.4. Campos de Experiência (BNCC): “Fala, pensamento e imaginação.”
	(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto- -leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
	2.5. Campos de Experiência (BNCC): “Fala, pensamento e imaginação.”
	(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos
	2.6. Campos de Experiência (BNCC): “Espaços, tempos, Quantidades, relações e transformações.”
	(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
	3. Materiais Necessários
	Tapete, almofadas, caixa de papelão (baú), livros, fantoches, brinquedos, caderno da criança, envelope ou outro papel, canetinha hidrocor, lápis de cor ou giz de cera, tesoura, cola, tampas de plástico de diferentes tamanhos, papel A4, lápis de escrever, som/música cartolina, jornal ou revistas
	4. Planejamento da Semana
	Dia 1
	Dia 2
	Dia 3
	Dia 4
	Dia 5
	BAÚ DE HISTÓRIAS
Que tal ouvir uma história bem legal em família? Para que a leitura em família seja prazerosa, organize o espaço de maneira atrativa e confortável. Delimite o local com o tapete e as almofadas. Providencie um baú de história, que possa ser feito com uma caixa organizadora de plástico, uma caixa de MDF, uma caixa de papelão grande com tampa, caixa de sapatos ou mesmo uma sacola de tecido. A família poderá utilizar o recurso que tiver disponível em casa. O objetivo é construir um recurso lúdico que desperte a curiosidade e interesse das crianças para o momento de leitura em família. Feito isso, coloque dentro do recurso didático livros, fantoches e brinquedos de fácil acesso para o manuseio da criança. Assim, a família poderá escolher algum título de literatura infantil, poema ou poesia que tiver em casa, vale permitir que a criança participe escolhendo qual história quer ouvir.
	ENVIANDO CARTINHAS
Que tal fazer uma cartinha para alguém muito especial?
Para essa proposta, organize um espaço confortável para a criança e distribua na mesa ou no chão da sala, os materiais de desenho que a família tiver em casa. Para essa proposta, converse com a sua criança sobre o momento que estamos atravessando e explique que podemos demostrar nosso amor e carinho de várias formas. E se fizermos uma carta com desenho? Lance esse convite para sua criança. A carta pode ser para um professor, um coleguinha de turma, a vovó ou para uma pessoa que ela esteja com muitas saudades, permita que a criança faça a escolha. A família poderá utilizar o caderno da criança. A carta pode ser um desenho, podem ser fotos ou colagens. Auxilie a criança, mas permita que ela participe de todo o processo. Vale soltar a imaginação e criatividade!
	JOGO DAS TAMPAS
Que tal montar um jogo em cinco minutos usando apenas tampas? Para esta proposta, organize um espaço amplo e agradável e selecione os materiais com antecedência. Providencie tampas pequenas e com diferentes tamanhos e formatos. Faça uma busca por esses objetos pela casa e após reunir as tampas, a brincadeira pode começar. Vamos brincar e aprender juntos! Depois dos materiais organizados, convide a criança para um jogo bem divertido com as tampas. Coloque todas as tampas separadas sobre uma folha de papel grande, desenhe os contornos. Feito isso, pronto! A brincadeira já pode começar! O desafio é encaixar cada tampa em seu contorno. Quando perceber que a atividade ficou fácil demais, desenhe novamente as mesmas tampas em uma ordem diferente. Faça variações da brincadeira usando outros objetos. O objetivo é estimular a criança a realizar o desafio com entusiasmo.
	ESCRITA DO NOME
Ficha do Nome: Para esta proposta, confeccione uma ficha com o nome da criança em caixa alta com letra MAIÚSCULA. Explore o nome da criança, a letra inicial, a letra final, quantas letras o nome apresenta. Escrita do Nome: Em seguida disponha um lápis, ou canetinha hidrocor, e papel para que a criança realize a escrita, à maneira dela, podendo recorrer à Ficha como referência de escrita do nome, se necessário. A família poderá utilizar o caderno da criança para essa experiência. Permita tempo suficiente para a criança observar e construir suas próprias hipóteses de escrita. Mesmo que a escrita da criança não esteja igual à da ficha do nome, é muito importante respeitar e validar cada iniciativa e escrita dela.
	CONSTRUINDO UMA PETECA
A última ideia de brincadeira, é a confecção de uma peteca. Aliás, você sabia que esse é um brinquedo originalmente indígena? Tá aí uma dica que, você adulto, pode pesquisar e ler com a criança: as origens dessa brincadeira. Entregue para a criança uma folha de papel e peça para ela amassar até formar uma bola. Vocês também podem usar folhas de revistas oucatálogo. Dê uma segunda folha de papel para ele (pode ser colorida ou peça para ele pintar uma folha com giz de cera ou tinta guache) e peça para cobrir a bola de papel puxando todas as suas pontas para cima, junte as pontas e prenda junto com barbante e fita adesiva.
A peteca está pronta para a diversão!
	5. Proposta de Avaliação
	A avaliação será feita observando o registro do momento de diversão e aprendizagem da criança por meio de fotos e vídeos e compartilhamento da experiência com a Escola/Cmei para preenchimento de relatório individual e confecção de portfólio.
Observação: As propostas foram todas realizadas com a participação de minhas filhas Maria Alice (5 anos) e Ana Letícia (10 meses).