Plano de aula e plano de curso 3 período

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
POLO UBERLÂNDIA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM
Plano de ensino de uma semana do 3° ano do Ensino Fundamental
Plano de curso Língua Portuguesa para o 1º ano do Ensino Fundamental
Nayane Silva Arantes
Uberlândia
2023
Plano de aula
Disciplina: Literatura e produção de texto. 
Ano/Série: 3º Série 
Conteúdo da aula: leitura, compreensão e aplicação do tema
Objetivos: estimular o pensamento criativo, interpretação, compreensão e aplicação, identificar os gêneros de discurso oral e incentivar a leitura, a escrita e a interpretação, estimular a percepção sobre tempo e espaço.
Síntese: A educação tem a leitura como meio de inclusão social e de melhoria para a formação dos indivíduos. Cabe à escola desenvolver as relações entre leitura e indivíduo, em todas as suas interfaces. 
Bibliografia: BRUNO, Neila B. Maricota e as formigas. – 2. ed. – Ilhéus, BA: Editus, 2013.
	
Data
	
Conteúdo
	
Objetivo
	
Metodologia
	
Avaliação
	
Segunda-feira
	Leitura e escuta
	Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta e escuta 
	Leitura compartilhada do livro “Maricota e as formigas”
	Capacidade de escuta atenta e leitura dinâmica
	
Terça-feira
	Compreensão e interpretação do texto
	Conhecer as lições trazidas pelo autor e a capacidade dos alunos em compreendê-las
	2ª leitura com pausas para comentários dos trechos mais importantes
	Participação na discussão e as ideias de acordo com o contexto
	
Quarta-feira
	Aplicação do conteúdo textual
	Aplicar as lições do livro ao cotidiano e ambiente escolar 
	Divisão da turma em pequenos grupos para o desenvolvimento de ideias e apresentação aos demais ao final da aula
	Avaliar o interesse e envolvimento no trabalho em grupo 
	
Quinta-feira
	Produção de resumo
	Desenvolver a escrita baseada em dados estudados e discutidos de forma suscinta 
	Atividade de fixação baseada no texto e discussão em sala de aula
	Avaliar a escrita
dos estudantes e a coesão e
coerência dos
textos.
	
Sexta-feira
	Representação artística do conteúdo textual
	Representar o tema de formas diferentes em relação a original, desenvolvendo habilidades artísticas 
	Atividade individual utilizando materiais diversos disponíveis pela instituição
	Avaliar o quanto o aluno assimilou o conteúdo e conseguiu representa-lo
	Projeto Pedagógico
Plano de curso 2023
	Coordenação: Ensino Fundamental 
Série/Ano: 1º Ano 
Disciplina: Língua Portuguesa 
Carga horária Anual: 190 horas aula / ano 
Carga horária Semanal: 5 aulas / semana 
Departamento Responsável: Departamento de Pedagogia 
Docente Responsável: Nayane S. Arantes
	I – Ementa Oralidade: adivinha, quadrinha, cantiga de roda e exposição oral. Leitura: narrativa (tradicional e contemporâneo), poema, história em quadrinhos, bilhete, diário pessoal, lista, texto prescritivo, rótulo e livro de imagem. Escrita: narrativa, resumo, bilhete, diário pessoal e texto de opinião. Aspectos linguísticos: aspectos morfossintáticos e semânticos: funcionalidade e produção de sentidos: convenções ortográficas, substantivo e adjetivo; concordância verbal (tempos verbais: presente, passado e futuro); Padrões de textualidade: coesão e coerência. Variação linguística; Pontuação. 
II. Objetivos: pretende-se que o aluno seja capaz de usar a Língua Portuguesa em diferentes situações enunciativas, seja na forma oral ou escrita, seja para a leitura de enunciados formais e informais, verbais e em composição com não-verbais. Aperfeiçoar o uso da língua materna, tanto na expressão oral quanto na escrita; ler e interpretar textos dos diferentes gêneros discursivos dando ênfase em narrativas tradicionais e modernas; recontar narrativas diversas; expressar-se, oralmente ou por escrito, seu dia-a-dia por meio do diário de pessoal. Produzir textos individuais e coletivos; escrever com coesão e coerência. 
III. Recursos Metodológicos: as atividades serão realizadas por meio: de apresentação de trabalhos, visitas orientadas à biblioteca, museus, cinema, produção textual (individual e coletiva), revisão de textos (oral e escrito) e outros. O diálogo e a interação entre professor e aluno, alunos e seus pares no processo escolar é de suma importância, para consolidar o trabalho pedagógico em sala de aula. As atividades de leitura e escrita serão organizadas de modo a contemplar os títulos de livros indicados a cada ano na lista de material, bem como os títulos de livre escolha da Biblioteca do Cepae. É importante salientar que a abordagem dada à linguagem, bem como a alguns dos conteúdos, é a mesma nos respectivos cursos de todos os níveis da educação básica, posto que são retomados com ênfase em um ou outro período, de maneira que o aluno os reconheça mais completamente. 
IV. Avaliação: o processo de avaliação se dará de forma contínua, progressiva e diagnóstica, ou seja, observará os critérios estabelecidos pelo Projeto Político Pedagógico do CEPAE. Serão contempladas as seguintes categorias: produtividade, participação, assiduidade, pontualidade, criatividade, domínio dos conteúdos trabalhados da Língua Portuguesa. Todas as atividades de leitura, produção da escrita, apresentação de exposições orais, entrevistas e demais trabalhos serão avaliados. Também será considerada a autoavaliação do aluno. Nesse sentido, através do acompanhamento dos avanços e dificuldades individuais faremos possíveis intervenções, respeitando os diferentes movimentos de aprendizagem dos educandos. Aos que apresentarem dificuldades de aprendizagem será realizado um atendimento específico paralelamente ao atendimento em sala de aula, que faz parte do projeto de ensino Ponto de Apoio. 
V. Referências Básicas BUARQUE, C. Chapeuzinho Amarelo. Rio de Janeiro: JoséOlimpio,2011. PENTEADO. M. H. Lúcia-Já-Vou-Indo. São Paulo: Àtica, 1994. PERRAULT, Charles. Chapeuzinho Vermelho. Tradução: Francisco Balthar Peixoto. São Paulo: Paulos, 1997. SILVESTRE, Alice Ribeiro. Vem voar, Língua Portuguesa, 1º ano: ensino fundamental, anos iniciais. 1 Ed. São Paulo: Scipione, 2017. UFG. Cepae. Proposta de Ensino de Língua Portuguesa: lendo, escrevendo, vivendo e escutando o mundo. Goiânia: Cepae, 2012.
VI. Referências Complementares COELHO, R. S. Nascer Sabendo. São Paulo: FTD,1992 PAES, J. P. Lé com cré. São Paulo: Àtica,1993. PORTO, C. O diário da Serafina. São Paulo: Àtica, 1991. WOOD, A. Rápido como gafanhoto. São Paulo: Brinque books,1992.