EDU670_1_2

Prévia do material em texto

Novos papéis para os atores do 
cenário educacional
CO
M
PU
TE
R-
BA
SE
D
 T
EC
H
N
O
LO
G
Y 
IN
 C
LA
SS
RO
O
M
 - 
ED
U
67
0 
- 1
.2
Must University/2018
Novos papéis para os atores do cenário educacional • 2/12
Objetivos de Aprendizagem
• Refletir sobre o papel do docente, estudante e instituições no cenário
educacional;
• Analisar a importância do planejamento pedagógico para uso das
tecnologias na educação;
• Conhecer as novas demandas para a docência no contexto tecnológico.
Novos papéis para os atores do cenário educacional
Conteúdo organizado por Cristiane Mendes Netto do livro Computer Science 
Teacher: Insight into the Computing Classroom, publicado em 2017 por 
Beverly Clarke.
https://player.vimeo.com/video/816327935
Novos papéis para os atores do cenário educacional • 3/12
A sociedade tem vivenciado transformações aceleradas em função das tecnologias 
digitais de informação 
e comunicação (TDICs), e no cenário educacional faz-se necessário que 
as práticas pedagógicas também acompanhem o contexto da evolução 
tecnológica, tendo em vista que novas perspectivas se apresentam para docentes, 
discentes e instituições, exigindo novas atitudes e competências no processo de 
ensino e aprendizagem. 
Entre as transformações que se passam na educação, tem-se que a obtenção 
de conteúdos informacionais dependerá cada vez menos do docente, pois os 
estudantes com os seus dispositivos móveis geralmente possuem acesso a textos, 
imagens e vídeos de forma rápida. No entanto, gerar significados e aplicação para 
apresentação de propostas de soluções e análises dependerá do docente, que 
precisará apoiar os estudantes e mediar a construção do conhecimento. 
Nesse processo, também é necessário um novo perfil de estudante, que se 
desenvolva com mais autonomia no estudo e tenha maturidade para conduzir a 
sua aprendizagem. O acesso facilitado que se tem hoje para encontrar e publicar 
informação não garante o conhecimento. Além disso, passa-se a exigir uma 
capacidade ainda maior de crítica e cautela, em razão da necessidade de analisar 
as fontes informacionais, assim como de ter orientação aos direitos de publicação. 
O uso das TDICs na educação também traz novas demandas para as instituições. 
Para oferecer acesso a docentes e estudantes, são necessários investimentos em 
infraestrutura física e tecnológica, além da responsabilidade de prover formação 
continuada para atuação dos seus funcionários. Em muitos casos, pressionadas por 
famílias e pela concorrência, o uso das tecnologias é implantado às pressas pelas 
instituições no intuito de demonstrar modernidade; no entanto a ausência de um 
planejamento adequado não possibilita os benefícios que poderiam ser 
alcançados com a integração das tecnologias.
Novos papéis para os atores do cenário educacional • 4/12
Assista aos dois vídeos seguintes e reflita sobre como as tecnologias 
muitas vezes não trazem os benefícios esperados quando de sua 
integração na educação:
1. “Tecnologia ou Metodologia?”.
Disponível em: <https://youtu.be/QzwNpyoX1xk>.
2. “Lousa Digital”.
Disponível em: <https://youtu.be/DsO8meyCZyM>. 
Saiba Mais
https://www.youtube.com/embed/QzwNpyoX1xk?rel=0&amp;showinfo=0
https://youtu.be/QzwNpyoX1xk
https://www.youtube.com/embed/DsO8meyCZyM?rel=0&amp;showinfo=0
https://youtu.be/DsO8meyCZyM
Novos papéis para os atores do cenário educacional • 5/12
O docente no contexto tecnológico 
O uso das TDICs na educação não pode ser assumido como um modismo ou 
apenas um diferencial de um docente ou de uma instituição de ensino. A sua 
integração à educação precisa ser compreendida como uma evolução dos 
processos de ensino e aprendizagem para auxiliar as pessoas que vivem em um 
contexto cada vez mais conectado às tecnologias digitais, com acesso móvel a 
uma rede de informação e comunicação e, portanto, com novas relações com o 
conhecimento. 
Os docentes nesse contexto ganham relevância, já que precisam desempenhar o 
papel de curadores e desenvolvedores de percursos de aprendizagem para que os 
estudantes construam os seus questionamentos, investigações, práticas e avancem na 
aprendizagem. Ao abordar o papel do docente no cenário de uso das tecnologias 
na educação, os autores Moran, Masetto e Behrens (2010) apontam quatro atuações 
de mediação e orientação, a saber: 
https://player.vimeo.com/video/816328290
Novos papéis para os atores do cenário educacional • 5/12
1.Orientador e mediador intelectual: atua como aquele que ajuda a escolher
as informações mais importantes e apresenta práticas pedagógicas que
permitam aos estudantes compreendê-las e torná-las significativa.
2.Orientador e mediador emocional: atua como motivador, incentivando e
estimulando o avanço dos estudantes com autenticidade e empatia.
3.Orientador e mediador gerencial e comunicador: atua como organizador
das atividades, do processo de avaliação, e ajuda no desenvolvimento da
interação e integração das tecnologias.
4.Orientador ético: atua como colaborador de uma vivência baseada em
valores construtivos para colaboração e cooperação.
Nessa perspectiva, conforme apresentam Bacich e Moran (2017), o docente torna-
se um gestor de caminhos coletivos e individuais, previsíveis e imprevisíveis, em uma 
construção aberta, criativa e empreendedora. Essa atuação é mais complexa do que 
a de apenas ter domínio de um conteúdo e ser transmissor de informação. Assim, 
considera-se que o caminho da docência hoje não se separa do uso das TDICs e 
que o êxito está na busca contínua de formação e reflexão sobre a prática. 
Novos papéis para os atores do cenário educacional • 6/12
Veja uma matéria que destaca o papel do professor como guia de 
aprendizagem em: 
<https://veja.abril.com.br/educacao/o-papel-do-professor-guiar-o-
aprendizado/>.
Conceitos fundamentais 
Tecnologias na educação: integração das tecnologias digitais de 
informação e comunicação na educação que requer planejamento 
pedagógico adequado com o intuito de melhorar o processo de 
ensino e aprendizagem.
Materiais complementares
Quer saber mais sobre o que estudamos? Então acesse o conteúdo 
dos links a seguir:
Disponível em: <https://youtu.be/ymu1YlOzVLc>. 
Saiba Mais
1- Vídeo: “Entrevista com José Manuel Moran”.
https://veja.abril.com.br/educacao/o-papel-do-professor-guiar-o-aprendizado/
https://veja.abril.com.br/educacao/o-papel-do-professor-guiar-o-aprendizado/
https://www.youtube.com/embed/ymu1YlOzVLc?rel=0&amp;showinfo=0
https://youtu.be/ymu1YlOzVLc
Novos papéis para os atores do cenário educacional • 7/12
Em resumo
A integração das tecnologias à educação precisa ser 
compreendida como uma evolução dos processos 
de ensino e aprendizagem. O propósito que se 
espera dessa integração é o auxílio à educação 
que envolve pessoas em um contexto cada vez 
mais conectado às tecnologias digitais, com acesso 
móvel à uma rede de informação e comunicação e, 
portanto, com novas relações com o conhecimento. 
Novos papéis e atitudes são exigidos de docentes, 
estudantes e instituições de ensino, razão pela qual 
uma compreensão e uma reflexão sobre as práticas 
deve ser sempre realizada em busca de avanços e 
melhoria de resultados. 
2- Artigo: “Paulo Freire: o uso crítico sobre as tecnologias na
educação”. Disponível em: <http://artefactum.rafrom.com.br/
index.php/artefactum/article/view/1634/775>.
3- Vídeo: “Por que usar tecnologia na educação?”.
Disponível em: <https://youtu.be/IzsHAiCvxR8>.
http://artefactum.rafrom.com.br/index.php/artefactum/article/view/1634/775
http://artefactum.rafrom.com.br/index.php/artefactum/article/view/1634/775
https://www.youtube.com/embed/IzsHAiCvxR8?rel=0&amp;showinfo=0
https://youtu.be/IzsHAiCvxR8
Novos papéis para os atores do cenário educacional • 8/12
Na ponta da língua
Referências Bibliográficas
Bacich, L.; Moran, J. (2017) Metodologias ativas para uma educação inovadora: 
uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso.
Moran, J. M.; Masetto, M. T.; Behrens, M. (2010) Novas tecnologias e mediaçãopedagógica. Campinas: Papirus.
https://player.vimeo.com/video/816328655
Im
ag
en
s: 
Sh
utt
er
st
oc
k
Você pode acessar o livro base deste tema 
na Biblioteca Lirn:
Computer Science Teacher: Insight into the 
Computing Classroom
Beverly Clarke
BCS © 2017