Conceitos e evolução histórica da

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Desafio
Um dos pontos cruciais característicos da EaD é a simultaneidade que ocorre entre o estudo e o trabalho. O aluno que está matriculado em um curso de EaD, seja de qualquer nível, consegue flexibilizar seus horários para os estudos, criando autonomia.
No entanto, apesar dessa grande vantagem e de a EaD ser uma modalidade de ensino muito antiga e de abrangência mundial, a taxa de evasão em cursos a distância é muito alta. Uma matéria da Folha de São Paulo, publicada em 27 de julho de 2017, aponta que a taxa de evasão chega a 50% e desafia instituições. A notícia pode ser lida na íntegra no Saiba Mais.
Você foi contratado por uma empresa para prestar consultoria sobre o assunto. Espera-se que você descreva estratégias que possam evitar a evasão dos alunos e por qual motivo elas ajudariam a dimunir os índices de evasão.
Considerando essa problemática e as considerações dos especialistas, quais estratégias você apontaria como importantes para evitar a evasão dos alunos nos cursos a distância? Indique no mínimo três estratégias.
Sua resposta
Certamente, a alta taxa de evasão em cursos a distância é uma questão complexa, mas existem várias estratégias que podem ser adotadas pelas instituições de ensino para mitigar esse problema. Aqui estão três estratégias importantes para evitar a evasão de alunos em cursos a distância: Orientação e Integração Iniciais: Muitos alunos abandonam os cursos a distância devido à falta de orientação e ao sentimento de isolamento. É fundamental oferecer uma orientação abrangente e integrativa no início do curso, que inclua familiarização com a plataforma de aprendizado, recursos disponíveis, métodos de comunicação e expectativas de trabalho. Isso ajuda os alunos a se sentirem mais confiantes e conectados desde o início, aumentando seu comprometimento e reduzindo a probabilidade de desistência. Comunicação Ativa e Engajamento Constante: Manter uma comunicação eficaz e constante com os alunos é essencial para mantê-los envolvidos e motivados ao longo do curso. Professores e tutores devem estar disponíveis para responder a perguntas, fornecer feedback construtivo e criar oportunidades de interação entre os alunos. Fóruns de discussão, sessões de chat ao vivo, grupos de estudo e atividades colaborativas ajudam a criar uma sensação de comunidade virtual, combatendo o isolamento e incentivando a participação ativa. Personalização e Flexibilidade do Conteúdo: Cada aluno tem diferentes necessidades, ritmos de aprendizado e objetivos. Oferecer opções de personalização no conteúdo do curso, como escolha de módulos e atividades, pode aumentar o engajamento e a motivação dos alunos. Além disso, a flexibilidade na entrega de conteúdo, permitindo que os alunos avancem no curso de acordo com sua própria programação, ajuda a conciliar os estudos com outras responsabilidades, como trabalho e família. Monitoramento e Intervenção Precoce: Acompanhar o progresso dos alunos e identificar sinais de dificuldades ou desmotivação é fundamental para intervir a tempo e oferecer o suporte necessário. Através de análises de dados e indicadores de desempenho, as instituições podem identificar alunos em risco de evasão e fornecer intervenções personalizadas, como sessões de tutoria individualizada ou recursos adicionais de aprendizado. Suporte Técnico e Tecnológico: Muitos alunos podem enfrentar desafios técnicos ao lidar com plataformas de aprendizado online. Fornecer suporte técnico eficiente para resolver problemas relacionados à tecnologia é crucial para evitar frustrações que possam levar à evasão. Tutoriais, guias de solução de problemas e suporte por meio de canais de comunicação claros devem estar disponíveis para ajudar os alunos a superar obstáculos técnicos. A combinação dessas estratégias pode criar um ambiente de aprendizado mais envolvente, apoiador e personalizado, reduzindo as taxas de evasão em cursos a distância e contribuindo para o sucesso dos alunos. 
Enviado em: 08/08/2023 19:30
Padrão de resposta esperado
Há várias estratégias que poderiam ser adotadas; dentre elas:
- Garantir o acompanhamento e a avaliação constantes do aluno: uma forma de evitar a evasão é assegurar o acompanhamento constante do aluno por meio de comunicados frequentes por e-mail, ferramentas de comunicação instântanea etc. para garantir que o aluno esteja recebendo atenção. Ter feedback avaliativo das sua ações e atividades, com estímulos para que ele continue o curso, é fundamental, pois ele se sentirá bem atendido.
- Suporte para sanar dúvidas e eventuais problemas: é muito importante que o aluno tenha canais que deem suporte para dúvidas em relação ao conteúdo, suporte técnico para eventuais problemas de acesso etc., assim como suporte para questões gerais do curso e da instituição, com eficiência e agilidade. Tendo o suporte de que precisa, o aluno se sentirá bem atendido.
- Materiais e conteúdos atrativos e adaptados para o ambiente digital: ao se matricular em um curso on-line, em qualquer nível de ensino, o aluno espera ter contato com conteúdos e materiais mais atrativos, adequados para a leitura em telas de computador e smartphones, conteúdos estimulantes que possam ser acessados por dispositivos móveis, interativos e que usem diversas linguagens. Isso ajuda o aluno a se interessar pelos cursos on-line, justamente porque eles trazem novidades e um ambiente mais estimulante do que os cursos tradicionais presenciais.
Por isso, é importante explorar games, animações, vídeos, podcasts, atividades em grupo e redes sociais como estratégias para manter o público cativo.
1. 
Numa retrospectiva histórica, sobre a institucionalização da EaD no mundo, a mais antiga instituição nessa modalidade foi..
A. 
As primeiras instituições de ensino a distância surgem na Ásia menor, com foco na capacitação profissional.
B. 
Na Noruega, criou-se a primeira legislação para escolas por correspondências, considerando um marco importante para regulamentar a modalidade a distância.
C. 
A Suecia inaugurou o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância
D. 
A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, como o Japanese National Public Broadcasting Service, cujo objetivo era educar os mais idosos que não tinham escolaridade.
E. 
A televisão foi importante meio para promover a EaD, e o primeiro registro de seu uso na educação se deu na África.
A alternativa correta é:
D. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, como o Japanese National Public Broadcasting Service, cujo objetivo era educar os mais idosos que não tinham escolaridade.
2. 
Ao conceituar a EaD, Peters (1973) foi um dos autores da área que ressaltou que a EaD:
A. 
é uma modalidade que reúne métodos instrucionais, em que as ações dos professores são executadas à parte das atividades dos alunos.
B. 
tinha que seguir regras e normas específicas, regulamentadas por conselhos próprios e órgãos do governo.
C. 
deve proporcionar a comunicação entre o professor e o aluno, que deve ser facilitada por meios de comunicação de várias naturezas.
D. 
é uma maneira de “autoestudo”, em que o aluno se guia a partir do material a que tem acesso.
E. 
é uma maneira industrializada de ensinar e aprender, com a produção e reprodução de materiais que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo.
A alternativa correta é:
C. Deve proporcionar a comunicação entre o professor e o aluno, que deve ser facilitada por meios de comunicação de várias naturezas.
3. 
A EaD, na visão de Moran (2002):
A. 
conceitua-se por uma modalidade de educação que deve ter momentos presenciais.
B. 
define-se por uma modalidade de educação virtual, que pode ou não ter momentos presenciais.
C. 
relaciona-se com o conceito de educação contínua, que é a educação voltada para adultos acima de 40 anos, que precisam se reciclar.
D. 
é um conceito que não redimensiona o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem.
E. 
pode ser inserida, especialmente,em contextos de complemento às aulas tradicionais das escolas presenciais.
A alternativa correta é:
B. Define-se por uma modalidade de educação virtual, que pode ou não ter momentos presenciais.
4. 
Dentre as principais características da EaD, podemos destacar:
A. 
o fato de a EaD promover atividades individuais, que provocam o isolamento do estudante.
B. 
o fato de a EaD estar ligada a grandes grupos privados, sendo que a modalidade quase não existe na esfera pública.
C. 
a possibilidade de total ausência de tutoria e mediação do professor, já que o curso valoriza o aprendizado autonômo.
D. 
a democratização do ensino, com oferta de cursos em regiões não metropolitanas.
E. 
a pouca diversidade na oferta de materiais, já que a legislação prevê o uso do material impresso como principal mediador nos cursos de EaD.
A alternativa correta é:
D. A democratização do ensino, com oferta de cursos em regiões não metropolitanas.
5. 
Uma das características da EaD é promover habilidades de participação no cenário digital, que inclui:
A. 
a capacidade de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line.
B. 
a capacidade de se destacar no meio de um grupo, por saber mais e assim poder ser melhor avaliado no contexto de trabalhos em equipe.
C. 
o conhecimento de linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA).
D. 
habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc.
E. 
habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc.
A alternativa correta é:
E. Habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc.
1. 
Numa retrospectiva histórica, sobre a institucionalização da EaD no mundo, a mais antiga instituição nessa modalidade foi..
Resposta incorreta.
A. 
As primeiras instituições de ensino a distância surgem na Ásia menor, com foco na capacitação profissional.
As primeiras instituições de ensino a distância foram registradas em território europeu, como a Suécia, local onde foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância, em 1829. Com a expansão da EaD e de universidades e institutos, a Noruega representou um marco importante para regulamentar a modalidade a distância, com legislação específica. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, voltadas para complementar a educação presencial. No mundo, pode-se ver a televisão ocupando o papel de “vedete” na educação a partir de 1956, nos Estados Unidos, com a Chicago TV College, que inicia a transmissão de programas educativos.
Resposta incorreta.
B. 
Na Noruega, criou-se a primeira legislação para escolas por correspondências, considerando um marco importante para regulamentar a modalidade a distância.
As primeiras instituições de ensino a distância foram registradas em território europeu, como a Suécia, local onde foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância, em 1829. Com a expansão da EaD e de universidades e institutos, a Noruega representou um marco importante para regulamentar a modalidade a distância, com legislação específica. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, voltadas para complementar a educação presencial. No mundo, pode-se ver a televisão ocupando o papel de “vedete” na educação a partir de 1956, nos Estados Unidos, com a Chicago TV College, que inicia a transmissão de programas educativos.
Resposta correta.
C. 
A Suecia inaugurou o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância
As primeiras instituições de ensino a distância foram registradas em território europeu, como a Suécia, local onde foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância, em 1829. Com a expansão da EaD e de universidades e institutos, a Noruega representou um marco importante para regulamentar a modalidade a distância, com legislação específica. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, voltadas para complementar a educação presencial. No mundo, pode-se ver a televisão ocupando o papel de “vedete” na educação a partir de 1956, nos Estados Unidos, com a Chicago TV College, que inicia a transmissão de programas educativos.
Você não acertou!
D. 
A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, como o Japanese National Public Broadcasting Service, cujo objetivo era educar os mais idosos que não tinham escolaridade.
As primeiras instituições de ensino a distância foram registradas em território europeu, como a Suécia, local onde foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância, em 1829. Com a expansão da EaD e de universidades e institutos, a Noruega representou um marco importante para regulamentar a modalidade a distância, com legislação específica. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, voltadas para complementar a educação presencial. No mundo, pode-se ver a televisão ocupando o papel de “vedete” na educação a partir de 1956, nos Estados Unidos, com a Chicago TV College, que inicia a transmissão de programas educativos.
Resposta incorreta.
E. 
A televisão foi importante meio para promover a EaD, e o primeiro registro de seu uso na educação se deu na África.
As primeiras instituições de ensino a distância foram registradas em território europeu, como a Suécia, local onde foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância, em 1829. Com a expansão da EaD e de universidades e institutos, a Noruega representou um marco importante para regulamentar a modalidade a distância, com legislação específica. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, voltadas para complementar a educação presencial. No mundo, pode-se ver a televisão ocupando o papel de “vedete” na educação a partir de 1956, nos Estados Unidos, com a Chicago TV College, que inicia a transmissão de programas educativos.
2. 
Ao conceituar a EaD, Peters (1973) foi um dos autores da área que ressaltou que a EaD:
Resposta incorreta.
A. 
é uma modalidade que reúne métodos instrucionais, em que as ações dos professores são executadas à parte das atividades dos alunos.
Peters (1973) foi um dos teóricos da EaD e ficou conhecido por conceituar a EaD e ressaltar, na época, o caráter industrializado de ensinar e aprender proporcionado pela modalidade, que envolve um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, condicionado a uma divisão de trabalho e de princípios organizacionais, que envolve o uso dos meios de comunicação, a produção e reprodução de materiais técnicos de alta qualidade que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo; sendo assim, uma forma industrializada de ensinar e aprender.
Resposta incorreta.
B. 
tinha que seguir regras e normas específicas, regulamentadas por conselhos próprios e órgãos do governo.
Peters (1973) foi um dos teóricos da EaD e ficou conhecido por conceituar a EaD e ressaltar, na época, o caráter industrializado de ensinar e aprender proporcionado pela modalidade, que envolve um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, condicionado a uma divisão de trabalho e de princípios organizacionais, que envolve o uso dos meios de comunicação, a produção e reprodução de materiais técnicos de alta qualidade que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo; sendo assim, uma forma industrializada de ensinar e aprender.
Você não acertou!
C. 
deve proporcionar a comunicação entre o professore o aluno, que deve ser facilitada por meios de comunicação de várias naturezas.
Peters (1973) foi um dos teóricos da EaD e ficou conhecido por conceituar a EaD e ressaltar, na época, o caráter industrializado de ensinar e aprender proporcionado pela modalidade, que envolve um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, condicionado a uma divisão de trabalho e de princípios organizacionais, que envolve o uso dos meios de comunicação, a produção e reprodução de materiais técnicos de alta qualidade que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo; sendo assim, uma forma industrializada de ensinar e aprender.
Resposta incorreta.
D. 
é uma maneira de “autoestudo”, em que o aluno se guia a partir do material a que tem acesso.
Peters (1973) foi um dos teóricos da EaD e ficou conhecido por conceituar a EaD e ressaltar, na época, o caráter industrializado de ensinar e aprender proporcionado pela modalidade, que envolve um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, condicionado a uma divisão de trabalho e de princípios organizacionais, que envolve o uso dos meios de comunicação, a produção e reprodução de materiais técnicos de alta qualidade que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo; sendo assim, uma forma industrializada de ensinar e aprender.
Resposta correta.
E. 
é uma maneira industrializada de ensinar e aprender, com a produção e reprodução de materiais que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo.
Peters (1973) foi um dos teóricos da EaD e ficou conhecido por conceituar a EaD e ressaltar, na época, o caráter industrializado de ensinar e aprender proporcionado pela modalidade, que envolve um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, condicionado a uma divisão de trabalho e de princípios organizacionais, que envolve o uso dos meios de comunicação, a produção e reprodução de materiais técnicos de alta qualidade que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo; sendo assim, uma forma industrializada de ensinar e aprender.
3. 
A EaD, na visão de Moran (2002):
Resposta incorreta.
A. 
conceitua-se por uma modalidade de educação que deve ter momentos presenciais.
A EaD, na visão do teórico Moran (2002), define-se por uma modalidade de educação virtual, sem a obrigatoriedade de encontros presenciais. O conceito se relaciona com o conceito de educação contínua, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre. Conforme ele pondera, o conceito da EaD redimensiona vários outros conceitos, como o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. A EaD é uma modalidade que pode atuar de forma autônoma, indenpendentemente do ensino presencial, oferecendo cursos em todos os níveis de ensino.
Você acertou!
B. 
define-se por uma modalidade de educação virtual, que pode ou não ter momentos presenciais.
A EaD, na visão do teórico Moran (2002), define-se por uma modalidade de educação virtual, sem a obrigatoriedade de encontros presenciais. O conceito se relaciona com o conceito de educação contínua, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre. Conforme ele pondera, o conceito da EaD redimensiona vários outros conceitos, como o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. A EaD é uma modalidade que pode atuar de forma autônoma, indenpendentemente do ensino presencial, oferecendo cursos em todos os níveis de ensino.
Resposta incorreta.
C. 
relaciona-se com o conceito de educação contínua, que é a educação voltada para adultos acima de 40 anos, que precisam se reciclar.
A EaD, na visão do teórico Moran (2002), define-se por uma modalidade de educação virtual, sem a obrigatoriedade de encontros presenciais. O conceito se relaciona com o conceito de educação contínua, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre. Conforme ele pondera, o conceito da EaD redimensiona vários outros conceitos, como o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. A EaD é uma modalidade que pode atuar de forma autônoma, indenpendentemente do ensino presencial, oferecendo cursos em todos os níveis de ensino.
Resposta incorreta.
D. 
é um conceito que não redimensiona o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem.
A EaD, na visão do teórico Moran (2002), define-se por uma modalidade de educação virtual, sem a obrigatoriedade de encontros presenciais. O conceito se relaciona com o conceito de educação contínua, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre. Conforme ele pondera, o conceito da EaD redimensiona vários outros conceitos, como o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. A EaD é uma modalidade que pode atuar de forma autônoma, indenpendentemente do ensino presencial, oferecendo cursos em todos os níveis de ensino.
Resposta incorreta.
E. 
pode ser inserida, especialmente, em contextos de complemento às aulas tradicionais das escolas presenciais.
A EaD, na visão do teórico Moran (2002), define-se por uma modalidade de educação virtual, sem a obrigatoriedade de encontros presenciais. O conceito se relaciona com o conceito de educação contínua, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre. Conforme ele pondera, o conceito da EaD redimensiona vários outros conceitos, como o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. A EaD é uma modalidade que pode atuar de forma autônoma, indenpendentemente do ensino presencial, oferecendo cursos em todos os níveis de ensino.
4. 
Dentre as principais características da EaD, podemos destacar:
Resposta incorreta.
A. 
o fato de a EaD promover atividades individuais, que provocam o isolamento do estudante.
Dentre as características da EaD, pode-se destacar a colaboratividade e interação em grupo, com o uso de ferramentas de comunicação que combatem a sensação de isolamento dos ambientes virtuais de aprendizagem. A EaD tem sido ofertada por grandes redes de ensino particulares e também pelo setor público, especialmente a rede federal. Apesar de valorizar a autonomia do estudante, o papel do professor ainda é muito importante para acompanhar e avaliar o percurso do aluno nos cursos a distância. A EaD se caracteriza, hoje, pela possibilidade de uso de variados materiais, não só o impresso, já que a internet é um canal que converge vários tipos de linguagens e suportes. A EaD tem se destacado por democratizar o acesso ao ensino, sendo ofertada em polos distantes de grandes áreas metropolitanas.
Resposta incorreta.
B. 
o fato de a EaD estar ligada a grandes grupos privados, sendo que a modalidade quase não existe na esfera pública.
Dentre as características da EaD, pode-se destacar a colaboratividade e interação em grupo, com o uso de ferramentas de comunicação que combatem a sensação de isolamento dos ambientes virtuais de aprendizagem. A EaD tem sido ofertada por grandes redes de ensino particulares e também pelo setor público, especialmente a rede federal. Apesar de valorizar a autonomia do estudante, o papel do professor ainda é muito importante para acompanhar e avaliar o percurso do aluno nos cursos a distância. A EaD se caracteriza, hoje, pela possibilidade de uso de variados materiais, não só o impresso, já que a internet é um canal que converge vários tipos de linguagens e suportes. A EaD tem se destacado por democratizar o acesso ao ensino, sendo ofertada em polos distantes de grandes áreas metropolitanas.
Resposta incorreta.
C. 
a possibilidade de total ausência de tutoria e mediação do professor, já que o curso valoriza o aprendizado autonômo.
Dentre as características da EaD, pode-se destacar a colaboratividade e interação em grupo, com o uso de ferramentas de comunicação que combatem a sensação de isolamento dos ambientes virtuais de aprendizagem. A EaD tem sido ofertada por grandes redes de ensino particulares e também pelo setor público, especialmente a rede federal. Apesar de valorizar a autonomia do estudante, o papel do professor ainda é muito importante para acompanhar e avaliar o percurso do aluno nos cursos adistância. A EaD se caracteriza, hoje, pela possibilidade de uso de variados materiais, não só o impresso, já que a internet é um canal que converge vários tipos de linguagens e suportes. A EaD tem se destacado por democratizar o acesso ao ensino, sendo ofertada em polos distantes de grandes áreas metropolitanas.
Você acertou!
D. 
a democratização do ensino, com oferta de cursos em regiões não metropolitanas.
Dentre as características da EaD, pode-se destacar a colaboratividade e interação em grupo, com o uso de ferramentas de comunicação que combatem a sensação de isolamento dos ambientes virtuais de aprendizagem. A EaD tem sido ofertada por grandes redes de ensino particulares e também pelo setor público, especialmente a rede federal. Apesar de valorizar a autonomia do estudante, o papel do professor ainda é muito importante para acompanhar e avaliar o percurso do aluno nos cursos a distância. A EaD se caracteriza, hoje, pela possibilidade de uso de variados materiais, não só o impresso, já que a internet é um canal que converge vários tipos de linguagens e suportes. A EaD tem se destacado por democratizar o acesso ao ensino, sendo ofertada em polos distantes de grandes áreas metropolitanas.
Resposta incorreta.
E. 
a pouca diversidade na oferta de materiais, já que a legislação prevê o uso do material impresso como principal mediador nos cursos de EaD.
Dentre as características da EaD, pode-se destacar a colaboratividade e interação em grupo, com o uso de ferramentas de comunicação que combatem a sensação de isolamento dos ambientes virtuais de aprendizagem. A EaD tem sido ofertada por grandes redes de ensino particulares e também pelo setor público, especialmente a rede federal. Apesar de valorizar a autonomia do estudante, o papel do professor ainda é muito importante para acompanhar e avaliar o percurso do aluno nos cursos a distância. A EaD se caracteriza, hoje, pela possibilidade de uso de variados materiais, não só o impresso, já que a internet é um canal que converge vários tipos de linguagens e suportes. A EaD tem se destacado por democratizar o acesso ao ensino, sendo ofertada em polos distantes de grandes áreas metropolitanas.
5. 
Uma das características da EaD é promover habilidades de participação no cenário digital, que inclui:
Resposta incorreta.
A. 
a capacidade de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line.
· A EaD contribui para a formação de habilidades inerentes ao ambiente de participação digital, que inclui habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. Ser aluno de um curso de EaD também exige outras capacidades, como a de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line; no entanto esta não é uma habilidade específica do ambiente virtual, e sim uma habilidade pessoal. A EaD valoriza atividades em grupo e incentiva que cada aluno colabore com seus conhecimentos, não com o objetivo de ser melhor avaliado ou receber uma "nota" de seu desempenho, mas sim para cooperar com o desempenho final do grupo como um todo. O conhecimento sobre linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não é uma habilidade fundamental para participar do cenário digital, já que hoje ninguém precisa saber programar para produzir conteúdos na internet. Habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc. não são específicas do cenário digital.
Resposta incorreta.
B. 
a capacidade de se destacar no meio de um grupo, por saber mais e assim poder ser melhor avaliado no contexto de trabalhos em equipe.
A EaD contribui para a formação de habilidades inerentes ao ambiente de participação digital, que inclui habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. Ser aluno de um curso de EaD também exige outras capacidades, como a de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line; no entanto esta não é uma habilidade específica do ambiente virtual, e sim uma habilidade pessoal. A EaD valoriza atividades em grupo e incentiva que cada aluno colabore com seus conhecimentos, não com o objetivo de ser melhor avaliado ou receber uma "nota" de seu desempenho, mas sim para cooperar com o desempenho final do grupo como um todo. O conhecimento sobre linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não é uma habilidade fundamental para participar do cenário digital, já que hoje ninguém precisa saber programar para produzir conteúdos na internet. Habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc. não são específicas do cenário digital.
Resposta incorreta.
C. 
o conhecimento de linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA).
A EaD contribui para a formação de habilidades inerentes ao ambiente de participação digital, que inclui habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. Ser aluno de um curso de EaD também exige outras capacidades, como a de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line; no entanto esta não é uma habilidade específica do ambiente virtual, e sim uma habilidade pessoal. A EaD valoriza atividades em grupo e incentiva que cada aluno colabore com seus conhecimentos, não com o objetivo de ser melhor avaliado ou receber uma "nota" de seu desempenho, mas sim para cooperar com o desempenho final do grupo como um todo. O conhecimento sobre linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não é uma habilidade fundamental para participar do cenário digital, já que hoje ninguém precisa saber programar para produzir conteúdos na internet. Habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc. não são específicas do cenário digital.
Resposta incorreta.
D. 
habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc.
A EaD contribui para a formação de habilidades inerentes ao ambiente de participação digital, que inclui habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. Ser aluno de um curso de EaD também exige outras capacidades, como a de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line; no entanto esta não é uma habilidade específica do ambiente virtual, e sim uma habilidade pessoal. A EaD valoriza atividades em grupo e incentiva que cada aluno colabore com seus conhecimentos, não com o objetivo de ser melhor avaliado ou receber uma "nota" de seu desempenho, mas sim para cooperar com o desempenho final do grupo como um todo. O conhecimento sobre linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não é uma habilidade fundamental para participar do cenário digital, já que hoje ninguém precisa saber programar para produzir conteúdos na internet. Habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc. não são específicas do cenário digital.
Você acertou!
E. 
habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc.
A EaD contribui para a formação de habilidades inerentes ao ambiente de participação digital, que inclui habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. Ser aluno de um curso de EaD também exige outras capacidades, como a de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line; no entanto esta não é uma habilidade específica do ambiente virtual, e sim uma habilidade pessoal. A EaD valoriza atividades em grupo e incentiva que cada aluno colabore com seus conhecimentos, não com o objetivo de ser melhor avaliado ou receber uma "nota" de seu desempenho, mas sim para cooperar com o desempenho final do grupo como um todo. O conhecimento sobre linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não é uma habilidadefundamental para participar do cenário digital, já que hoje ninguém precisa saber programar para produzir conteúdos na internet. Habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc. não são específicas do cenário digital.