PPI - Deficiência Auditiva - Libras na Sala de Aula Exercício 1-2-3-4

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Pincel Atômico - 09/08/2023 15:37:22 1/4
OSCAR BRUNO DE
OLIVEIRA SANTOS
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (18051)
Atividade finalizada em 20/07/2023 12:08:45 (1023535 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [857463] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A050523 [91271]
Aluno(a):
91466029 - OSCAR BRUNO DE OLIVEIRA SANTOS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
[359406_1374
66]
Questão
001
Para Strobel (2009, p. 19), os surdos eram proibidos receberem comunhão porque
eram incapazes de confessar seus pecados, também haviam decretos bíblicos contra
o casamento de duas pessoas surdas só sendo permitido aqueles que recebiam favor
do Papa. Também existiam leis que proibiam os surdos de receberem heranças, de
votar, enfim de todos os direitos de cidadãos.
Considerando os processos de exclusão social em que o surdo estava inserido, avalie
as afirmações a seguir:
I. Os surdos eram considerados pessoas não educáveis e incapazes de viver
socialmente, completamente segregados e excluídos.
II. As pessoas surdas não sabiam falar, nem expressar palavras, isso as impedia de ter
a consciência como as pessoas ouvintes.
III. Os surdos eram pessoas possíveis de serem treinadas.
IV. A partir do século XX, o contexto em que se insere a surdez passa por diversas
modificações, surgem as escolas bilíngues e a completa aceitação dos surdos.
É CORRETO apenas o que se afirma em
I, III e IV.
I, II e IV.
X I e II.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
[359405_1737
45]
Questão
002
(UERGS/RS – 2019) Conforme Strobel (2009) cultura surda é o jeito de o sujeito surdo
entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitá-vel, ajustando-o
com suas percepções visuais, que contribuem para a defini-ção de identidades surdas
e das almas das comunidades surdas. Isso significa que ela abrange
X a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.
os amigos, a cultura e as viagens do povo surdo.
família, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.
a escola, a família, os costumes linguísticos e sociais do povo surdo.
a escola, a família, os costumes do povo surdo.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:37:22 2/4
[359406_1737
49]
Questão
003
(FAU – 2019) A Educação de surdos sempre foi alvo de muitas preocupações,
discussões e pesquisas. De acordo com a história, os primeiros educadores de surdos
surgiram na Europa, no século XVI, criando diferentes metodologias de ensino. Alguns
utilizavam a língua oral auditiva, língua de sinais, datilologia (alfabeto manual) e outros
meios. Com base nos seus conhecimentos sobre as principais metodologias que
vigoraram e/ou vigoram na Educação de surdos, relacione as metodologias com seus
respectivos objetivos e assinale a alternativa com a sequência correta.
1) Oralista.
2) Comunicação total.
3) Bilíngue.
4) Pedagogia surda.
( ) É uma metodologia que atende de uma forma satisfatória as especificida-des do
surdo, de forma a considerar todos os aspectos culturais desse sujeito, uma vez que
requer a presença do professor surdo em salas de aula. Este mé-todo dá ênfase à
educação na diferença por meio da mediação intercultural e respeita a identidade do
surdo.
( ) Esta metodologia combinava a língua de sinais, gestos, mímicas, leitura labial, entre
outros recursos. Sua principal meta era o uso de qualquer estratégia que pudesse
permitir o resgate na comunicação das pessoas surdas.
( ) Esta metodologia consiste em trabalhar com duas línguas no contexto escolar e, no
caso dos surdos, as línguas em questão são: a Libras, considerada a Língua 1 (L1) e a
Língua Portuguesa (escrita) como a Língua 2 (L2) do sujeito surdo. Essa metodologia
é utilizada com surdos em diversas instituições educacionais brasileiras e tem sido
motivo de muitas lutas da comunidade surda, atualmente.
( ) Esta metodologia foi votada no Congresso Internacional de Educação de Surdos
(Milão/Itália, 1880) e deixou marcas negativas na vida de milhares de surdos, visto que
a sua finalidade era desenvolver a fala, impedindo que os surdos se comunicassem
por meio da língua de sinais.
A sequência CORRETA de cima para baixo é
X 4, 2, 3, 1.
4, 2, 1, 3.
3, 4, 2, 1.
1, 2, 3, 4.
1, 3, 2, 4.
[359405_1737
51]
Questão
004
(CETRED – 2019) Instituído no Brasil em 2008, o Dia Nacional dos Surdos, celebra-do
em 26 de setembro, homenageia a criação da primeira escola brasileira voltada a esse
segmento da população, o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). A
instituição, atualmente vinculada ao MEC, foi fundada no Rio de Janeiro em 26 de
setembro de 1857 e é considerada um centro de referên-cia nacional na área da
surdez. A atuação do Instituto se processa na pers-pectiva da efetivação do direito à
educação de crianças, jovens e adultos surdos. Para tanto, produz conhecimento e
apoia diretamente os sistemas de ensino, dando suporte às escolas brasileiras que
devem oferecer educação de qualidade à pessoa surda, assegurando sua plena
socialização e o respeito às diferenças.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação.
Sobre o principal meio de comunicação entre as pessoas com surdez, marque a
alternativa CORRETA.
Leitura labial.
Comunicação total.
Português sinalizado.
Oralismo.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:37:22 3/4
X Língua de Sinais.
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63]
Questão
005
Disponível em: <http://agemt.org/contraponto/2017/12/14/exclusao-dentro-da-inclusao/>
Acesso em: 21 jul. 2020
Acerca da Língua Brasileira de Sinais - Libras, assinale a alternativa CORRETA.
Uma das Resoluções do Congresso de Milão, reconhecia o uso da Língua de Sinais –
Libras.
A Língua Portuguesa é a primeira língua do surdo.
A Língua de Sinais – Libras, privilegia o Oralismo.
X A Língua de Sinais - Libras deve ser usada como a primeira língua (L1) do surdo.
Na Idade Média já se usava a Língua Brasileira de Sinais -Libras.
[359405_1737
47]
Questão
006
(UERGS/RS – 2019) Por que a Língua de Sinais é intensamente valorizada pelos
sujeitos surdos?
Por permitir aos surdos que se comuniquem de forma segura diante de ouvin-tes, que,
na maioria, são incapazes de compreender a Libras.
Porque a cultura surda é constituída pela linguagem de sinais, configuração de mãos,
ponto de articulação que permite ao sujeito surdo falar e pensar como um ouvinte,
garantindo uma igualdade entre as comunidades surda e ouvinte.
X
Porque a cultura surda é formada por valores, costumes, história e expressão artística
instituídos na língua de sinais. A língua de sinais é a principal e mais efe-tiva
manifestação da identidade surda.
Porque permite que os ouvintes identifiquem os sujeitos surdos de forma rápida e
efetiva.
Por ser universal, assim, unifica as culturas e cria um certo status em relação aos
ouvintes.
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46]
Questão
007
(UERGS/RS – 2019) O processo de transmissão cultural dos sujeitos surdos se dá
através de experiências
visuais, artísticas, sociais, contando com o auxílio de médicos e fonoaudiólogos.
em contato com a comunidade ouvinte a fim de possibilitar conhecimento efetivo.
familiares, visuais, com especialistas, médicos e fonoaudiólogos.
X visuais, em escolas de surdos, em contato com a comunidade surda.
visuais, artísticas, clínicas e em escolas inclusivas.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:37:22 4/4
[359405_1374
64]
Questão
008
Disponív
el em: < https://librando.paginas.ufsc.br/quadrinhos/>
Acesso em: 21 jul. 2020
A partir da tirinha apresentada, avalie as afirmações a seguir:
I. O pai da criança teve a oportunidade de conviver em sociedade, se casar e
demonstrar suas habilidades.
II. As crianças da tirinha encaram com normalidade a surdez do pai do colega.
III. Socialmente o pai do garoto vive a mesma realidade do surdo daAntiguidade, a
ausência da audição o impede de se inserir socialmente.
IV. Ele se encontra em um estágio de anonimato entre as pessoas, sem poder exercer
seus direitos fundamentais.
Assinale a alternativa CORRETA.
I, III e IV.
X I.
I, II, III e IV.
I e II.
I, III e IV.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:38:40 1/3
OSCAR BRUNO DE
OLIVEIRA SANTOS
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (18052)
Atividade finalizada em 20/07/2023 12:27:22 (1023536 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [857463] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A050523 [91271]
Aluno(a):
91466029 - OSCAR BRUNO DE OLIVEIRA SANTOS - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 0,97 pontos como nota
[359405_1737
55]
Questão
001
(VUNESP – 2019) Segundo Silva, Menezes e Oliveira (2013) “(...) A criança só
percebe o peso de sua deficiência a partir do momento que é confrontada a ser como
uma criança normal”.
Com base nos apontamentos das autoras, assinale a alternativa CORRETA sobre o
desenvolvimento e aprendizagem da criança com deficiência.
A criança nasce, desenvolve-se e aprende apenas com seus recursos biológicos.
X
A partir da convivência em sociedade é concretizado o processo de humanização,
essencialmente, possível pelo ensino e aprendizagem.
O desenvolvimento de crianças com deficiência é regido por leis distintas das ditas
normais.
A ênfase na deficiência no processo de aprendizagem estimula o desenvolvimento.
O predomínio das dificuldades no desenvolvimento prejudica a aprendizagem escolar.
[359405_1737
53]
Questão
002
(FAEPESUL – 2019) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação assegura o serviço de
apoio especializado, ou atendimento educacional especializado, às pessoas com e
deficiência, ou seja, aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física,
intelectual, mental ou sensorial; transtornos globais do de-senvolvimento; altas
habilidades/superdotação. Nesta direção, a Resolução CNE/CEB N o 4/09 instituiu as
Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na
Educação Básica, modalidade Educação Especial.
Em relação ao AEE, é CORRETO afirmar que
deve ser realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria
escola ou em outra escola de ensino regular, como substitutivo às classes comuns.
é um serviço vinculado do processo educacional, atrelado à Educação Especial,
oferecido aos alunos sem deficiência.
são oferecidos prioritariamente aos alunos da rede particular de ensino.
é um serviço desvinculado do processo educacional, atrelado à Educação Especial,
oferecido aos alunos com deficiência.
X
tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da
disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as
barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua
aprendizagem.
[359406_1374
74]
Questão
003
São considerados aparelhos de amplificação sonora individual - AASI
I. Implante coclear e aparelho auditivo.
II. Implante coclear.
III. Aparelho auditivo.
IV sistema Braille e Dosvox.
A partir das afirmações acima, assinale a alternativa CORRETA.
I, II e IV.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:38:40 2/3
X III.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
[359405_1374
70]
Questão
004
O Aparelho Auditivo é formado por três componentes importantes que nos permitem
ouvir, captar sons a distância e desenvolver a linguagem oral. São eles:
Ouvido médio, tímpano e cóclea.
Cóclea, tímpano e estribo.
Osso temporal, ouvido médio e orelha.
X Ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno.
Ouvido externo, canal auditivo externo e ouvido interno.
[359405_1737
59]
Questão
005
A perda auditiva leve apresenta-se quando
a dificuldade aparece em algumas situações onde há mais ruído e o volume da
televisão é um pouco mais elevado.
X a dificuldade aparece em mais situações, e o volume da televisão é mais elevado.
a dificuldade aparece em mais situações, e o volume da televisão não é mais elevado.
quando a dificuldade se torna evidente e não é possível ouvir a televisão.
quando a dificuldade se torna evidente e o volume da televisão é muito elevado.
[359405_1737
52]
Questão
006
(FUNDATEC – 2018) Para Mittler, a inclusão não diz respeito a colocar as crian-ças
nas escolas regulares, mas
1) mudar as escolas para torná-las mais responsivas às necessidades de todas as
crianças.
2) ajudar todos os professores a aceitarem a responsabilidade quanto à aprendizagem
de todas as crianças nas suas escolas.
3) prepará-los para ensinarem àquelas crianças que estão atual e corrente-mente
excluídas das escolas por qualquer razão.
É CORRETO apenas o que se afirma em
I e II.
III.
II e III.
I.
X I, II, III.
[359405_1737
56]
Questão
007
[...] percebo como o processo de inclusão dos estudantes surdos poderia ser mais
eficaz se, além da formação adequada do professor e da presença do intérprete de
Libras em sala de aula, eles fossem valorizados enquanto sujeitos leitores por um
currículo que contemplasse suas diversidades. Não basta apenas a inclusão física
desses alunos. “Há também a necessidade de uma mudança de lógica, da postura
pedagógica, da organização da escola (seus tempos e espaços) e do currículo escolar
para que a educação inclusiva cumpra o seu objetivo educativo.
Fonte: ALVOROÇADO, Doug, 2017
De acordo com o trecho acima, assinale a alternativa CORRETA.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:38:40 3/3
X
O processo de inclusão se dá a partir do momento que toda a comunidade escolar
está envolvida juntamente com a família.
O objetivo educativo do currículo das escolas é o mesmo para qualquer deficiência.
As adaptações no currículo da escola são necessárias apenas quando a família do
surdo solicitar.
A inclusão física da escola é suficiente para integrar o surdo.
O intérprete de Libras é necessário em sala de aula para acompanhar os casos de
surdez profunda.
[359407_1374
75]
Questão
008
I. Apesar de milhares de pessoas apresentarem deficiência auditiva ou surdez, não
quer dizer que estejam relegadas a exclusão social e educacional.
PORQUE
II. Os profissionais responsáveis pela reabilitação dessas pessoas é a escola
juntamente com a família.
A partir da reabilitação das pessoas com deficiência auditiva, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
X
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:39:04 1/4
OSCAR BRUNO DE
OLIVEIRA SANTOS
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (18053)
Atividade finalizada em 20/07/2023 13:04:38 (1023537 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [857463] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A050523 [91271]
Aluno(a):
91466029 - OSCAR BRUNO DE OLIVEIRA SANTOS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
[359405_1737
63]
Questão
001
(FGV – 2016) Leia o fragmento a seguir sobre o ideário pedagógico da Escola Nova.
“Enfatizava os métodos _____________ na Educação, mudando o foco que se
concentrava na figura do _____________para a figura do ___________, preconi-
zando a experiência e aatividade infantis, o estímulo à curiosidade e à liber-dade, o
respeito às diferenças e a vivência _______________ na escola. ”
Assinale a opção que apresenta as palavras que completam adequadamente o trecho
acima.
X ativos — professor — aluno — democrática
ativos — aluno — professor — democrática
passivos — professor — aluno — democrática
passivos — aluno — professor — democrática
ativos — professor — aluno — autocrática
[359405_1737
62]
Questão
002
(FGV – 2016) No século XVIII, um educador fundou a primeira escola pública para
surdos, chamada Instituto para Jovens Surdos e Mudos de Paris, com a ajuda das
próprias famílias dos alunos surdos e da sociedade, utilizando um sis-tema metódico
com língua de sinais e gramática francesa sinalizada.
Assinale a opção que indica o nome do educador que realizou essa ação.
?
X Charles Michel de L’Epée.
Samuel Heinicke.
Thomas Hopkins Gallaudet.
Eduardo Huet.
Alexander Melville Bell.
[359405_1737
61]
Questão
003
(FGV – 2016) Compreender a surdez como deficiência ou diferença depende do
conceito teórico em que são concebidos. Analise as afirmativas a seguir assinalando.
(1) para a visão clínica da surdez
(2) para a visão sócio―antropológica da surdez.
( ) A presença de surdos adultos envolvidos na educação da criança surda como
modelos culturais e linguísticos.
( ) Os sujeitos surdos são categorizados por graus de surdez dando ênfase as
atividades da área da saúde.
( ) O aluno surdo pode acessar as duas línguas no contexto escolar: Libras e Língua
Portuguesa na modalidade escrita.
( ) O sujeito surdo não precisa ser testado para que sua surdez seja curada, mas sim
possuir uma língua visual.
Assinale a opção que indica a ordem CORRETA, de cima para baixo.
2 – 2 – 2 – 2.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:39:04 2/4
X 2 – 1 – 2 – 2.
2 – 2 – 1 – 2.
1 – 1 – 1 – 2.
2 – 1 – 2 – 1.
[359407_1374
99]
Questão
004
A partir da história dos surdos, avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre
elas e assinale a alternativa CORRETA.
I. Se negarmos ou fecharmos os olhos para toda a história do surdo ao longo dos
séculos, veremos que hoje a comunicação é natural e fluida.
PORQUE
II. A língua de sinais não é reconhecida como legítima pela família, sociedade, escola
e Igreja.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
[359405_1374
77]
Questão
005
Disponível em:
<http://www.notisurdo.com.br/librasIC.html>
Acesso em: 23 jul. 2020
A imagem acima representa um dos períodos mais críticos da história dos surdos:
A instituição do Bilinguismo com uma língua alternativa.
X A instituição do Oralismo no Congresso de Milão.
A instituição do Oralismo, Bilinguismo e Comunicação total.
A instituição do Bilinguismo no Congresso de Milão.
A instituição da Comunicação total no Brasil e no mundo.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:39:04 3/4
[359405_1737
66]
Questão
006
(FGV – 2016) [....] aquilo no momento de meu encontro com os outros surdos era o
igual que eu queria, tinha a comunicação que eu queria. Aquilo que identificava eles
identificavam a mim também e fazia ser eu mesma, igual. PERLIN, 1998, p. 54
Observa―se nessa citação o encontro surdo―surdo que demonstra a constituição
de identidades. Assinale a opção que indica o tipo de identidade descrita no
enunciado.
Identidade de Transição.
Identidade Híbrida.
Identidade Embaçada.
X Identidade Surda.
Identidade Flutuante.
[359406_1374
97]
Questão
007
(FGV – 2016) Com base na Lei nº 10.436/02, que dispõe sobre a Língua Brasileira de
Sinais, assinale a afirmativa CORRETA.
A Libras deve ser ofertada como disciplina obrigatória em todos os cursos de ensino
superior.
As instituições de ensino devem, gradativamente, substituir a modalidade escrita da
Língua Portuguesa pela Libras.
Esta Lei recomenda a inclusão da Libras como disciplina no Ensino Fundamental para
todos os alunos, surdos e ouvintes.
As instituições públicas que prestam serviços de assistência à saúde devem garantir o
atendimento educacional ao surdo.
X
A Língua Brasileira de Sinais não poderá substituir a modalidade escrita da Língua
Portuguesa.
[359405_1374
79]
Questão
008
De acordo com imagem é CORRETO afirmar que
é impossível que a oralidade seja desenvolvida por uma pessoa que apresenta surdez.
por meio do treinamento auditivo a mudez do surdo pode ser curada, e a partir de
então, ele pode desenvolver a fala.
a mudez está relacionada diretamente com a surdez, ou seja, todo surdo é mudo.
90% dos surdos consegue desenvolver com sucesso a oralidade.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:39:04 4/4
X
os termos “surdo-mudo” e “mudinho” são usados incorretamente, pois o surdo não tem
problema de mudez, ele apenas não desenvolveu a fala porque não ouve.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:39:37 1/3
OSCAR BRUNO DE
OLIVEIRA SANTOS
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (18054)
Atividade finalizada em 20/07/2023 13:19:37 (1023538 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [857463] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A050523 [91271]
Aluno(a):
91466029 - OSCAR BRUNO DE OLIVEIRA SANTOS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
[359405_1737
72]
Questão
001
(CESP -2017) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva prevê a atuação, no atendimento educacional especializado para os
estudantes surdos, de profissional com conhecimentos
específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade oral como segunda língua.
específicos em, no mínimo, três componentes curriculares.
X
específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade escrita como segunda
língua.
no ensino da LIBRAS, ainda que rudimentares.
específicos em, no mínimo, dois componentes curriculares e fluência em LIBRAS.
[359407_1375
12]
Questão
002
Avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre elas assinale a alternativa
CORRETA.
I. Pressupõe-se no bilinguismo que o acesso a Língua de Sinais deve ocorrer de forma
bem precoce como a primeira Língua.
PORQUE
II. No Brasil a Libras, a segunda língua é a Língua Portuguesa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
[359405_1737
69]
Questão
003
(CESP -2017) Com relação à educação bilíngue de surdos, assinale a opção
CORRETA.
Ao incluir o tema sobre a modalidade escrita da língua portuguesa para surdos como
conteúdo nos cursos de fonoaudiologia, a legislação obriga que os fonoaudiólogos
tenham formação em letras.
A oferta de disciplina que ensina português como segunda língua para surdos é de
natureza facultativa aos cursos de pedagogia.
X
Conforme legislação, a formação de professor de português como segunda língua
pode ser feita pela inserção de uma disciplina no currículo.
O ensino da modalidade escrita da língua portuguesa para pessoas surdas deve seguir
metodologia idêntica para todos os aprendizes.
Conforme legislação, os cursos de letras devem formar professores para o ensino e
para a interpretação da LIBRAS em habilitação específica em nível de graduação.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:39:37 2/3
[359406_1375
07]
Questão
004
Para que o bilinguismose consolide, alguns pontos devem ser considerados.
A partir da proposta do bilinguismo, avalie as afirmações a seguir e assinale a
alternativa CORRETA.
I. O Surdo precisa ter contato com a Língua de Sinais.
II. Deve prevalecer a visão socioantropológica, ou a diferença, e não a deficiência.
III. A Língua e a Cultura Surda precisam ser reconhecidas.
IV. Os direitos linguísticos e culturais precisam ser reconhecidos.
X I, II, III e IV.
I e II.
II, III e IV.
I, II e IV.
I, III e IV.
[359405_1737
73]
Questão
005
(CESP -2017) A proposta didático-pedagógica para se ensinar português escrito para
os alunos com surdez orienta-se pela concepção educacional bilíngue LIBRAS-
Português Escrito.
Assinale a opção que aponta o principal objetivo do ensino do português escrito ao
aluno surdo.
X
Desenvolver a competência linguística e textual dos alunos com surdez, para que
sejam capazes de ler e escrever em língua portuguesa
Estimular o aluno a aprender o português escrito, única forma de participar da
comunidade ouvinte sem sofrer discriminação.
Preparar o aluno surdo para as diferentes formas de comunicação em língua
portuguesa, escrita e oral, de modo que ele possa atuar com fluência linguística.
Desenvolver a leitura labial, a leitura textual e a escrita o quanto possível, evi-tando-se
o processo discriminatório em sala de aula..
Ampliar o acervo textual do surdo na língua portuguesa, para que ele seja ca-paz de
dialogar com os colegas ouvintes de forma escrita e compreensível.
[359406_1375
09]
Questão
006
Sobre as identidades surdas, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa
CORRETA.
I. Identidade Surda Política: Representa o grupo de surdos que utilizam a comunicação
visual.
II. Identidades Surdas Híbridas: Representa, o grupo de Surdos que nasceram
ouvintes, mas, por algum motivo se tornaram surdos.
III. Identidades de transição: Esse grupo é representado pelos surdos que não tiveram
acesso nem a comunidade surda, nem a Cultura Surda, representando sua identidade
como ouvinte.
IV. Identidades flutuantes: o surdo se espelha na hegemonia do ouvinte, procurando se
manifestar de acordo com o mundo ouvinte.
I e II.
II, III e IV.
X I, II, III e IV.
I, III e IV.
I, II e IV.
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71]
Questão
007
(CESP -2017) Assinale a opção CORRETA, a respeito da inclusão educacional para
os estudantes surdos.
Pincel Atômico - 09/08/2023 15:39:37 3/3
As especificidades dos surdos no âmbito das demandas linguísticas, culturais e
arquitetônicas são irrelevantes no discurso de inclusão.
A valorização das diferenças no ambiente educacional favorece apenas às pessoas
sem deficiência, que ganham a oportunidade de conviver com o diferente nesses
ambientes.
X
A valorização das diferenças e o convívio com o diferente no ambiente educacional
promovem, além de respeito, o direito de os surdos serem atendidos em suas
demandas.
A socialização dos estudantes surdos e não surdos é o único requisito para a inclusão
educacional.
Campanhas de erradicação do preconceito no ambiente escolar são suficientes para
se garantirem a inclusão educacional e o respeito à singularidade dos estudantes.
[359405_1375
05]
Questão
008
A Cultura Surda, tal como a cultura ouvinte é atravessada por valores,
comportamentos, características próprias que compõem um grupo de Surdos.
Estão CORRETOS os apontamentos de Poche (1989) e Morin (2001):
A cultura de surdos e ouvintes é a mesma.
Por meio da língua é impossível processos de criação, para dar sentido para as coisas
e simbolizar o mundo.
Língua e cultura não se aproximam e nem dependem uma da outra.
A língua não interfere na produção da cultura surda.
X A língua é muito importante na formação e produção da cultura.