AS´s Educação Não Formal

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educação não formal modulo 1 
PERGUNTA 1
1. Tendo como base a indicação de leitura feita na Unidade 1: “Faz sentido ainda propor a separação entre os termos Educação Formal, Não Formal e Informal?”, de Martha Marandino (2017), analise as seguintes afirmações sobre Educação para identificar quais delas contemplam o que está determinado nesse texto. 
I – A Educação Não Formal tende a enfraquecer nos próximos anos devido ao pouco investimento e valorização das Políticas Públicas vigentes a nível mundial.
II – A Educação Formal é hierarquicamente estruturada, cronologicamente graduada, da educação infantil ao ensino superior; inclui estudos acadêmicos e prioriza formação técnica profissional.
III – A Educação Informal verdadeira é aquela que acontece ao longo da vida em seu cotidiano e recebe influências educativas da família, no lazer e nos meio de comunicação de massa.
IV – A Educação Não Formal é desenvolvida na escola dentro de uma estrutura controlada e planejada.
Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS:
	
	a.
	II e III, apenas.
	
	b.
	IV, apenas.
	
	c.
	I e II, apenas.
	
	d.
	III e IV, apenas.
	
	e.
	I, apenas.
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PERGUNTA 2
1. A Educação Formal é aquela preconizada no interior da escola. Assinale a alternativa que não corresponde à modalidade de Educação Formal:
	
	a.
	A escola é uma instituição que valoriza o conhecimento construído pela humanidade ao longo da história e o processo motivacional parece ser extrínseco, sendo incentivado pelo professor.
	
	b.
	Favorece a luta pelos direitos humanos e sociais de um determinado grupo ou comunidade excluída e que não tem seus direitos sociais respeitados.
	
	c.
	Educação Formal é aquela desenvolvida nas escolas de forma hierarquizada, com conteúdo previamente definidos.
	
	d.
	Promover o desenvolvimento físico, emocional, cognitivo e social de todos os alunos.
	
	e.
	Espaço apropriado para a execução de currículos, projetos pedagógicos e preparação para o mercado de trabalho e o desenvolvimento de carreiras.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. Tendo como referência o vídeo: “Roda de Conversa – Espaços não formais do conhecimento: a escola além da escola”, e fazendo um paralelo com o conceito de “Educação Não Formal”, podemos afirmar que:
	
	a.
	O aluno é exigido quanto à sua capacidade de estabelecer relações sobre os conhecimentos aprendidos na escola.
	
	b.
	O aluno tem a possibilidade de ampliar seus conhecimentos, através da vivência de novas experiências emocionais, sensoriais, cognitivas e sociais, em ambientes criativos e sensíveis fora da escola. Aprende fazendo e sem as cobranças rígidas preestabelecidas do âmbito escolar.
	
	c.
	Não se pode admitir que a Educação Não Formal transforme-se em uma modalidade complementar à Educação Formal.
	
	d.
	 O relacionamento entre professor e aluno é mais formal, baseado no cumprimento do currículo.
	
	e.
	A avaliação segue padrões preestabelecidos pela instituição escolar e respeita os prazos estabelecidos pelo calendário letivo.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. A Educação Informal está relacionada aos processos em que:
	
	a.
	Os indivíduos aprendem apenas durante a sua permanência na escola, na convivência com outros alunos.
	
	b.
	Os indivíduos aprendem através dos movimentos de base social.
	
	c.
	Os indivíduos aprendem a lidar com o conhecimento numa outra lógica, sem depender de conhecimentos prévios e formais.
	
	d.
	Os indivíduos aprendem durante seu processo de escolarização: conhecimentos subdivididos em disciplinas.
	
	e.
	Os indivíduos aprendem durante seu processo de socialização – na família, no bairro, no clube, durante o convívio com os amigos etc., uma educação carregada de valores e culturas próprias, de pertencimento e sentimentos herdados.
PERGUNTA 2
1. Com base no texto da Unidade I e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a questão falsa sobre o tema “Educação”:
	
	a.
	A Educação Não Formal inclui o não escolar, por ser mais ampla e englobar esta. O intuito é não fazer ou promover a oposição, por princípio, à escola.
	
	b.
	A Educação Não Formal vem ganhando espaço na sociedade devido à política social e econômica adotada no país, principalmente em relação às camadas sociais mais baixas.
	
	c.
	A Educação Formal geralmente é acadêmica, teórica e verbal.
	
	d.
	Infelizmente, o modelo tradicional de ensino e aprendizagem foi o que prevaleceu nas modalidades de Educação Informal.
	
	e.
	Não importa se a Educação é formal, informal ou não formal, esta deve ampliar os horizontes de todo o ser humano e/ou grupos sociais: crianças, jovens, adultos, velhos, pobres ou ricos.
PERGUNTA 3
1. A secretária de Modalidades Especializadas de Educação, Ilda Peliz (2019), afirmou que a Educação Especial será priorizada em 2020, pois pretende:
	
	a.
	Criar escolas bilíngues e classes bilíngues, que vão proporcionar que os alunos surdos e surdo-cegos, tenham a educação na sua primeira língua, que é Libras [Língua Brasileira de Sinais], mas que aprendam também o português.
	
	b.
	Que o foco para 2020 seja a capacitação de professores nas duas frentes, tanto para educação básica como para a educação de jovens e crianças com risco de vulnerabilidade.
	
	c.
	Que os estudantes de baixa visão, que são por volta de 45 mil, tenham acesso ao livro digital e possam acessá-lo de acordo com as suas necessidades.
	
	d.
	Criar escolas e classes especiais, que vão proporcionar que os alunos surdos e surdo-cegos, tenham a educação na sua primeira língua, que é o português, mas que aprendam Libras [Língua Brasileira de Sinais].
	
	e.
	Primeiro, garantir a língua portuguesa. Depois, a alfabetização é garantida com a língua materna indígena.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. 
Com base no texto da Revista Itaú Cultural, páginas 13 a 38, intitulado Educação Não Formal: um conceito em movimento, disponível em <http://d3nv1jy4u7zmsc.cloudfront.net/wp-content/uploads/2012/02/000459.pdf:
Indique qual alternativa é correta, ao explicar a conceituação da Educação Não Formal proposta por Barrir Brennan (1997): 
	
	a.
	Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro defende  a Educação Formal como a única capaz de resolver os problemas da modernidade e do mundo do trabalho; o segundo subtipo tem correlação com o fortalecimento da sociedade capitalista e globalizada, através do ensino Não Formal; e o terceiro subtipo surge da perspectiva de o ensino ser valorizado na aprendizagem dos conteúdos socialmente construídos. 
	
	b.
	Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro tem relação com a complementariedade da Educação Formal quando a escola não consegue atingir seus objetivos e propósitos; o segundo subtipo está relacionado como alternativa ao ensino formal e sua forma de ensinar deve ser reavaliada continuamente; e o último subtipo diz respeito à  “decolagem econômica” de alguns países: ele emerge quando se busca uma rápida reação às necessidades educacionais, sociais e econômicas de uma comunidade, e a educação formal é lenta demais para atender a essas necessidades.
	
	c.
	Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro refere-se à necessidade da Escola ser um espaço de luta social; o segundo subtipo defende a ideia do Ensino Formal ser substituído pela Educação Não Formal; por último, o terceiro subtipo, que atenda às reinvindicações dos grupos menos favorecidos na sociedade, provenientes dos povos colonizados.
	
	d.
	Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro está relacionado com a Educação Formal; o segundo subtipo tem analogia com a Educação Informal; e o terceiro subtipo emerge da necessidade de suprir a Educação Informal.
	
	e.
	Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro defende a hegemonia da escola e os espaços Não Formais como estratégia de ensino da Educação Formal; o segundo subtipo nasce da necessidade de o Ensino Não Formal acontecer apenas após as atividades escolares; e o terceiro subtiposurge para tentar acelerar o processo de estudo dos conteúdos por parte dos estudantes.
educação não formal modulo 2
PERGUNTA 1
1. 
Leia a afirmação a seguir, sobre uma das concepções estudadas: “Segundo Hillesheim e Cappellari (2019):
“Na medida em que os corpos da __________ são tão pulverizados (mulheres, pessoas com deficiência, negros, índios...), qualquer um é passível de inclusão. A __________ passa a ser uma causa universal, pois, em um mundo caracterizado pelo que Bauman (2005) denomina de “produção de refugo”, não há lugares seguros, sendo que, permanentemente, os sujeitos podem ser considerados redundantes, ou seja, desnecessários, sem uso, dispensáveis. 
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
	
	a.
	exclusão / exclusão
	
	b.
	exclusão / inclusão
	
	c.
	inclusão / inclusão
	
	d.
	inclusão / deficiente
	
	e.
	inclusão / exclusão
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. Tendo como referência o texto de Luciene Silva (2006), “O estranhamento causado pela deficiência: preconceito e experiência”, podemos afirmar que a única alternativa INCORRETA é:
	
	a.
	O preconceito para com as pessoas com deficiência configura-se como um mecanismo de negação social, vez que suas diferenças são ressaltadas como uma falta, carência ou impossibilidade.
	
	b.
	O preconceito cumpre, também, uma função social: construir o diferente como culpado pelos males e pelas inseguranças daqueles que são iguais.
	
	c.
	O sujeito preconceituoso não afasta de si o outro, ou a situação ou o objeto que o incomoda, porque confia em si mesmo.
	
	d.
	O preconceito emerge como um comportamento pessoal, porém não pode ser atribuído apenas ao indivíduo, posto que não se limita tão somente a exercer uma função irracional da personalidade.
	
	e.
	O indivíduo preconceituoso é aquele que acredita apenas em seus dogmas e não consegue rever seu ponto de vista, ou melhor, fecha-se para refletir sobre determinado objeto, ideia ou pessoa.
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PERGUNTA 3
1. Sobre a utilização do termo “Estranhamento”:
	
	a.
	Refere-se ao processo inconsciente de perceber as debilidades ou deficiências de si próprio projetadas como um espelho no outro, e isso causa estranheza.
	
	b.
	Refere-se à facilidade de perceber o outro e suas necessidades.
	
	c.
	Remete à dificuldade de aceitar o egocentrismo do outro.
	
	d.
	Refere-se à facilidade de se colocar no lugar do outro.
	
	e.
	Refere-se à dificuldade de se perceber como sujeito altruísta.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Sobre a palestra realizada na Fundação Padre Anchieta, com o tema  “Clarice Lispector e o efeito do estranhamento”, ministrada por Noemi Jaffe (Disponível em:  https://www.youtube.com/watch?v=WV7vq5g_DQM&t=468s. Acesso em: 16 jan. 20), assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a.
	Um dia, perguntaram a Clarice Lispector por que ela não escrevia uma história normal, isto é, com começo, meio e fim. Ela respondeu: - Era uma vez um pássaro, meu Deus!
	
	b.
	Em sua vida, Clarice Lispector procurou sempre estar fora do lugar, distante, para manter a sua liberdade.
	
	c.
	É pelo estranhamento do outro que compreendemos a diferença e a nós mesmos!
	
	d.
	Viktor Chklosvsky (1893-1984), um estudioso russo da linha idealista, escreveu um livro chamado A arte como ilusão. Nele, defendia a ideia de que singularizar, individualizar um objeto, uma cena ou uma pessoa ajudava todo ser humano a desenvolver a compaixão pelo outro.
	
	e.
	Clarice Lispector não conseguia adequar-se aos lugares que habitava e nem às funções que exercia na sua vida.
PERGUNTA 1
1. Com base nas ideias de Reis, Araújo e Glat (2019), assinale a alternativa que apresenta o conceito de “anormalidade”:
	
	a.
	As ONGs preocupam-se em desenvolver os aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais dos deficientes para evitar a exclusão social.
	
	b.
	As ONGs, em geral, favorecem a luta pelos direitos humanos e sociais de um determinado grupo ou comunidade excluída.
	
	c.
	Educação Formal é aquela desenvolvida nas Escolas de forma hierarquizada, com conteúdos previamente definidos.
	
	d.
	O indivíduo que não corresponde ao padrão ideal ou socialmente estabelecido é o “anormal” (fora da norma).
	
	e.
	A escola é um lugar privilegiado de relacionamentos.
PERGUNTA 2
1. 
“Reconhecendo que a deficiência é um conceito em evolução e que a deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas” (BRASIL, 2011, p. 24), assinale a alternativa INCORRETA, mediante a afirmação proposta pelo MEC em 2011:
	
	a.
	O meio social e físico tem um impacto importante no cotidiano do deficiente. Inclusive, pode ser o responsável pela deficiência imposta às pessoas.
	
	b.
	Não é real que a deficiência esteja relacionada à esfera ambiental. Ela o é somente de ordem orgânica.
	
	c.
	A acessibilidade é dever da Sociedade, dos Governos, da Gestão dos Recursos Públicos.
	
	d.
	São necessários Programas Públicos que garantam o exercício dos direitos humanos da pessoa deficiente: pensar nos espaços, nos produtos, nas atividades que favoreçam o acesso das pessoas com deficiência, a fim de evitar obstáculos para esses indivíduos.
	
	e.
	Falar em acesso à cultura de forma concreta é reforçar uma acessibilidade que garanta às pessoas com deficiência encontrar os recursos específicos para seu grau de deficiência.
PERGUNTA 1
1. Com base nas ideias de Reis, Araújo e Glat (2019), assinale a alternativa que apresenta o conceito de “anormalidade”:
	
	a.
	As ONGs preocupam-se em desenvolver os aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais dos deficientes para evitar a exclusão social.
	
	b.
	As ONGs, em geral, favorecem a luta pelos direitos humanos e sociais de um determinado grupo ou comunidade excluída.
	
	c.
	Educação Formal é aquela desenvolvida nas Escolas de forma hierarquizada, com conteúdos previamente definidos.
	
	d.
	O indivíduo que não corresponde ao padrão ideal ou socialmente estabelecido é o “anormal” (fora da norma).
	
	e.
	A escola é um lugar privilegiado de relacionamentos.
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PERGUNTA 3
1. 
Leia atentamente as informações contidas nas Colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas.
Coluna A
I – ONGs
II – Acessibilidade
III- Preconceito
Coluna B
1- Representam outras formas de Educação Não Formal que contribuem na autoaprendizagem dos cidadãos.
2- Os indivíduos desviantes que, por alguma razão, não conseguem se adaptar às normas ou aos valores da cultura vigente em sua comunidade – que não sobrevivem, portanto, à “seleção social”.
3- A audiodescrição e as Libras ainda precisam de capacitação de profissionais para um Mercado em expansão e, por isso, as Leis e as Normas preveem uma fase de implementação gradual dos recursos físicos e comunicacionais de acessibilidade. 
A sequência CORRETA da associação é:
	
	a.
	I – 3, II – 2, III – 1.
	
	b.
	I –1, II - 3, III – 2.
	
	c.
	I -3, II – 1, III – 2.
	
	d.
	I – 1, II – 2, III – 3.
	
	e.
	I – 2, II – 1, III – 3.
PERGUNTA 4
1. Dando continuidade à frase: “O corpo deficiente não corresponde aos padrões da sociedade capitalista, pelo fato de [...]”
Assinale a alternativa que a torna INCORRETA:
	
	a.
	ser forte, eficiente e não se desgastar fisicamente.
	
	b.
	não ser eficiente para aguentar a demanda do Mercado.
	
	c.
	não atender aos padrões estéticos hegemônicos.
	
	d.
	seu uso intensivo poder levá-lo ao desgaste físico.
	
	e.
	o Mercado precisa de pessoas fortes para a linha de produção.
PERGUNTA 1
1. 
Tendo como base a Cartilha elaborada pela Prefeitura de Curitiba de 2019, disponível em http://www.pessoacomdeficiencia.curitiba.pr.gov.br/conteudo/cartilha-2018/154.
Acesso em: 20 jan. 20, analise as seguintes afirmações sobre a pessoa com deficiência, para identificar quais delas contemplam o que está determinado nesse texto. 
I – Quem tem deficiênciadeve ser chamado de pessoa com necessidade especial.
II – A pessoa que não tem deficiência não deve ser chamada de normal.
III – Diante de uma pessoa deficiente procure tratá-la de igual para igual.
IV – Quem tem deficiência deve ser chamada de portadora de deficiência especial. 
Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS:
II e III
educação não formal modulo 3
PERGUNTA 1
1. Sobre a utilização do termo “Inclusão”:
	
	a.
	Refere-se ao processo inconsciente de rejeição de indivíduos, por conta de suas limitações.
	
	b.
	Refere-se ao processo consciente de superação dos preconceitos, estigmas e barreiras sociais que impossibilitam a aceitação, a presença e as conquistas dos  indivíduos.
	
	c.
	Refere-se ao processo inconsciente de perceber as debilidades ou deficiências de si próprio projetadas como um espelho no outro, o que causa estranheza.
	
	d.
	Refere-se ao processo de abandono emocional das pessoas com deficiência.
	
	e.
	Refere-se ao processo de auxiliar as pessoas a superarem suas deficiências.
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PERGUNTA 2
1. 
Na afirmação a seguir, sobre uma das concepções estudadas, estão omitidas cinco palavras, por meio de lacunas. Identifique-as por meio da descrição apresentada: Segundo Braga & Schumacher (2013):
O __________________ representa as condições que permitem aos sujeitos formas de autorrelação positiva, possibilitando __________________, autorrespeito e autoestima, bases para a percepção de um sentimento interno de __________________ que o próprio agente desenvolve e vivencia. Esses dispositivos devem ser compreendidos como pressupostos universais da __________________ pessoal, dependentes de relações __________________ e historicamente variáveis.
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
	
	a.
	Acolhimento / inclusão / liberdade / habilidade / objetivas.
	
	b.
	Reconhecimento / exclusão / gratidão / integralidade / intersubjetivas.
	
	c.
	Reconhecimento / inclusão / autonomia / compaixão / objetivas.
	
	d.
	Merecimento / autopercepção / autonomia / complementariedade / intersubjetivas.
	
	e.
	Reconhecimento / autoconfiança / autonomia / integralidade / intersubjetivas.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. Sobre a reportagem produzida em 20/04/2009, pelo Jornal Futura (Secretaria da Cultura), com o tema “Educação Não Formal”, (disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=pHAKz5hKnqg>. Acesso em: 05 fev.20),    assinale abaixo a afirmação que está incorreta: 
	
	a.
	A Educação Não Formal ocorre no interior da escola e tem como objetivo único preparar o aluno a ingressar ao Ensino Superior.
	
	b.
	A Educação Não Formal é aquela que acontece fora dos muros da escola.
	
	c.
	A Educação Não Formal está baseada em práticas pedagógicas que utilizam o esporte, a arte, a educação e a cultura.
	
	d.
	A pessoa com deficiência se beneficia muito com projetos que envolvam atividades sensoriais.
	
	e.
	Os museus são fundamentais para o desenvolvimento de práticas em Educação Não Formal.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas.
Coluna A:
I – ONGs
II – Educação Não Formal
III- Educação Social     
Coluna B:
1-O que parece importante considerar é que a Educação Não Formal, como área do conhecimento pedagógico, passou a ser observada como válida e como possibilitadora de mudanças, inclusive dentro da própria concepção de Educação. 
2- Uma característica que parece ser bastante forte é o fato de a Educação Social no Brasil, originariamente, estar associada à Educação que é realizada nos espaços da rua, principalmente com crianças e jovens que vivem alguma situação de violação de direitos. 
3- Em relação ao Terceiro Setor, é importante percebermos a consolidação das ações no campo da Educação Não Formal no momento de fortalecimento desse setor, quando as ações originariamente de responsabilidade do Estado são transferidas a grupos da sociedade civil. 
A sequência correta dessa associação é:
	
	a.
	I – 2, II – 1, III – 3.
	
	b.
	I –1, II - 3 , III – 2.
	
	c.
	I – 1, II – 2, III – 3.
	
	d.
	I – 3, II – 1, III – 2.
	
	e.
	I -3, II – 1, III – 2.
PERGUNTA 3
1. Com base no texto da Unidade III e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a questão falsa sobre o tema “Organizações Não Governamentais - ONGs”: 
	
	a.
	As ONGs, de modo geral, trabalham especialmente para aqueles que são marginalizados ou desamparados na sociedade capitalista e globalizada.
	
	b.
	As ONGS são o grande celeiro de espaços e lugares de práticas de Educação Não Formal, especialmente para aqueles que são segregados ou mais vulneráveis na sociedade capitalista e globalizada. 
	
	c.
	As ONGs são organizações complementares ao trabalho desenvolvido na escola, com fins lucrativos e, especialmente voltadas para as atividades que auxiliam os estudantes no período de avaliação escolar. 
	
	d.
	As ONGs promovem práticas educativas não formais em vários eixos temáticos: moradia, acessibilidade para pessoas com deficiência, segurança pública, formação profissional, entre outros.
	
	e.
	As ONGs que atuam junto às pessoas com deficiência têm maior liberdade para trabalhar múltiplos conhecimentos e, em geral, consideram o saber da comunidade envolvida nos projetos sociais.
PERGUNTA 1
1. 
Tendo como base a palestra da prof. Dra. Terezinha Rios “Filosofia da Educação - Aula 16 - Caráter reflexivo da ética – VUNESP”, disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=fdWUm2ErJOQ>, acesso em 07 fev.20, analise as seguintes afirmações sobre Ética e Moral, identificando quais delas contemplam o que está determinado nesse texto. 
I – Passamos pelo outros, sem olhá-los, sem vê-los! Sem reparar neles, ou melhor, sem reconhecer o outro.
II – A pergunta da moral é: - O que eu devo fazer? A moral é baseada em regras e normas. Por outro lado, a pergunta da Ética é: - Que vida eu quero viver? A ética tem como base a reflexão.
III – Todas as pessoas têm preconceito em relação aos indivíduos que são deficientes.
IV – A moral é o conjunto de regras que sustenta nossas vidas em sociedade. A ética é uma reflexão sobre a moral.
Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS:
	
	a.
	I, apenas.
	
	b.
	I e II, apenas.
	
	c.
	IV, apenas.
	
	d.
	I, II e IV, apenas.
	
	e.
	II e III, apenas.
PERGUNTA 1
1. Tendo como referência o texto de Garcia (2013): 
“O papel do social e da educação não formal nas discussões e ações educacionais”, pode-se afirmar que a única alternativa incorreta é:
	
	a.
	As crianças e jovens de classe média e alta acabam se beneficiando das atividades desenvolvidas na Educação Não Formal, pois se tornam uma opção a mais, um complemento para a formação do indivíduo, seja escolar, seja familiar.
	
	b.
	As populações marginalizadas ou excluídas da sociedade capitalista e moderna devem agradecer as iniciativas advindas do Governo Federal, pois, não fosse isso, estariam fadadas ao insucesso e à doença.  
	
	c.
	As populações marginalizadas ou excluídas da sociedade capitalista e moderna não podem ser vítimas das propostas pensadas para elas [...], delegando à educação social o estereótipo da educação que é oferecida somente àqueles que têm algum problema de convívio social ou econômico, entre outros.
	
	d.
	A chamada "Educação Social" não pode ser segregacionista, ou seja, somente para àqueles que se enquadram nos critérios da exclusão social, de conflito social, vulnerabilidade social ou risco social.
	
	e.
	Para as crianças e jovens das classes menos favorecidas, excluídas ou pobres, a Educação Não Formal é compreendida como aquela que irá compensar o que faltou em sua formação, seja no cotidiano da família, seja da escola.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. Com base nas ideias da Unesco (2019), assinale a alternativa que define o conceito de “equidade”:
	
	a.
	Refere-se ao processo de garantir a justiça e meios éticos, de forma que todos os estudantestenham iguais direitos.
	
	b.
	Refere-se a um lugar privilegiado de relacionamentos sociais.
	
	c.
	Refere-se ao processo de avaliação contínua dos alunos para que estes possam acessar a universidade.
	
	d.
	Refere-se às ONGs que realizam práticas educativas na escola para evitar gravidez precoce entre adolescentes.
	
	e.
	Refere-se à educação desenvolvida nas escolas de forma hierarquizada, em que se destacam os estudantes com as melhores notas.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. 
Leia a afirmação abaixo:
Podemos observar que uma diversidade de profissionais vem sendo chamada a assumir diferentes funções em Projetos no campo da Educação Não Formal. São os professores de música, teatro, dança, artes plásticas, expressão corporal (ao considerarmos os mais usuais), sendo que já há algum tempo outros sujeitos com seus fazeres e saberes vêm adentrando esse campo, tais como skatistas, malabaristas, grafiteiros, artesãos, pagodeiros, rappers, b-boys e b-girls10, percussionistas, dançarinos de Axé, contadores de histórias, capoeiristas, entre muitos outros.A presença desses diferentes educadores e professores nos projetos de Educação Não Formal é importante para a flexibilidade e amplitude que caracterizam esse campo, pois essa diversidade, que também é uma das características da Educação Não Formal, permite o crescimento das propostas na relação entre os diferentes saberes e maneiras de fazer a Educação, possibilitando a emergência de outros e muitos jeitos de organizar e vivenciar o processo educacional, escapando de modelos instituídos. 
Indique qual alternativa está incorreta, mediante a afirmação de Garcia (2013, p.10 -11).
	
	a.
	Na Educação Não Formal, podemos encontrar uma diversidade enorme de profissionais que assumem diferentes funções nas atividades pedagógicas.
	
	b.
	A Educação Não Formal é uma modalidade educativa aberta, que ainda tem a sua identidade em construção.
	
	c.
	Na Educação Não Formal, os educadores têm formação profissional oriunda de diferentes áreas do conhecimento, tais como Pedagogia (voltada para a Educação Formal), Assistência Social, Saúde, Psicologia, Terapia Ocupacional, Ciências Sociais, entre outras.
	
	d.
	A Educação Não Formal é constituída de uma grande diversidade e esse aspecto é muito interessante para o campo da educação, porque permite a integração de diferentes conhecimentos e bagagens culturais.
	
	e.
	Segundo o marco regulatório das ONGs no Brasil, apenas os pedagogos podem desenvolver projetos em Educação Não Formal.
educação não formal modulo 4
PERGUNTA 1
1. Tendo como referência o texto “Qualificação profissional para pessoas com deficiênciaintelectual: perspectiva dos professores”, de Costa, Carvalho-Freitas & Freitas (2019), pode-se afirmar que a única alternativa incorreta é:
	
	a.
	A APAE é a maior instituição do País para profissionalização e inserção das pessoas sem deficiência no mercado de trabalho.
	
	b.
	A APAE é a maior instituição do País para profissionalização e inserção da pessoa com deficiência intelectual no mercado do trabalho.
	
	c.
	Pessoas com deficiência e suas famílias temem perder o BPC (Benefício de Prestação Continuada).
	
	d.
	Os empresários, em geral, não acreditam nas possibilidades profissionais das pessoas com deficiência.
	
	e.
	A dificuldade de contratação de pessoas com deficiência está relacionada com a baixa qualificação profissional.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. Na afirmação a seguir, a respeito de uma das concepções estudadas sobre deficiência, estão omitidas cinco palavras, por meio de lacunas. Identifique-as através da descrição apresentada: 
Segundo Costa, Carvalho-Freitas e Freitas (2019): 
No que se refere às concepções de deficiência, Carvalho-Freitas e Marques (2007), a partir de extensa revisão de literatura, identificaram as principais matrizes de pensamento que moldaram e legitimaram a distinção das pessoas com deficiência na sociedade. Tais matrizes interpretativas são modalidades relativamente estáveis e organizadas de pensamento, ancoradas em concepções de homem, de mundo e de sociedade que se materializam nas ações privilegiadas pelas pessoas quando em contato com pessoas comdeficiência. São elas: a deficiência vista como__________________, caracterizada pela atribuição de uma origem metafísica e uma manifestação de desejos ou castigos divinos; a ___________________, como matriz de interpretação, tem a norma como padrão de avaliação, sendo a deficiência considerada um ___________________que necessita de cuidados especiais dos profissionais da saúde; a _________________, como matriz de interpretação, que desloca a deficiência de um problema individual para um problema social, baseada no pressuposto de que a sociedade tem que se adaptar para incluir todos; e a matriz de ____________________da deficiência, que se materializa quando a diversidade passa a ser um recurso a ser gerido nas organizações, sendo contempladas as práticas sociais e organizacionais que viabilizem a participação e inclusão das pessoas com deficiência. 
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA as lacunas: 
	
	a.
	Inclusão/exclusão/interpretação técnica/desvio ou doença/fenômeno espiritual.
	
	b.
	Fenômeno espiritual/normalidade/desvio ou doença/inclusão/interpretação técnica.
	
	c.
	Interpretação técnica/desvio ou doença/inclusão/exclusão/fenômeno espiritual.
	
	d.
	Desvio e doença/inclusão/exclusão/interpretação técnica/fenômeno espiritual.
	
	e.
	Fenômeno espiritual/inclusão/desvio ou doença/exclusão/interpretação técnica.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre tais informações.
Coluna A:
I – Tecnologia Assistiva (BRASIL - SDHPR. Comitê de Ajudas Técnicas – ATA VII).
II – Tecnologia Educacional.
III – Desenho Universal.
Coluna B: 
1. Qualquer aluno, tendo ou não deficiência, ao utilizar um software educacional, está se beneficiando da tecnologia para o aprendizado. Na escola, o professor propõe novas ferramentas tecnológicas, com o objetivo de diversificar e qualificar o acesso ativo dos alunos às informações e proporcionar a eles múltiplas formas de organizarem, expressarem e apresentarem os conhecimentos construídos (RITA BERSCH, 2017). 
2- É uma área do conhecimento que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou com mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. 
3- Concepções de espaços, artefatos e produtos que visam atender simultaneamente todas as pessoas, com diferentes características antropométricas e sensoriais, de forma autônoma, segura e confortável, constituindo-se nos elementos ou soluções que compõem a acessibilidade (LIMA, 2007).  
A sequência correta dessa associação é:
	
	a.
	I – 3, II – 1, III – 2.
	
	b.
	I – 1, II – 3 , III – 2.
	
	c.
	I – 2, II – 1, III – 3.
	
	d.
	I – 3, II – 2, III – 1.
	
	e.
	I – 1, II – 2, III – 3.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Sobre a utilização do termo “Tecnologia Assistiva”, assinale a alternativa que não corresponda à verdade:
	
	a.
	A Tecnologia Assistiva é uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para diminuir os problemas funcionais encontrados pelos indivíduos com deficiências.
	
	b.
	A Tecnologia Assistiva promove autonomia e inclusão da pessoa com deficiência nos diversos meios sociais: escola, empresa, trabalho etc.x
	
	c.
	A Tecnologia Assistiva é empregada em todas as empresas brasileiras para controlar e avaliar o desempenho de trabalho das pessoas com deficiência.
	
	d.
	TA é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão.
	
	e.
	Para as pessoas sem deficiência,a tecnologia torna as coisas mais fáceis.Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis.
PERGUNTA 5
1. Tendo como base as ideias de Costa, Carvalho-Freitas e Freitas (2019), no “Qualificação profissional para pessoas com deficiência intelectual: perspectiva dos professores”, leia as afirmativas:
I – Segundo o Decreto n. 1.330 (1994), o Benefício de Prestação Continuada é a garantia de um salário mínimo mensal à pessoa com deficiência e ao idoso com 65 anos ou mais que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la provida por sua família.
II – No que diz respeito à qualificação profissional das pessoas com deficiência intelectual, a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) é a instituição com maior trajetória no desenvolvimento de programas de educação profissional. 
III – O Brasil tem uma legislação muito arcaica e conservadora em relação aos interesses das pessoas com deficiência. 
IV – O Brasil, embora disponha de um conjunto de leis voltadas para a assistência e para a garantia ao trabalho das pessoas com deficiência, enfrenta muitas dificuldades no processo de inclusão. 
Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS:
	
	a.
	I e II, apenas.
	
	b.
	IV, apenas.
	
	c.
	II e III, apenas.
	
	d.
	I, II e IV, apenas.
	
	e.
	I, apenas.
PERGUNTA 6
1. Com base nas ideias de Simonelli & Camarotto (2011), assinale a alternativa que define o conceito de “Inclusão Social”:
	
	a.
	Refere-se ao processo de escolarização das pessoas sem deficiência.
	
	b.
	Refere-se ao processo que considera as pessoas com deficiência inaptas ao convívio em sociedade.
	
	c.
	Refere-se ao processo de empregabilidade das pessoas sem deficiência visual.
	
	d.
	Refere-se ao processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir em seus sistemas sociais gerais as pessoas com deficiência e, simultaneamente, prepará-las para assumir seus papéis na sociedade. (SASSAKI, 1997).
	
	e.
	Refere-se ao processo de internação das pessoas com deficiência até a sua reabilitação.
PERGUNTA 7
1. Analise as frases e assinale a que está incorreta:
	
	a.
	No Brasil, as políticas para a inclusão no trabalho precisam ser analisadas a fim de verificar em que medida inclui efetivamente as pessoas com deficiência, segundo Simonelli & Camarotto (2011).
	
	b.
	O trabalho faz o papel de mediador das relações do homem com seu meio ambiente, explica Fromm (1962).
	
	c.
	O trabalho é, segundo Fromm (1962), parte essencial do ser humano.
	
	d.
	O trabalho é a forma de o ser humano expressar suas faculdades mentais e expressar-se, em um processo de autodesenvolvimento, explica Fromm (1962).
	
	e.
	O trabalho atrapalha o desenvolvimento da pessoa com deficiência, uma vez que ela deve cuidar primeiramente da sua reabilitação física.
PERGUNTA 3
1. Com base na leitura da pesquisa “Análise de atividades para a inclusão de pessoas com deficiência no trabalho: uma proposta de modelo”, dos pesquisadores Simonelli & Camarotto (2011), assinale a alternativa falsa: 
	
	a.
	As concepções sociais da deficiência valorizam as lesões e incapacidades do indivíduo para frequentar a escola e o mercado de trabalho. Além disso, priorizam políticas voltadas para assistência à família.
	
	b.
	As concepções biomédicas são questionadas por não considerarem o contexto e as barreiras sociais que dificultam a participação das pessoas com deficiência na vida em sociedade.
	
	c.
	O modelo social da deficiência se baseia no conceito de que a deficiência está na sociedade e não no indivíduo.
	
	d.
	As políticas para obtenção de emprego das pessoas com deficiência nos setores público e privado precisam ser estudadas para verificar se as atividades profissionais obtidas por essas pessoas são adequadas para a realidade delas.
	
	e.
	O modelo biomédico enfoca a pessoa e suas incapacidades.
PERGUNTA 4
1. Sobre a reportagem produzida pela AD, com o tema “Tecnologias e adaptações para inclusão”, assinale a afirmação que está incorreta:
	
	a.
	Segundo Marco Rossi (funcionário com deficiência do Banco Itaú), a pessoa com deficiência deve ser tratada como qualquer profissional do banco.
	
	b.
	Os empresários devem valorizar a potencialidade da pessoa e não a deficiência.
	
	c.
	No Brasil, os empresários são solidários e compassivos, não sendo necessário o uso da lei de cotas para efetuar contratação de pessoas com deficiência. Também são generosos no quesito acessibilidade dessas pessoas no ambiente de trabalho.
	
	d.
	Segundo a AVAPE, existe resistência por parte do empresariado em contratar pessoas com deficiência por falta de informações e por preconceito social.
	
	e.
	Faz-se necessário que as empresas tornem o ambiente de trabalho acessível às pessoas com deficiência, do ponto de vista arquitetônico.