Prova 101284Online

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Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
De acordo com Morais (2012), quando é possível trabalhar com a letra cursiva?
a )
A letra cursiva não precisa ser ensinada na escola.
b )
Uma vez que o aluno atinja a hipótese pré-silábica.
c )
Desde a educação infantil.
 
d )
Uma vez que o aluno atinja a hipótese alfabética.
e )
 Uma vez que o aluno atinja a hipótese silábica.
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QUESTÃO 2
A partir de quando o professor pode utilizar o nome próprio para favorecer a aprendizagem dos alunos?
a )
Desde os primeiros anos da educação infantil, pois o aluno sempre chega à escola sabendo ler e escrever o próprio nome.
b )
Desde o primeiro ano do ensino fundamental, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e escrever.
c )
Desde o último ano da educação infantil, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e escrever.
d )
Esse tipo de trabalho não favorece a aprendizagem, pois o aluno já chega à escola sabendo ler e escrever o próprio nome.
 
e )
Desde os primeiros anos da educação infantil, em atividades rotineiras, como a chamada, e com o apoio de fotografia.
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QUESTÃO 3
Ao ler as habilidades para o ciclo de alfabetização da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), percebemos que:
a )
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que a intenção é trabalhar com a consciência fonêmica.
b )
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que a intenção é trabalhar com o método fônico.
c )
não há o uso expresso do termo consciência fonológica, mas é possível reconhecê-lo nas referências aos estudos dos diversos gêneros textuais.
d )
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que a intenção é trabalhar com a consciência silábica.
 
e )
não há o uso expresso do termo consciência fonológica, mas é possível reconhecê-la nas referências aos sons da fala e à segmentação oral em sílabas.
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QUESTÃO 4
Faraco (2015) afirma que a língua portuguesa tem uma representação gráfica alfabética com memória etimológica. Sobre isso, leia as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Representação gráfica diz respeito às unidades gráficas; enquanto representação alfabética significa dizer que as letras podem ser consoantes ou vogais.
II. Representação gráfica alfabética significa dizer que as unidades gráficas (letras) representam basicamente unidades sonoras (consoantes e vogais).
III. Memória etimológica significa que o sistema gráfico toma como critério para fixar a forma gráfica de determinadas palavras não apenas as unidades sonoras que a compõem, mas também a sua origem.
 
a )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
b )
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
c )
Todas as assertivas estão corretas.
d )
Apenas a assertiva I está correta.
e )
Apenas a assertiva II está correta.
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QUESTÃO 5
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser utilizada antes da leitura?
a )
O professor pode pedir aos alunos que sorteiem algumas palavras para ler. Caso consigam, essas palavras podem ser objeto de análise, de modo que o texto não precisa mais ser lido.
b )
O professor pode pedir aos alunos que leiam o último parágrafo e conheçam o final da história, para decidirem se lerão ou não o texto inteiro.
c )
O professor pode pedir aos alunos que leiam um resumo do texto na internet, de maneira que não precisem ler o texto caso encontrem um resumo com todas as informações.
d )
O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas a ele sobre o conteúdo do texto, para decidirem se lerão ou não o texto inteiro.
 
e )
O professor pode pedir aos alunos que leiam o título e tentem imaginar qual é o assunto do texto, para que, após a leitura, possam confirmar o que imaginaram.
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QUESTÃO 6
Como deve ser o início do ensino e aprendizagem da escrita alfabética nas escolas?
 
a )
Deve ser um ensino que permita aos alunos não apenas conviver e desfrutar diariamente de práticas de leitura e produção de texto, mas também refletir sobre as palavras, brincando com suas dimensões sonora e gráfica.
b )
Dever ser um ensino que permita que os alunos entendam as práticas de leitura e escrita, mas não é necessário valorizar o som das palavras tampouco a dimensão lúdica da linguagem.
c )
Deve ser um ensino que permita aos alunos conviver e desfrutar diariamente de práticas de leitura e produção de texto, sem que haja reflexão sobre as palavras, pois isso se dá de forma natural.
d )
Dever ser um ensino que permita que os alunos entendam as práticas de leitura e que valorize o som das palavras, sem levar em conta a dimensão lúdica da linguagem.
e )
Deve ser um ensino apenas com brincadeiras quanto às dimensões sonora e gráfica das palavras, sem a necessidade de práticas de leitura e produção de texto.
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QUESTÃO 7
Sobre o uso de textos da tradição oral no processo de alfabetização, marque a alternativa correta.
 
a )
O trabalho com textos da tradição oral favorece a valorização da oralidade e da diversidade cultural, assim como contribui para a preservação do imaginário popular e para a transmissão intergeracional dessa cultura.
b )
Os textos da tradição oral não devem ser trabalhados na alfabetização, uma vez que esse processo necessita de um trabalho sistemático com a escrita e com a consciência fonológica.
c )
Os textos da oralidade não devem ser trabalhados na alfabetização, uma vez que esse processo necessita de um trabalho sistemático com as consciências fonológica e fonêmica.
d )
Os textos da oralidade devem ser trabalhados apenas esporadicamente na alfabetização, uma vez que esse processo necessita de um trabalho sistemático com a escrita e o exercício de princípios do método fônico.
e )
Ao recitar, de memória, parlendas, adivinhas e quadrinhas, por exemplo, o aprendiz pode se dar conta de que as palavras são compostas por fonemas. Portanto, os textos da oralidade são bons exemplos de texto para trabalhar o método fônico.
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QUESTÃO 8
Em que consiste a chamada desmetodização, proposta pelo construtivismo?
a )
Na adoção de quaisquer métodos, pois, no construtivismo, o uso de métodos é considerado determinante para o sucesso da alfabetização.
b )
Na exclusão total de métodos, ao contrário do que ocorre nos métodos analíticos e sintéticos.
c )
Na valorização do método como elemento determinante para a alfabetização, ao contrário do que ocorre nos métodos analíticos e sintéticos.
d )
Na exclusão total de métodos, pois, no construtivismo, o uso de métodos é considerado irrelevante para o sucesso da alfabetização.
 
e )
Na desvalorização do método como elemento determinante para a alfabetização, ao contrário do que ocorre nos métodos analíticos e sintéticos.
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