Deficiência intelectual

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12/08/2023, 22:01 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644837)
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Prova 68431361
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
O desenvolvimento é considerado a história de como cada indivíduo movimenta-se em situações de 
transformação e desenvolvimento, estabelecendo aquisições que o levam a níveis progressivamente 
mais complexos em seu desempenho. Nesse sentido, professores e profissionais da educação devem 
ter compreensão sobre o desenvolvimento padrão dos indivíduos, a fim de atuarem sobre os possíveis 
atrasos do desenvolvimento.
 Sobre o desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas: 
I – O desenvolvimento é o processo de amadurecimento do indivíduo e qualifica-se por aquisições e 
aperfeiçoamento que a criança executa gradativamente.
II – O processo de desenvolvimento da criança está dividido em crescimento físico e 
desenvolvimento funcional.
III – O desenvolvimento infantil apresenta três características essenciais: padrões universais, 
diferenças individuais e influências ambientais.
IV – O desenvolvimento biológico decorre através das desordens das estruturas físicas e orgânicas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B As afirmativas I e II estão corretas. 
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma 
vez que ela ajudará o empreendedor...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
B A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
C A conhecer o cliente e suas necessidades.
D A conhecer as condições financeiras da concorrência.
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O desenvolvimento motor é o processo de mudança no comportamento, relacionado com a idade, 
tanto na postura quanto no movimento da criança. É um processo de alterações complexas e 
interligadas das quais participam todos os aspectos de crescimento e maturação dos aparelhos e 
sistemas do organismo. É importante realizar um acompanhamento do desenvolvimento motor da 
criança, principalmente nos primeiros anos de vida, de forma que seja possível realizar o diagnóstico 
de doenças motoras em estágios iniciais, o que pode facilitar o tratamento e torná-lo muito mais 
rápido. Um bom desenvolvimento motor repercute na vida futura da criança, nos aspectos sociais, 
intelectuais e culturais”. (XAVIER, 2018).
 
Fonte: XAVIER, Juliana et al. A importância do desenvolvimento motor na primeira infância, 2018. 
Disponível em: <https://portal.fiocruz.br/noticia/importancia-do-desenvolvimento-motor-na-primeira-
infancia>. Acesso em: 22 jun. 2022
 
Sobre as aquisições no desenvolvimento neuropsicomotor das crianças, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O desenvolvimento se dá de maneira descontínua e tardia, uma vez que a criança vai tomando 
forma lentamente a partir das interações com o ambiente. 
( ) A forma como o desenvolvimento acontece na primeira infância interfere na vida adulta, 
impactando positiva ou negativamente, dependendo dos direcionamentos dados à criança. 
( ) Os profissionais da educação e da saúde devem estar atentos às fases do desenvolvimento, a fim 
de identificar possíveis anormalidades e realizar intervenções que podem evitar atrasos ou riscos ao 
desenvolvimento. 
( ) Um desenvolvimento adequado deve conter acesso à saúde, proteção, segurança, oportunidade 
de aprendizagem adequada e interações positivas.
 
A V – F – V – F.
B F – V – V – V. 
C V – V – V – F.
D F – V – F – V. 
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas 
as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de 
negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os 
fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado 
produto.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V.
B V – V – V.
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C F – V – F.
D V – F – V.
As chamadas oportunidades de prevenção à deficiência são classificadas em três tipos: Primária, 
Secundária e Terciária. A Primária diz respeito a prevenção da condição; a Secundária às ações para 
evitar a condição já existente; e a Terciária são as ações para reduzir a gravidade de incapacidades 
funcionais.
 
 Nesse sentido, sobre as categorias de apoios à prevenção, associe os itens utilizando os códigos a 
seguir:
 I – Biomédico.II – Social.III – Comportamental.IV – Educacional. ( ) Apoio nutricional.
( ) Envolvimento na intervenção precoce.( ) Tratamento para alcoolismo.
( ) Desenvolvimento das habilidades dos pais. 
A II - III - I - IV
B I - IV - III - II
C III - II- IV - I
D I - IV - II - III
No Brasil, a partir dos anos 1980, foram adotados os programas follow-up com o propósito de 
alcançar crianças em situação de risco. Os programas preveem o acompanhamento longitudinal do 
crescimento e o desenvolvimento neuropsicomotor e, para tal feito, fez-se necessário a adoção de 
instrumentos de triagem e avaliação para o acompanhamento e registro do progresso das crianças.
 Sobre os programas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os programas devem valorizar a observação direta, incluir a família no processo, a realização 
sistematizada de exames neurológicos, a avaliação dos marcos de desenvolvimento e a realização de 
testes de tiragem.
( ) A ficha de acompanhamento do desenvolvimento e o Manual de vigilância do desenvolvimento 
infantil no contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na infância (AIDPI) são utilizados 
pelos pediatras para acompanhar todas as crianças brasileiras.
( ) A Academia Americana de Pediatria recomenda que todas as crianças devem ser testadas em 
triagem padronizada aos doze, 24 e 48 meses.
( ) O acompanhamento de crianças pelos programas é obrigatório no Brasil desde os anos 1980, 
aprovado pelo Ministério da Saúde juntamente ao Manual de vigilância do desenvolvimento infantil 
no contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na infância (AIDPI).
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A F – V – V – V
B V – F – V – F.
C V – V – F – F.
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D F – V – F – F. 
A Lei nº 9.394/96, em seu artigo 59, inciso I, prevê que os estudantes PAEE devem ter assegurados, 
pelos sistemas de ensino, os currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização 
específicos, para atender às suas necessidades (BRASIL, 1996). Para que a escola ofereça um 
atendimento educacional individualizado que atenda às suas especificidades, é necessário um 
conjunto de ações no sentido de adequar a sua proposta pedagógica às possibilidades pedagógica” 
(BARBOSA; DE CARVALHO, 2019).
 
Fonte: BARBOSA, Vânia Benvenuti; DE CARVALHO, Marcos Pavani. Plano Educacional 
Individualizado-PEI. 2019. Disponível em: 
<https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/570204/2/Produto%20Educacional.pdf>. Acesso em: 
26 jun. 2022.
 Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: 
I – Embora algumas adequações precisem ser realizadas, é possível atuar em sala de aula com a 
inclusão de todos os indivíduos. 
II – São exemplos de adequações a diversificação de textos, atividades direcionadas, colaboração ente 
estudantes, apoio de professor especializado. 
III – Atender às necessidades educacionais especiais de alunos inclusos em classes de ensino regular 
exige atençãoe organização diferenciada exclusivamente da área pedagógica. 
IV – De modo geral, para garantir a inclusão integral, a escola deve se atentar aos recursos 
necessários para o acesso ao currículo escolar das crianças com necessidades especiais. 
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
Na deficiência intelectual, alguns sintomas modificam e prejudicam a operacionalização das funções 
corticais superiores e, consequentemente, os aspectos cognitivos, afetivos e adaptativos. Geralmente, 
os sintomas apresentados pelo deficiente intelectual são frequentes, mas nem sempre constantes, e 
podem ter importância e gravidade distintas.
 Sobre os sintomas, analise as seguintes afirmativas: 
I – São sintomas de deficiência intelectual: déficit de assimilação das experiências; déficit de 
organização motora; déficit na linguagem; déficit cognitivo; déficit de autoconsciência.
II – Para que um indivíduo seja considerado com deficiência intelectual, ele deve apresentar ao 
menos 3 tipos de déficits.
III – As disfunções causadas pela deficiência intelectual, tais como os déficits perceptivos, 
psicomotores e psicolinguísticos de abstração, não permitem o desenvolvimento do pensamento 
abstrato.
IV – Os sintomas da deficiência intelectual se manifestam em todos os indivíduos com a mesma 
intensidade.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e III estão corretas. 
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B As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C Somente a alternativa IV está correta.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
O termo plasticidade sináptica se refere às respostas adaptativas do sistema nervoso (SN) frente aos 
estímulos percebidos. A maioria dos sistemas no cérebro são plásticos, ou seja, são modificados com 
a experiência, o que significa que as sinapses envolvidas são alteradas por estímulos ambientais 
captados por alguma modalidade de percepção sensorial. O conceito de plasticidade sináptica foi 
definido há mais de um século pelo fisiologista Charles Sherrington e é uma propriedade essencial do 
desenvolvimento e uma das principais funções cerebrais. Em concordância com o conceito de 
plasticidade, LeDoux (2002) sustenta que o cérebro é muito sensível ao ambiente, e isso não é 
incompatível com um funcionamento possibilitado (mas não determinado) pelos genes. A experiência 
permite a aquisição de conhecimentos e de informações pelo SN provocando alterações anatômicas 
em diversos locais do encéfalo e essas alterações modificam a intensidade das conexões entre as 
células”. (OLIVA; DIAS; REIS, 2009).
 
Fonte: DIAS, Gisele P.; REIS, Ricardo A. M. Plasticidade sináptica: natureza e cultura moldando o 
Self. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 22, p. 128-135, 2009. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/j/prc/a/8kbHtYrrRwBz6NHNGCNXqFc/?lang=pt#>. Acesso em: 22 jun. 
2022.
 
Sobre os estágios do desenvolvimento da plasticidade, associe os itens utilizando os códigos a seguir:
 I – Formação das sinapses.II – Afinação das sinapses recém-desenvolvidas.
III – Regulação da eficácia sináptica. 
( ) Ocorre diariamente por toda a vida, podendo ser a longo prazo ou transitória. 
( ) Ocorre nos estágios precoces do desenvolvimento e encontra-se sob controle dos processos 
genéticos.
( ) Ocorre durante períodos críticos do desenvolvimento, estabelecida por estímulos ambientais. 
A III – I – II.
B I – II – III. 
C I – III – II.
D II – III – I.
A primeira definição para o Transtorno do Desenvolvimento Intelectual – Deficiência Intelectual foi 
iniciado por Alfred Binet, na França. O psicólogo francês avaliou crianças em idade escolar, 
classificando em quatro categorias as diagnosticadas como ‘deficientes mentais’. Na atualidade, há 
diversos meios para o diagnóstico e a avaliação da DI, como os que se baseiam no quociente 
intelectual (QI) ou idade mental (IM), os que se fundamentam nos períodos piagetianos do 
desenvolvimento cognitivo, os que se fundamentam nas bases neurológicas, ou ainda, a partir do 
ponto de vista cognitivo do processamento da informação.
 
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Nesse contexto, a psicologia e a pedagogia consideram três paradigmas de avaliação. Sobre eles, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O déficit na inteligência e o nível de deficiência são definidos pelos testes de QI e pelos estágios 
piagetianos do desenvolvimento.
( ) Os critérios de diagnóstico da deficiência intelectual não são relevantes para os estudos da área 
da educação uma vez que não interferem na prática pedagógica.
( ) São considerados os obstáculos na conduta adaptativa que resultam em fracasso para atingir 
padrões de desenvolvimento e socioculturais em relação à independência pessoal e responsabilidade 
social.
( ) O aparecimento dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período de desenvolvimento são 
considerados como sinais importantes para a identificação da DI.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – F – V.
B V – F – V – V.
C F – F – V – V.
D V – V – V – F.
Um planeamento que viabilize a aprendizagem deve considerar que o avanço do desenvolvimento e 
da aprendizagem dos alunos é consequência da combinação de comprometimento entre professores e 
gestores. No mesmo sentido, a equipe escolar deve considerar o uso de diversas formas de avaliação, 
a fim de garantir que todos os estudantes tenham instrumentos adequados de avaliação para 
demonstrarem suas habilidades e conhecimentos.
 Avalie as seguintes asserções: 
I – É preciso delimitar o perfil compartilhado de apoios que um estudante necessita e o que consiste 
na essência para a promoção de sua independência, desenvolvimento intelectual e participação 
escolar.
 PORQUE 
II – Não é possível alcançar o progresso sem a ação conjunta ou a participação colaborativa dos 
membros integrados ao contexto escolar.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta
da primeira. 
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira. 
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
Avaliação e planejamento possuem uma relação intrínseca no processo pedagógico, isto é, uma não 
ocorre sem a outra, para ensinar é necessário planejar, para planejar é necessário avaliar. Embora 
pareça óbvio, entre o saber e o fazer, entre a teoria e a prática há muitos distanciamentos que 
precisam ser superados.
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 Sobre a avaliação e planejamento, analise as seguintes afirmativas: 
I – A prática inclusiva é aquela que o docente trabalha na diversidade, incorporando as múltiplas 
diferenças ao pensar em diferentes tipos de avaliação e planejamento.
II – A escola contemporânea atua com a heterogeneidade, portanto, necessita oferecer diferentes 
formas de ensino sem fugir dos métodos tradicionais de ensino.
III – A diferença é intrínseca ao ser humano e ela também se manifesta no modo de aprender, por isso 
não há como a escola oferecer um rígido padrão de ensino para as múltiplas diferenças que se 
manifestam no espaço educativo.
IV – A avaliação e o planejamento devem ser pensados de forma diversificada visando a aprovação 
dos alunos, uma vez que a reprovação é desmotivadora.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas. 
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
O Ensino colaborativo ou Coensino é uma estratégia adotada no processo de atendimentode crianças 
e jovens da educação especial. O Co-teaching, termo original inglês, objetiva a atuação em parceria 
entre o professor do ensino regular e o professor do ensino especial.
 Sobre o ensino colaborativo, analise as seguintes afirmativas: 
I – O Co-teaching é caracterizado pela atuação concomitantemente do professor regular e do 
professor especializado no espaço físico.
II – O ensino colaborativo contribui com a separação dos alunos com necessidades educacionais 
especiais do restante da turma.
III – O objetivo principal do ensino colaborativo é propiciar opções de aprendizagem e promover 
apoio a todos os estudantes na sala de aula regular.
IV – Ao combinar a atuação do professor regular e do professor especialista em sala de aula, o ensino 
colaborativo contribui para o desenvolvimento de um currículo diferenciado, promovendo a melhoria 
do ambiente de aprendizagem.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, 
institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são 
constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou 
por oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
 I – Empreendedor por necessidadeII – Empreendedor por oportunidade 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
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( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A I – II – I – II.
B I – I – I – II.
C II – I – I – II.
D II - II – II – I.
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos 
relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca 
dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas afirmativas que seguem:
 ( ) Identificar os concorrentes.( ) Unir-se aos concorrentes.( ) Superar os concorrentes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – F.
B V – V – V.
C V – V – F.
D V – F – V.
 A Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem 
os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que estudantes com deficiência e altas 
habilidades/superdotação devem ter acesso à escola regular, tendo como princípio orientador de que 
as escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, 
intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras (DUTRA et al, 2008).
 
Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política nacional de educação especial na perspectiva da 
educação inclusiva. 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-
perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192>. Acesso em: 26 jun. 2022. 
 Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: 
I – Uma escola com orientação inclusiva é aquela que oferta matrícula para todas as crianças, mesmo 
quando não pode atender aos encaminhamentos educacionais individuais.
II – A Declaração de Salamanca instituiu a obrigatoriedade de que os países signatários deveriam 
ofertar educação em instituições específicas de ensino aos indivíduos com necessidades educacionais 
especiais. 
III – O ensino colaborativo é um caminho para se garantir que o princípio da inclusão escolar se 
efetive nas instituições educativas. 
IV – O processo inclusivo pressupõe que a atuação educativa seja reexaminada, reavaliada e 
reestruturada constantemente como garantia da construção de espaços educativos eficientes. 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
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A As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C As afirmativas III e IV estão corretas. 
D As afirmativas II e IV estão corretas.
Dentre os diferentes tipos de avaliação que podem ser realizadas dentro do contexto escolar, temos a 
avaliação do ambiente escolar. Entre os pontos relevantes dessa avaliação, está a possibilidade de o 
professor organizar o espaço de acordo com as necessidades dos estudantes.
 Sobre a avaliação do ambiente escolar, analise as seguintes afirmativas: 
I – Na avaliação do ambiente o professor trabalha sozinho para a construção do planejamento, uma 
vez que ele é o maior conhecedor da realidade escolar.
II – Ao analisar a sala de aula, o professor deve elencar os fatores facilitadores e os dificultadores da 
aprendizagem dos alunos.
III – O gestor deve colaborar com o professor contribuindo com informações relevantes sobre a 
situação institucional.
IV – São elementos importantes na avaliação para o ambiente escolar: planejamento de ensino, 
reflexão sobre a prática docente, normas de regulação, avaliação e acompanhamento do progresso.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas. 
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Os instrumentos formais de avaliação são ferramentas para a coleta de informações reais, 
mensuráveis e quantificáveis. O instrumento “padrão ouro” é um teste padrão que desempenha o 
papel de comparação em relação a outros testes, com o objetivo de avaliar a sua precisão, visando 
assegurar um diagnóstico real.
 Sobre instrumentos formais de avaliação, analise as seguintes afirmativas: 
I – Há poucos instrumentos que foram traduzidos e adaptados para a realidade brasileira que possam 
ser utilizados como instrumento ‘padrão ouro’.
II – Na atualidade, a maioria dos testes e escalas aplicados na prática clínica e nas pesquisas são 
protocolos advindos da língua inglesa.
III – O profissional especializado deve optar sempre pelo uso de outro teste ao aplicar um 
instrumento diagnóstico.
IV – Os instrumentos de avaliação são universais, então podem ser aplicados a qualquer população. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e III estão corretas. 
B As afirmativas I, II e III estão corretas. 
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C As afirmativas I e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
O Manual Diagnóstico dos Transtornos Mentais, conhecido como DSM-V, é um manual diagnóstico 
e estatístico elaborado pela Associação Americana de Psiquiatria, que estabelece critérios 
diagnósticos sobre as desordens que atingem a mente e as emoções. Para fins de classificação e 
diagnóstico, o DSM-V define a Deficiência Intelectual em quatro níveis.
 
Sobre os códigos e níveis relacionados pelo DSM-V sobre a deficiência intelectual, associe os itens 
utilizando os códigos a seguir:
 I – (F70).II – (F71).III – (F72).IV – (F73). ( ) Grave.( ) Leve.( ) Profunda.( ) Moderada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A III – I – IV – II. 
B IV – I – III – II. 
C III – II – IV – I.
D I – II – II – IV.
O processo de avaliação pedagógica deve considerar elementos significativos, tais como 
metodologias, procedimentos didáticos, atuação docente, individualização do ensino, condições 
físico-ambientais, flexibilização curricular, projeto pedagógico, equipe docente e técnica, gestão, 
dentre outros.
 Analise as seguintes asserções: 
I – A avaliação pedagógica é uma ação que ocorre em todo o processo de ensino-aprendizagem e cabe 
ao professor fazer uso das múltiplas concepções pedagógicas, a fim de adequá-las às necessidades 
dos estudantes.
 PORQUE 
II – Ao avaliar, o professor tem a possibilidadede rever os objetivos e metas de aprendizagem 
estipulados no planejamento didático e analisar se os conteúdos e habilidades estipulados foram 
desenvolvidas pelo estudante.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta
da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
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