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1: CETREDE - Prof (Frecheirinha) 2021 A Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) tem, como base, a convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência e seu protocolo facultativo, ratificados pelo Congresso Nacional por meio do Decreto Legislativo nº 186, de 9 de julho de 2008 , em conformidade com o procedimento previsto no § 3º do art. 5º da Constituição da República Federativa do Brasil , em vigor para o Brasil, no plano jurídico externo, desde 31 de agosto de 2008, e promulgados pelo Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009 , data de início de sua vigência no plano interno. Segundo a referida Lei, podemos considerar pessoa com deficiência, aquela que a) tem uma limitação motora ou intelectual. b) apresenta dificuldades a nível físico, intelectual ou sensorial, que podem trazer atrasos na vida social e acadêmica do indivíduo. c) tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. d) apresenta impedimentos de curto prazo de natureza física ou sensorial e que obstrui a sua participação efetiva na sociedade. e) com atrasos de natureza física, mental, intelectual e sensorial que impedem a participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. 2: CETREDE - Prof (Frecheirinha) 2021 Analise a assertiva a seguir. Para fins da aplicação da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, considera-se pessoa com deficiência aquela que tem de longo prazo de natureza , , intelectual ou , o qual, em interação com uma ou mais , pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas. a) impedimento / física / mental / sensorial / barreiras b) dificuldade / mental / física / atitudinal / pessoas c) transtorno / mental / sensorial / comportamental / barreiras d) impedimento / sensorial / física / comportamental / pessoas e) dificuldade / física / mental / sensorial / barreiras 3: AMAUC - Prof (Pref Alto BV)2021 Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) @ProfessorOlineOficial 01 A Lei 13.146 de julho de 2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. De acordo com esta lei, considera-se tecnologia assistiva ou ajuda técnica: a) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. b) toda a ajuda necessária para promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. c) produtos e equipamentos que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e integração social. d) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que ajudem a pessoa com deficiência a ser incluída na escola regular sem discriminação. e) todos produtos e ajudas necessários para promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e integração social. 4: OBJETIVA CONCURSOS - Prof (Horizontina) 2021 Segundo a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência, em relação aos conceitos apresentados na Lei, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: (1) Desenho Universal. (2) Barreiras. (3) Acessibilidade. ( ) Possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e suas tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo. ( ) Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. ( ) Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à @ProfessorOlineOficial 02 liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança. a) 1 - 2 - 3. b) 3 - 2 - 1. c) 2 - 3 - 1. d) 3 - 1 - 2. e) 1 - 3 - 2. 5: IBADE - Prof (Vila Velha) 2020 A Lei Federal nº 13.146, de 06 de julho de 2015 - institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e suas alterações. Norteada pelos direitos humanos e de acordo com normativas nacionais e internacionais, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), Lei nº 13146, de 06 de julho de 2015, foi promulgada. A alternativa que NÃO se relaciona à Lei referida é : a) Barreira é qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa com deficiência, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança. b) Apenas as barreiras urbanísticas, arquitetônicas e aquelas existentes nos meios de transporte podem ser realmente consideradas barreiras, dado seu caráter estrutural, mais amplo e prejudicial. c) As barreiras nas comunicações e na informação são definidas como qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação. d) Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar o sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida. e) A acessibilidade é definida como direito que garante à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida viver de forma independente e exercer seus direitos de cidadania e de participação social. 6: IBADE - Prof (Vila Velha) 2020 Sobre a Lei Federal que instaura o Estatuto da Pessoa com Deficiência, pode-se dizer que definiu: a) o conceito de deficiência como aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. b) o conceito de deficiência como a redução ou falta de capacidade de realizar uma atividade num padrão considerado normal para o ser humano, em decorrência de uma deficiência. c) o conceito de deficiência como a repercussão imediata da doença sobre o corpo, impondo uma alteração estrutural ou funcional ao nível tecidual ou orgânico. d) o conceito de deficiência como portador de necessidades especiais sendo ela toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade parao desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano. e) o conceito de deficiência como pessoa incapaz para o trabalho e para a vida independente. @ProfessorOlineOficial 03 7: VUNESP - Prof (Pref Cananéia)2020 Em 2015, foi instituída a LBI – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, também denominada “Estatuto da Pessoa com Deficiência”, destinada a assegurar e a promover em condições de igualdade o que segue: a) participação parcial na sociedade, nas escolas e em todos os ambientes de interação social. b) matrícula e permanência com qualidade na escola comum inclusiva, por meio de impedimentos estruturais. c) participação nos diversos tempos e espaços escolares em igualdade de oportunidades com as demais crianças com deficiência. d) inclusão na sociedade para que sejam respeitadas todas as formas de ser e estar no mundo contemporâneo. e) exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. 8: VUNESP - Prof (Pref Cananéia)2020 Para a questão, considere a Lei nº 13.146/2015, que Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Quando houver necessidade de avaliação da deficiência, ela deverá ser a) clínica e realizada por médico especialista na área da deficiência. b) médica e com participação de fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais. c) biopsicossocial e realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar. d) pedagógica e psicológica para estruturar o atendimento educacional. e) multidisciplinar e acompanhada por terapeutas, professores e família. 9: VUNESP - Prof (Pref Cananéia)2020 Para a questão, considere a Lei nº 13.146/2015, que Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Gilda, diretora de escola, decidiu utilizar uma determinada verba para reformar o prédio e adquirir novos equipamentos e materiais. Pensando na diversidade da comunidade escolar, optou por projeto que privilegiasse o desenho universal, que seria a a) concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas. b) confecção de produtos para ambientes inclusivos, materiais e serviços para todos os públicos. c) elaboração de materiais adaptados para os alunos com deficiência e adequação dos espaços com acessibilidade. d) tecnologia assistiva e a comunicação alternativa em todos os ambientes para acessibilidade de todos. e) estratégias e recursos para o acesso de todos os alunos e profissionais aos ambientes da escola. 10: VUNESP - Prof (Pref Cananéia)2020 Paulo é um aluno cego que cursa o 9o ano do ensino fundamental. A escola utiliza todos os recursos para que ele tenha acesso pleno ao currículo e às atividades escolares. No entanto, muitos professores apresentam imagens em suas aulas e não realizam a áudio descrição. Pela LBI (Lei nº 13.146/2015), isso é caracterizado como barreiras a) nas comunicações e na informação. b) didático- pedagógicas. @ProfessorOlineOficial 04 c) ambientais. d) atitudinais. e) tecnológicas 11: VUNESP - Prof (Pref M Agudo)2020 A Lei nº 13.146/2015 reconhece a “concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva”, como sendo a definição de a) dosvox. b) desenho universal. c) ajuda técnica. d) acessibilidade. e) comunicação total. 12: VUNESP - Prof (Pref M Agudo)2020 Considere o disposto na Lei nº 13.146/2015 quanto aos tipos de barreiras (1; 2; 3; 4) e os relacione aos seus significados (a; b; c; d), assinalando a alternativa correta. 1. Barreiras urbanísticas; 2. Barreiras atitudinais; 3. Barreiras arquitetônicas; 4. Barreiras nas comunicações. a. As que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas; b. São as existentes nos edifícios públicos e privados; c. São as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo; d. As que dificultem ou impossibilitem a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação. a) 1-b; 2-a; 3-c; 4-d. b) 1-b; 2-d; 3-c; 4-a. c) 1-c; 2-a; 3-b; 4-d. d) 1-d; 2-b; 3-a; 4-c. e) 1-a; 2-c; 3-d; 4-b. 13: MetroCapital - Prof (Pref Amparo)2020 Acerca do que dispõe a lei nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência), no que tange ao conceito de “adaptações razoáveis”, assinale a alternativa CORRETA. a) são quaisquer componentes de obras de urbanização, tais como os referentes a pavimentação, saneamento, encanamento para esgotos, distribuição de energia elétrica e de gás, iluminação pública, serviços de comunicação, abastecimento e distribuição de água, paisagismo e os que materializam as indicações do planejamento urbanístico. b) são adaptações, modificações e ajustes necessários e adequados que não acarretem ônus desproporcional e indevido, quando requeridos em cada caso, a fim de assegurar que a pessoa com deficiência possa gozar ou exercer, em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas, todos os direitos e liberdades fundamentais. @ProfessorOlineOficial 05 c) são produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. d) são possibilidades e condições de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida. e) são concepções de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. 14: MetroCapital - Prof (Pref Amparo)2020 No que dispõe a Lei nº 13.146 que institui a Inclusão da Pessoa com Deficiência, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta. I – acessibilidade é concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. II – a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar. III – pessoa com mobilidade reduzida é aquela que tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentação, permanente ou temporária, gerando redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso. a) Apenas o item I é verdadeiro. b) Apenas o item II é verdadeiro. c) Apenas os itens I e II são verdadeiros. d) Apenas os itens II e III são verdadeiros. e) Todos os itens são verdadeiros. 15: IBADE - Prof (SEE AC) 2020 A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que instituiu o Estatuto da Pessoa com Deficiência, em seu Art. 3, inciso IV, determina que para fins de aplicação dessa lei, barreiras são qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros. Sobre a classificaçãodas barreiras, é CORRETO afirmar que: @ProfessorOlineOficial 06 a) barreiras arquitetônicas são as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo. b) barreiras urbanísticas são as existentes nos edifícios públicos e privados. c) barreiras nos transportes são as existentes nos sistemas e meios de transportes. d) barreiras tecnológicas é qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações. e) barreiras nas comunicações e na informação são as que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias. 16: IBADE - Prof (SEE AC)2020 De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, de julho de 2015, assinale a alternativa que corresponde a um princípio preconicado no artigo 3º, que se refere aos fins para aplicação da referida Lei: a) desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, com necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. b) profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas. c) adaptações razoáveis: adaptações, modificações e ajustes necessários e adequados mesmo que acarretem ônus desproporcional e indevido, quando requeridos em cada caso, a fim de assegurar que a pessoa com deficiência possa gozar ou exercer, em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas, todos os direitos e liberdades fundamentais. d) residências inclusivas: moradia com estruturas adequadas capazes de proporcionar serviços de apoio coletivos e individualizados que respeitem e ampliem o grau de autonomia de jovens e adultos com deficiência. e) mobiliário urbano: conjunto de objetos existentes nas vias e nos espaços públicos, superpostos ou adicionados aos elementos de urbanização ou de edificação, de forma que sua modificação ou seu traslado pode sofrer quaisquer alterações substanciais nesses elementos, tais como semáforos, postes de sinalização etc. 17: IBFC - PEE (Pref Vinhedo)2019 Segundo a Lei Brasileira da Inclusão (LBI), “A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial” (BRASIL, 2015, art.2º §1º). Essa diretriz implica algumas ações. Quanto aos procedimentos da avaliação, assinale a alternativa correta: a) Será realizada por equipe médica composta por clínico geral e psiquiatra; a equipe considerará os impedimentos limitadores para ingresso na classe comum; as limitações nas funções e estruturas mentais; os fatores psicológicos e sociais; a limitação no desempenho cognitivo; a restrição de comunicação b) Será realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar; a equipe considerará os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo; os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais; a limitação no desempenho de atividades; a restrição de participação @ProfessorOlineOficial 07 c) Será realizada pela gestão escolar em conjunto com professores da classe comum e do AEE; a equipe considerará os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais; bem como a limitação no desempenho de atividades e a possível restrição de participação na classe comum d) Será realizada por equipe interdisciplinar; a equipe considerará os impedimentos limitadores; as possibilidades de matrícula na classe comum ou na classe especial; as funções e estruturas mentais; fatores socioambientais; a limitação no desempenho cognitivo; a restrição de comunicação 18: VUNESP - PEBII (Pref Itapevi)2019 A Lei nº 13.146/2015, que institui a lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), em seu artigo 3º, define barreiras como: “(…) qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros (...)”. No mesmo artigo, as barreiras são classificadas e descritas como: I. Existentes nos edifícios públicos e privados. II. Impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas. III. Existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de identificação do tipo de barreira. a) I. Arquitetônica – II. Atitudinal – III. Urbanística. b) I. Urbanística – II. Pedagógica – III. Atitudinal. c) I. Tecnológica – II. Atitudinal – III. Urbanística. d) I. Arquitetônica – II. Comunicacional – III. Social. e) I. Estrutural – II. Comportamental – III. Tecnológica. 19: IBFC - Prof (Conde-PB)2019 A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Esta lei visa assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Quanto às verdades trazidas por esta lei, analise as afirmativas a seguir. I. Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. II. A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará, entre outros, os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo. III. Conforme esta lei considera-se acessibilidade a possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida. @ProfessorOlineOficial 08 Estão corretas as afirmativas: a) I apenas b) II apenas c) III apenas d) I, II e III 20: VUNESP - PEBII (Pref Olímpia)2019 De acordo com o artigo 3º da Lei nº 13.146, de julho de 2015, associe os termos da coluna da esquerda (1, 2 e 3) às respectivas e corretas definições apresentadas na coluna da direita (a, b e c). 1. Acessibilidade a) qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros. 2. Barreiras b) possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privado de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural por pessoa com deficiência ou mobilidade reduzida. 3. Tecnologia Assistiva c) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida einclusão social. a) 1-a; 2-b; 3-c. b) 1-a; 2-c; 3-b. c) 1-b; 2-a; 3-c. d) 1-b; 2-c; 3-a. e) 1-c; 2-b; 3-a. 21: VUNESP - Prof (Campinas)Educação 2019 A Lei Brasileira de Inclusão inspirada na Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, define deficiência como a) perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária ou permanente de natureza intelectual, mental, física, auditiva ou visual, limitando a participação em igualdade de condições. @ProfessorOlineOficial 09 b) definição dada pelo laudo médico com a indicação do CID para impedimento definitivo de natureza física, intelectual ou sensorial, possibilitando que a inclusão seja realizada em acordo com as possibilidades de cada indivíduo. c) condições físicas, intelectuais, sensoriais e/ou psicológicas de longo prazo que impedem o pleno acesso às estruturas existentes na sociedade e atribui às pessoas com deficiência a condição de participação parcial nos espaços públicos. d) impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. e) designação clínica/médica para os impedimentos físicos, sociais, emocionais, sensoriais de curto, médio ou longo prazo, independentemente das barreiras do meio, possibilitando a inclusão parcial nos diversos ambientes sociais. 22: OBJETIVA CONCURSOS - Esc (CAPSEM)2019 Considerando-se a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência, analisar os itens abaixo: I. Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento, de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial. II. Será obrigatória a avaliação anual da deficiência. III. A avaliação da deficiência considerará os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo. Está(ão) CORRETO(S): a) Somente o item I. b) Somente os itens I e II. c) Somente os itens I e III. d) Somente os itens II e III 23: IBFC - Prof (Pref C S Agos) 2019 A Lei nº 13.146/2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Sobre como esta Lei em seu artigo 2º entende a pessoa com deficiência, assinale a alternativa correta. a) É considerada pessoa com deficiência aquela que tem impedimento em curto, médio e longo prazo de natureza físico-motora, visual e auditiva que a impeçam de interagir com outras pessoas dignamente b) Uma pessoa com deficiência é aquela que reconhecidamente, por diagnóstico clínico, for constatada com algum tipo de impedimento interativo de qualquer tipo ou origem c) Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas d) A pessoa com deficiência concebida por esta Lei é concebida por toda e qualquer pessoa que exija quaisquer tipos de cuidados e necessidades especiais em seu processo de socialização 24: CPCON UEPB - Prof (SJ Cordeiros) 2019 A Lei 13.146/2015 tem como foco a promoção dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, em condições de igualdade, visando à sua inclusão social e cidadania. Considerando tal @ProfessorOlineOficial 10 especificidade, analise as proposições e coloque V para verdadeiro e F para falso. ( ) A avaliação da pessoa com deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multifuncional e interdisciplinar. ( ) A acessibilidade deve ser promovida pela eliminação de quaisquer tipos de barreiras. ( ) O professor é um profissional preparado para realizar diagnósticos sobre as deficiências dos alunos. Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses. a) V, V e F. b) F, V e F. c) V, F e V. d) F, F e V. e) V, V e V. 25: FAUEL - Prof (Mandaguari)2019 A Lei nº 13.146/2015, no parágrafo 1º do art. 2º, dispõe sobre a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar, e consistirá em quais aspectos? Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA: I – Impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo. II – Fatores sócio ambientais, psicológicos e pessoais. III – Desempenho nas atividades. IV – Aspectos econômicos e religiosos. a) Apenas a afirmativa III está correta. b) Apenas a afirmativa I está correta. c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. d) Nenhuma afirmativa está correta. 26: FGV - Doc (Angra) 2019 Relacione os critérios de aplicação do Estatuto da Pessoa com Deficiência, listadas a seguir, às suas respectivas definições. 1. Acessibilidade 2. Desenho universal 3. Tecnologia assistiva ( ) Condição de utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos e transportes, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida. ( ) Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico. ( ) Equipamentos, estratégias e serviços relacionados à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida. Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada. @ProfessorOlineOficial 11 a) 1, 3 e 2. b) 1, 2 e 3. c) 2, 3 e 1. d) 2, 1 e 3. e) 3, 2 e 1. 27: VUNESP - Prof (Pref S Roque)2019 A Lei nº 13.146 de 6 de julho de 2015 é também denominada a) Estatuto da Criança e do Adolescente ou Lei da Inclusão dos Deficientes. b) Lei da Integração das Pessoas Portadoras de Deficiência ou Lei das Pessoas Especiais. c) Declaração Mundial de Educação para Todos ou Lei dos Direitos das Pessoas com Deficiência. d) Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência ou Estatuto da Pessoa com Deficiência. e) Convenção Mundial contra Discriminação ou Lei da Proteção Integral à Criança e ao Adolescente. 28: VUNESP - Prof (Pref S Roque) 2019 De acordo com o artigo 2º da Lei nº 13.146/2015, a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará: a) apenas os aspectos físicos e psíquicos que interferem no desenvolvimento dos diferentes níveis de escolaridade. b) os aspectos clínicos e terapêuticos de acordo com as escalas internacionais de desenvolvimento anormal que produzem as deficiências. c) os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo; os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais; a limitação no desempenho de atividades; e a restrição de participação. d) o quociente intelectual do educando, as defasagens intelectuais, os transtornos globais do desenvolvimento e as dificuldades emocionais do aluno. e) a necessidade do uso de órteses, próteses ou de meios auxiliares de locomoção, conforme as normas vigentes do Ministério da Saúde. 29: VUNESP - Prof (Pref S Roque) 2019 De acordo com a Lei nº 13.146/2015, o desenho universal é a a) necessidade de adaptação dos ambientes físicos com o intuito de eliminar as barreiras arquitetônicas e ambientais que impedem o acesso das pessoas com deficiência. b) denominação utilizada por engenheiros e arquitetos que se refere às adequações necessárias nos edifícios públicos e privados com vistas à eliminação de barreiras físicas. c) nomenclatura utilizada para a realização de projetos específicos para as pessoas com necessidades especiais, excluindo-se as tecnologias assistivas. d) concepção de produtos, ambientes, programas e serviçosa serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico. e) idealização de projetos específicos, de caráter mundial, específicos para atender as necessidades de locomoção do público que apresenta graves dificuldades motoras. 30: FEPESE - Prof (Florianópolis) 2019 São considerados deficientes, de acordo com a Lei 13.146/2015, pessoas com impedimentos de natureza: @ProfessorOlineOficial 12 a) Física, mental, intelectual ou sensorial. b) Mental, intelectual, psicológica ou social. c) Física, sensorial, psicológica ou intelectual. d) Psicológica, sensorial, social ou cultural. e) Física, mental, sensorial ou psicológica. 31: VUNESP - Prof (Araçatuba) 2019 O Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015) estabelece em seu artigo 2º que a pessoa com deficiência é “aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas”. Desta forma, a avaliação da deficiência: a) é sempre necessária para se definir as limitações da pessoa. b) deverá ser feita por médicos especializados na deficiência. c) considera os fatores socioambientais como preponderantes. d) deverá ser realizada, quando necessária, por equipe multiprofissional e interdisciplinar. e) enfatiza as restrições na participação da vida social e familiar. 32: VUNESP - Prof (Araçatuba) 2019 O desenho universal, de acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015), envolve a concepção de produtos, ambientes, programas e serviços (...), sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. Para Sassaki (2007), o desenho universal também pode ser denominado de desenho a) acessível. b) integrador. c) adaptado. d) global. e) para todos. 33: VUNESP - Prof (Araçatuba) 2019 Considerando-se o Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015), no que se refere às barreiras, analise os exemplos a seguir: I. Ignorância e desconhecimento das potencialidades do aluno com deficiência. II. Porta de acesso ao banheiro: do tipo de correr, sem maçaneta e com puxador vertical. Assinale a alternativa que representa, correta e respectivamente, o tipo de barreira descrito. a) Aprendizagem – Comunicacional. b) Urbanística – Pedagógica. c) Arquitetônica – Tecnológica. d) Atitudinal – Arquitetônica. e) Comunicacional – Urbanística. @ProfessorOlineOficial 13 34: VUNESP - Prof (Dois Córregos) 2019 A Lei Brasileira de Inclusão, Lei nº 13.146/15, foi idealizada e constituída para assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Em seu texto discorre sobre as barreiras a serem “superadas” para que haja o alcance das condições de acesso aos plenos direitos do cidadão. Portanto, é correto afirmar: a) barreiras arquitetônicas são as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público com deficiência. b) barreiras urbanísticas são as existentes nos edifícios públicos e privados, também, nos sistemas e meios de transportes. c) barreiras nos transportes são as existentes nos sistemas e meios de transportes, como, por exemplo, acesso a ônibus e trens. d) barreiras tecnológicas são identificadas como impossibilidade de expressão ou o recebimento de mensagens por intermédio da tecnologia. e) barreiras na comunicação são as que podem dificultar ou impedir o acesso da pessoa com e sem deficiência às tecnologias de comunicação. 35: VUNESP - Prof (Dois Córregos) 2019 De acordo com a Lei nº 13.146, de 06.07.2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), responda à questão. Para fins de aplicação dessa Lei, o Desenho Universal é considerado como a a) fruição e o exercício dos direitos das pessoas com deficiência a serem matriculadas em qualquer escola – seja pública ou privada – e de serem atendidas nas Salas de Recursos Multifuncionais. b) manifestação dos primeiros traços sobre uma superfície, caracterizada por mandalas e garatujas, que representam as primeiras manifestações de escrita em todas as crianças, de igual forma, no mundo inteiro. c) produção de equipamentos que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade da pessoa com deficiência, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. d) concepção de produção de materiais didáticos voltados ao atendimento de pessoas com deficiência, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. e) concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. 36: VUNESP - Prof (Dois Córregos) 2019 De acordo com a Lei nº 13.146, de 06.07.2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), responda à questão. De acordo com o artigo 3º da referida Lei, assinale a alternativa que corretamente descreve as barreiras atitudinais. a) Qualquer entrave ou comportamento que dificulte a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação. b) Atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas. @ProfessorOlineOficial 14 c) As existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo. d) As existentes nos edifícios públicos e privados. e) As existentes nos sistemas e meios de transportes. 37: FUNDEP - Pro (Uberlândia)2019 De acordo com Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, é de competência do profissional de apoio escolar com relação ao estudante com deficiência, exceto: a) Exercer atividades de alimentação. b) Atuar em todas as modalidades de ensino, e, prioritariamente, na Educação Básica. c) Exercer atividades de higiene e locomoção. d) Atuar em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessário. 38: INAZ do Pará - P I (Pref M Barata) 2019 Em 06 de julho de 2015 é instituída a Lei 13.146 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) a qual garante que: Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm a) “A avaliação da deficiência, será sempre biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar”. b) “A avaliação da deficiência, quando necessária, será realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar ”. c) “A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e transdisciplinar”. d) “A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar”. 39: CETREDE - Prof (Pref SGDA)2019 Para fins da aplicação da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, considera-se acessibilidade: a) Possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação , inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida. b) Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. c) Produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promovera funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. @ProfessorOlineOficial 15 d) Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros. e) Adaptações, modificações e ajustes necessários e adequados que não acarretam ônus desproporcional e indevido, quando requeridos em cada caso, a fim de assegurarem que a pessoa com deficiência possa gozar ou exercer, em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas, todos os direitos e liberdades fundamentais. 40: CETREDE - Prof (Pref SGDA)2019 A Lei 13.146 de 6 de julho de 2015 define que a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por uma equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará a(os) I. impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo. II. fatores socioambientais, psicológicos e pessoais. III. limitação no desempenho de atividades. IV. restrição de participação Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. a) I – II – III. b) II – III – IV. c) I – II – III – IV. d) III – IV. e) I – II – IV. 41: FEPESE - Prof (Florianópolis) 2019 A possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privado de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, é denominada: a) Desenho universal. b) Residência inclusiva. c) Acessibilidade. d) Acessibilidade assistida. @ProfessorOlineOficial 16 e) Adaptação razoável. 42: FEPESE - Prof (Florianópolis) 2019 De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão 13.146/2015, a avaliação da deficiência, quando necessária, será: a) Psíquica. b) Psicossocial. c) Biopsíquica. d) Biossocial. e) Biopsicossocial. 43: FEPESE - Prof (Florianópolis) 2019 Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base no artigo 3º da Lei Brasileira de Inclusão 13.146/2015. ( ) Acessibilidade significa a possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida. ( ) Tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. ( ) Barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. a) V • V • V b) V • V • F c) V • F • V d) F • V • F e) F • F • V 44: COSEAC UFF - Doc I (Pref Maricá)2018 O art.1º da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência é destinado a assegurar e a promover: @ProfessorOlineOficial 17 a) a igualdade de condições, do exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social. b) a avaliação da deficiência, quando necessária. c) campanhas de vacinação. d) o acompanhamento da gravidez, do parto e do puerpério, com garantia de parto humanizado e seguro. e) a acessibilidade em todos os ambientes e serviços. 45: VUNESP - PEB (Pref Serrana)2018 Considere a Lei no 13.146, de julho de 2015, para responder a questão. Essa lei considera Desenho Universal como a) condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação da pessoa com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento. b) sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privado, de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou transtorno do desenvolvimento. c) conjunto de medidas relacionadas à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, objetivando sua qualidade de vida e inclusão escolar e social. d) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia. e) concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. 46: FUNCERN - Prof (CP Trairí)2018 A Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015, denominada Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) foi instituída com a finalidade de: a) Garantir às pessoas com deficiência e sua família, a aquisição de informações, orientações e formas de acesso às políticas públicas disponíveis no âmbito da saúde. b) Assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e da liberdade fundamentais para a pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. c) Assegurar o acesso e permanência das pessoas com deficiência nos espaços escolares, favorecendo o seu desenvolvimento pessoal e profissional. d) Garantir o acesso e permanência, em condições de igualdade, das pessoas com deficiência nos espaços escolares, promovendo a socialização de saberes necessários a uma vida com dignidade. 47: FUNCERN - Prof (CP Trairí)2018 Nos termos da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, a avaliação da pessoa com deficiência será: a) Pedagógica. b) Psicológica. c) Biopsicossocial. d) Interdisciplinar. 48: FUNCERN - Prof (CP Trairí)2018 Na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, compreende-se barreiras como qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem @ProfessorOlineOficial 18 como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros. Conforme o exposto, as barreiras são classificadas em: a) Urbanísticas, arquitetônicas, nos transportes, nas comunicações e na informação, atitudinais, tecnológicas. b) Urbanísticas, arquitetônicas, nas adaptações razoáveis, atitudinais, mobiliário urbano e tecnológicas. c) Arquitetônicas, tecnológicas, mobiliário urbano, nos transportes, nas adaptações razoáveis, nas comunicações e na informação. d) Atitudinais, nos transportes, nas adaptações razoáveis, residências inclusivas, nas comunicações e na informação e tecnológicas. 49: FAUEL - Prof (Pref Maringá) 2018 A Lei Brasileira de Inclusão divide as barreiras à acessibilidade em seis tipos diferentes. Marque a opção que apresente uma barreira NÃO definida especificamente nessa lei: a) Urbanísticas. b) Arquitetônicas.c) No turismo. d) Nas comunicações e na informação. 50: FADESP - PEBTT (IF PA) 2018 A educação de surdos pode ser efetuada com ajudas técnicas no processo de aprendizagem. A expressão “ajudas técnicas”, presente na Lei Brasileira de Inclusão n.º 13.146 de 2015, refere-se a a) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência. b) profissionais qualificados que promovem acessibilidade comunicacional às pessoas surdas, ajudando os professores na sala de aula que tem alunos surdos matriculados. A ajuda técnica é o principal serviço que permite a inclusão. c) técnicos especializados que promovem a inclusão da pessoa com deficiência auditiva/surdez. Os técnicos são professores surdos que ajudam os alunos surdos a aprenderem a Libras e Língua portuguesa no AEE. d) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias diferenciadas que objetivem garantir ao docente maior possibilidade de construção de ações inclusivas aos alunos com superdotação/altas habilidades. e) produtos e professores qualificados que ajudam na garantia da acessibilidade de pessoas com deficiência, mas o maior beneficiado é o professor do ensino regular que recebe ajudas técnicas. @ProfessorOlineOficial 19 Gabarito 1) C 2) A 3) A 4) D 5) B 6) B 7) E 8) C 9) A 10) A 11) B 12) C 13) B 14) D 15) C 16) B 17) B 18) A 19) D 20) C 21) D 22) C 23) C 24) A 25) C 26) B 27) D 28) C 29) D 30) A 31) D 32) E 33) D 34) C 35) E 36) B 37) B 38) D 39) A 40) C 41) C 42) E 43) A 44) A 45) E 46) B 47) C 48) A 49) C 50) A @ProfessorOlineOficial 20