Introdução ao Transtorno do Espectro Autista

Prévia do material em texto

EDUCAÇÃO ESPECIAL: TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA 
Introdução ao Transtorno do Espectro Autista 
1.As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que 
influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria 
qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas 
respectivas características: 
I – Habilidade Social. 
II – Desempenho Social. 
III - Competência Social. 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo. 
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos. 
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – II – I. 
B III – I – II. 
C I – II – III. 
D II – I – III. 
2.Diferente do DSM – IV TR (2002), o DSM-V (2013), publicado pela APA (2014), unifica os 
diferentes graus de funcionalidade, ou seja, a palavra espectro é utilizada, pela primeira vez, 
definindo o TEA em graduações, desde um quadro mais leve ao grau com casos mais graves. 
Sobre a APA, (2014), avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Desde o 
ano de 2013, o autismo é chamado de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), classificado 
em graus: leve, moderado e severo. PORQUE II - Os dois grandes eixos de sintomas são: (1) 
déficits de interações sociais e de comunicação; (2) comportamentos repetitivos e interesses 
restritos e podem variar em três níveis (1, 2 e 3), sendo o nível 1 o de menor 
comprometimento. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: (DSM-IV-TR. Manual Diagnóstico e 
Estatístico de Transtornos Mentais. Trad. Cláudia Dornelles. 4.ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 
2002. Disponível em:http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3024523&pid=S1517-
5545201400010000700002&lng=pt. Acesso em: 15 dez. 2019.) APA. AMERICAN PSYCHIATRIC 
ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2014. 
A. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
C. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
D. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
3.Leo Kanner (1943) publicou um estudo sobre o autismo que se tornou muito conhecido e 
trouxe a questão do autismo para um debate e conhecimento maior. Nos seus estudos iniciais, 
Kanner pensava que havia um problema relacionado à questão do autismo ligada à família, 
mas depois ele mesmo pôde rever e reavaliar questão. Sobre a expressão usada para designar 
o “suposto” problema por Kanner, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: Lopes, B. (2017). 
Autismo e culpabilização das mães: uma leitura de Leo Kanner e Bruno Bettelheim (pp. 1-10). 
Florianópolis: Seminário Internacional Fazendo Gênero 11th & 13th Women’ Worlds Congress 
(Anais Eletrônicos). 
A. Mãe geladeira. 
B. Pai passivo. 
C. Irmãos displicentes. 
D. Primos hiperativos. 
4.Muitas crianças autistas apresentam problemas de desordens gastrointestinais. Há muitos 
estudos sobre esta questão e até mesmo dietas que propõem melhora, não apenas nos 
sintomas gastrointestinais, mas também comportamentais da criança. Sobre os três aspectos 
se sobressaem nesta questão da alimentação referente às crianças com autismo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A. O gosto diferenciado, a alimentação regrada e a mastigação constante. 
B. O gosto por variedades, a alimentação regrada e a recusa. 
C. A seletividade alimentar, a recusa e a falta de regra na hora da refeição. 
D. A recusa alimentar, a alimentação volumosa e a alimentação balanceada. 
5.Existem alguns transtornos que estão muito relacionados com uma desordem química do 
cérebro e podem se mascarar entre todos os transtornos, inclusive com o período de 
desordem bipolar. Esses transtornos têm atingido cada vez mais crianças, adolescentes e 
idosos com TEA. Sobre o tipo de transtorno exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A. Transtornos alimentares. 
B. Transtornos depressivos. 
C. Transtornos agarofóbicos. 
D. Transtornos obsessivos compulsivos. 
6.O TOD – Transtorno de Oposição-Desafiante pode aparecer como comorbidade no autista. O 
DSM-V (APA,2014) traz um aspecto importante nesse sentido quando diz que, “não é raro 
indivíduos com transtorno de oposição desafiante apresentarem sintomas somente em casa e 
apenas com membros da família. No entanto, a difusão dos sintomas é um indicador da 
gravidade do transtorno” (p. 507). FONTE: APA. American Psychiatric Association. Manual 
diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5. ed. (DSM-5). Porto Alegre: Artmed, 2014. 
Sobre as características mais comuns nesse transtorno, assinale a alternativa CORRETA: 
A. Uma atitude de medo e preocupação constante afugentando o indivíduo das pessoas ao seu 
redor. 
B. Um padrão de autocontrole e tolerância acompanhado de momentos bem específicos e 
esporádicos de descontrole. 
C. Um padrão frequente e persistente de humor raivoso/irritável, de comportamento 
questionador/desafiante ou de índole vingativa. 
D. Uma atitude bem hiperativa e agitada movendo-se constantemente e não parando para as 
atividades em momento algum. 
7.Há muitos estudos relacionados ao Transtorno do espectro autista – TEA, principalmente no 
que diz respeito a sua origem e definição. Cunha (2011), esclarece que a palavra autismo tem 
origem grega (autós), que significa dirigido a “si mesmo”. (CUNHA, 2011, p. 19-20). Com base 
na fala do autor, analise as alternativas a seguir: I - O autismo é conhecido como Transtorno do 
Espectro Autista (TEA), que é definido, somente, como uma síndrome comportamental. II - Em 
todas as descrições sobre a origem do termo “autismo” há compartilhamento da mesma 
conclusão, ou seja, nos traz sinônimo de retraimento, solidão e segregação. III - A pessoa 
autista carrega em si mesmo uma condição própria subjetiva, que exige uma postura diferente 
por parte dos familiares e profissionais que o atendem. IV - A definição do termo autismo 
também auxilia o seu diagnóstico, o qual deverá ser realizado por uma equipe de especialistas 
na área. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: (CUNHA, E. Autismo e Inclusão: psicopedagogia e 
práticas educativas na escola e na família. 3 ed. Rio de janeiro: Wak Ed., 2011.) 
A. As alternativas I e III estão corretas. 
B. As alternativas II e IV estão corretas. 
C. As alternativas II, III e IV estão corretas. 
D. As alternativas I, III e IV estão corretas. 
8.A dificuldade no uso da imaginação ou comportamento na pessoa com TEA parece ser uma 
das características mais difíceis para as famílias lidarem. A APA (2014) afirma sobre esta 
característica: “padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades 
que mostram uma gama de manifestações de acordo com a idade e a capacidade, 
intervenções e apoios atuais” (APA, 2014, p. 98). Com base na APA (2014) e a dificuldade no 
comportamento do TEA, analise as alternativas a seguir: I - Contato visual disperso; interação 
social de maneira isolada; estereotipias; comunicação restrita. II - Comunicação expressiva; 
estereotipias; interesses intensos por objetivos específicos; muita compreensão do abstrato. III 
- Expressões corporais e emocionais próprias; interesses intensos por objetivos específicos; 
incompreensão do abstrato. IV - Interação social de maneira isolada; expressões corporais e 
emocionais que se fazem entender para conversar com as pessoas. Assinale a alternativa 
CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e 
estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. 
A. As alternativas I, III e IV estão corretas. 
B. As alternativas II e IV estão corretas. 
C. As alternativas I, II e III estão corretas. 
D. As alternativas I e III estão corretas.9. Devido à característica de déficit na comunicação, algumas pessoas com TEA se expressam 
de maneiras diferentes. Com base na dificuldade da comunicação e à luz da literatura (APA, 
2014) sobre a comunicação em pessoas com o TEA, analise as alternativas a seguir: 
I - Déficits verbais e não verbais na comunicação social têm manifestações variadas, 
dependendo da idade, do nível intelectual e da capacidade linguística do indivíduo, bem como 
de outros fatores, como história de tratamento e apoio atual. 
II - Muitos indivíduos têm déficits de linguagem, as quais variam de ausência total da fala, 
passando por atrasos na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem 
explicitamente literal ou afetada. 
III - É comum nas crianças que têm autismo uma fala inteligente e que repitam frases ouvidas 
anteriormente, de forma perfeitamente adequada ao contexto dos adultos, muito embora se 
expressem de forma infantilizada. 
IV - Fala restrita, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou afetada, mesmo quando 
habilidades linguísticas formais (vocabulário, gramática) estão intactas, o uso da linguagem 
para comunicação social recíproca está prejudicado no transtorno do espectro autista. 
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual 
diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014 
A. As alternativas I, II e IV estão corretas. 
B. As alternativas I e III estão corretas. 
C. As alternativas I e IV estão corretas. 
D. As alternativas II, III e IV estão corretas. 
10.Os mesmos traços consideráveis em pacientes esquizofrênicos, apresentados pelo grupo de 
crianças observadas por Bleuler (1911) e Kanner (1943), ainda são os mesmos para conceituar 
e diagnosticar o autismo atualmente. É o que nos dizem, Zanon, Backes e Bosa (2014): “[...] as 
manifestações comportamentais que definem o TEA incluem comprometimentos qualitativos 
no desenvolvimento sociocomunicativo, bem como a presença de comportamentos 
estereotipados” (ZANON; BACKES; BOSA, 2014, p. 25). Com base nas dimensões inseparáveis, 
analise as alternativas a seguir: I - Uma das principais dificuldades para um diagnóstico precoce 
do autismo são justamente as inúmeras condições clínicas adversas. II - Na busca de evidências 
que justificassem a precocidade das manifestações clínicas na criança com TEA, nunca se 
chegou de fato ao conceito do que é TEA. III - O conceito do autismo passou a ser discutido e 
cada teoria aponta para um diagnostico diferente. IV - É importante que os especialistas 
utilizem critérios bem estabelecidos para ter precisão em diagnosticar uma criança com TEA. 
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: (ZANON, B. R.; BACKES. B.; BOSA. A. C. Identificação dos 
primeiros sintomas do autismo pelos pais. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2014. Disponível 
em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722014000100004. Acesso em: 
18 dez. 2019.) 
A. As alternativas I e IV estão corretas. 
B. As alternativas I, II e III estão corretas. 
C. As alternativas II e IV estão corretas. 
D. As alternativas II, III e IV estão corretas. 
11.Estudos apontam que as comorbidades podem até mesmo reduzir o tempo de vida da 
pessoa. A vulnerabilidade para o desenvolvimento de comorbidades se modifica à medida que 
as pessoas passam pelas idades de risco para as várias condições comórbidas. Nas pessoas 
com TEA, alguns estudos apontam para as comorbidades mais encontradas nos casos de 
pessoas com autismo. De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
( ) Pessoas dentro do TEA apresentam deficiência intelectual. 
( ) Pessoas dentro do TEA apresentam problemas com sono. 
( ) Pessoas dentro do TEA não apresentam problemas gastrointestinais. 
( ) Pessoas dentro do TEA apresentam problemas motores. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: 
A. F – V – V – F. 
B. V – V – F – V. 
C. V – F – V – V. 
D. V – V – V – F. 
12.Para quem trabalha na área da educação, em algum momento já deve ter se deparado com 
uma criança extremamente opositiva, desafiadora, que discute por qualquer coisa, que não 
assume seus erros ou responsabilidades e que costuma sempre se indispor com os demais de 
seu grupo, seja com a família ou na escola. É bem provável que essa criança tenha Transtorno 
Opositivo-Desafiador - TOD. Sobre a maneira para lidar com crianças com TOD, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A. Não elogie o que o pequeno faz de bom e não ressalte mais seus acertos em vez de apontar 
de maneira reiterada os seus erros. 
B. Procure não falar a mesma língua do pequeno e, em princípio, não concorde com aquilo que 
está relacionado às regras e ao cumprimento das rotinas diárias, pois é importante confrontá-
lo. 
C. Falar de forma clara e objetiva ao dar ordens. Isso impede que o pequeno ganhe espaço 
para rebater as orientações dadas. Fale de forma a convencer antes de qualquer contra-
argumento. 
D. Conviver e conhecer as preferências, gostos e momentos gostosos junto da criança não 
contribuem para auxiliar na interação e não aumenta o vínculo afetivo neste caso. 
13.A motricidade ampla ou grossa permite o aprendizado de movimentos maiores, como: 
mexer os braços, pernas e mãos, andar, correr, sentar, pular etc. Se bem trabalhadas têm a 
função de proteger nossos órgãos internos. Isso se torna ainda mais vital nos autistas, devido 
aos cuidados relacionados aos movimentos estereotipados. Sobre esses movimentos 
estereotipados nos autistas, assinale a alternativa CORRETA: 
A. São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira involuntária 
e repetitiva. Geralmente incluem ações que duram poucos segundos e não afetam em nada. 
B. São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira voluntária e 
alternada. Geralmente incluem ações que duram segundos, minutos, às vezes, horas. 
C. São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira 
involuntária e repetitiva. Geralmente incluem ações que duram segundos, minutos, e, às 
vezes, podem permanecer por longas horas. 
D. São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira intuitiva e 
ocasional. Geralmente incluem ações que duram poucos segundos, minutos, às vezes, horas. 
14. O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo 
ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos. 
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em 
que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal: 
A. Psicologia e Pedagogia. 
B. Biologia e Sociologia. 
C. Sociologia e Psicologia. 
D. Filosofia e Antropologia. 
15.A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação 
nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles. Nesse 
contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback: 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo. 
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos. 
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A. F – V – V. 
B. V – V – F. 
C. V – F – V. 
D. V – V – V. 
16.Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e 
compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da 
informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não 
recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a 
comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008. Nesse 
contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal: 
( ) A comunicaçãoverbal depende do domínio da língua. 
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais. 
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A. V – F – V. 
B. V – V – F 
C. F – V – V. 
D. V – V – V. 
17.De acordo com os termos estudados, os transtornos de ansiedades são comorbidades 
variadas e preponderantes e podem surgir desde a infância. O DSM-V apresenta as 
características deles. Com base nesses transtornos, analise as sentenças a seguir: 
I - O transtorno de ansiedade passa a ser um transtorno psiquiátrico quando persiste, em 
geral, durando seis meses ou mais. 
II - Agorafobia é um transtorno que acomete pessoas que já passaram por crises de ansiedade 
ou fobia e vivem com medo de terem novas manifestações e tensão todo o tempo. 
III - O Transtorno de Ansiedade Generalizado é importante para nossa sobrevivência. Tem o 
mesmo diagnóstico de esquizofrenia e transtornos invasivos do desenvolvimento, mesmo que 
ocorra exclusivamente no curso de outros transtornos. 
IV - Os critérios diagnósticos para transtorno de ansiedade generalizada caracterizam-se por 
preocupação persistentes e excessivas acerca de vários domínios, incluindo desempenho no 
trabalho e escolar, que o indivíduo encontra dificuldade em controlar. Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA: 
A. As alternativas I, II e IV estão corretas. 
B. Somente a alternativa II está correta. 
C. As alternativas I e III estão corretas. 
D. As alternativas II, III e IV estão corretas. 
18.O objetivo principal do Manual de Diagnóstico e Estatística dos Transtornos Mentais (DSM) 
é fornecer uma fonte segura e cientificamente embasada para aplicação em pesquisa e na 
prática clínica. Desde a sua primeira publicação do DSM (I) até ao atual (V), sem dúvida houve 
uma grande evolução (RUSSO; VENÂNCIO, 2006, p. 5-8). Com base nos autores, analise as 
alternativas a seguir: I - Sua primeira versão, posteriormente conhecida como DSM I, era 
baseada em uma compreensão “psicossocial” da doença mental, concebida como uma reação 
aos problemas da vida e situações de dificuldade impingidas individualmente. II - Com o DSM 
II, o modo psicanalítico de compreender a perturbação mental tornou-se ainda mais evidente. 
Nele foram abandonados, tanto o uso da noção de “reação” quanto a concepção 
“biopsicossocial” dos transtornos mentais. III - O DSM III foi proclamado um manual ateórico, 
baseado em princípios de testabilidade e verificação, a partir dos quais cada transtorno é 
identificado por critérios acessíveis à observação e mensuração empíricos. IV - Do DSM III para 
o DSM IV, foram inclusos diferentes diagnósticos e características relacionados somente para a 
pessoa com TEA, a fim de beneficiar as indústrias farmacêuticas para a produção de novos 
medicamentos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: (RUSSO J.; VENÂNCIO. A. T. A. Classificando 
as pessoas e suas perturbações: a “revolução terminológica” do DSM III. Revista Latino-americana de 
Psicopatologia Fundamental. vol. IX, núm. 3, septiembre, 2006, pp. 460-483. Disponível em: 
https://www.redalyc.org/pdf/2330/233017487007.pdf. Acesso em: 16 dez. 2019.) 
A. As alternativas I, III e IV estão corretas. 
B. As alternativas I, II e III estão corretas. 
C. As alternativas II e IV estão corretas. 
D. As alternativas I, II e IV estão corretas. 
19.Dentre os testes genéticos, para descobrir as causas do TEA, há o de herdabilidade. Nesse 
sentido, Girardi et al (2018), mostram que “O DNA – o material genético herdado dos pais e 
que está em cada uma das células dos filhos – pode ter alterações que causam o autismo.” 
Girardi et al. (2018, p. 1). Com base no exposto, analise as alternativas a seguir: 
I - Essas alterações podem vir de um ou dos dois pais, ainda que sejam saudáveis ou que 
apresentem apenas sinais muito discretos de TEA. 
II - A herança genética é com certeza a causa aceita de forma unânime, entre os especialistas, 
familiares e educadores para a causa do TEA. 
III - As variantes genéticas também podem estar fora dos genes e influenciar o funcionamento 
deles, trazendo consequências para o autismo. 
IV - Existem vários locus gênicos de uma espécie, assim a fonte primária de toda a variabilidade 
genética é a mutação. Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: GIRARDI, C. A. et al. Autismo: testes genéticos valem a pena? Pesquisas sobre o Genoma 
Humano e Células-Tronco (CEGH-CEL). 2018. Disponível em: 
https://genoma.ib.usp.br/sites/default/files/artigo_testesgeneticos_0.pdf. 
A. As alternativas II, III e IV estão corretas. 
B. Somente a alternativa IV está correta. 
C. As alternativas I, III e IV estão corretas. 
D. As alternativas I e III estão corretas. 
20.O TEA está dentro de um amplo espectro, desse modo é importante salientar quais são 
suas peculiaridades para entender seu conceito ou sua definição. Nesse sentido, para 
esclarecer tanto a definição do TEA, bem como assessorar os profissionais da saúde a fim de 
realizar um diagnóstico com rapidez e precisão. A APA (2014) revela a união de alguns 
transtornos em um único diagnóstico. Com base na atual classificação do TEA, segundo a APA 
(2014), analise as alternativas a seguir: 
I - O autismo se manifesta somente na adolescência e está relacionado com o grau de 
comprometimento e com a capacidade de superar desafios. 
II - O autismo tem seu diagnóstico a partir dos transtornos antes chamados de diabete infantil 
precoce e alguns transtornos mentais. 
III - O Autismo é de ordem neurobiológica, configurando uma condição que estará presente ao 
longo da vida da pessoa. 
IV - O Autismo se caracteriza por vários graus de deficiência em três áreas [...] variando seus 
sintomas entre leves a severos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN 
PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2014. 
A. As alternativas III e IV estão corretas. 
B. As alternativas I, III e IV estão corretas. 
C. As alternativas I, II e IV estão corretas. 
D. As alternativas II, e IV estão corretas.