Questionário I Fundamentos e Prática no Ensino de Matemática

Prévia do material em texto

Questionário I – Fundamentos e Prática no Ensino de Matemática
· A matemática não se limita aos números e às operações, por isso possibilita o uso de muitas estratégias diferentes para a resolução de problemas, sendo possível resolvê-los com o uso de calculadoras, por estimativa ou usando materiais diversos. Para a solução de problemas, as crianças utilizam representações gráficas das mais diversas. Assinale a alternativa que antecede a representação gráfica do problema.
Resposta Marcada :
Representação mental.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Didaticamente falando, como sabemos que a construção de conceitos e procedimentos em Matemática está relacionada à atividade mental de quem aprende, consideramos que compreender as formas de representação que os alunos usam nas aulas de Matemática, em particular as representações gráficas externas, nos permite perceber quais significados eles atribuem aos conceitos que aprendem e como realizam as atividades matemáticas nas quais são envolvidos. Esta percepção ocorre em uma situação específica. Que situação é essa?
Resposta Marcada :
Representação gráfica espontânea.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· A representação externa dos problemas matemáticos passa por fases do desenvolvimento infantil, em que a criança utiliza as estratégias possíveis, de acordo com o seu desenvolvimento mental. Após o uso das representações pictográficas, que tipo de representação as crianças utilizam comumente?
Resposta Marcada :
Representação icônica.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Se considerarmos que a resolução de problemas começa na mente do resolvedor, com processos mentais individuais, podemos compreender que há diferentes formas para se resolver o mesmo problema. Assim, que tipo de procedimento mental consideramos ao utilizar a noção de representação gráfica espontânea?
Resposta Marcada :
Procedimentos pessoais de cálculo.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· As representações e sua evolução foram e são determinantes para a construção do pensamento matemático, e é tão importante mobilizar várias formas de representação no decorrer de um mesmo processo quanto o é poder escolher um ou outro tipo de registro frente a vários existentes. Assinale a alternativa que indica o que é a representação simbólica.
Resposta Marcada :
Forma de representação externa em que o uso dos sinais e termos matemáticos ficam evidentes.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· O construtivismo está enraizado na escola da psicologia cognitiva e nas teorias de Piaget formuladas desde os anos de 1960. Uma visão construtivista de aprendizagem promove a construção do conhecimento pelo educando a partir do pensamento reflexivo. Entre as práticas pedagógicas abaixo, qual é aquela que NÃO favorece o desenvolvimento reflexivo dos educandos?
Resposta Marcada :
Começar a ensinar adição pelo algoritmo da adição.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Os educadores matemáticos consideram importante a distinção entre dois tipos de conhecimentos matemáticos: o conceitual e o procedural. Então, pode-se afirmar que tanto a compreensão quanto o processo passam a ser considerados no ensino de Matemática. Posto isto, qual afirmativa abaixo se relaciona com o conhecimento procedural?
Resposta Marcada :
Os procedimentos algorítmicos nos ajudam a fazer tarefas rotineiras e, assim, livrar nossa mente dos cálculos para que possa se concentrar em tarefas mais importantes.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Ensinar numa perspectiva relacional requer esforço e uma prática pedagógica bem planejada, pois os conceitos matemáticos e as conexões entre ideias se desenvolvem de forma gradativa, e não de uma hora para outra. Dentre as ações dos professores citadas abaixo, marque aquela que NÃO favorece o ensino em uma perspectiva relacional:
Resposta Marcada :
Julgar as respostas dos estudantes como certas ou erradas.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· O ensino de Matemática na perspectiva da compreensão relacional traz vários benefícios para o desenvolvimento do aluno. Dada as afirmativas abaixo, qual NÃO pode ser considerada como um benefício para o aluno?
Resposta Marcada :
Os alunos ficam dependentes do procedimento ensinado pelo professor.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Ensinar envolve tomar várias decisões, tais como: planejar as lições, melhorar a tarefa a propor, fazer as intervenções necessárias para que as crianças avancem etc. A abordagem construtivista fornece uma fundamentação teórica ao professor para que ele possa tomar essas decisões. Entre as ideias abaixo, qual é a ideia que MELHOR exemplifica a visão construtivista do ensino?
Resposta Marcada :
O professor deixa de ser o centro do processo de ensino e o aluno passa a ser o ator principal nesse processo.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
Total 30 / 30