Avaliação da Disciplina- Teorias do letramento as práticas sociais de leitura e de escrita

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:744689)
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Prova 56170834
Qtd. de Questões 20
Nota 7,50
No planejamento, o professor utiliza de vários recursos e atividades de forma articulada em suas 
aulas para que todos os seus objetivos sejam atendidos. Entre elas, temos as atividades permanentes.
Sobre as atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA:
 
A São atividades que são organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual. 
B São atividades que realizamos esporadicamente para trabalhar algum tema em sala de aula.
C São atividades de organização para que sejam entregues à gestão escolar.
D São intervenções pedagógicas organizadas de forma que há uma repetição de procedimentos
num intervalo curto de tempo. 
As estratégias de leitura são recursos que auxiliam no processo de construção de sentido. De acordo 
com SOLÉ (1998), é necessário ensinar as estratégias de leitura para que os estudantes possam fazer 
uso em suas vidas.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
De acordo com as estratégias para ensinar aos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Compreender os propósitos da leitura.
 
( ) Ativar e relacionar os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo.
 
( ) Dirigir a atenção ao fundamental (Qual é a informação essencial proporcionada pelo texto, da 
qual preciso para atingir meus objetivos).
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( ) Avaliar a consistência do texto e os conhecimentos prévios que disponho. Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA:
 
A V – V – V – V. 
B F – F – F – F. 
C F – V – V – V. 
D V – F – V – F.
Muitas atividades contribuem no dia a dia da aprendizagem dos estudantes, algumas são mais 
rotineiras, outras mais esporádicas, mas todas contribuem para que o professor desenvolva um bom 
trabalho.
Sobre as atividades esporádicas, assinale a alternativa CORRETA:
 
A São as atividades que realizamos na sala de aula todos os dias para que os estudantes pratiquem
a leitura.
B São aquelas que planejamos para uma sequência de uma semana trabalhando, cada dia uma
etapa. 
C São aquelas que realizamos dentro da rotina da escola, sempre articulada às diversas áreas de
conhecimento. 
D São aquelas que realizamos de modo descontínuo, sem haver articulação com outras atividades
de sala de aula. 
Muitos autores destacam a importância da leitura na formação dos sujeitos autônomos e críticos. Com 
base nisso, apoiamo-nos em SOLÉ (1998) que nos fala que diversos fatores interferem no ato da 
leitura.
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FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre a definição de leitura, com base em SOLÉ (1998), assinale a alternativa CORRETA:
 
A É um processo de interação entre o texto e a fluência.
B É um processo de interação entre o método e o fonema.
C É um processo de interação entre a criança e o fonema. 
D É um processo de interação entre o leitor e o texto. 
Quando falamos em Alfabetização e Letramento e seus métodos, precisamos compreender o contexto 
histórico em que estamos falando, pois eles foram se modificando ao longo dos anos. Pesquisadores, 
em especial no Brasil, contribuíram nessas novas definições.
Sobre as mudanças, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Em nada mudou, o ensino continua focado na memorização.
B As mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem. 
C Não temos mudanças significativas. 
D Modificando-se quanto aos métodos: analíticos, sintéticos, analítico-sintético. 
O professor precisa, em seu planejamento, refletir sobre as diversas estratégias para utilizar em sala. 
A compreensão sobre o que é mais importante de ser estudado, das concepções acerca de quais são as 
melhores circunstâncias de ensino contribui na tomada de decisão.
Sobre algumas coisas que são fundamentais para que uma aula seja mais atrativa, assinale a 
alternativa CORRETA:
 
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A Planejamento. 
B Recursos didáticos.
C Materiais.
D Objetivos didáticos 
Nesse estágio, a criança percebe, pela primeira vez, que há uma relação entre a escrita e o som. Nesse 
momento, ela percebe que o código escrito tem propriedades da palavra e não tem relação com o 
objeto representado.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Silábico. 
B Sintético.
C Pré-silábico. 
D Alfabético. 
No processo de construção da compreensão da leitura, alguns fatores influenciam diretamente para 
que haja compreensão do texto. Entretanto, dois fatores merecem destaque para que ocorra a 
compreensão.
Sobre estes dois elementos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Autor e Leitor.
B Texto e Texto. 
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C Inferências e Autor. 
D Sujeito e Texto. 
As crianças passam por diversas etapas em sua aprendizagem. Algumas se encerram em 
determinados períodos e outras serão vivenciadas em um processo contínuo por toda a sua vida, já 
que a sociedade está em constante mudança.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Grafema. 
B Fonema.
C Numeramento. 
D Alfabetização.
Três métodos de alfabetização ganharam destaque ao longo dos anos no Brasil. Alguns até hoje são 
utilizados por muitos professores no ambiente escolar. Um deles é chamado de sintético.
Sobre os métodos sintéticos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Os métodos sintéticos defendem o desenvolvimento da oralidade para só então iniciar a escrita.
B Os métodos sintéticos defendem que as crianças devem ter primeiro contato com o texto para só
então conhecer as letras. 
C Partem das unidades menores (letras, fonemas ou sílabas) para só então passar a analisar
unidades maiores (palavras, frases, textos). 
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D Os métodos sintéticos partem do todo para as partes e defendem a cópia como princípio
básico. 
A sequência didática é uma forma de organizar o ensino que pode ser utilizado pelo professor. Ela 
pode nos ajudar em diversos aspectos da aprendizagem dos estudantes.
Sobre o objetivo da sequência didática, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Visa o ensino da ortografia numa sequência de atividades durante uma semana.
B Visa a apropriação progressiva dos gêneros escritos numa sequência de atividades durante um
período de um mês. 
C Visa o trabalho com gêneros orais numa sequência de atividades durante todo o ano letivo. 
D
Apropriação progressiva dos diferentes agrupamentos de gêneros e o trabalho do ensino oral na
escola, juntamente com os gêneros escritos, propiciando um amplo desenvolvimento das
situações de comunicação social. 
Esse estágio é caracterizado como um momento em que a criança ainda não faz relações entre escrita 
e a fala. As crianças variam seus critérios em relação às escritas produzidas. Elas podem variar a 
quantidade de letras para obter escritas diferentes, o repertório de letras que utiliza a posição das 
mesmas letras sem modificar a quantidade.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Alfabético. 
B Silábico-alfabético.
C Analítico. 
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D Pré-silábico.
A EJA é um momento pedagógico de representatividade social, situação ímpar de aprendizado pelas 
inter-relações heterogêneas que são estabelecidas entre todos seus atuantes, pois deveria possibilitar a 
cada educando um espaço democrático de conhecimento, de auxílio de vivências possíveis nas 
conturbadas discriminações sociais, objetivando um projeto de sociedade menos desigual.
Sobre o papel do educador dentro da Educação de Jovens e Adultos, assinalea alternativa 
CORRETA:
 
A A função dele é de reduzir os altos dados sobre analfabetismo no Brasil. 
B A função do educador é cumprir o currículo igualmente para todos.
C Ele deve proporcionar a construção de valores éticos e morais, deve respeitar as
individualidades de cada educando.
D Deve ensinar a decodificar palavras para que eles possam interagir em algumas situações
sociais. 
Existem diversas formas de organização da rotina didática na sala de aula que irão contribuir para o 
bom andamento das aprendizagens dos estudantes em sala.
Sobre as atividades sequenciais, assinale a alternativa CORRETA:
 
A É mais uma forma de organizar as atividades de memorização do texto escrito, pois cada dia os
alunos vão ter que memorizar uma parte do texto até finalizar com toda a memorização. 
B É um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um
gênero oral.
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C São formas que os professores têm adotado pra articular diferentes partes de uma aula ou de
aulas seguidas para que não haja rupturas bruscas entre uma atividade e outra. 
D São aquelas que os professores realizam de modo descontínuo, sem haver articulação com
outras atividades de sala de aula. 
Compreende-se a importância do contato com diversos gêneros textuais para o avanço das crianças 
no processo de alfabetização e letramento. Como afirma Kleiman (1998), quanto mais conhecimento 
textual o leitor tiver, quanto maior a sua exposição a todo tipo de texto, mais fácil será sua construção 
em diversas áreas em relação à leitura.
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. Campinas: Pontes. 
1998.
Sobre a habilidade que o leitor se beneficia quando possuir mais conhecimento textual, maior 
exposição a todo tipo de texto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Compreensão. 
B Escrita.
C Leitura. 
D Oralidade.
O currículo de língua portuguesa tem a sua organização própria para facilitar os processos de ensino e 
aprendizagem dos estudantes, bem como a organização do ensino por parte dos professores.
O componente curricular de Língua Portuguesa é organizado em quatro eixos centrais. Sobre estes 
eixos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Leitura, Produção de textos, linguagem oral e Análise linguística. 
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B Análise Linguística, Fonema, Ortografia e Oralidade. 
C Leitura, Fonema, Ortografia e Oralidade. 
D Alfabético, Produção de textos, linguagem oral e Análise linguística.
Essa fase da escrita caracteriza-se por um esforço da criança para representar todos os sons da 
palavra. Nesse momento, em geral, as crianças percebem que as correspondências som/escrita não 
são fonéticas e sim ortográficas.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Fonético. 
B Sintético-Analítico. 
C Alfabético. 
D Pré-silábico.
Quando pensamos no processo de ensino e aprendizagem do eixo da produção de texto, diversos 
elementos devem ser considerados nesse processo de produção para que de fato a aprendizagem seja 
significativa.
Sobre os aspectos que têm que levar em conta no planejamento da situação de produção, assinale a 
alternativa CORRETA:
 
A A finalidade não é algo importante, o que deve ser realizado é a produção de texto. 
B Atenção especial à situação de produção. Ela precisa ser uma atividade, de fato, comunicativa,
ou seja, ter uma finalidade social real.
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C A finalidade e o gênero são elementos pouco importantes, o que é preciso é que a produção
aconteça semanalmente para que as crianças saibam o que é produzir um texto.
D Reconhecemos que o objetivo primeiro da produção na escola é aprender a produzir. A criança
deve ficar restrita a esse objetivo. 
Defendemos que, embora existam diferentes níveis de letramento, alfabetizar e letrar devem ser 
compreendidos como ações distintas, mas, que não se dissociam (SOARES,1998).
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um Tema em Três Gêneros. Belo Horizonte: 
Autêntica, 1998.
Sobre a definição de alfabetizar letrando, assinale a alternativa CORRETA:
 
A É ensinar os alunos a diferenciar os gêneros textuais.
B Ensinar o aluno a diferenciar: letras de números, diferentes gêneros textuais, decodificarem.
C É ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o
indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado. 
D É ensinar a ler com fluência e em voz alta.
O espaço escolar pode ter grande influência na aprendizagem das crianças e ter um ambiente 
alfabetizador é bastante estimulante para elas, contribuindo assim para que a aprendizagem aconteça.
Sobre o conceito de ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA:
 
A É um ambiente pensado pela gestão escolar para atender às necessidades dos professores com
seus alunos e visa ajudar no processo de alfabetização.
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B É aquele composto apenas pelo aspecto arquitetônico, isto é, as paredes e a disposição das
carteiras. 
C É um ambiente criado, planejado e organizado pelo educador, pois não há necessidade de
contemplar os interesses, a diversidade, os conhecimentos e desejos da criança. 
D
 Concentra-se apenas na organização dos espaços e desconsidera a questão dos tempos da escola,
da aprendizagem dos alunos, da organização de turmas, dos tipos de atividades, das rotinas e
propostas didáticas. 
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