6 EXERCÍCIO AVALIATIVO 03

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Pincel Atômico - 13/08/2023 18:21:49 1/5
LISANDRA MARIA
KUZNIARSKI
CAMINHO DO CONHECIMENTO
Atividade finalizada em 13/08/2023 18:21:45 (tentativa: 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[capítulos - 3] - Avaliação com questões, com o peso total de 1,67 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A240323 [87684]
Aluno(a):
91448312 - LISANDRA MARIA KUZNIARSKI - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
Questão
001
(IBFC – 2018 – adaptada) Piaget usou como instrumento para sua pesquisa testes
de inteligência para saber a idade mental de cada indivíduo. Olhando mais
atentamente para as respostas erradas das crianças, Piaget entendeu que o erro, na
realidade, era uma forma de pensar da criança, diferente da forma de pensar do
adulto. Ou seja, as respostas infantis seguiam uma lógica própria (MEC, 2005, p.
25). Sobre “o erro” analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) É algo positivo, pois apenas por meio do erro é possível acertar.
( ) Indica que houve ineficiência no ato de ensinar.
( ) Toda aprendizagem é acompanhada de erros e acertos.
( ) É consequência de uma hipótese levantada para solucionar uma questão.
( ) Faz parte da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.
A) V, V, F, F, F.
B) F, V, F, F, V.
C) V, F, F, F, V
X D) F, F, V, V, V.
E) F, F, V, V, F.
Questão
002
(CESPE – 2018 – adaptada) A abordagem cognitiva para o ensino de ciências se
apoia nas teorias cognitivistas que influenciaram a pesquisa e a prática de ensino e
aprendizagem de ciências, especialmente a partir da década de 70 do século
passado. As teorias cognitivas de Jean Piaget e Lev Vygotsky são a base que
sustenta os pressupostos dessa abordagem que, em linhas gerais, propõe que o
conhecimento seja construído individualmente e socialmente na relação dos sujeitos
com o mundo e com os demais sujeitos e dentro de contextos sociais e culturais
determinados. Internet: (com adaptações).
Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas
relacionados, marque a alternativa correta em relação à metodologia de ensino de
ciências.
A)
Na abordagem cognitivista do ensino de ciências, o foco se dá na análise dos
impactos ambientais promovidos pelo desenvolvimento científico e tecnológico e na
promoção do desenvolvimento de ações de conservação, o que demanda a análise
das implicações sociais, políticas e éticas.
X B)
A abordagem histórica e filosófica da ciência permite focalizar nos processos e
contextos histórico e social da produção da ciência, em contraponto aos produtos da
ciência, apresentando como vantagem a exposição da ciência como um constante
questionar cujas conclusões podem mudar.
Pincel Atômico - 13/08/2023 18:21:49 2/5
C)
O ensino que abdica das ideias dos alunos, priorizando às concepções científicas é
coerente com a abordagem cognitiva mencionada no texto.
D)
As propostas de ensino de ciências que valorizem a experimentação devem
proporcionar aos estudantes a chance de fazer apenas observações de determinado
fenômeno.
E)
O estímulo ao diálogo e à discussão em sala de aula acerca dos temas de ciências
complica o aprendizado, por permitir que os alunos empreguem a linguagem da
ciência.
Questão
003
Observe a imagem abaixo.
A charge acima pode ser associada ao humanismo de Carl Rogers (1902-1987),
sobre o qual foram feitas as afirmações a seguir:
I. A pessoa é mais que um organismo biológico, é um ser humano que pensa, sente,
escolhe, decide, é um ser com capacidade de mudança, o que implica que a
educação deva ter tais características e centrar seu processo nas necessidades do
aluno.
II. Da mesma forma que o desenvolvimento é autodirigido, o conhecimento é
autodescoberto, o que supõe que o professor exerça a função de integrador de
conhecimentos em um processo de aprendizagem compensadora que ocorre em
grupo.
III. A autoavaliação é função da capacidade de valoração pessoal e envolve a
independência, a criatividade, a autoconfiança, que são todas facilitadas quando a
autoavaliação e a autocrítica são básicas, sendo que a avaliação feita por outros é
secundária.
IV. A autodisciplina é a única possibilidade real de estabelecer disciplina e deve ser
imposta, pois será através da motivação pessoal por um determinado conteúdo que
o aluno irá disciplinar-se, objetivando uma comunicação mais efetiva e uma
aprendizagem mais verdadeira.
Correspondem às concepções humanistas de Rogers associadas à Educação as
afirmações
A) I, II, III e IV.
B) III e IV, apenas.
C) II, III e IV, apenas.
X D) I, II e III, apenas.
E) I e II, apenas.
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Questão
004
Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o
desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico,
enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse
pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como
questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o
contexto social. Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, avalie as
afirmações a seguir.
I O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da
interação social com a cultura.
II Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este
instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores.
II A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos
do desenvolvimento individual.
IV O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções
existentes no indivíduo.
V A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição
dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do
indivíduo.
É correto apenas o que se afirma em
A) II, III, IV e V.
X B) I,II, III e V.
C) II, III e IV.
D) I e V.
E)
I e IV.
 
Questão
005
Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de
brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as
ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo
atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela
falta de um sistema de comunicação e linguagem.
REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54
(com adaptações).
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural
de Vygotsky, deve enfatizar
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma
contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por
meio de observação e imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a
conscientização sobre sua aprendizagem.
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos
objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.
É correto apenas o que se afirma em
 
X A) I, III e IV.
B) II e IV.
C) I e II.
D) I e III.
E) II, III e IV.
Pincel Atômico - 13/08/2023 18:21:49 4/5
Questão
006
(IBFC – 2018 - adaptada) Leia a situação a seguir:
Em um dia de sol, uma turma de crianças de 5 anos tinha brincado no pátio, onde
havia um pouco de água. Como consequência, muitas crianças se molharam. Ao
regressarem para a sala, a educadora falou a uma das crianças, um garoto que
estava mais molhado que os demais: “se eu fosse você, eu saía e ficava lá fora”
(para tomar sol e secar a roupa), ao que o garoto respondeu lhe: “se você fosse eu,
você não saía porque você não deixava” (ou seja, se você-professora fosse eu
aluno, você-aluno não sairia porquevocê-professora não deixaria!) (OLIVEIRA, 1992
apud MEC, 2005, p.30).
Com base no texto elucidativo, considere a perspectiva de Vygotsky para analisar as
proposições a seguir e assinalar a alternativa correta:
I. A construção do conhecimento acontece na interação social entre o indivíduo
(criança) e o contexto sócio-histórico (o meio em que vive e a história de vida) em
que ele se insere.
II. A partir da experiência que estabelece com outras pessoas, a criança desenvolve
outro tipo de inteligência, chamada inteligência verbal.
III. Todo ser vivo e, portanto, toda criança, procura manter um estado de equilíbrio,
uma harmonia, um estado de repouso na relação com o meio em que vive.
IV. O pensamento da criança torna-se mais complexo à medida que ela interage com
seu meio.
V. A interação com o meio permite à criança ampliar seus recursos de linguagem e
de coordenação das suas ações com as de seus parceiros.
Estão corretas as afirmativas
A) III, IV, V apenas.
B) I, II, III apenas.
X C) I, II, IV, V apenas.
D) I, II, III, IV apenas.
E) II, III, V apenas.
Questão
007
Vários estudiosos deste século podem ser classificados como teóricos do
Construtivismo. Entre eles, os principais são: Jean Piaget, Henri Wallon, L. S.
Vigotsky, A. N. Leontiev, A. R. Luria e Emília Ferreiro. Esses dois últimos
pesquisadores foram a fundo no estudo sobre a aquisição da escrita pela criança,
sendo suas obras consideradas referenciais teóricos. Dos autores citados Piaget é,
sem dúvida, o mais importante teórico do construtivismo. Sobre sua obra, analise as
afirmativas a seguir:
I. Os dois pressupostos básicos de sua obra são o Interacionismo e o Construtivismo
Sequencial.
II. Para o biólogo o desenvolvimento resulta de combinações entre aquilo que o
organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio.
III. O eixo central de sua teoria sobre o desenvolvimento mental é justamente a
interação entre o organismo e o meio ambiente em que está inserido.
Estão corretas as afirmativas
A) I e III, apenas
B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) II, apenas.
X E) I, II e III.
Pincel Atômico - 13/08/2023 18:21:49 5/5
Questão
008
Vigotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o
nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado
pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com
companheiros mais capazes.
VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989
(adaptado).
Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que,
nas situações de aprendizagem, o professor
X A)
forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando
questões ou problemas sempre que for necessário.
B)
elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-
los, corrigindo-os em seguida.
C)
anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco,
fornecendo a resposta correta caso não consigam obtê-la.
D)
destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o
problema.
E)
indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas
situações de aprendizagem.