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SIMULADO BÔNUS
ED. ESPECIAL
2023
PROF. JOEL OLIVEIRA
Questões ATUALIZADAS para VOCÊ saber
exatamente como esse TEMA será cobrado
em PROVA!
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PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA,
ESPECIALISTA EM GRAMÁTICA E REDAÇÃO.
 
ESTOU NO SERVIÇO PÚBLICO HÁ 12 ANOS,
INICIEI MINHA TRAJETÓRIA NA PREFEITURA
DE PONTA PORÃ-MS, EM SEGUIDA INGRESSEI
NO CORPO DE BOMBEIROS MILITAR-MS
(APROVADO EM 1º LUGAR NO CFSD).
 E HÁ 08 ANOS TRABALHO NO MINISTÉRIO
DA JUSTIÇA, LIGADO AO GOVERNO FEDERAL.
JOEL OLIVEIRA
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SIMULADO BÔNUS
100 QUESTÕES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 2023
01. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
Segundo a Resolução Nº 4, De 2 De Outubro De 2009, que Institui Diretrizes
Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica,
modalidade Educação Especial, o AEE (Atendimento Educacional Especializado) tem
como função:
A diminuir as disparidades econômicas, sociais e educacionais entre pessoas de
diferentes etnias raciais.
B fomentar ações nos mais diversos campos do conhecimento para os setores
mais vulneráveis da sociedade.
C proporcionar a todos um ganho de autonomia e mobilidade, principalmente
àquelas pessoas que tem sua mobilidade reduzida ou dificuldade de comunicação, para
que possam usufruir dos espaços e das relações com mais segurança, confiança e
comodidade.
D auxiliar os alunos a compreender efetivamente as matérias que foram passadas
dentro de sala de aula, colaborando também, na fixação e na aplicação prática do
conteúdo estudado.
E complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização
de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para
sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
02. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
Com relação aos Marcos Políticos Legais da Educação Especial, analise os itens a
seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Houve considerável avanço nos últimos anos no que tange à efetivação do direito de
todos à educação.
II – O Brasil é signatário da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
III – O documento reconhece que a educação especial é fruto da obra de dois
importantes teóricos: Mautier e Di Laggio.
A Apenas o item I é verdadeiro.
B Apenas o item II é verdadeiro.
C Apenas o item III é verdadeiro.
D Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E Todos os itens são verdadeiros.
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03. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar no atendimento
educacional especializado, para os alunos com altas habilidades/superdotação?
A Que o trabalho pedagógico desenvolvido objetive o enriquecimento da
aprendizagem, oportunizando a intervenção na área das habilidades e interesses dos
alunos.
B Que o trabalho pedagógico desenvolvido desestimule o pensamento crítico e
criativo a fim de não haver competição entre os alunos.
C Que o trabalho pedagógico desenvolvido busque desenvolver parcerias com a
comunidade, de forma a suplementar a escolarização, na classe comum.
D Que o trabalho pedagógico desenvolvido busque potencializar o pensamento
criativo, seguido de resoluções de problemas que envolvam conteúdos mais complexos
e avançados em relação ao previsto para a série em que se encontra.
E Que o trabalho pedagógico desenvolvido vise estimular novos interesses nos
alunos e seu aprofundamento em atividades criativas.
04. Prova: FEPESE - Prefeitura de Pinhalzinho - Pedagogo - Área: Educação
Especial - 2023
Quando se aborda a educação especial, este processo envolve inúmeros atores, que
incluem:
1. Equipes multiprofissionais e disciplinares de educação infantil.
2. Guias-intérpretes.
3. Professores bilíngues em Libras e Língua Portuguesa.
4. Professores da educação especial.
5. Tradutores-intérpretes de Libras e Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
B São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
C São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
D São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
05. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar, no atendimento
educacional especializado, para os alunos com deficiência intelectual?
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A Propiciar condições e liberdade para que o aluno possa construir a sua
inteligência, dentro do quadro de recursos intelectuais que lhe é disponível, tornando-se
agente capaz de produzir significados/conhecimentos em seu ritmo e estilo de
aprendizagem.
B Intervenção educacional que oportunize obter caminhos e estratégias mais
viáveis para apreender o funcionamento de sua aprendizagem e memorização do
conhecimento.
C Atuar de forma que a prática de flexibilização curricular seja um mecanismo para
empobrecer as experiências de aprendizagem dos alunos, em função de limitações de
qualquer ordem.
D Realização de um trabalho que permita transferir ou generalizar aprendizagens,
possibilitando a utilização de determinado conhecimento em diversas situações e
tarefas.
E Perceber que todas as adequações realizadas no currículo objetivam levar o
conhecimento ao aluno, nos níveis mais próximos possíveis dos objetivos, conteúdos e
critérios de avaliação propostos para os demais.
06. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
A Educação Especial, na modalidade de Educação de jovens e adultos e educação
profissional, possibilita:
A a ampliação de oportunidades de escolarização, formação para a inserção no
mundo do trabalho e efetiva participação social.
B a limitação de oportunidade de escolarização.
C a exclusão do mercado de trabalho.
D a restrição para uma efetiva participação social.
E a diminuição do acesso à cultura e outras formas de conhecimento.
07. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Itaara - Professor de Educação
Especial - 2023
Segundo as Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o Atendimento
Educacional Especializado na Educação Básica, o Atendimento Educacional
Especializado – AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação
dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Consideram-se serviços e
recursos da educação especial aqueles que asseguram condições de acesso ao
currículo por meio da promoção da acessibilidade aos materiais didáticos, aos espaços
e equipamentos, aos sistemas de comunicação e informação e ao conjunto das
atividades escolares. Sobre o AEE na Educação Básica, assinale a alternativa
INCORRETA.
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A Os alunos público-alvo da educação especial serão contabilizados duplamente
no FUNDEB, quando tiverem matrícula em classe comum de ensino regular da rede
pública e matrícula no atendimento educacional especializado.
B A oferta do AEE deve constar no Projeto Pedagógico da escola de ensino
regular, prevendo na sua organização: sala de recursos multifuncional; matrícula do
aluno no AEE; plano do AEE; professor para o exercício da docência do AEE;
profissionais da educação; articulação entre professores do AEE e os do ensino
comum; Redes de apoio.
C Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o
exercício da docência e formação específica na educação especial, inicial ou
continuada.
D A educaçãoespecial é um atendimento clínico-psicológico, presta serviço
educacional em casos específicos quando solicitado pelos responsáveis por vias
judiciais, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no
processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
E Considera-se público-alvo do AEE: aqueles que têm impedimentos de longo
prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial; aqueles que apresentam um
quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas
relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras; aqueles que apresentam
um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano,
isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e
criatividade.
08. Prova: FEPESE - Prefeitura de Pinhalzinho - Pedagogo - Área: Educação
Especial - 2023
O Atendimento Educacional Especializado visa à melhoria e à orientação da rede de
ensino, tendo como base um professor especializado para:
1. Verificar e identificar a necessidade de cada estudante.
2. Articular e criar um plano de ensino.
3. Orientar os professores do ensino regular e a família.
4. Preparar esse estudante para a sociedade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
C São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
D São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
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09. Prova: Instituto Avalia - Prefeitura de Pirassununga - Professor - 2023
Sobre os marcos históricos e normativos da Política Nacional de Educação Especial,
assinale a alternativa INCORRETA.
A A educação especial se organizou modernamente como atendimento
educacional especializado em conjunto ao ensino comum, evidenciando diferentes
compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições
especializadas, escolas especiais e classes especiais.
B No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do
Império, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em
1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em
1857, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de
Janeiro.
C No início do século XX, é fundado o Instituto Pestalozzi - 1926, instituição
especializada no atendimento às pessoas com deficiência mental; em 1954 é fundada a
primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE, e em 1945, é criado o
primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação na
Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.
D Em 1994, é publicada a Política Nacional de Educação Especial, orientando o
processo de ‘integração instrucional’ que condiciona o acesso às classes comuns do
ensino regular àqueles que "(...) possuem condições de acompanhar e desenvolver as
atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos
ditos normais”.
E A Convenção da Guatemala (1999), promulgada no Brasil pelo Decreto nº
3.956/2001, afirma que as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e
liberdades fundamentais que as demais pessoas, definindo como discriminação com
base na deficiência, toda diferenciação ou exclusão que possa impedir ou anular o
exercício dos direitos humanos e de suas liberdades fundamentais.
10. Prova: Fundação CEFETMINAS - IFB - Pedagogo - 2023
Avalie as afirmações sobre a Educação Especial, de acordo com Giroto, Poker e Omote
(2012).
I - É uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades,
realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e
orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e de aprendizagem nas turmas
comuns do ensino regular.
II - No formato do Atendimento Educacional Especializado (AEE), constitui-se na
ferramenta, no suporte dispensável que viabilizam a escolarização desses alunos no
ambiente escolar especial, com recursos, estratégias e materiais adaptados e
ajustados.
III - Tem um papel de atendimento substitutivo, constitui-se como uma proposta
pedagógica que pretende ajustar os materiais em prol de auxiliar a aprendizagem dos
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alunos com deficiência para que eles possam avançar nos estudos tendo a formação
mínima.
IV - Constitui o alicerce no qual o aluno com deficiência irá se apoiar para efetivar sua
aprendizagem escolar, estando diretamente interligada à escolaridade comum e,
consequentemente, aos desafios que as deficiências, os TGD e as altas
habilidades/superdotação impõem no processo de inclusão.
Está correto apenas o que se afirma em
A II.
B III.
C I e IV.
D II e III.
E III e IV.
11.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar, no atendimento
educacional especializado, para os alunos surdos?
A A implementação de uma proposta de educação bilíngue, que contemple a
interação e a mediação da aprendizagem realizada pela utilização de duas línguas em
sua escolarização: a língua brasileira de sinais - Libras e a língua portuguesa.
B A garantia do bilinguismo desde a Educação Infantil até o Ensino Superior,
contemplando a formação de profissionais bilíngues (professores surdos e ouvintes,
tradutores e intérpretes de Libras/língua portuguesa).
C A incorporação da produção histórica e cultural das comunidades surdas, no
currículo (arte, história, literatura surda).
D O bilinguismo (Libras e língua portuguesa) somente nas fases mais importantes
da Educação básica: Ensino Fundamental e Médio.
E A adoção da pedagogia visual como meio preferencial para o desenvolvimento
da proposta curricular, estratégias bilíngues que incorporem tecnologias visuais na
avaliação escolar, entre outros aspectos essenciais.
12. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
Para atuar, na Educação Especial, o professor deve ter como base da sua formação,
inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e
conhecimentos específicos da área. Sobre a formação do professor para atuar na
Educação Especial, é correto afirmar que:
A Essa formação impossibilita a sua atuação no atendimento educacional
especializado.
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B Essa formação deve relativizar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação
nas salas comuns do ensino regular, tendo em vista que a interdisciplinaridade não faz
parte de uma educação inclusiva.
C Essa formação deve contemplar conhecimentos de gestão de sistema
educacional inclusivo, tendo em vista o desenvolvimento de projetos em parceria com
outras áreas, visando à acessibilidade arquitetônica, aos atendimentos de saúde, à
promoção de ações de assistência social, ao trabalho e à justiça.
D Essa formação deve desconsiderar o caráter interativo e interdisciplinar da
atuação nas salas comuns do ensino regular e nos centros de atendimento educacional
especializado, tendo em vista que a interatividade não faz parte de uma educação
inclusiva.
E Essa formação deve considerar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação,
somente, nas salas comuns do ensino regular, não sendo necessário considerar as
salas de recursos e os centros de atendimento educacional especializado.
13. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
A Educação Especial, na educação indígena, do campo e quilombola deve assegurar
que:
A o atendimento educacional especializado desconsidere as características
culturais de cada grupo.
B os recursos para o atendimento educacional especializado sejam limitados, face
à dificuldadede acesso, principalmente nas escolas do campo.
C que os serviços sejam padronizados, sem considerar a faixa etária dos alunos.
D os recursos, serviços e atendimento educacional especializado estejam
presentes nos projetos pedagógicos construídos com base nas diferenças
socioculturais desses grupos.
E a Educação Especial aconteça somente nos espaços urbanos.
14. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Três de Maio - Professor - Área: Artes -
2023
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que a oferta de educação
bilíngue de surdos tenha início:
A Ao zero ano, na educação infantil.
B No ingresso às pré-escolas.
C Na transição da educação infantil para o ensino fundamental.
D No início do processo de alfabetização e letramento.
E Nos anos iniciais do ensino fundamental.
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15. Prova: VUNESP - Prefeitura - Professor de Educação Especial - 2023
De acordo com a LDB, entende-se por Educação Especial
A a etapa da educação básica em escolas comuns inclusivas para educandos com
deficiência, transtornos do espectro do autismo e transtornos globais do
desenvolvimento.
B as modalidades educacionais em escola comum, preferencialmente, e escolas
especiais para educandos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento.
C a modalidade de educação oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
D o ensino ofertado no contraturno escolar pelo atendimento educacional
especializado, destacadamente em escolas comuns inclusivas públicas ou privadas.
E os serviços de educação ofertados em escolas especiais para educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação.
16. Prova: Instituto Avalia - Prefeitura de Pirassununga - Professor - 2023
Assinale a alternativa correta a respeito do objetivo da Política Nacional de Educação
Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
A Assegurar a inclusão escolar apenas de alunos com deficiência.
B Garantir o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e
continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
C Manter a transversalidade da modalidade de educação especial desde a
educação infantil até o ensino médio.
D Formar somente professores para o atendimento educacional especializado e os
demais profissionais da educação para a inclusão conforme a necessidade.
E Garantir apenas a acessibilidade arquitetônica já contribui para a inclusão de
pessoas com deficiência.
17. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
A Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis,
etapas e modalidades. Sobre a Educação Especial na Educação Infantil, é incorreto
afirmar que:
A A inclusão escolar tem início na Educação Infantil, onde se desenvolvem as
bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global.
B Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a
riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e
sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais e o
respeito.
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C O processo de inclusão, já iniciado na Educação Infantil, favorece a valorização
da criança.
D Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se
expressa por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o
processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde
e assistência social.
E Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado
expressa-se por meio de atividades, estritamente, pedagógicas, sem a necessidade da
utilização de serviços de intervenção precoce como os serviços de saúde e assistência
social.
18. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
Na perspectiva da inclusão escolar, o professor da Educação Especial não é mais um
especialista em uma área específica. Suas atividades desenvolvem-se,
preferencialmente, nas escolas comuns, cabendo-lhes, no atendimento educacional
especializado aos alunos, público-alvo da educação especial, algumas atribuições. Das
alternativas abaixo, qual não corresponde a uma atribuição do professor de Educação
Especial?
A identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de
acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos de
forma a construir um plano de atuação para eliminá-las.
B Observar sem analisar, avaliar ou questionar a funcionalidade e a aplicabilidade
dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino
regular, bem como em outros ambientes da escola.
C Reconhecer as necessidades e habilidades do aluno. Ao identificar certas
necessidades do aluno, o professor de Atendimento Educacional Especializado
reconhece também as suas habilidades e, a partir de ambas, traça o seu plano de
atendimento.
D Produzir materiais tais como textos transcritos, materiais didático-pedagógicos
adequados, textos ampliados, gravados, como, também, poderá indicar a utilização de
softwares e outros recursos tecnológicos disponíveis.
E Ensinar e usar recursos de Tecnologia Assistiva, tais como: as tecnologias da
informação e comunicação, a comunicação alternativa e aumentativa, a informática
acessível, o soroban, os recursos ópticos e não ópticos, os softwares específicos, os
códigos e linguagens, as atividades de orientação e mobilidade.
19. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
“Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a
proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades
educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de
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desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que
implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua” (BRASIL,
2010):
A de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às
necessidades educacionais especiais desses alunos.
B em instituições destinadas a necessidade específica de cada aluno, como
Instituto de Surdos, APAE, entre outros.
C em Unidades Escolares específicas e devidamente preparadas para o
recebimento do aluno com necessidades educacionais especiais.
D Nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS), de forma gratuita, com
profissionais capacitados.
E Em plena conformidade com os anseios da família, a quem demanda o direito a
optar, inclusive, pelo não atendimento desse educando.
20. Prova: MS Concursos - Prefeitura de Patrocínio - Pedagogo - 2023
Na obra A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum
inclusiva (2010), a intepretação de escola das diferenças é apresentada como a escola
na perspectiva inclusiva, na qual sua pedagogia tem como mote questionar, colocar em
dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas que, até então, têm mantido a
exclusão por instituírem uma organização dos processos de ensino e de aprendizagem
incontestáveis, impostos e firmados sobre a possibilidade de exclusão dos diferentes, à
medida que estes são direcionados para ambientes educacionais à parte.
Nessa perspectiva, e relacionando a ideia de Escola Comum e Educação Inclusiva, é
correto afirmar que:
A A escola comum não depende de atualização e/ou desenvolvimento de novos
conceitos, pois, é pensada para atender, exclusivamente, pessoas neurotípicas.
B A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos
diante do processo educativo, busca a participação e o progresso de todos, adotando
novas práticas pedagógicas.
C A escolacomum é fácil e imediata, pois, ela depende de mudanças exclusivas da
própria estrutura e, em especial, das práticas executadas em sala de aula.
D A escola comum se mostra inclusiva a partir da formulação de alternativas e
práticas pedagógicas, e educacionais, compatíveis com as demandas apresentadas
pela grande maioria de seus estudantes.
21. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação
Especial - 2023
Conforme a Resolução CNE/CEB nº 4, de 02 de outubro de 2009, a Educação Especial
se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o Atendimento
Educacional Especializado como parte integrante do processo educacional. De acordo
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com esta afirmação, analise as sentenças a seguir sobre o público-alvo do Atendimento
Educacional Especializado e assinale a alternativa correta:
I – Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza
física, intelectual, mental ou sensorial.
II – Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um
quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas
relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição
alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno
desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
III Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial
elevado e grande envolvimento com áreas do conhecimento humano, isoladas ou
combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
IV - Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de curto prazo, somente de
natureza física.
A Apenas a afirmação I corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional
Especializado.
B Apenas a afirmação II corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional
Especializado.
C Apenas a afirmação III corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional
Especializado.
D Apenas a afirmação IV corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional
Especializado.
E Apenas as afirmações I, II e III correspondem a o público-alvo do Atendimento
Educacional Especializado.
22. Prova: FEPESE - Prefeitura - Orientador Educacional - 2023
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um direito dos estudantes com
deficiência.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre esse
atendimento.
( ) O AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que minimizem as barreiras para participação parcial dos estudantes,
considerando suas necessidades específicas.
( ) Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos estudantes com
vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
( ) Dentre as atividades de atendimento educacional especializado são disponibilizados
programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos
de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva.
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( ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado não se
diferenciam daquelas realizadas na sala de aula comum, sendo substitutivas à
escolarização.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A V • V • V • F
B V • F • V • V
C F • V • V • F
D F • V • F • V
E F • F • V • F
23. Prova: VUNESP - Prefeitura - Professor de Educação Especial - 2023
A Resolução nº 4/09, que Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento
Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, apresenta em seu art. 2º que o
AEE tem como função a formação dos educandos por meio
A de preparação docente para o atendimento em contraturno escolar nas salas de
recursos multifuncionais e professor especialista para as salas comuns.
B da oferta de equipe de apoio e materiais adaptados para o acesso ao currículo
escolar em igualdade com os demais educandos da mesma idade e deficiência.
C da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que
eliminem barreiras para participação social e desenvolvimento da aprendizagem.
D da matrícula em centros de atendimento educacional especializado na mesma
escola ou em unidades educacionais do entorno, para que tenham acesso ao currículo
flexibilizado.
E de políticas públicas inclusivas, que promovam o acesso a materiais e recursos
que facilitem a participação dos educandos, público-alvo da educação especial, nos
mais diferentes tipos de estabelecimentos de ensino.
24. Prova: Reis & Reis Auditores Associados - Prefeitura de Potim -
Professor - Área: Educação Especial - 2023
Segundo a Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009 – CNE/CEB – Institui Diretrizes
operacionais para o atendimento Educacional Especializado na Educação Básica,
modalidade Educação Especial, o projeto pedagógico da escola de ensino regular deve
institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua organização:
I – sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos,
recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos;
II – plano do AEE: identificação das necessidades educacionais não específicas dos
alunos, definição dos recursos desnecessários e das atividades a não serem
desenvolvidas;
III – professores para o exercício da docência do AEE;
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IV – outros profissionais da educação: tradutor e intérprete de Língua Brasileira de
Sinais, guiaintérprete e outros que atuem no apoio, principalmente às atividades de
alimentação, higiene e locomoção;
Marque a alternativa correta:
A Apenas as afirmativas, I, III e IV estão corretas.
B Apenas as afirmativas, I, II e IV estão corretas.
C Apenas as afirmativas, I, II e III estão corretas.
D Todas as afirmativas estão corretas.
25. Prova: Reis & Reis Auditores Associados - Prefeitura de Potim -
Professor - Área: Educação Especial - 2023
Marque a alternativa que está de acordo com uma função do Atendimento Educacional
Especializado (AEE):
A Oportunizar e dinamizar o relacionamento entre todos os estudantes da
Educação Básica através da utilização de ferramentas pedagógicas exclusivas que se
limitam em abordar unicamente as disciplinas previstas na grade curricular.
B Constatar, conceber e organizar os recursos de acessibilidade que são utilizados
no âmbito pedagógico a fim de mitigar ou eliminar as barreiras permitindo que os
alunos participem ativamente das atividades propostas.
C Permitir a ressocialização dos estudantes através da utilização de recursos
multifuncionais.
D O Atendimento Educacional Especializado (AEE) se define como um aglomerado
de atividades aleatórias e recursos pedagógicos que permitem a socialização dos
estudantes.
26. Prova: Instituto Consulplan - SEED PR - Professor - Área: Educação
Especial - 2022
A Comunicação Alternativa e Aumentativa está prevista nas Diretrizes Operacionais da
Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado (Brasil, 2009) como
parte do campo de Tecnologia Assistiva. Diante do exposto, pode-se afirmar, em
relação aos usos dessa forma de comunicação, que se trata de um campo da ciência
que, EXCETO:
A Utiliza recursos como pranchas de comunicação construídas com simbologia
gráfica.
B Utiliza Tecnologia Assistiva, de baixo e de alto custo, associada à Língua
Brasileira de Sinais.
C Se dedica às pessoas que estão permanentemente ou temporariamente
impossibilitadas de falar.
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D Desenvolve formas para que os seus usuários possam expressar suas questões,
desejos, sentimentos e entendimentos.
27. Prova: Instituto Consulplan - SEED PR - Professor - Área: Educação
Especial - 2022
Paraatuar na educação especial, de acordo com a Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), os professores devem ter
como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o
exercício da docência e conhecimentos específicos da área. De acordo com tal Política,
essa formação deve possibilitar a sua atuação, para a oferta dos serviços e recursos da
educação especial, em diversos espaços, EXCETO:
A Atendimento Educacional Especializado.
B Classes hospitalares e ambientes domiciliares.
C Centros de avaliação e produção de diagnósticos clínicos e laudos.
D Salas de recursos e centros de atendimento educacional especializado.
28. Prova: FEPESE - FCEE - Professor de Educação Especial - Área:
Deficiência Auditiva - 2023
Com base nas Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na
Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (SANTA CATARINA, 2021) e nas
indicações do Decreto 7.611 (BRASIL, 2011) para o AEE dos estudantes com
deficiência auditiva, assinale a alternativa correta sobre este atendimento.
A Contraindica-se a valorização da experiência visual do estudante surdo ou com
deficiência auditiva, uma vez que o propósito do AEE se volta à qualificação da
linguagem verbal.
B A aproximação entre o trabalho realizado no AEE com aquele realizado nas
disciplinas curriculares é ocasional, pois tal aproximação pode ser contraproducente
para o estudante.
C O professor do AEE deve trabalhar colaborativamente com os professores das
diferentes disciplinas, para buscarem alternativas que auxiliem na compreensão de
conteúdos pelo estudante com deficiência auditiva.
D A participação do professor que atua no AEE nos conselhos de classe é opcional,
por se tratar de um atendimento individualizado.
E A formação continuada dos professores que atuam no AEE é de sua
responsabilidade exclusiva.
29. Prova: FACAPE - Prefeitura de Petrolina - Professor de Atendimento
Educacional Especializado - 2023
Acerca das diretrizes da Política Nacional de Educação na Perspectiva da Educação
Inclusiva, avalie as afirmações a seguir:
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I. Principia reconhecendo a educação especial como uma modalidade de ensino que
perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional
especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no
processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II. Estabelece que dentre as atividades de atendimento educacional especializado são
disponibilizados programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e
códigos específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva.
III. Proclama que o acesso à educação tem início na educação infantil, na qual se
desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e
desenvolvimento global do aluno.
IV. Dispõe que o atendimento educacional especializado tem como função identificar,
elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as
barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades
específicas.
V. Enfatiza que na modalidade de educação de jovens e adultos e educação
profissional, as ações da educação especial possibilitam a ampliação de oportunidades
de escolarização, formação para ingresso no mundo do trabalho e efetiva participação
social.
É correto o que se afirma em:
A I, II, IV e V apenas.
B II, IV e V apenas.
C III, IV e V apenas.
D I, III, IV e V apenas.
E I, II, III, IV e V.
30. Prova: Reis & Reis Auditores Associados - Prefeitura de Potim - Agente
de Apoio Escolar - 2023
É notório que o AAE no âmbito da Educação Básica deve se encarregar dos serviços
de conservação, manutenção, preservação, segurança e alimentação, sendo ele
orientado pelo grupo gestor da instituição educacional. Diante desse contexto, NÃO
cabe ao AAE:
A Auxiliar nos serviços que são pertinentes a sua função e participar de todas as
atividades escolares.
B Atender de modo coerente e adequado os estudantes que são portadores de
necessidades educacionais especiais e demandam apoio para se locomover no
ambiente escolar.
C Zelar por sigilo das informações que são pertinentes a vida pessoal dos
estudantes e funcionários da instituição de ensino.
D Promover um relacionamento com caráter cooperativo com os colegas de
trabalho, alunos, pais e com os demais agentes que participam do fazer educativo.
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31. Prova: PS Concursos - Prefeitura de Sombrio - Auxiliar de Ensino - Área
Educação Infantil - 2023
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis,
etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza
os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus
professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.
Sendo assim, classifique os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
( ) O atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação
dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.
( ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à
escolarização.
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento
curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização,
ajudas técnicas e tecnologia assistiva, dentre outros.
( ) A inclusão escolar tem início nos anos iniciais do ensino fundamental onde se
desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu
desenvolvimento global.
Marque a sequência CORRETA:
A V, V, F, V
B F, V, V, F
C V, V, V, F
D V, F, F, V
E F, F, V, V
32. Prova: ETHOS Concursos Públicos - Prefeitura de Turmalina - Professor
de Educação Especial - 2023
Na publicação A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola
comum inclusiva, Ropoli defende que a educação inclusiva:
A considera a identidade normal como natural, generalizada e positiva em relação
às demais, elegendo uma identidade específica através da qual as outras identidades
são avaliadas e hierarquizadas.
B concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o
conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente,
participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas
suas diferenças.
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C fundamenta-se em uma concepção de identidade e diferenças, em que as
relações entre ambas se ordenam em torno de oposições binárias (normal/especial,
branco/negro, masculino/feminino, pobre/rico).
D defende que as identidades são fixas, estáveis, acabadas e, portanto, os alunos
são categorizáveis, podem ser reunidos e fixados em categorias, grupos, conjuntos,
que se definem por certas características arbitrariamente escolhidas.
33. Prova: UFG - Prefeitura de Goiânia - Analista em Assuntos Sociais -
Pedagogo - 2023
De acordo com o que preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –
LDB 9394/1996, art. 58 a 60, regulamentada pelo Decreto n. 7611, de 17 de novembro
de 2011, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é
A um serviço especializado de acolhimento das crianças, adolescentes e jovens
que estão em conflito com a lei.
B um programa especializado de encaminhamento das crianças que estão fora do
fluxo nas escolas das redes estadual e municipal de ensino.
C um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação
dos alunos, considerando suas necessidadesespecíficas.
D um serviço que promove o desenvolvimento humano, compreendido como
decorrência de fatores que amadurecem e de fatores ambientais que agem sobre o
organismo, controlando seu comportamento.
34. Prova: FEPESE - FCEE - Professor - Área: Educação Física - 2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir:
A Uma sociedade autoritária e justa para todas as pessoas.
B Uma educação mais severa e de qualidade para todos os alunos.
C Políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os
alunos.
D Políticas sociais em prol do bem estar de alguns sujeitos da sociedade.
E Uma educação promotora de diferenças e de qualidade para todos.
35. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Restinga Seca - Professor - Área:
Educação Especial - 2023
O Atendimento Educacional Especializado tem como função:
I. Ser a ferramenta perfeita para maximizar o potencial das crianças com deficiências.
II. Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que
eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas
necessidades específicas.
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III. Introduzir e formar o aluno na utilização e manuseio de recursos de tecnologia
assistiva, sendo a comunicação alternativa e os recursos de acessibilidade ao
computador, a orientação, etc.
IV. A construção de uma escola pública, gratuita, democrática e de qualidade em que
exige a materialização e a integração dos órgãos colegiados.
V. Que esse atendimento complemente e/ou suplemente a formação dos alunos com
vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
Quais estão corretas?
A Apenas I e V.
B Apenas II e V.
C Apenas I, III e IV.
D Apenas II, III e V.
E I, II, III, IV e V.
36. Prova: MS Concursos - Prefeitura de Fátima do Sul - Professor - Área:
Educação Infantil - 2023
A Educação Inclusiva, ainda enfrenta nos dias atuais, diversas barreiras que precisam
ser superadas e discutidas na sociedade. No entanto, houveram conquistas
importantes que, por exemplo, asseguram à criança com deficiência, o Atendimento
Educacional Especializado (AEE). Sobre o AEE é correto afirmar, exceto:
A Atende especificidades do aluno com deficiência fazendo uso de instrumentos
facilitadores da aprendizagem.
B Não deve ser confundido com reforço, ou apoio escolar. Pois, a escolarização do
aluno portador de deficiência é garantida pela escola.
C Os órgãos públicos são obrigados a oferecerem um atendimento especializado
ao aluno, sempre que necessário, ou solicitado no horário contra turno.
D A família da criança com deficiência, é obrigada por lei, a matricular o aluno no
contraturno para participar do AEE.
37. Prova: Reis & Reis Auditores Associados - Prefeitura de Potim -
Professor - Área: Educação Especial - 2023
Marque a alternativa incorreta:
A Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com
transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotação nas
escolas comuns do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado –
AEE, promovendo o acesso e as condições para uma educação de qualidade.
B Para o atendimento às necessidades específicas relacionadas às altas
habilidades/superdotação são desenvolvidas atividades de enriquecimento curricular
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nas escolas de ensino regular em articulação com as instituições de educação superior,
profissional e tecnológica, de pesquisa, de artes, de esportes, entre outros.
C O AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da
própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização,
podendo ser realizado, também, em centro de atendimento educacional especializado
público ou privado sem fins lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educação.
D O atendimento educacional especializado - AEE tem como função identificar,
elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que aumentem as
barreiras para a participação dos alunos, desconsiderando suas necessidades
específicas.
38. Prova: AMEOSC - Prefeitura de São Miguel do Oeste - Professor de
Língua Portuguesa - 2023
Segundo o Art. 59 da Lei nº 9394/96, os sistemas de ensino assegurarão aos
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotação:
I.Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para
atender às suas necessidades.
II.Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para
concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
III.Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para
a integração desses educandos nas classes comuns.
IV.Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins,
bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística,
intelectual ou psicomotora.
V.Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis
para o respectivo nível do ensino regular.
Está CORRETO o que se afirma em:
A I, II, III e IV, apenas
B I, II, IV e V, apenas.
C I, II, III, IV e V.
D I, II, III e V, apenas
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39. Prova: Avança SP - Prefeitura de Laranjal Paulista - Professor - Área:
Informática - 2023
Conforme previsto nas Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional
Especializado na Educação Básica (CNE/CEB 04/2009), o projeto pedagógico da
escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua
organização, EXCETO:
A Cronograma de atendimento aos alunos.
B Matrícula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou
de outra escola.
C Professores para o exercício da docência do AEE.
D Redes de apoio no âmbito da atuação profissional, da formação, do
desenvolvimento da pesquisa, do acesso a recursos, serviços e equipamentos, entre
outros que minimizem o AEE.
E Sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos,
recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.
40. Prova: COTEC - FADENOR - Prefeitura de Januária - Professor - Área:
Ensino Fundamental - 2023
O atendimento educacional especializado (AEE) tem como função identificar, elaborar e
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a
plena participação dos alunos, a partir de suas necessidades específicas. De acordo
com o Decreto n.º 7.611, de 17 de novembro de 2011, considere os objetivos do AEE e
assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e
garantir serviços de apoio especializados, de acordo com as necessidades individuais
dos estudantes.
( ) Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as
barreiras no processo de ensino e aprendizagem.
( ) Garantir recursos de acessibilidade para os educandos somente da escola pública.
( ) Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e
modalidades de ensino.
A sequência CORRETA para as afirmativas acima, considerando-as de cima para
baixo, é:
A V, V, V, V.
B V, F, V, F.
C V, V, F, F.
D V, F, F, V.
E V, V, F, V.
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41. Prova: Quadrix - SEDF - Professor de Educação Básica - Área: Libras -
2022
De acordo com a Declaração de Salamanca, a integração de crianças e jovens com
necessidades educacionais especiais é alcançada dentro de centros de ensino
especial.
C Certo
E Errado
42. Prova: Quadrix - SEDF - Professor de Educação Básica - Área: Libras -
2022
É princípio fundamental da escola inclusiva que todas as crianças aprendam juntas,
sempre que possível, independentemente de dificuldades e diferenças que elas
possam apresentar.
C Certo
E Errado
43. Prova: CESPE/CEBRASPE - Secretaria de Educação e Esportes de
Pernambuco - Professor de Língua Portuguesa - 2022
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
preconiza a transversalidade da educação inclusiva desde a educação básica até a
superior.
C Certo
E Errado
44. Prova: VUNESP - Prefeitura de Campinas - Professor Adjunto - Área:
Educação Especial - 2023
A Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva ressalta:
O conceito de necessidades educacionais especiais passa a ser amplamente
disseminado a partir da _____________ que ressalta a interação das características
individuais dos alunos com o ambiente educacional e social, chamando a atenção do
ensino regular para o desafio de atender as diferenças.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do excerto.
A Convenção da Guatemala
B Declaração de Salamanca
C Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
D Declaração Mundial de Educação para Todos
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E Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência
45. Prova: FEPESE - FCEE - Professor - Área: Educação Física - 2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir:
A Uma sociedade autoritária e justa para todas as pessoas.
B Uma educação mais severa e de qualidade para todos os alunos.
C Políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os
alunos.
D Políticas sociais em prol do bem estar de alguns sujeitos da sociedade.
E Uma educação promotora de diferenças e de qualidade para todos.
46. Prova: UNESC - Prefeitura - Professor AEE - Atendimento Educacional
Especializado - 2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas
de ensino para garantir:
A A desincorporação da modalidade da educação especial na proposta pedagógica
da escola regular.
B A educação especial como especificidade não substitutiva à escolarização do
aluno.
C O acesso à educação especial alunos da Educação Infantil até a Educação
Superior sem a interface com outras modalidades de ensino.
D O atendimento especializado ou suporte realizado por qualquer profissional da
educação sem conhecimentos específicos da área.
47. Prova: FEPESE - FCEE - Professor de Educação Especial - Área: Altas
Habilidades/Superdotação - 2023
É correto afirmar sobre a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva:
A Configura um sistema paralelo de ensino, com níveis e etapas próprias.
B Perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, sem substituí-los.
C É uma etapa da educação escolar e não substitutiva ao ensino comum.
D É considerada uma modalidade de ensino substitutiva ao ensino comum.
E Na educação escolar é considerada um nível de ensino e não substitutivo.
48. Prova: Instituto Consulplan - SEED PR - Professor - Área: Educação
Especial - 2022
Para atuar na educação especial, de acordo com a Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), os professores devem ter
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como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o
exercício da docência e conhecimentos específicos da área. De acordo com tal Política,
essa formação deve possibilitar a sua atuação, para a oferta dos serviços e recursos da
educação especial, em diversos espaços, EXCETO:
A Atendimento Educacional Especializado.
B Classes hospitalares e ambientes domiciliares.
C Centros de avaliação e produção de diagnósticos clínicos e laudos.
D Salas de recursos e centros de atendimento educacional especializado.
49. Prova: Avança SP - Prefeitura de Laranjal Paulista - Professor - Área:
Educação Especial - 2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às
necessidades educacionais, garantindo alguns quesitos. Nesse sentido, analise os
quesitos a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso no contexto da educação
inclusiva.
( ) Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até o ensino
médio.
( ) Atendimento educacional especializado,
( ) Continuidade da escolarização somente nos níveis mais baixos do ensino.
( ) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais
profissionais da educação para a inclusão escolar.
( ) Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos
transportes, na comunicação e informação.
A sequência CORRETA é:
A F – F – V – F – V.
B F – V – F – V – V.
C V – F – V – F – F.
D V – V – F – V – V.
E V – V – V – V – V.
50. Prova: FEPESE - Prefeitura de Concórdia - Especialista em Educação -
Área: Orientador Educacional - 2023
De acordo com as orientações para implementação da política de Educação Especial
na perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar:
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A A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na
concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores
dissociáveis, e que não avança em relação à ideia de equidade formal.
B O atendimento educacional especializado é o conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma
complementar ou suplementar à formação dos alunos no ensino regular.
C Não existe nenhuma legislação que busque conduzir o trabalho inclusivo
desenvolvido na educação institucionalizada. Cada escola tem total autonomia para
conduzir ou não o processo de inclusão.
D Ao desconsiderar que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino
evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias, a educação
inclusiva assume espaço periférico no debate acerca da sociedade contemporânea e
do papel da escola na manutenção da lógica da exclusão.
E O Atendimento Educacional Especializado é facultativo à instituição e pode ser
realizado na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou na sala de aula do
estudante do ensino regular, no turno da escolarização, sendo substitutivo às classes
comuns.
51. Prova: FEPESE - FCEE - Professor de Educação Especial - Área: Altas
Habilidades/Superdotação - 2023
A Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva define que para
atuar no Atendimento Educacional Especializado (AEE) o professor deve ter
conhecimentos específicos em:
1. Ensino da língua brasileira de sinais, língua portuguesa na modalidade escrita como
segunda língua.
2. Sistema braille, soroban, orientação e mobilidade, utilização de recursos ópticos e
não ópticos.
3. Atividades de vida autônoma, desenvolvimento dos processos mentais superiores,
dos programas de enriquecimento curricular, técnicas em primeiros socorros.
4. Comunicação alternativa, tecnologia assistiva,adequação e produção de materiais
didáticos e pedagógicos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A É correta apenas a afirmativa 2.
B São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
D São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
E São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
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52. Prova: FEPESE - Prefeitura de Guatambu - Professor - Área: Educação
Infantil - 2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas
regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades
educacionais especiais, garantindo:
1. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação
superior.
2. Atendimento educacional especializado.
3. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
4. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e
demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
B São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
C São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
D São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
53. Prova: FEPESE - Prefeitura de Balneário Camboriú - Professor de
Atendimento Educacional Especializado - 2022
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação às
Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (BRASIL, 2008).
( ) Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa
por meio de serviços de estimulação precoce, que objetivam otimizar o processo de
desenvolvimento e a aprendizagem em interface com os serviços de saúde e
assistência social.
( ) Na modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional, as ações
da educação especial possibilitam a ampliação de oportunidades de escolarização,
formação para ingresso no mundo do trabalho e efetiva participação social.
( ) Na modalidade de educação indígena, do campo e quilombola, a educação especial
deve assegurar que os recursos, serviços e atendimento educacional especializado
estejam presentes nos projetos pedagógicos construídos com base nas diferenças
socioculturais desses grupos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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A V • V • V
B V • V • F
C F • V • F
D F • F • V
E V • F • F
54. Prova: OMNI - Prefeitura de São Bento do Sul - Professor de Educação
Especial - Não Habilitado - 2023
Conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva , complete a lacuna a seguir: Na perspectiva da educação inclusiva,
____________passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo
o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades/superdotação.
A a educação especial
B o atendimento educacional
C a sala de aula comum
D o sistema de ensino
55. Prova: FEPESE - Prefeitura de Balneário Camboriú - Professor de
Atendimento Educacional Especializado - 2022
Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva:
A educação inclusiva constitui um(a) ___(1)___ fundamentado(a) na concepção de
___(2)___, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que
avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias
históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
A (1) Perspectiva educacional • (2) liberdade
B (1) Panorama pedagógico • (2) justiça social
C (1) Paradigma educacional • (2) direitos humanos
D (1) Proposta pedagógica • (2) verdade absoluta
E (1) Ideologia universal • (2) respeito mútuo
56. Prova: CESPE/CEBRASPE - SEDUC AL - Professor de Educação
Especial - 2023
A educação especial é definida como uma modalidade de ensino horizontal a todos os
níveis, etapas e modalidades.
C Certo
E Errado
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57. Prova: AMEOSC - Prefeitura de São José do Cedro - Professor - Área:
Inglês - 2023
Entre os objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva NÃO consta:
A Atendimento educacional especializado.
B Formação de professores para o atendimento educacional especializado e
demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
C Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
D Transversalidade da educação especial desde o ensino médio até a educação
superior.
58. Prova: SC Treinamentos - Prefeitura de Videira - Auxiliar Educacional -
2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva coloca que os
sistemas de ensino devem disponibilizar o monitor/cuidador para os alunos com
deficiência. Sendo que estes irão auxiliar nas atividades, EXCETO:
A Atividades de higiene.
B Alimentação.
C Locomoção.
D Suporte pedagógico.
E Avaliação dos alunos com deficiência.
59. Prova: AMEOSC - Prefeitura de Santa Helena - Orientador
Psicopedagogo - 2023
Marque a alternativa incorreta, conforme a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva:
A Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua
formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e
conhecimentos específicos da área.
B O gestor escolar ou autoridade competente pode se recusar matricular à pessoas
com qualquer tipo de deficiência, sem sofrer punição.
C Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na
rede regular de ensino.
D Os sistemas de ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços,
aos recursos pedagógicos e à comunicação que favoreçam a promoção da
aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma a atender as necessidades
educacionais de todos os estudantes.
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60. Prova: CESPE/CEBRASPE - SEDUC AL - Professor de Educação
Especial - 2022
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta
que os sistemas de ensino garantam o acesso dos alunos com deficiência ao ensino
especial, com vistas à continuidade dos estudos até o ensino médio.
C Certo
E Errado
61. Prova: FEPESE - Prefeitura de Florianópolis - Professor Auxiliar de
Tecnologia Educacional - 2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivo:
O ....................., a ............................... e a aprendizagem dos estudantes com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
nas escolas ...............................
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A enfrentamento • orientação • mundiais
B acesso • participação • regulares
C estudo • prática • brasileiras
D acesso • inserção • bilíngues
E diálogo • orientação • municipais
62. Prova: Avança SP - Prefeitura de Rio Claro - Agente Educacional - 2023
Uma das garantias da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é a
Transversalidade, que deve ocorrer:
A desde a educação infantil, até a educação superior.
B nos níveis mais elevados do ensino.
C na família e na comunidade
D na formação de professores.
E nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.
63. Prova: FEPESE - Prefeitura de BalneárioCamboriú - Especialista em
Educação - Área: Orientador Educacional - 2022
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica é uma
importante ferramenta pedagógica para a inclusão.
Sobre este atendimento, é correto afirmar:
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A O AEE deve integrar o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, envolver a
participação das famílias e ser realizado em articulação com as demais políticas
públicas.
B A oferta deste atendimento não deve ser institucionalizada, prevendo na sua
organização a implantação da sala de recursos multifuncionais, a elaboração do plano
de AEE e professores para o exercício da docência no AEE.
C O AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da
própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno da escolarização, sendo
substitutivo às classes comuns.
D A função primordial do AEE está centrada no desenvolvimento inclusivo das
escolas e compreende uma perspectiva conservadora da educação, que pressupõe a
desarticulação entre a educação especial e o ensino comum.
E Dentro da perspectiva de ampla reestruturação educacional, o AEE não contribui
com a elaboração, a disponibilização e a avaliação de estratégias pedagógicas, de
serviços e recursos de acessibilidade para a promoção efetiva do direito de todos à
educação.
64. Prova: FEPESE - Prefeitura de Biguaçu - Segundo Professor - 2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas
de ensino para garantir:
1. acesso ao ensino regular, com participação e aprendizagem desde a infância até
a adolescência.
2. transversalidade da modalidade de educação especial em todas as etapas da
educação básica.
3. oferta do atendimento educacional especializado.
4. formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais
profissionais da educação para a inclusão.
5. participação da família e da comunidade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A É correta apenas a afirmativa 1.
B É correta apenas a afirmativa 3.
C São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
D São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
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65. Prova: IPEFAE - Prefeitura de São João da Boa Vista - Assistente
Pedagógico - 2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às
necessidades educacionais, garantindo exceto:
A Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a inserção
do educando no mercado de trabalho.
B Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
C Formação de professores para o atendimento educacional especializado e
demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
D Participação da família e da comunidade.
66. Prova: SELECON - Prefeitura de São Gonçalo - Professor Docente - Área:
Apoio Especializado - 2023
De acordo com a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (MEC, 2008), “as atividades desenvolvidas no atendimento educacional
especializado (AEE) diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não
sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a
formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela”.
Assim, é válido afirmar que o AEE disponibiliza o:
A ensino do Sistema Braille a toda comunidade externa
B treinamento do aluno para a aula externa de prática profissional
C ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização
D programa curricular para alunos que participarão de projetos de caráter
extensionista
67. Prova: CETREDE - Prefeitura - Intérprete de Libras - 2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008)
considera pessoa com deficiência aquela que
A apresenta alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na
comunicação.
B apresenta um repertório de interesses e atividades restrito.
C apresenta movimento estereotipado e repetitivo.
D tem impedimento de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em
interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva
na escola e na sociedade.
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E apresenta potencial elevado com grande criatividade, envolvimento na
aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
68. Prova: Avança SP - Prefeitura de Vinhedo - Professor - Área: Educação
Especial / Deficiência Visual - 2023
No que se refere ao documento “Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a
alternativa correta:
I – O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de
enriquecimento curricular.
II – A inclusão escolar tem início depois da educação infantil.
III – Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento
educacional especializado é organizado para desestimular o desenvolvimento dos
alunos.
A Apenas o item I é verdadeiro.
B Apenas o item II é verdadeiro.
C Apenas o item III é verdadeiro.
D Apenas os itens II e III são verdadeiros.
E Todos os itens são verdadeiros.
69. Prova: FEPESE - Prefeitura de Chapecó - Professor - Área: Educação
Especial - 2022
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva relata
que:
Em 1994, com a _________ se estabelece como princípio que as escolas do ensino
regular devem educar todos os alunos, enfrentando a situação de exclusão escolar das
crianças com deficiência, das que vivem nas ruas ou que trabalham, das superdotadas,
em desvantagem social e das que apresentam diferenças linguísticas, étnicas ou
culturais.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A Lei da Inclusão
B Declaração de Salamanca
C Declaração dos Direitos Humanos
D Convenção de Guatemala
E Constituição Federal
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70. Prova: SELECON - Prefeitura de São Gonçalo - Cuidador de Aluno com
Deficiência - 2023
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, no que se refere à
modalidade da Educação de Jovens e Adultos, possibilita, além da ampliação das
oportunidades de escolarização:
A o aumento das atividades recreativas e de lazer durante as aulas
B a formação para ingresso no mundo do trabalho e a efetiva participação social
C o acesso prioritário às atividades pedagógicas com ênfase em preparação para
processos seletivos
D a diminuição em 30% da carga horária prevista para a conclusão do curso no
Ensino Fundamental
71. Prova: FEPESE - Prefeitura de São José - Professor - Área: Educação
Especial - 2023
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, o Atendimento Educacional Especializado é um serviço da educação
especial, que deve ser realizado de forma:
A complementar e/ou suplementar, podendo ocorrer no contraturno escolar,
preferencialmente em classes especiais ou centros especializados.
B complementar e/ou substitutiva, devendo ocorrer no contraturno escolar,
preferencialmente na mesma escola e em sala de recursos multifuncionais.
C complementar e/ou suplementar, podendo ocorrer no contraturno escolar,
obrigatoriamente na mesma escola e em sala de recursos multifuncionais.D complementar e/ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno escolar,
preferencialmente na mesma escola e em sala de recursos multifuncionais.
E complementar e/ou substitutiva, devendo ocorrer no contraturno escolar,
preferencialmente em centros especializados.
72. Prova: IESES - Prefeitura de Gaspar - Professor - Área: Educação
Especial - 2023
Assinale a alternativa correta. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a oferta aos educandos denominados
público-alvo da Educação Especial que necessitarem o apoio suplementar e
complementar de profissional especializado, para efetivação do planejamento inclusivo,
promovendo a inclusão nos processos educacionais no sistema comum regular, através
do Atendimento Educacional Especializado deve ser:
A No contraturno do atendimento escolar.
B No mesmo período do atendimento escolar.
C Em centros de atendimento especializado.
D Em classes especiais de atendimento.
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73. Prova: CETREDE - Prefeitura - PROFESSOR PEB II – EDUCAÇÃO
ESPECIAL - 2023
A Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa
garantir
A uma educação inclusiva, sem discriminação ou qualquer outra condição.
B a educação, apenas, de crianças que têm deficiência.
C a educação em escolas e classes especiais para os alunos com deficiência,
autismo e altas habilidades.
D uma educação integradora, com proposta de normalização das crianças com
deficiência.
E uma educação que visa a segregação das crianças com deficiência em escolas
especiais.
74. Prova: CETAP - SEPLAD - Técnico em Gestão Pública - Área: Psicologia -
2023
Considerando a educação bilíngue de surdos, assinale a alternativa incorreta:
A A LDB entende educação bilíngue de surdos como sendo a modalidade de
educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira
língua, e em português escrito, como segunda língua.
B Conforme a LDB, quando necessário, haverá serviços de apoio educacional
especializado, como o atendimento educacional especializado bilíngue, para atender às
especificidades linguísticas dos estudantes surdos.
C A LDB assegura que a oferta de educação bilíngue de surdos terá início aos 6
anos, no ensino fundamental, e se estenderá ao longo da vida.
D Conforme a LDB, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos surdos,
surdo-cegos, materiais didáticos e professores bilíngues com formação e
especialização adequadas, em nível superior.
75. Prova: SH Dias - Prefeitura de Estância Turística de Itu - Professor PEB I
- 2023
Segundo a "Lei nº 9. 394, de 20 de dezembro de 1996 - LDB", assinale a alternativa
correta:
A Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de
educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotação.
B Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de
educação escolar oferecida exclusivamente na rede particular de ensino, para
educandos com deficiência mental, transtornos globais da aprendizagem e altas
habilidades ou superdotação.
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C Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de
educação escolar oferecida exclusivamente na rede regular de ensino, para educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e genialidade.
D Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de
educação escolar oferecida preferencialmente na rede particular de ensino, para
educandos com deficiência mental, transtornos globais da aprendizagem e genialidade.
76. Prova: UFMA - UFMA - Assistente de Alunos - 2023
Expresso no Artigo 58, da LDB, Lei nº 9394/96, os educandos que fazem parte da
educação especial são aqueles que apresentam o diagnóstico de:
A deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação.
B deficiência, transtorno global do desenvolvimento e epilepsia
C deficiência, transtornos intelectuais do desenvolvimento, mobilidade reduzida
D autismo, esquizofrenia, altas habilidades ou superdotação
E autismo, transtorno global do desenvolvimento e mobilidade reduzida.
77. Prova: FUNEC - Prefeitura de Contagem - Assistente Escolar - 2023
Leia o trecho abaixo sobre a Educação Especial na ótica da LDB Nº 9394/96.
Entende-se por Educação _______________, para os efeitos desta lei, a
_____________de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino, para ___________portadores de necessidades____________.
Assinale a opção que complementa corretamente a lacuna acima.
A Regular, metodologia, educandos, especiais.
B Especial, metodologia, educandos, especiais.
C Inclusiva, modalidade, educandos, básicas.
D Especial, modalidade, educandos, especiais.
78. Prova: IBADE - Prefeitura de Costa Marques - Professor Pedagogo - 2023
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/96), em vigor,
tem um capítulo específico para a Educação Especial, o Capítulo V. O Artigo 58, sobre
o acesso à Educação, afirma que a Educação Especial é uma modalidade transversal a
todos os níveis e modalidades de ensino, e a destaca como complemento do ensino:
A Técnico.
B Profissional.
C Educação de Jovens e Adultos (EJA).
D Regular.
E Educação à Distância (EaD).
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79. Prova: UFG - Prefeitura de Goiânia - Analista em Assuntos Sociais -
Pedagogo - 2023
De acordo com o que preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –
LDB 9394/1996, art. 58 a 60, regulamentada pelo Decreto n. 7611, de 17 de novembro
de 2011, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é
A um serviço especializado de acolhimento das crianças, adolescentes e jovens
que estão em conflito com a lei.
B um programa especializado de encaminhamento das crianças que estão fora do
fluxo nas escolas das redes estadual e municipal de ensino.
C um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação
dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
D um serviço que promove o desenvolvimento humano, compreendido como
decorrência de fatores que amadurecem e de fatores ambientais que agem sobre o
organismo, controlando seu comportamento.
80. Prova: FAUEL - Prefeitura de Paranavaí - Agente de Apoio Educacional -
2023
Entende-se por educação especial, para os efeitos da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996) em seu art. 58, a modalidade de educação
escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou super
dotação. Nesse sentido, qual serviço a seguir se faz necessário na escola regular?
A Serviços de segurança para atender às peculiaridades da clientela de educação
especial.
B Serviços de apoio especializado para atender às peculiaridades da clientela de
educação especial.
C Serviço de apoio para atender toda clientela educacional.
D Serviço de apoio especializado para atender às peculiaridades da escola.
81. Prova: IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área:
Pedagogia - 2023
Quando a LDB trata da Educação Especial na perspectiva inclusiva, aborda-a como
atendimento educacional especializado, implicando que o movimento da inclusão
requer a responsabilização da escola e da sociedade em acolher de forma adequada a
diversidade humana. A partir desse entendimento, assinale com (V) as afirmativas
VERDADEIRAS e com (F) as FALSAS, para, em seguida, marcar a opção correta.
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