Educação Especial Inclusiva 3

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1
A Escola Inclusiva é um lugar onde objetiva-se educar todos os alunos em salas de aula comuns, isto significa que todos, sem exceção, recebem educação e freqüentam as mesmas aulas.
 
Partindo do pressuposto da educação inclusiva, classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falso:
 
( )Educação como direito de todos.
( )Valorização e respeito às diferenças.
( )Igualdade de oportunidades.
( )Atendimento especializado, nos ambientes da escola regular.
A
F, F, F, F.
B
V, V, V, V.
C
F, V, F, F.
D
V, F, V, F.
2
“O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para melhor desenvolver o plano de trabalho eleito e definido por um coletivo escolar; ele reflete a singularidade do grupo que o produziu, suas escolhas e especificidades”. (BRASIL, 2010, p.10)
 
Sobre este documento é correto afirmar que:
 
I. O PPP ganha status PEDAGÓGICO ao organizar e sistematizar essas intenções em ações educativas alinhadas com as prioridades estabelecidas.
II. O Projeto imprime uma direção nos caminhos a serem percorridos pela escola.
III. Deve prever a inclusão e adaptações de pequeno e grande porte.
A
I e II.
B
I, II e III.
C
II e III.
D
I, III.
3
O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças aprendem juntas, independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
 
Este pressuposto se refere a que tipo de escola?
A
Escola Inclusiva.
B
Escola Especial.
C
Escola Tecnicista.
D
Escola Tradicional.
4
Pensar em estratégias e instrumentos diferenciados para a avaliação dos alunos com deficiência requer pesquisa acerca das necessidades, das possibilidades e das adaptações necessárias. Segundo o documento do MEC, é correto afirmar que: 
 
I. A avaliação de caráter classificatório, por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, mantém a repetência e a exclusão nas escolas. 
II. A avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem, com a participação do aluno, tendo, inclusive, a intenção de avaliar o ensino oferecido e torná-lo cada vez mais adequado à aprendizagem de todos os alunos conduz a outros resultados. 
III. A adoção desse modo de avaliar com base na qualidade do ensino e da aprendizagem já diminuiria substancialmente o número de alunos que são indevidamente avaliados e categorizados como deficientes nas escolas comuns.  
 
Agora, assinale a alternativa correta:
A
A afirmativa II e III estão corretas.
B
As afirmativas I, e III estão corretas.
C
Todas as afirmativas estão corretas.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
5
Para que a inclusão de crianças com paralisia cerebral se efetive, é necessária a adaptação do material a ser utilizado. Este material precisa ser adaptado às condições de manipulação e de uso da criança, mas, para isso, a criatividade do professor é fundamental.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
(  ) Bandejas com recorte para copos e pratos que devem ser presos sobre a mesa, para evitar que escorreguem ou caiam em cima da criança.
(  ) Pratos com ventosas e com bordas altas para a comida e o prato não caírem.
(  ) Lápis com diâmetro engrossado por várias camadas de fita crepe, espuma, epóxi, ou outros materiais.
(  ) Utilizar cadernos e papel sulfite (A4).
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V – V - F.
B
F - V – V - V.
C
F - F- F - V.
D
V - V - V - V.
6
Uma criança com deficiência física poderá necessitar de várias adpatções no ambiente escolar para propiciar sua participação e inclusão.
 
Entre essas adaptações podemos citar:
 
I. Adaptação do edifício escolar.
II. Aquisição de instrumentos e de equipamentos específicos.
III. Adaptação de materiais em Braille.
IV. Pranchas de comunicação alternativa.
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
 A afirmativa III e IV estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
7
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
 
A partir desta conferência iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais, que resultou em um documento muito importante para a educação, a:
A
Declaração de Salamanca.
B
Declaração dos Direitos Humanos.
C
Política da Educação Especial.
D
Declaração de Jomtiem.
8
As pessoas com necessidades especiais, ao longo dos tempos, foram vistas pela sociedade de várias maneiras e sob diferentes enfoques, ou seja, foram consideradas conforme as concepções de homem e de sociedade, valores sociais, morais, religiosos e éticos de cada momento histórico.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
(  ) Na antiguidade clássica as pessoas com deficiência foram consideradas possessas de demônios e de maus espíritos.
(  ) No Egito, indícios artísticos apontam a integração social de pessoas com necessidades especiais.
(  ) Na Grécia mesmo com o culto a beleza física, as pessoas com necessidades especiais ocupavam seu lugar na sociedade.
(  ) No Século XIX, a Igreja assume uma postura caritativa perante as pessoas com necessidades especiais.
A
F - F - F - V.
B
F - V - F - F.
C
V - F - V - V.
D
V - V - F - V.
9
A inclusão de crianças com deficiência física na escola pode ser qualificada através de algumas dicas.
 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta:
 
(  ) Aceitação por parte do professor e da turma.
(  ) Iniciar esta inclusão na educação infantil.
(  ) O aluno com deficiência física deverá ter a mesma ou muito pouca diferença de idade das demais.
(  ) Estimular as amizades.
A
V - V - V - V.
B
F - V - F - V.
C
V - F - V - F.
D
F - F - F - V.
10
As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que pretende diminuir as barreiras entre o ensino regular e o atendimento especializado. É função do professor do AEE dessas salas:
 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta:
 
(  ) organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência i e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem.
(  ) produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular.
(  ) apoiar nas tarefas e atender os alunos com necessidades especiais durante o horário das aulas regulares.
A
F - V - F.
B
V - V - V.
C
F - F - F.
D
V - V - F.
11
Os documentos internacionais que orientam as políticas públicas a respeito da inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais destacam-se por certas características marcantes.
 
Com base nesta afirmativa associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos.
II- Declaração de Jomtien.
III- Declaração de Salamanca.
IV- Convenção de Guatemala.
 
(  ) O foco foi a eliminação da discriminação contra pessoas com deficiência.
(  ) O Brasil assume o compromisso perante a comunidade internacional de erradicar o analfabetismo e universalizar o ensino fundamental no país.
(  ) Esta declaração assegura às pessoas com deficiência os mesmos direitos de todos os cidadãos.
(  ) O objetivo desta conferência foi a atenção educacional aos alunos com necessidades especiais. 
A
II - IV - III - I.
B
I - IV - III - II.
C
III - I - II - IV.
D
IV - II - I - III.
12
A efetivação da inclusão escolar depende do trabalho e envolvimento de toda comunidade educativa. Neste sentido a escola precisa estar aberta e apresentar características de escolas inclusivas.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
(  ) A equipe gestora envolve-se ativamente com toda a escola e no provimento de estratégias inclusivas.
(  ) Os pais são parceiros igualmente essenciais na educação deseus filhos.
(  ) Todos os ambientes físicos parceiros são tornados acessíveis e, quando necessário, é oferecida tecnologia assistiva.
(  ) Os resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos alunos, ou seja, assim deve-se limitar o nível de ensino.
A
V - F - V - V.
B
V - V - V - F.
C
F - V - V - V.
D
F - V - F - F.
13
Podemos afirmar que a Legislação da Educação Inclusiva é uma das mais amplas no que tange o contexto educacional brasileiro. Esse número de portarias, declarações e decretos deve-se ao fato do tema ser abordado de forma específica em diferentes lugares de todo o mundo e apresentar características distintas. Além da Declaração dos Direitos Humanos, da Constituição Brasileira, da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB), podemos considerar fundamental para a prática inclusiva o conhecimento de um dos documentos norteadores mais recentes desenvolvido pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), a:
A
Declaração de Guatemala.
B
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
C
Declaração de Jomtiem.
D
Declaração de Salamanca.
14
A Paralisia Cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no desenvolvimento motor normal da criança. Os distúrbios mais relevantes são os motores, sem, necessariamente, implicar a existência de uma deficiência intelectual associada.
 
Esse distúrbio pode ser classificado em:
A
Astigmatismo, espástico e hemiplegia.
B
Ataxia, espástico e distonia.
C
Ataxia, astigmatismo e distonia.
D
Distonia, hemiplegia e ataxia.
15
A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
 
Essa deficiência pode apresentar causas específicas que podem ser:
A
Paralisia cerebral, hemiplegias, lesão medular e amputações.
B
Acidente vascular cerebral, toxoplasmose, catarata e amputações.
C
Diabetes, catarata, lesão medular e amputações.
D
Glaucoma, alteração cromossômica, lesão medular e miopia.
16
Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis.
 
Com base nas adaptações de PEQUENO PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I - Adaptação de conteúdo.
II - Adaptação de métodos de ensino e organização didática.
III - Adaptação do processo de avaliação.
IV - Adaptação da temporalidade.
 
(  ) Adaptar métodos.
(  ) Priorizar tipos de conteúdo.
(  ) Rever os instrumentos avaliativos e a descrição dos resultados.
(  ) Adaptar o tempo necessário para a aprendizagem.
 
A sequência correta é:
A
II, III e IV.
B
I, II e IV.
C
I, II e III.
D
II - I - III - IV.
17
Em cada 1000 bebês que nascem, 2 podem ser afetados por Paralisia Cerebral, não existindo dois casos semelhantes, pois as causas podem interferir na gravidade da lesão.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
(  ) As causas pré-natais estão relacionadas a infecções congênitas e exposição da mãe a substâncias tóxicas, radiação, drogas ou medicamentos.
(  ) As causas perintais são causadas por febre prolongada e muito alta, desidratação, infecções e traumatismos, falta de oxigênio ou afogamento.
(  ) As causas pós-natais são causadas por lesões causadas por partos difíceis, trabalho de parto demorado, falta de oxigênio ao nascer. Nascimento prematuro.
A
V - V – V.
B
F - F- V.
C
V - F – F. 
D
F - V - V.
18
A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
(  ) Poderá haver semi-dependência para atividade diária.
(  ) Os comprometimentos físicos podem apresentar-se como leve cambalear no andar até dificuldades de linguagem, visual e auditiva.
(  ) Pode haver a necessidade de uso de muletas ou andador para caminhar.
(  ) O uso de cadeira de rodas que pode ser manipulada pelo próprio aluno ou manipulada p r terceiros é necessário em todos os acasos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A
F - V - F - F.
B
F - V - V - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - V - V.
19
Um dos estilos de adaptações necessárias para a inclusão de alunos com necessidades especiais, são as Adaptações de Grande Porte. Essas adaptações são de responsabilidade de instâncias político-administrativas superiores.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
( ) Adaptação de acesso ao currículo.
( ) Adaptação de objetivos.
( ) Adaptação do aluno com a escola.
( ) Adaptação de conteúdos específicos.
( ) Adaptação do método de organização didática.
A
F - F - V - V - V.
B
V - V - F - V - V.
C
F - V - F - F - F.
D
V - V - V - V - V.
20
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção coletiva e norteador das ações pedagógicas, deve abordar:
 
I. O contexto da escola.
II. A concepção de inclusão.
III. A compreensão do atendimento especializado.
IV. As estratégias de integração e socialização dos alunos.
 
Agora, assinale a alternativa correta:
A
As afirmativas III e IV estão corretas.
B
Todas as afirmativas estão corretas.
C
As afirmativas I, II e III estão corretas.
D
As afirmativas I e II estão corretas.