HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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Disciplina: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO  AV
Aluno: IVAN ANDRÉ DA SILVA 202108624365
Turma: 9007
EEL0003_AV_202108624365 (AG)   04/11/2021 19:41:25 (F) 
Avaliação: 8,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
00009-TEHU-2005: EDUCAÇÃO E RENASCIMENTO  
 
 1. Ref.: 5292950 Pontos: 1,00  / 1,00
No estudo da História é comum denominar períodos, como décadas ou séculos, tendo como referência eventos que os caracterizaram.
Sendo assim, o que levou o século XVIII a ser conhecido como "Século das Luzes"?
O Iluminismo, que inaugurava a inclusão de iluminação elétrica nos projetos arquitetônicos.
A instalação de iluminação pública no centro de Paris.
 O movimento iluminista, que se baseava na razão e na empiria renascentista.
Não houve um período conhecido como "Século das Luzes".
A descoberta da eletricidade.
 2. Ref.: 5292954 Pontos: 1,00  / 1,00
Em 1517, Martinho Lutero, que até então era um monge agostiniano, a�xou nas portas da igreja de Wittenberg as 95 teses que produziu
sobre o exercício do cristianismo, criticando a Igreja Católica da época. Dentre as alternativas abaixo, qual não era uma das críticas
realizadas pelos movimentos protestantes contra a Igreja Católica?
Adoração a imagens.
A venda de indulgências.
Acumulação de riqueza pela Igreja.
 Construção de igrejas.
Salvação pelos atos.
 3. Ref.: 5304522 Pontos: 0,00  / 1,00
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"Os pais não se contentavam mais em pôr �lhos no mundo, em estabelecer apenas alguns deles, desinteressando-se dos outros. A moral da
época lhes impunha proporcionar a todos os �lhos, e não apenas ao mais velho, - e, no �m do século XVII, até mesmo às meninas - uma
preparação para a vida." (ARIÈS,1986: p.277). Philippe Ariès, estudioso da infância, aponta que a forma como as famílias se organizavam
passou por mudanças. Qual, dentre as classes sociais apresentadas a seguir, corresponde à que alavancou tais mudanças e foi mais
alterada por elas?
Artistas
Plebe
 Burguesia
 Clero
Nobreza
 
00128-TEHU-2005 - EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE CLÁSSICA  
 
 4. Ref.: 5328772 Pontos: 1,00  / 1,00
Aristóteles desenvolveu sua teoria do conhecimento, diferindo da teoria de seu mestre Platão. Ele defendia que é possível conhecer o
mundo a partir da experiência sensível, aplicando a razão sobre os dados obtidos a partir do uso dos cinco sentidos. Segundo ele, essa é a
via para:
 Descobrir a essência das coisas, a verdade dos seres.
Negar o uso da razão na aplicação dos dados obtidos.
Forjar o conhecimento das verdades dos seres.
Rejeitar a teoria do conhecimento de mundo pela experiência sensível.
Ampliar a teoria do mundo das ideias.
 
00159-TEHU-2006: EDUCAÇÃO DO BRASIL: DO GOVERNO CIVIL-MILITAR ATÉ A REDEMOCRATIZAÇÃO  
 
 5. Ref.: 6026259 Pontos: 1,00  / 1,00
Sancionada no ano de 1996, a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) regulamenta o sistema educacional brasileiro
com base nos dispositivos presentes na Constituição de 1988. Identi�que uma medida presente na LDB:
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Obrigatoriedade do ensino religioso.
A União estava desobrigada de investir recursos na educação.
Ensino público vinculado a uma lógica tecnicista.
 União deverá incumbir-se em elaborar o Plano Nacional de Educação.
Educação superior não estaria garantida para todas as classes sociais.
 6. Ref.: 5298977 Pontos: 1,00  / 1,00
A atual Constituição brasileira foi promulgada no dia 5 de outubro de 1988. Um dos avanços trazidos por esse documento foi o
estabelecimento do papel e responsabilidade do Estado em garantir Educação para todos. Assinale a principal garantia que consta no
artigo 208:
Defesa de uma educação tecnicista.
Estabelecimento do ensino privado.
 Obrigatoriedade e gratuidade do ensino fundamental para toda a população.
Instituição da disciplina Educação Moral e Cívica.
Obrigatoriedade do ensino religioso.
 7. Ref.: 5298975 Pontos: 1,00  / 1,00
Identi�que qual lei extinguiu o sistema de cátedras e estabeleceu a criação de departamentos e institutos nas universidades brasileiras:
 5540/68.
5692/71.
5379/67.
9394/96.
4024/61.
 
00325-TEHU-2005 - EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA  
 
 8. Ref.: 5322376 Pontos: 1,00  / 1,00
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Nas últimas décadas, a chamada metodologia ativa de aprendizagem tem ganhado cada vez mais protagonismo nos currículos escolares.
Assinale a alternativa correta em relação a esse método.
 Estímulo ao trabalho em equipe.
O professor é entendido como o único detentor do conhecimento em sala de aula.
Não pressupõe a modalidade ensino a distância.
A autonomia do estudante não é incentivada.
Pressupõe a memorização de conteúdos como método de transmissão do conhecimento.
 
00328-TEHU-2005: EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA  
 
 9. Ref.: 5310762 Pontos: 0,00  / 1,00
Leia o texto a seguir:
"Carlos Magno e o seu círculo mais próximo querem uma edição con�ável, uniformizada, dos velhos manuscritos, especialmente os
Evangelhos dos Padres da Igreja cujo texto é, antes de mais nada, restabelecido a partir dos mais antigos e mais �éis manuscritos então
conhecidos. A constituição desse corpus corresponde à utilização de novo instrumento grá�co. Todos os textos serão escritos em latim,
todos da mesma maneira. É a base de uma civilização, um movimento que altera pouco a pouco a maneira de transmitir e de ensinar". LE
GOFF, J. Em busca da Idade Média. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008, p. 35-36.
As transformações ocorridas no campo da transmissão do conhecimento aludidas no enxerto acima e arroladas no conjunto da civilização
do ocidente medieval colaboraram para:
 Impulsionar a formação educacional clerical, ampliando a concepção cristã pelas massas camponesas com novos membros.
 Avançar nos estudos e interpretações dos textos clássicos, uma vez que os livros �caram mais legíveis.
Favorecer o rompimento dos valores e legados culturais clássicos uma vez que instituiu um novo idioma.
Difundir o saber escrito para o campesinato extirpando o analfabetismo.
Resgatar o estudo da língua grego, tomando-a o idioma o�cial dos carolíngios.
 10. Ref.: 5299371 Pontos: 1,00  / 1,00
Agostinho de Hipona foi um dos nomes de grande relevância na Alta Idade Média. Além de �lósofo e teólogo, esse clérigo exercia outra
ocupação eclesiástica na cidade de Hipona na África. Com base nas alternativas, a função do mestre era?
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Promover a dialogia e a troca constante de traços socioculturais como forma de universalizar o conhecimento.
Seguir os preceitos da �loso�a clássica, em especial de Platão, mostrando como esta deveria ser a base do conhecimento.
Ensinar aos discípulos como Jesus foi o Salvador e isso bastava, devendo se afastar dos conhecimentos mundanos.
 Atuar como mestre e condutor, buscando demonstrar que o processo de repetição dos passos de Jesus era o caminho do
conhecimento.
Instruir os alunos no caminho da fé, explicando a essência de Deus por meio de uma retórica adequada.