AVALIAÇÃO TEA TRANSTORNO ESPECTRO AUTISTA

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RESPOSTA: 5% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições 
privadas, devem existir programas para atender a esses estudantes. 
AVALIAÇÃO – TEA – TRANSTORNO ESPECTRO AUTISTA 
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A publicação do Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei Federal nº. 13.146/2015 (BRASIL, 
2015), trouxe avanços importantes. No que se refere à educação, as pessoas com deficiência 
têm o direto de ocupar: 
• 15% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, 
devem existir programas para atender a esses estudantes. 
• 5% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, 
devem existir programas para atender a esses estudantes. 
• 20% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, 
devem existir programas para atender a esses estudantes. 
• 3% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, devem 
existir programas para atender a esses estudantes. 
 
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RESPOSTA: O Atendimento Educacional Especializado tem como público alvo 
unicamente os alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva e múltiplas. 
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Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 
2008), a educação especial é compreendida como uma modalidade de ensino transversal, ou 
seja, perpassa todos os níveis de ensino. Nesse sentido, ela atua desde a educação infantil até o 
ensino superior e realiza o atendimento educacional especializado. De acordo com o assunto, 
assinale a afirmativa INCORRETA: 
• O Atendimento Educacional Especializado tem como função identificar, elaborar 
e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras 
para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. 
• O Atendimento Educacional Especializado complementa e/ou suplementa a 
formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora 
dela. 
• O Atendimento Educacional Especializado oferta atividades diferenciadas 
daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à 
escolarização. 
• O Atendimento Educacional Especializado tem como público alvo unicamente 
os alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva e múltiplas. 
 
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RESPOSTA: V, V, V, V. 
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O Decreto nº. 7.611/2011, no Art. 30, dispõe sobre os objetivos do atendimento educacional 
especializado. De acordo com as determinações desse decreto, marque V para as alternativas 
verdadeira e F para as falsas: 
 
() Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir 
serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; 
 
() Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; 
 
() Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras 
no processo de ensino e aprendizagem; 
 
() Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e 
modalidades de ensino. 
 
A sequência correta é: 
• F, F, F, F. 
• F, V, F, V. 
• V, V, V, V. 
• V, V, F, V. 
 
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RESPOSTA: Os TGD permaneceram com a mesma nomenclatura no Manual 
Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5/2013). 
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Na 4ª edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-4/1994) 
classifica e caracteriza os Transtorno Globais do Desenvolvimento (TGD). De acordo com esse 
assunto, as afirmativas a seguir são verdadeiras, EXCETO: 
• Os TGD são aqueles distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam 
manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. 
• Os TGD caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e 
repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. 
• Os TGD incluíam Autismo infantil, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Rett, o 
Transtorno Desintegrativo da Infância (psicose) e a Transtorno Invasivo de 
Desenvolvimento - sem outra especificação. 
• Os TGD permaneceram com a mesma nomenclatura no Manual Diagnóstico e 
Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5/2013). 
 
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RESPOSTA: Síndrome – sintomas – comportamentos – neurológicas. 
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De acordo com texto: 
 
É importante esclarecer que a _______________ se refere a um conjunto de ________________, não se 
limitando a uma única doença, que ocorre em um indivíduo; já em relação ao transtorno é 
utilizado para indicar a existência de uma série de sintomas ou _______________________ao longo da 
infância, acompanhados pelo desenvolvimento e maturação do sistema nervoso central que 
pode ter danos ou atrasos. Os transtornos não são causados por trauma ou doença cerebral 
adquirida, mas se desenvolve através de doenças _____________________ e tem origem em 
processos cognitivos anormais causados por disfunção biológica 
 
A sequência CORRETA é: 
• Síndrome – problemas – comportamentos – cardiológicas. 
• Síndrome – sintomas – comportamentos – neurológicas. 
• Síndrome – bactérias – doenças– neurológicas. 
• Síndrome – sintomas – transtornos – fisiológicas. 
 
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RESPOSTA: V, V, V, F. 
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Sobre o tema Atraso Global do desenvolvimento, marque V para as alternativas verdadeira e F 
para as falsas. 
 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento e está reservado a indivíduos com menos de 5 anos de 
idade, quando o nível de gravidade clínica não pode ser avaliado de modo confiável durante a 
primeira infância. 
 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento é diagnosticado quando um indivíduo fracassa em 
alcançar os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas da função intelectual. 
 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento aplica-se a pessoas que não são capazes de passar por 
avaliações sistemáticas do funcionamento intelectual, incluindo crianças jovens demais para 
participar de testes padronizados. 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento é uma categoria que não requer reavaliações após um 
período de tempo. 
 
A sequência correta é: 
• F, F, F, F. 
• F, V, F, V. 
• V, F, V, V. 
• V, V, V, F. 
 
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RESPOSTA: VERDADEIRA. 
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De acordo com o texto: 
 
DSM-V (2014) determinou a fusão de transtorno autista, transtorno de Asperger e transtorno 
global do desenvolvimento no transtorno do espectro autista. Os sintomas desses transtornos 
representam um continuum único de prejuízos com intensidades que vão de leve a grave nos 
domínios de comunicação social e de comportamentos restritivos e repetitivos em vez de 
constituir transtornos distintos. Essa mudança foi implementada para melhorar a 
sensibilidade e a especificidade dos critérios para o diagnóstico de transtorno do espectro 
autista e para identificar alvos mais focados de tratamento para os prejuízos específicos 
observados. 
 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
• VERDADEIRA 
• FALSA 
 
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RESPOSTA: I, III e IV. 
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O TEA é diagnosticado, segundo o DSM-V, quando os déficits característicos de comunicação 
social são acompanhados por comportamentos excessivamente repetitivos, interesses restritos 
e insistência nas mesmas coisas. De acordo com o assunto: 
 
I – O TEA se caracteriza por déficits persistentes na comunicação social e na interação social 
em múltiplos contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não 
verbais de comunicação usados para interação social e em habilidades para desenvolver, 
manter e compreender relacionamentos. 
 
II – O DSM-III propõe um método mais descritivo que organiza critérios diagnósticos claros em 
um sistema multieixo, com o objetivo de fornecer ferramentas aos médicos e pesquisadores, ao 
mesmo tempo que facilita a coleta de dados estatísticos. 
 
III – Além dos déficits na comunicação social, o diagnóstico do transtorno do espectro autista 
requer a presença de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou 
atividades. 
 
IV – Considerando que os sintomas mudam com o desenvolvimento, podendo ser mascarados 
por mecanismos compensatórios, os critérios diagnósticos podem ser preenchidos com base 
em informações retrospectivas, embora a apresentação atual deva causar prejuízo 
significativo. 
 
 
A sequência CORRETA é: 
• I, III 
• I, III e IV 
• I, II, IV 
• II, III e IV 
 
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RESPOSTA: Transtorno de Rett. 
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Um dos aspectos mais óbvios no qual as crianças com autismo diferem entre si são as outras 
condições que frequentemente ocorrem paralelas ao transtorno. Elas podem ser físicas e 
comportamentais. De acordo com as outras condições que afetas às crianças com autismo 
encontram-se as seguintes, EXCETO: 
• Deficiência intelectual 
• Transtornos da linguagem e da comunicação 
• TDAH 
• Transtorno de Rett 
 
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RESPOSTA: VERDADEIRA. 
AVALIAÇÃO – TEA – TRANSTORNO ESPECTRO AUTISTA 
De acordo com o texto: 
 
Historicamente, o uso das tecnologias assistivas para os indivíduos com TEA foi mais 
frequentemente implementado nas áreas de sistemas de representação visual, suportes para 
comunicação e instrução assistida por computador. Tecnologias assistidas oferecem uma 
forma de ensino e engajamento que capitaliza os pontos fortes e as preferências dos alunos 
com TEA. Estudos recentes têm demonstrado que esses alunos parecem preferir o uso de 
computadores em comparação com métodos de instrução tradicionais. 
 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
• VERDADEIRA 
• FALSA