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Imagens de satélites e o registro de informações Ano: 5º ano do Ensino Fundamental Objetivo(s) de aprendizagem: Analisar transformações na paisagem a partir do uso de imagens de satélites. Habilidade(s) da BNCC: (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite. Sobre o plano Complete os campos com as habilidades e objetivos de aprendizagem do seu plano de aula. A aula inteira dura 50 minutos. Abaixo, você deve colocar as orientações ao professor. Fique atento para ser claro e contemplar sempre a realidade da escola pública Sempre escolha títulos objetivos e com termos diretamente relacionados ao conteúdo. O título é uma das maneiras dos leitores encontrarem os planos no site. Se ele inclui metáforas ou não é literal, a busca pode ser dificultada. <title> Sobre este plano </title> Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar. Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF05GE08 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. Materiais necessários: Projetor, notebook, cartolina, lápis de cor, pincéis, fita adesiva. Para você saber mais: Satélites artificiais https://brasilescola.uol.com.br/fisica/satelites-artificiais.htm Satélite artificial https://www.youtube.com/watch?time_continue=50&v=igvZrP6bg_4 Contextos prévios: Satélites, satélite natural, satélite artificial, imagens de satélites. Imagens de satélites e o registro de informações Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo; A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. Evite textos extensos. c Tema da aula Neste slide, aparece o tema da aula que será projetado aos alunos <title> Tema da aula </title> Tempo sugerido: 3 minutos Orientações: Inicie a aula lendo o tema para a turma em voz alta ou pedindo que façam a leitura em conjunto. Em seguida, pergunte se eles sabem o que são satélites, se já ouviram falar nesse termo e se conhecem ou já viram alguma imagem feita por satélite. Essas perguntas são importantes para você verificar o conhecimento prévio da turma e fazer as intervenções necessárias. Para você saber mais: Mini satélites poderão trazer informações espaciais no futuro https://www.youtube.com/watch?v=wCfb4HbuOyE Satélites do nosso dia a dia https://canaltech.com.br/ciencia/Satelites-do-nosso-dia-a-dia/ Vejam a notícia sobre o uso de imagens em Áreas de queimadas – Carajás, (PA): Fonte imagens: https://tecterra.com.br/monitoramento-por-imagens-de-satelite/monitoramento-por-imagens-de-satelite-05/ acesso em: 30/05/2019 Mapas Utilize apenas um mapa por slide Deixe o mapa com o maior tamanho possível ( sem deformá-lo e permitindo uma margem branca). Lembre-se de disponibilizar todos os mapas também em arquivos Docs com a melhor orientação possível para que não haja distorção da imagem. É um arquivo por mapa. Nele, inclua nome da fonte (utilize o Banco de Recursos na Central de Documentos) e o link. No slide, coloque o nome da fonte ao lado da imagem, onde houver o maior espaço em branco disponível e escrito com Open Sans tamanho 8. Alinhe seu mapas sempre que possível à esquerda do slide Contextualização Este é o momento de levantar os conhecimentos anteriores dos alunos e de engajá-los em uma situação com a qual se identifiquem. Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo; A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. Evite textos extensos. <title> Contextualização</title> Tempo sugerido: 7 minutos Orientações: Inicie esta etapa orientando aos alunos e alunas que observem as imagens do slide. Peça-os que identifiquem elementos presentes nas imagens, comparando-as. Além disso, peça que identifiquem do que se trata e local. Faça perguntas como: Do que trata as imagens? Onde ocorreu no local representado? Qual tecnologia está sendo utilizada para registro de informações? Em que os satélites estão ajudando? Link para as imagens: https://tecterra.com.br/monitoramento-por-imagens-de-satelite/monitoramento-por-imagens-de-satelite-05/ acesso em: 30/05/2019 Para você saber mais: O uso de imagens de satélite e o ensino de Geografia https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/geografia/o-uso-imagens-satelite-ensino-geografia.htm Que satélites há hoje orbitando a terra? Para que servem? https://super.abril.com.br/mundo-estranho/que-satelites-ha-hoje-orbitando-a-terra-para-que-servem/ Como os satélites podem ajudar no levantamento de informações em relação a acidentes e desastres ambientais? Problematização Esta etapa promove a análise e dimensionamento da situação-problema Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo; A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. Evite textos extensos. Mapas Utilize apenas um mapa por slide Deixe o mapa com o maior tamanho possível ( sem deformá-lo e permitindo uma margem branca). Lembre-se de disponibilizar todos os mapas também em arquivos Docs com a melhor orientação possível para que não haja distorção da imagem. É um arquivo por mapa. Nele, inclua nome da fonte (utilize o Banco de Recursos na Central de Documentos) e o link. No slide, coloque o nome da fonte ao lado da imagem, onde houver o maior espaço em branco disponível e escrito com Open Sans tamanho 8. Alinhe seu mapas sempre que possível à esquerda do slide <title> Problematização </title> Tempo sugerido: 8 minutos Orientações: Para conduzir a problematização, leia a seguinte questão para a turma: Como vocês puderam observar, a notícia apresentada no slide anterior retratou em Áreas de queimadas – Carajás, (PA). Possivelmente, as queimadas ocorreram entre os meses de junho a setembro, que em função da pouca incidência de chuvas e clima seco associado as temperaturas altas da região aumentam o risco de incêndios. O acesso às áreas atingidas, por serem área de florestas, muitas vezes é bastante difícil, o que exige dos órgãos públicos responsáveis utilizarem monitoramentos aéreos. No caso apresentado, vimos que as imagens de satélites estão colaborando com o governo no monitoramento. Ou seja, os satélites registram as imagens, uma equipe faz a avaliação e identifica focos de incêndios e direciona o trabalho dos órgãos responsáveis para o combate ao fogo. Pensando nessa questão, como vocês percebem a importância dos satélites nos dias atuais? Para você saber mais: A importância dos satélites na observação da Terra https://pt.euronews.com/2016/08/11/a-importancia-dos-satelites-na-observacao-da-terra Primeiro satélite brasileiro de coleta de dados completa 25 anos http://www.aeb.gov.br/primeiro-satelite-brasileiro-de-coleta-de-dados-completa-25-anos/ Vejam a notícia sobre o uso de imagens de satélites em Brumadinho (MG): Mapas Utilize apenas um mapa por slide Deixe o mapa com o maior tamanho possível ( sem deformá-lo e permitindo uma margem branca). Lembre-se de disponibilizar todos os mapas também em arquivos Docs com a melhor orientação possível para que não haja distorção da imagem. É um arquivo por mapa. Nele, incluanome da fonte (utilize o Banco de Recursos na Central de Documentos) e o link. No slide, coloque o nome da fonte ao lado da imagem, onde houver o maior espaço em branco disponível e escrito com Open Sans tamanho 8. Alinhe seu mapas sempre que possível à esquerda do slide Contextualização Este é o momento de levantar os conhecimentos anteriores dos alunos e de engajá-los em uma situação com a qual se identifiquem. Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo; A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. Evite textos extensos. <title> Ação Propositiva </title> Tempo sugerido: 22 minutos Orientações: Inicie esta etapa orientando aos alunos e alunas que leiam o trecho da notícia do slide. Peça-os que identifiquem elementos pertinentes a uma notícia de jornal, como título, fonte, autor, data e local. Faça perguntas como: Do que trata esta notícia? Onde ocorreu o fato da notícia? O que aconteceu em Brumadinho-MG? Converse com os alunos sobre o fato de terem, juntos, observado que as imagens de satélites ajudaram o governo na busca por vítimas do ocorrido em Brumadinho-MG e que o uso desta tecnologia também pode colaborar em outras situações. Com a turma organizada em equipes, entregue uma cópia da notícia por grupo de trabalho, aleatoriamente, e peça para que cada equipe leia a notícia que recebeu: “Gravações de satélite evidenciam poluição da atmosfera” ou “ Delegado usa aplicativo para prender desmatadores na Amazônia”. As equipes deverão identificar: do que trata esta notícia?; onde e quando ocorreu o fato da notícia?; e como as imagens de satélites, o uso desta tecnologia, colaborou com as situações. Você pode ainda utilizar o plano GEO5_08UND02 para complementar a compreensão acerca da representação espacial pelos alunos. Links para as notícias completas: Gravações de satélite evidenciam poluição da atmosfera https://olhardigital.com.br/noticia/gravacoes-de-satelite-evidenciam-poluicao-da-atmosfera-por-emissao-de-no2/83214 Delegado usa aplicativo para prender desmatadores na Amazônia https://oglobo.globo.com/sociedade/sustentabilidade/delegado-usa-aplicativo-para-prender-desmatadores-na-amazonia-23493442 Para você saber mais: Para que servem os satélites artificiais? https://beira.pt/coolkids/pais-e-profs/para-que-servem-os-satelites-artificiais/ Interpretação de imagens de satélites https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/interpretacao-imagens-satelites.htm Pesquisadores buscam por trabalho escravo com a ajuda de satélite https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/02/pesquisadores-buscam-por-sinais-de-trabalho-escravo-usando-satelite.html Imagens de satélite indicam que Coreia do Norte segue com programa de mísseis em bases secretas https://oglobo.globo.com/mundo/imagens-de-satelite-indicam-que-coreia-do-norte-segue-com-programa-de-misseis-em-bases-secretas-23228899 Notícias sobre de imagens de satélites: Ação propositiva Esta etapa promove a análise e dimensionamento da situação-problema Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo; A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. Evite textos extensos. Mapas Utilize apenas um mapa por slide Deixe o mapa com o maior tamanho possível ( sem deformá-lo e permitindo uma margem branca). Lembre-se de disponibilizar todos os mapas também em arquivos Docs com a melhor orientação possível para que não haja distorção da imagem. É um arquivo por mapa. Nele, inclua nome da fonte (utilize o Banco de Recursos na Central de Documentos) e o link. No slide, coloque o nome da fonte ao lado da imagem, onde houver o maior espaço em branco disponível e escrito com Open Sans tamanho 8. Alinhe seu mapas sempre que possível à esquerda do slide <title> Ação Propositiva </title> Orientações: Inicie esta etapa orientando aos alunos e alunas que leiam o trecho da notícia do slide. Peça-os que identifiquem elementos pertinentes a uma notícia de jornal, como título, fonte, autor, data e local. Faça perguntas como: Do que trata esta notícia? Onde ocorreu o fato da notícia? O que aconteceu em Brumadinho-MG? Converse com os alunos sobre o fato de terem, juntos, observado que as imagens de satélites ajudaram o governo na busca por vítimas do ocorrido em Brumadinho-MG e que o uso desta tecnologia também pode colaborar em outras situações. Com a turma organizada em equipes, entregue uma cópia da notícia por grupo de trabalho, aleatoriamente, e peça para que cada equipe leia a notícia que recebeu: “Gravações de satélite evidenciam poluição da atmosfera” ou “ Delegado usa aplicativo para prender desmatadores na Amazônia”. As equipes deverão identificar: do que trata esta notícia?; onde e quando ocorreu o fato da notícia?; e como as imagens de satélites, o uso desta tecnologia, colaborou com as situações. Você pode ainda utilizar o plano GEO5_08UND02 para complementar a compreensão acerca da representação espacial pelos alunos. Links para as notícias completas: Gravações de satélite evidenciam poluição da atmosfera https://olhardigital.com.br/noticia/gravacoes-de-satelite-evidenciam-poluicao-da-atmosfera-por-emissao-de-no2/83214 Delegado usa aplicativo para prender desmatadores na Amazônia https://oglobo.globo.com/sociedade/sustentabilidade/delegado-usa-aplicativo-para-prender-desmatadores-na-amazonia-23493442 Para você saber mais: Para que servem os satélites artificiais? https://beira.pt/coolkids/pais-e-profs/para-que-servem-os-satelites-artificiais/ Interpretação de imagens de satélites https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/interpretacao-imagens-satelites.htm Pesquisadores buscam por trabalho escravo com a ajuda de satélite https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/02/pesquisadores-buscam-por-sinais-de-trabalho-escravo-usando-satelite.html Imagens de satélite indicam que Coreia do Norte segue com programa de mísseis em bases secretas https://oglobo.globo.com/mundo/imagens-de-satelite-indicam-que-coreia-do-norte-segue-com-programa-de-misseis-em-bases-secretas-23228899 Outras situações em que podemos fazer de uso de imagens de satélites Sistematização Esta etapa contempla o registro e a apresentação da solução. Ela gera elementos para avaliação e desdobramentos para as aulas seguintes. Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo; A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. Evite textos extensos. <title> Sistematização </title> Tempo sugerido: 10 minutos Orientações: Nesta última etapa, reúna a turma para iniciar as apresentações das investigações das notícias anteriores. As apresentações serão na modalidade oral, onde irão apresentar a situação do uso de imagens de satélite. Você pode avaliar a desenvoltura dos alunos, assim como a criatividade e a participação. Leve sempre em consideração a faixa etária da turma e os conhecimentos prévios deles. Não esqueça também de que as apresentações deverão ressaltar o uso das imagens de satélites na busca de informações, concordando com o objetivo deste plano de aula. Para você saber mais: Monitoramento de queimadas em imagens de satélites http://ibama.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=785&Itemid=697 Imagens de satélites auxiliam no planejamento da administração pública http://www.planejamento.gov.br/assuntos/assuntos-economicos/noticias/imagens-de-satelites-auxiliam-no-planejamento-da-administracao-publica
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