AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA - METODOLOGIA E CONTEUDOS BASICOS DA LINGUA PORTUGUESA

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METODOLOGIA E CONTEUDOS BASICOS DA LINGUA PORTUGUESA
AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA
1O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) avalia a compreensão leitora em turmas do quinto e nono anos do Ensino Fundamental, e no terceiro ano do Ensino Médio, o que permite verificar se houve uma progressão, ao longo de toda a educação básica, nessa habilidade. Para isso, utilizam-se competências desenvolvidas ao longo dessas etapas, e que serão avaliadas, ou seja, devem ter sido adquiridas pelos alunos para que compreendam os textos lidos, determinando, portanto, um determinado nível de proficiência. Sobre tópicos da matriz de referência da avaliação da compreensão leitora do SAEB e de seus conhecimentos sobre a matriz de referência de Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir: I- A relação entre textos consiste na habilidade de o aluno analisar dois textos com temas diferentes e validar os temas tratados. II- O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) avalia os procedimentos de leitura que contemplam, também, a localização de informações explícitas em um texto e inferência dos sentidos de uma palavra ou expressão. III- Nos tópicos de coerência e coesão no Processamento do texto se espera que o aluno consiga estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. IV- Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto devem ser habilidades contempladas no tópico da variação linguística. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
Somente a sentença IV está correta.
D
Somente a sentença III está correta.
2
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipula dez competências específicas para o componente curricular de Língua Portuguesa para a etapa do Ensino Fundamental. Essas competências se articulam e complementam com as competências gerais da própria BNCC e as competências específicas da área de Linguagens. Sobre essas dez competências específicas do componente curricular de Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir:
 
I- É uma das dez competências específicas da Língua Portuguesa, reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos.
II- Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais é uma das competências específicas da Língua Portuguesa.
III- A língua não é um fenômeno cultural e histórico, por isso, compreendê-la torna-se dispensável para o componente curricular de Língua Portuguesa.
IV- Está entre as dez competências específicas da Língua Portuguesa, compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
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Paulo Freire se destacou com o projeto de Angicos, que alfabetizou jovens e adultos, utilizando o método analítico da palavração. Com base no que utilizava para desenvolver o método, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Utilizava palavras do universo vocabular dos alunos que representavam suas realidades sociais.
(    ) Utilizava os problemas sociais e a cultura dos alunos.
(    ) Entendia que através do seu método poderia transformar vidas.
(    ) Baseava-se no ensino tradicional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F. 
B
F - V - F - F.
C
F - F - V - V.
D
V - F - F - F.
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Posto que a alfabetização de um indivíduo o coloca como conhecedor das letras e dos números, o letramento é uma condição que pode permitir traços além de uma breve decodificação. 
Com base nesses dois elementos, assinale a alternativa CORRETA:
A
A alfabetização é o processo apenas de aprendizado da escrita.
B
A alfabetização é um processo social de leitura e escrita.
C
O letramento permite que a pessoa use adequadamente a leitura e a escrita de modo que corresponda a demandas sociais.
D
O letramento é um processo que depende somente das habilidades de leitura do indivíduo.
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As propostas das atividades pedagógicas planejadas no componente curricular de Língua Portuguesa, para os quatro eixos: leitura, produção de texto, oralidade e análise linguística/semiótica, devem se apoiar, também, nos aspectos de criatividade, do lúdico, da cultura e do interesse dos alunos. Desse modo, será possível ao docente traçar um caminho para as aulas, partindo dos interesses dos estudantes, considerando as preferências pessoais, aliando, assim, os conteúdos escolares e as respectivas habilidades com os aspectos cotidianos. Sobre os benefícios que a leitura pode trazer em nossas vidas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as Falsas:
(    ) Realizar pesquisas, para embasando de trabalhos escolares e acadêmicos.
(    ) Sentir-se excluído na sociedade grafocêntrica na qual se vive.
(    ) Participar ativamente como cidadão na sociedade e na manutenção da democracia.
(   ) Discutir e debater temas socialmente relevantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - F.
B
V - F - F - V.
C
F - V - V - F.
D
V - F - V - V.
6
A leitura e a escrita se constituem como elementos que condicionam práticas sociais, em espaços letrados. A leitura em especial representa um ato que traz consigo um conjunto de habilidades e comportamentos que podem abrir um caminho para que o indivíduo construa saberes que o qualificam de forma bastante distinta. Quando o indivíduo leitor possui elevada capacidade de compreensão e interpretação advindos do ato de ler, pode-se considerar que há um processo de letramento. Sendo assim, o Instituto Nacional de Alfabetização (Inaf) adota uma metodologia de proficiência. 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Existem quatro grupos que atestam proficiência e domínio das habilidades em leitura, sendo eles: o analfabeto (que não possui nenhuma habilidade na linguagem verbal escrita), o rudimentar, intermediário e proficiente.
B
O leitor proficiente é aquele cujas habilidades permitem leitura de textos de alta complexidade, analisando e relacionando as partes; comparam e avaliam informações, porém não distinguem fato de opinião.
C
O leitor intermediário é aquele que localiza informações em diversos tipos de texto; resolve problemas, envolvendo percentagem ou proporções. As pessoas classificadas neste nível interpretam e elaboram sínteses de textos, no entanto, têm dificuldades para opinar a respeito do posicionamento do autor de um texto.
D
O leitor rudimentar é aquele que localiza informações implícitas em textos curtos e familiares (como um anúncio ou um bilhete).
7A BNCC define que "alfabetizar é trabalhar com a apropriação, pelo aluno, da ortografia do português do Brasil escrito, compreendendo como se dá esse processo (longo) de construção de um conjunto de conhecimentos a respeito do funcionamento fonológico da língua pelo estudante" (BRASIL, 2018, p. 90). A respeito da alfabetização, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O processo de alfabetização ocorre nos primeiros anos do Ensino Fundamental e o processo de ortografização continua ocorrendo ao longo de toda a educação básica. PORQUE II- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que o processo de alfabetização deva ocorrer ao longo dos dois primeiros anos do Ensino Fundamental e reconhece a inserção das crianças em práticas de letramento desde o nascimento. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: https://bit.ly/3i3ZNIG. Acesso em: 24 abr. 2021.
A
As duas asserções são proposições falsas, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda,uma proposição verdadeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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A capacidade de leitura não se limita, somente, a perceber o texto de forma ampliada. Busca a interpretação e a reflexão a respeito das funções e dos significados presentes ali. Pode-se dizer, desse modo, que a leitura se associa à dialogia e a relação entre textos. De acordo com o conceito de dialogia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 
(    ) A dialogia se refere à identificação dos atores que dialogam na produção analisada.
(    ) A correlação de várias informações por meio de um suporte digital é uma definição de dialogia.
(    ) Na dialogia, percebe-se as vozes dos discursos direto, indireto e indireto livre, presentes na produção analisada.
(    ) Por meio da dialogia é possível perceber que as relações de intertextualidade estão cada vez mais raras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - V - F - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - V - F.
9
Paulo Freire, educador brasileiro ficou internacionalmente conhecido pelo seu método de alfabetização com adultos e sua influência com a Pedagogia Crítica. Um dos seus livros mais famosos foi a Pedagogia do Oprimido. 
Nesse sentido, qual método analítico Paulo Freire utilizava?
A
Freire utilizava Sentenciação.
B
O método aplicado era o Silábico.
C
Freire utilizava o método Global.
D
O método usado era a Palavração.
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A partir de estudos sobre letramento, surge um novo conceito que vem agregar à compreensão da linguagem. Está se tratando sobre a noção de multiletramento. As chamadas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação agregam a compreensão do vem a ser a ideia de multiletramento a qual acaba apresentando diferença em relação à noção de letramento. 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
O multiletramento pode ser considerado como ferramenta que estabiliza a participação mais efetiva nas práticas contemporâneas de linguagem, mostrando até que nível o indivíduo precisa construir um conhecimento.
B
O multiletramento é capaz de desencadear ações de mudança sociais, permitindo que o indivíduo seja mais do que "usuário da língua/das linguagens". O multiletramento permite o domínio de ideias ao ponto de mesclar, remixar, transformar, redistribuir novos sentidos.
C
O desenvolvimento de atividades que envolvem o multiletramento permite que o indivíduo reconheça sua necessidade desenvolver um aprendizado condicionado por quem domina mais os saberes a serem estudados.
D
O multiletramento funciona apenas em materialidades nas quais o conhecimento assume condição de seriedade, excluindo-se outros meios como tweets, memes, gifs, fanfics, stories em redes sociais diversas, blogs e mensagens instantâneas.
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(ENADE, 2021)
As redes sociais promovem formas de interação entre indivíduos agrupados por interesses mútuos, identidades semelhantes e também por valores compartilhados. Nesse contexto, a Internet vem se tornando um importante espaço para movimentos sociais por possibilitar uma acelerada e ampla difusão de ideias e absorção de novos elementos em busca de algo em comum. Assim, os movimentos sociais se fazem valer cada vez mais da “democracia informacional”, da “ciberdemocracia” e da prática do “ciberativismo”.
A partir das ideias sobre comunicação e interação virtual, avalie as afirmações a seguir:
I- Os movimentos sociais tendem a perder força, prestígio e visibilidade com o crescimento da virtualidade junto à nova geração de jovens e adultos.
II- Ciberdemocracia, democracia informacional e ciberativismo podem ser classificados como movimentos advindos da virtualidade.
III- As redes sociais potencializam o ativismo fazendo uso da virtualidade, no entanto, ainda são pouco exploradas pelos movimentos sociais da atualidade.
IV- Tempo e espaço são conceitos a serem repensados a partir da inserção cada vez maior da virtualidade na vida social.
V- É papel do educador formar e preparar os alunos para uma atuação responsável e crítica frente à virtualidade, explorando suas potencialidades.
É correto apenas o que se afirma em:
A
I, III e IV.
B
II, III e V.
C
II, IV e V.
D
I, IV e V.
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A partir da década de 1980, as discussões sobre os métodos de alfabetização foram enfraquecidas pela chegada do construtivismo e pelas mudanças em torno de uma aprendizagem significativa por parte dos estudantes. Sobre a relação entre educação brasileira e os métodos de alfabetização, analise as sentenças a seguir:
I- A Base Nacional Comum Curricular dá ênfase na alfabetização para o uso do método sintético fônico.
II- A Base Nacional Comum Curricular evidencia a importância do processo de produção textual espontâneo e criativo durante o processo de alfabetização.
III- As crianças, desde cedo, estão imersas em práticas de letramento, desse modo, a Base Nacional Comum Curricular propõe que o processo de alfabetização deva ocorrer ao longo dos dois primeiros anos do Ensino Fundamental.
IV- As capacidades necessárias para alfabetização dispensam a construção da relação fonema-grafema, uma vez que na Língua Portuguesa, não se escreve da mesma forma que se pronunciam as palavras.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.