Unifacvest ATIVIDADE INTEGRADORA

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Centro Universitário Unifacvest - Ead
Atividade integradora I
NOME DO ALUNO: 
CURSO: Licenciatura em Pedagogia
EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA PORTADORES DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA
A importância da inclusão escolar, que deve garantir a igualdade de acesso ao conhecimento a todos os alunos, inclusive aos que apresentam deficiências, equipando as salas com recursos visuais garantindo o acesso do aluno surdo a informações que o ajudem a construir seu conhecimento de forma eficiente superando os entraves da surdez. A escola tem a responsabilidade de promover a inclusão. Para isso, deve se adequar para receber alunos com deficiências, para garantir o direito à igualdade.
É necessário à escola se adequar e se estruturar para receber com qualidade, pois, caso contrário, corre-se o risco de aumentar os problemas decorrentes da exclusão. Portanto, a escola deve promover a acessibilidade e a eliminação de todas as barreiras à aprendizagem e participação social.
Uma das condições de funcionamento da escola é o professor, embora saibamos que a própria instituição escolar terá de buscar novos posicionamentos diante dos processos de ensino e de aprendizagem, orienta-se por práticas pedagógicas que atendam à diversidade humana. Como diz Mantoan (1997, p. 120), “o princípio democrático de ‘educação para todos’ só se evidencia nos sistemas educacionais em todos os alunos e não apenas em um deles"
A principal meta do ensino fundamental, é satisfazer as necessidades específicas de aprendizagem de cada criança, incentivando o aluno a aprender e desenvolver seu potencial, a partir de sua realidade particular. Isso requer, por parte dos professores, maior sensibilidade e pensamento critico a respeito de sua prática pedagógica.
A inclusão dos alunos surdos na rede regular de ensino exige a adequação da escola com recursos visuais, que favoreçam sua comunicação no espaço escolar, com equipamentos, estrutura física e profissionais capacitados, para que realmente ocorra a inclusão. Ao professor cabe promover dentro de sala de aula a inclusão diminuindo as barreiras intelectuais e sociais para que os alunos possam ter as mesmas oportunidades na sociedade e no mundo do trabalho. 
Na educação escolar, a inclusão veio revolucionar o sistema organizacional e as propostas curriculares vigentes. Uma escolaridade normal pressupõe que a comunicação entre professor e aluno seja suficiente para a transmissão de conhecimento, sua análise e memorização, assim como para estabelecer suas respostas. O professor do ensino regular deverá seguir o mesmo programa, com estratégias adequadas para uma boa integração. Para isso deve ser explicado para a classe sobre a inclusão deste aluno, noções sobre a surdez e aparelho de amplificação sonora.
Uma das condições de funcionamento da escola é o professor, embora saibamos que a própria instituição escolar terá de buscar novos posicionamentos diante dos processos de ensino e de aprendizagem, orienta-se por práticas pedagógicas que atendam à diversidade humana. Como diz Mantoan (1997, p. 120), “o princípio democrático de ‘educação para todos’ só se evidencia nos sistemas educacionais em todos os alunos e não apenas em um deles".
A principal meta do ensino fundamental, é satisfazer as necessidades específicas de aprendizagem de cada criança, incentivando o aluno a aprender e desenvolver seu potencial, a partir de sua realidade particular. Isso requer, por parte dos professores, maior sensibilidade e pensamento critico a respeito de sua prática pedagógica.
Para que aconteça a inclusão, o professor precisa ter capacidade de conviver com o diferente, superando os preconceitos em relação às minorias. Deve estar preparado para adaptar-se às novas situações que surgirão no interior da sala de aula.
Percebemos que ainda existe uma barreira muito grande entre o que a lei prevê e o que ocorre efetivamente no âmbito escolar. As dificuldades ainda são grandes, porém percebe-se que existe a preocupação em melhorar a situação de todos, seja dos alunos com necessidades especiais, dos colegas, que também precisam se adaptar a situação e, do professor, que precisa atender efetivamente a toda classe. O ponto principal observado nesta pesquisa é a comunicação. A dificuldade em repassar os conceitos, em dar as orientações de forma adequada levam, consequentemente, a respostas pouco produtivas. Todo aluno possui suas especificidades, no caso das deficiências, também terão. O importante é buscar sempre o melhor caminho para atender da melhor forma toda a turma, envolvendo a classe, a equipe pedagógica, a família e a sociedade, de forma que todos se comprometam com a melhor qualidade possível para a educação.
· A educação inclusiva, atualmente, passa por momentos de transformações. Nesse sentido, vem reafirmar o compromisso de estabelecer um plano de ação político pedagógico para área tão importante no meio escolar e na sociedade. Passa a envolver a perspectivava de inclusão das pessoas com deficiência nos mais variados âmbitos, os quais não permitem qualquer iniciativa de segregação, que por tantos anos foi vivencia da pessoa com deficiência, do preconceito, falta de qualidade do ensino escolar e de estruturas adaptadas. 
É muito importante buscar entender o processo de inclusão escolar que busca uma nova escola para todos, a qual proporciona um novo rumo as expectativas educacionais para o aluno com deficiência, onde há a necessidade de mudança de postura do educador frente aos alunos incluídos. Momento de suma importância, que possibilita a inclusão efetiva desses educandos.
Contudo é eminente a buscar por compreensão e entendimento de como funciona o processo de inclusão e de como a pessoa com deficiência era vista nesse processo.
Segundo Paula (2004), os alunos com deficiência eram aqueles considerados inferiores a média normal com característica física e psicológicas, que não se ajustavam aos programas escolares elaborados para a maioria dos alunos, e que necessitam de educação especial e, em alguns casos, colaboração de serviços especiais ou de ambos, para atingir um nível compatível as respectivas aptidões ditas normais.
Tratar das conquistas históricas das pessoas com deficiência, procurando destacar a evolução da inclusão como resultado de um movimento que compreende a educação como um direito humano fundamental e base para a sociedade mais justa e solidaria. Neste sentido, percebe se que é preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Partindo da premissa que a escola deve ser aberta para todos. Assim a inclusão virá, como consequência de um ensino de qualidade para todos. 
É necessário um novo olhar que exija de seus governantes novos posicionamentos, e como consequência um motivo a mais para o ensino se modernize e para que os professores aperfeiçoem as suas práticas. Sendo assim buscaremos compreender qual a real importância da inclusão e suas implicações.
Tendo em vista a importância de pesquisar e contribuir com novas ideias. Levando a sociedade a um novo olhar, voltado a inclusão e respeito as diferenças.
Se tratando da pessoa com deficiência auditiva é de suma importância prepara a escola para recebe la, é assim que funciona a inclusão, pois é necessário que haja a contratação de um intérprete que fará com que o aluno consiga estabelecer comunicação com os colegas, professores e funcionários da escola; outro ponto importante é nomear as portas de todo espaço escolar com sinais em libras e a palavra correspondente a cada sala, para que desta forma o aluno consiga ter autonomia em todo o ambiente; cursos de LIBRAS para professores e funcionários da escola, desta forma o aluno conseguirá ser compreendido por todos os seus professores;
Projetos voltados para o ensino da LIBRAS para toda comunidade escolar entender e compreender a língua do colega surdo; direcionar o aluno surdo para o AEE – Atendimento Educacional Especializado.
A inclusão de todas as pessoas nas escolas comuns é uma conquista social imensa. No entanto, o reconhecimento e a aceitação da diversidade se respaldam na atuação dos profissionaisque orientam as escolas em relação aos procedimentos que devem ser tomados, a fim de viabilizar o processo de inclusão.